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Fenómenos sociales en la época antigua
Gustavo Adrian
Created on September 18, 2025
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Fenómenos sociales en la época antigua
Gustavo Adrian Martinez Mendoza Diego Emilio Olalde Hernandez Mauricio Espinosa Manriquez
Esclavitud en la antigüedad
- Descripción: Sistema donde los esclavos eran propiedad y fuerza de trabajo.
- Objeto de estudio: Condiciones sociales, económicas y jurídicas.
- Pensadores: Aristóteles (justificaba), Séneca (más crítico).
- Propuestas: Regulación, limitación de abusos.
- Consecuencias: ✅ Mano de obra abundante, desarrollo económico. ❌ Desigualdad, falta de libertad.
- Ciencias: Historia, Sociología, Derecho.
Democracia ateniense
- Descripción: Primer sistema democrático directo (siglo V a.C.).
- Objeto de estudio: Participación ciudadana, instituciones.
- Pensadores: Pericles, Aristóteles.
- Propuestas: Igualdad política entre ciudadanos.
- Consecuencias: ✅ Modelo democrático, libertad política. ❌ Exclusión de mujeres y esclavos.
- Ciencias: Ciencia política, Historia, Derecho.
Guerra y conquista (Imperio Romano)
- Descripción: Expansión militar como base del poder romano.
- Objeto de estudio: Estrategias, organización militar, impacto social.
- Pensadores: Julio César, Tácito.
- Propuestas: Organización militar, uso de colonias.
- Consecuencias: ✅ Expansión cultural y económica. ❌ Violencia, sometimiento de pueblos.
- Ciencias: Historia, Ciencias políticas, Sociología.
Religión politeísta (Grecia)
- Descripción: Creencia en múltiples dioses (Zeus, Atenea...).
- Objeto de estudio: Rituales, mitos, relación con la polis.
- Pensadores: Homero, Hesíodo, Burkert, Pirenne-Delforge.
- Propuestas: Analizar diversidad de cultos, comparaciones con Oriente.
- Consecuencias: ✅ Cohesión social, arte y literatura. ❌ Exclusiones, manipulación política.
- Ciencias: Historia, Arqueología, Antropología, Estudios religiosos.
Comercio e intercambio cultural
- Descripción: Rutas como la Seda y el Mediterráneo conectaban culturas.
- Objeto de estudio: Bienes, ideas, religiones transmitidas.
- Pensadores: Fernand Braudel, historiadores de la Ruta de la Seda.
- Propuestas: Infraestructuras, moneda estandarizada, alianzas.
- Consecuencias: ✅ Innovaciones, difusión cultural, prosperidad. ❌ Choques culturales, dependencia, impacto ambiental.
- Ciencias: Historia, Arqueología, Economía, Antropología.
Educación en la antigüedad
- Descripción: Formación en filosofía, retórica, ciencias (Academia de Platón, Liceo de Aristóteles).
- Objeto de estudio: Métodos de enseñanza y transmisión del conocimiento.
- Pensadores: Platón, Aristóteles, Sócrates.
- Propuestas: Educación como base de ciudadanía y virtud.
- Consecuencias: ✅ Desarrollo del pensamiento crítico y científico. ❌ Educación elitista y restringida.
- Ciencias: Pedagogía, Filosofía, Historia.
Fuentes
- 📖 Referencias en APA 7
- Britannica. (s. f.). Greek religion. En Encyclopaedia Britannica. Recuperado de https://www.britannica.com/topic/Greek-religion
- Pirenne-Delforge, V. (2013). Greek Polytheism and its Conceptual Approach. Oxford University Press.
- Burkert, W. (1983). Homo Necans: The Anthropology of Ancient Greek Sacrificial Ritual and Myth. University of California Press.
- Parker, R. (1983). Miasma: Pollution and Purification in Early Greek Religion. Clarendon Press.
- The Archaeologist. (2023). The Silk Road: Ancient Trade Routes and Cultural Exchange. Recuperado de https://www.thearchaeologist.org
- AncientScholar. (2023). Impacts of the Silk Road on Culture and Trade. Recuperado de https://www.ancientscholar.org
- Braudel, F. (1949). La Méditerranée et le monde méditerranéen à l’époque de Philippe II. Paris: Armand Colin.