Profan 2025-2026 CAP-SEGPA
START
La journée
1. pRESENTATION DU DISPOSITIF profan
2. Vos pratiques coopératives
3. Construire ensemble.Pour améliorer notre efficacité
(4. Postures élèves et gestes pros)
5. Construire la découverte pro avec les ministrucutures
6. eccIPE
7. Bilan
Bilan
structurer la séance pour favoriser les apprentissages
Travailler progressivement les habiletés coopératives
Créer les conditions pour des pratiques coopératives éfficaces
Faire conscientiser et faire objectiver pour faire progresser
Profan
La continuité du plan pluriannuel de formation Intégrer les CPS dans la formation Réinterroger nos pratiques
Les invariants de la coop
Modules - Module 1
vos pratiques coopératives
Présentez une pratique coopérative.Vous préciserez : - comment vous lancez l'activité - comment vous régulez / accompagnez au long de l'activité - comment vous sortez de l'activité.
Objectives and Navigation
construire ensemble
Pour améliorer nos pratiques.
La réorganisation et les 5 temps.
La question du CAP
Les mini-structures.
Le poids de la méthode
Les CPS
La conscientisation.
Les habiletés coopératives
L'objectivation.
Les postures prof
Les conditions de la coop
En bref : les invariants de la coop.
Les postures élèves
Objectives and Navigation
Les 6 capacités La question du CAP
La question du CAP :
- complexité de gestion
- Favoriser l'insertion
Les CPS
6 capacités fondamentales.
Des postures élèves
Des postures prof
Objectives and Navigation
La réorganisation et les Cinq temps
- L'essentielle réorganisation des connaissances (vidéo Ramus ?)
- La nécessité d'organiser la séance
Les capacités et vos élèves
Placemat
Comment mettriez-vous en oeuvre ces capacités auprès de vos élèves ?
Modules - Module 1
POSTURES ÉLÈVES ET GESTES PRO
Analyse Comment le professeur lance l’activité coopérative ? Comment le professeur régule l’activité et, éventuellement, les élèves ? Comment l’enseignant utilise le travail conduit en coopération pour construire l’apprentissage visé ?
Vers le QR code
Vers le Digistorm
Les invariants de la coop
Modules - Module 1
Construire la découverte proavec les mini-structures
Proposer une idée mettant en oeuvre les 5 temps, des capacités, une ou plusieurs mini-structures. Développer cette idée. La présenter.
Modules - Module 1
Quelle(s) place(s) pour les pratiques coopératives dans la progression des élèves d'EREA ?
Proposer une idée mettant en oeuvre les 5 temps, des capacités, une ou plusieurs mini-structures. Développer cette idée. La présenter.
Donner confianceplanifier / autonomiser responsabiliser / collaborer
Modules - Module 1
ECC'IPE
Plateforme numérique d’entraînement aux compétences collaboratives
Une trame pour l'objectivation
Exemple de fiche individuelle
Exemple de fiche individuelle : introspection personnelle
Exemple de fiche individuelle CAP 3PM
Exemple de fiche groupe CAP 3PM
Public hétérogèneComplexité de gestion Favoriser l'insertion Maintenir l'activité sans sacrifier l'ambition
Les habiletés coopératives On désigne par habiletés coopératives tout ce que les élèves développent comme compétences
psycho-sociales lorsqu’ils travaillent à plusieurs. Elles sont d’ordre social, intellectuel et opérationnel. Le développement des compétences psycho-sociales des élèves entrent dans les attentes
institutionnelles et les pratiques coopératives permettent de les développer.
Liens • Pour classer les habiletés coopératives et les mettre en lien avec les attitudes/actions des
élèves
• Pour les mettre en relation avec les habiletés cognitives
• Pour les intégrer dans son enseignement
V2 Profan 2025-2026 CAP-SEGPA
R Vaudoin
Created on September 18, 2025
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Profan 2025-2026 CAP-SEGPA
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La journée
1. pRESENTATION DU DISPOSITIF profan
2. Vos pratiques coopératives
3. Construire ensemble.Pour améliorer notre efficacité
(4. Postures élèves et gestes pros)
5. Construire la découverte pro avec les ministrucutures
6. eccIPE
7. Bilan
Bilan
structurer la séance pour favoriser les apprentissages
Travailler progressivement les habiletés coopératives
Créer les conditions pour des pratiques coopératives éfficaces
Faire conscientiser et faire objectiver pour faire progresser
Profan
La continuité du plan pluriannuel de formation Intégrer les CPS dans la formation Réinterroger nos pratiques
Les invariants de la coop
Modules - Module 1
vos pratiques coopératives
Présentez une pratique coopérative.Vous préciserez : - comment vous lancez l'activité - comment vous régulez / accompagnez au long de l'activité - comment vous sortez de l'activité.
Objectives and Navigation
construire ensemble
Pour améliorer nos pratiques.
La réorganisation et les 5 temps.
La question du CAP
Les mini-structures.
Le poids de la méthode
Les CPS
La conscientisation.
Les habiletés coopératives
L'objectivation.
Les postures prof
Les conditions de la coop
En bref : les invariants de la coop.
Les postures élèves
Objectives and Navigation
Les 6 capacités La question du CAP
La question du CAP :
Les CPS
6 capacités fondamentales.
Des postures élèves
Des postures prof
Objectives and Navigation
La réorganisation et les Cinq temps
Les capacités et vos élèves
Placemat
Comment mettriez-vous en oeuvre ces capacités auprès de vos élèves ?
Modules - Module 1
POSTURES ÉLÈVES ET GESTES PRO
Analyse Comment le professeur lance l’activité coopérative ? Comment le professeur régule l’activité et, éventuellement, les élèves ? Comment l’enseignant utilise le travail conduit en coopération pour construire l’apprentissage visé ?
Vers le QR code
Vers le Digistorm
Les invariants de la coop
Modules - Module 1
Construire la découverte proavec les mini-structures
Proposer une idée mettant en oeuvre les 5 temps, des capacités, une ou plusieurs mini-structures. Développer cette idée. La présenter.
Modules - Module 1
Quelle(s) place(s) pour les pratiques coopératives dans la progression des élèves d'EREA ?
Proposer une idée mettant en oeuvre les 5 temps, des capacités, une ou plusieurs mini-structures. Développer cette idée. La présenter.
Donner confianceplanifier / autonomiser responsabiliser / collaborer
Modules - Module 1
ECC'IPE
Plateforme numérique d’entraînement aux compétences collaboratives
Une trame pour l'objectivation
Exemple de fiche individuelle
Exemple de fiche individuelle : introspection personnelle
Exemple de fiche individuelle CAP 3PM
Exemple de fiche groupe CAP 3PM
Public hétérogèneComplexité de gestion Favoriser l'insertion Maintenir l'activité sans sacrifier l'ambition
Les habiletés coopératives On désigne par habiletés coopératives tout ce que les élèves développent comme compétences psycho-sociales lorsqu’ils travaillent à plusieurs. Elles sont d’ordre social, intellectuel et opérationnel. Le développement des compétences psycho-sociales des élèves entrent dans les attentes institutionnelles et les pratiques coopératives permettent de les développer.
Liens • Pour classer les habiletés coopératives et les mettre en lien avec les attitudes/actions des élèves
• Pour les mettre en relation avec les habiletés cognitives
• Pour les intégrer dans son enseignement