Lombok: entre atouts naturels et défis du développement

FIG 2025

Lombok: entre atouts naturels et défis du développement

Emmadorine Timoner, PLP Lettres/Histoire, IAN

Sommaire

Scénario pédagogique

En amont

Niveau

Séance 1

Problématique

Séance 2

Objectifs

Séance 3

Matériel et ressources

Piste différentiacion

Evaluation

Travaux d'élèves

Plus-value?

Scénario pédagogique

Créer un croquis collaboratif à partir d'un texte documentaire avec des outils numériques

Niveau:

Problématique

Comment l'île de Lombok concilie-t-elle la valorisation de son environnement avec les défis du développement?

Objectifs

Objectifs disciplinaires et transversaux

• Lire et exploiter un texte documentaire explicatif
• Construire un croquis géographique à partir de ce texte
• Travailler les notions d'anthropisation, développement durable et de risques naturels
• Maitrise de la langue: comprendre un texte explicatif, en saisir la cohérence pour sélectionner des informations et les transposer en langage cartographique

Objectifs numériques (Cadre de Référence des Compétences Numériques)

Compétences psychosociales

• Savoir communiquer efficacement
• Etre habile dans ses relations interpersonnelles
• Développer une pensée critique
• Savoir résoudre des problèmes en groupe

Matériel et ressources mobilisées

• Matériel: Ordinateurs connectés et/ou tablettes connectées
• Ressources numériques: ENT, Pearltrees, GéoImage, Canva Education, Pronote

Evaluation

En amont

Les prérequis

• Maitrise suffisante du langage cartographique
• Maitrise des niveaux précédents du CRCN

Déroulement de la séquence

3 séances de 55min

Séance 1: Appropriation du sujet et des outils

• Présentation de la problématique et des objectifs
• Accès à la collection Pearltrees via ENT : texte documentaire, carte de Lombok, consignes.

• Lecture collective et annotation du texte pour en dégager les éléments transposables en croquis.

• Constitution des groupes et présentation de l’outil Canva
• Répartition du travail au sein de chaque groupe (3 parties de légende donc une partie par élève)

Séance 2: Réalisation du croquis collaboratif

• Chaque groupe télécharge le fonds de carte de Lombok depuis Pearltrees
• Création d’un « projet » dans Canva Education (classe virtuelle préalablement créée)

• Chaque élève ajoute les éléments de la légende et les symboles correspondants sur la carte

• L’enseignant circule, accompagne et visualise en direct les productions sur Canva

Séance 3: Finalisation et dépôt

• Relecture critique et amélioration du croquis collaboratif
• Dépôt du fichier final dans l’équipe privée renforcée sur Pearltrees
• Bilan réflexif individuel : ce que j’ai appris, ce qui m’a posé problème, ce que j’ai apprécié

• Évaluation via une grille critériée (clarté du croquis, respect du fonds documentaire,collaboration, usage des outils numériques)

Pistes de différenciation

• Groupes de niveaux ou tutorat entre pairs
• Aide individualisée sur CANVA ou lecture guidée du texte pour élèves en difficulté
• Fonds de carte totalement vierge pour les élèves avec un niveau très avancé
• Prolongement possible: oral argumenté à partir du croquis

Fiches élèves

Travaux d'élèves

Travaux d'élèves

Quelles plus-values?

1) Visualisation et clarification des idées

• Le passage du texte au visuel aide à synthétiser et rendre les informations plus claires. • Les schémas, pictogrammes et couleurs renforcent la compréhension et la mémorisation.

Quelles plus-values?

2) Apprentissage collaboratif

• Plusieurs personnes peuvent intervenir en temps réel sur le même document. • La co-construction favorise la discussion, le partage de points de vue et l’appropriation collective du contenu.

Quelles plus-values?

3) Créativité et engagement

• La transformation en croquis stimule la créativité.• Les participants s’impliquent davantage car ils contribuent activement à une production commune.

Quelles plus-values?

4) Accessibilité et partage

• Le document est facilement modifiable, partageable et réutilisable.• La version numérique permet une diffusion rapide (classe virtuelle, réseau, projet d’équipe).

Quelles plus-values?

5) Développement de compétences transversales

• Compétences numériques (prise en main d’outils en ligne). • Compétences de communication (simplifier un texte, choisir un visuel adapté). • Compétences collaboratives (écoute, coordination, négociation).

Je vous remercie de votre attention