Fenómenos sociales en la época antigua

Fenómenos sociales en la época antigua

Gustavo Adrian Martinez Mendoza Diego Emilio Olalde Hernandez Mauricio Espinosa Manriquez

Esclavitud en la antigüedad

• Descripción: Sistema donde los esclavos eran propiedad y fuerza de trabajo.
• Objeto de estudio: Condiciones sociales, económicas y jurídicas.
• Pensadores: Aristóteles (justificaba), Séneca (más crítico).
• Propuestas: Regulación, limitación de abusos.
• Consecuencias: ✅ Mano de obra abundante, desarrollo económico. ❌ Desigualdad, falta de libertad.
• Ciencias: Historia, Sociología, Derecho.

Democracia ateniense

• Descripción: Primer sistema democrático directo (siglo V a.C.).
• Objeto de estudio: Participación ciudadana, instituciones.
• Pensadores: Pericles, Aristóteles.
• Propuestas: Igualdad política entre ciudadanos.
• Consecuencias: ✅ Modelo democrático, libertad política. ❌ Exclusión de mujeres y esclavos.
• Ciencias: Ciencia política, Historia, Derecho.

Guerra y conquista (Imperio Romano)

• Descripción: Expansión militar como base del poder romano.
• Objeto de estudio: Estrategias, organización militar, impacto social.
• Pensadores: Julio César, Tácito.
• Propuestas: Organización militar, uso de colonias.
• Consecuencias: ✅ Expansión cultural y económica. ❌ Violencia, sometimiento de pueblos.
• Ciencias: Historia, Ciencias políticas, Sociología.

Religión politeísta (Grecia)

• Descripción: Creencia en múltiples dioses (Zeus, Atenea...).
• Objeto de estudio: Rituales, mitos, relación con la polis.
• Pensadores: Homero, Hesíodo, Burkert, Pirenne-Delforge.
• Propuestas: Analizar diversidad de cultos, comparaciones con Oriente.
• Consecuencias: ✅ Cohesión social, arte y literatura. ❌ Exclusiones, manipulación política.
• Ciencias: Historia, Arqueología, Antropología, Estudios religiosos.

Comercio e intercambio cultural

• Descripción: Rutas como la Seda y el Mediterráneo conectaban culturas.
• Objeto de estudio: Bienes, ideas, religiones transmitidas.
• Pensadores: Fernand Braudel, historiadores de la Ruta de la Seda.
• Propuestas: Infraestructuras, moneda estandarizada, alianzas.
• Consecuencias: ✅ Innovaciones, difusión cultural, prosperidad. ❌ Choques culturales, dependencia, impacto ambiental.
• Ciencias: Historia, Arqueología, Economía, Antropología.

Educación en la antigüedad

• Descripción: Formación en filosofía, retórica, ciencias (Academia de Platón, Liceo de Aristóteles).
• Objeto de estudio: Métodos de enseñanza y transmisión del conocimiento.
• Pensadores: Platón, Aristóteles, Sócrates.
• Propuestas: Educación como base de ciudadanía y virtud.
• Consecuencias: ✅ Desarrollo del pensamiento crítico y científico. ❌ Educación elitista y restringida.
• Ciencias: Pedagogía, Filosofía, Historia.

Fuentes

• 📖 Referencias en APA 7
• Britannica. (s. f.). Greek religion. En Encyclopaedia Britannica. Recuperado de https://www.britannica.com/topic/Greek-religion
• Pirenne-Delforge, V. (2013). Greek Polytheism and its Conceptual Approach. Oxford University Press.
• Burkert, W. (1983). Homo Necans: The Anthropology of Ancient Greek Sacrificial Ritual and Myth. University of California Press.
• Parker, R. (1983). Miasma: Pollution and Purification in Early Greek Religion. Clarendon Press.
• The Archaeologist. (2023). The Silk Road: Ancient Trade Routes and Cultural Exchange. Recuperado de https://www.thearchaeologist.org
• AncientScholar. (2023). Impacts of the Silk Road on Culture and Trade. Recuperado de https://www.ancientscholar.org
• Braudel, F. (1949). La Méditerranée et le monde méditerranéen à l’époque de Philippe II. Paris: Armand Colin.