Planeación didáctica en las Universidades del Subsistema Tecnológico (UST)
Programas de estudio en el Modelo Educativo de las UST
El modelo educativo de las UST permite a los estudiantes desarrollar competencias profesionales debido a que cuenta con planes y programas de estudio estructurados y pertinentes.
Estos planes y programas de estudio orientan la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación, asegurando retroalimentación efectiva y claros niveles de avance en los resultados de aprendizaje.
La Planeación Didáctica
La planeación didáctica del programa de asignatura es clave para lograr las metas educativas en cada cuatrimestre.
Esta debe ser elaborada por el docente (preferentemente de forma colaborativa), quien trazará la ruta de acción que lo guiará durante la apertura, desarrollo y cierre de cada unidad temática de la asignatura.
En la planeación didáctica, además de los contenidos (qué), las estrategias didácticas, los recursos (cómo) y los tiempos (cuándo) se debe definir con precisión qué se va a evaluar, cómo se va a evaluar, en qué momentos y con qué criterios, evidencias e instrumentos.
Verificar lo aprendido
Evaluación Integral y alineada
Es importante que en la planeación didáctica se diversifiquen los métodos y técnicas de enseñanza - aprendizaje, así como los medios y materiales didácticos, crear ambientes favorables para el aprendizaje, desarrollar soportes educativos utilizando nuevas tecnologías y establecer diversas formas de evaluación.
Se busca promover un progreso continuo que fortalezca la formación y permita evidenciar las competencias básicas, transversales y específicas desarrolladas, cumpliendo con la proporción del 60% de práctica y el 40% de teoría de manera integrada.
La evaluación debe planearse desde el inicio como un proceso estratégico, no aislado.
Lineamientos para la planeación didáctica y formato propuesto en el NME 2024
Se debe conocer y aplicar los Lineamientos de planeación, desarrollo y evaluación académica de las asignaturas que conforman los programas educativos en las UST, los cuales contienen, también, el formato para la planeación didáctica.
Se recomienda utilizar el formato definido para la planeación didáctica del programa de asignatura, integrando todos los elementos mencionados, especialmente el diseño del proceso de evaluación.
Verificar lo aprendido
🎉
¡Tema 3.4 finalizado!
Instrucciones: Elige la respuesta correcta entre las opciones disponibles. Haz clic en la que corresponda a tu elección.
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Created on September 18, 2025
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Planeación didáctica en las Universidades del Subsistema Tecnológico (UST)
Programas de estudio en el Modelo Educativo de las UST
El modelo educativo de las UST permite a los estudiantes desarrollar competencias profesionales debido a que cuenta con planes y programas de estudio estructurados y pertinentes. Estos planes y programas de estudio orientan la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación, asegurando retroalimentación efectiva y claros niveles de avance en los resultados de aprendizaje.
La Planeación Didáctica
La planeación didáctica del programa de asignatura es clave para lograr las metas educativas en cada cuatrimestre.
Esta debe ser elaborada por el docente (preferentemente de forma colaborativa), quien trazará la ruta de acción que lo guiará durante la apertura, desarrollo y cierre de cada unidad temática de la asignatura.
En la planeación didáctica, además de los contenidos (qué), las estrategias didácticas, los recursos (cómo) y los tiempos (cuándo) se debe definir con precisión qué se va a evaluar, cómo se va a evaluar, en qué momentos y con qué criterios, evidencias e instrumentos.
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Evaluación Integral y alineada
Es importante que en la planeación didáctica se diversifiquen los métodos y técnicas de enseñanza - aprendizaje, así como los medios y materiales didácticos, crear ambientes favorables para el aprendizaje, desarrollar soportes educativos utilizando nuevas tecnologías y establecer diversas formas de evaluación.
Se busca promover un progreso continuo que fortalezca la formación y permita evidenciar las competencias básicas, transversales y específicas desarrolladas, cumpliendo con la proporción del 60% de práctica y el 40% de teoría de manera integrada.
La evaluación debe planearse desde el inicio como un proceso estratégico, no aislado.
Lineamientos para la planeación didáctica y formato propuesto en el NME 2024
Se debe conocer y aplicar los Lineamientos de planeación, desarrollo y evaluación académica de las asignaturas que conforman los programas educativos en las UST, los cuales contienen, también, el formato para la planeación didáctica.
Se recomienda utilizar el formato definido para la planeación didáctica del programa de asignatura, integrando todos los elementos mencionados, especialmente el diseño del proceso de evaluación.
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