Portafolio evidencia entregable 1
Nombre: Daniela Monserrat Barrera Castro
1.1 PSICOLOGIA EDUCATIVA DEFINICION: Es la rama de psicologia que se encarga de estudiar el aprendizaje y el desarrollo humano en el ambito de la educacion y su objetivo pricipal es comprender y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, considerando factores psicologicos, sociales y educativos que influyen en el.
APLICACION
>
EN ESCUELAS Y CENTROS EDUCATIVOS, APOYANDO A DOCENTES Y ORIENTADORES A IDENTIFICAR NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
>
EN EDUCACION ESPECIAL, DISEÑANDO ESTRATEGIAS INCLUSIVAS PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDADES O TRASTRORNOS DEL APRENDIZAJE.
>
EN LA CAPACITACION DE DOCENTE MEDIANTE TALLERES PARA MEJORAR HABILIDADES EN MANEJO DE AULA, MOTIVACION Y RESOLUCION DE CONFLICTOS
Unidad 1
1.2 TEORIAS Y MODELOS DE PSICOLOGIA
Son marcos conceptuales que buscan explicar, describir y predecir los comportamientos, pensamientos y emociones humanas. En psicologia una teoria es una estructura de ideas que ofrece explicaciones basadas en la observacion, y un modelo es una representacion o esquema que ayuda a comprender esos procesos.
1.3 IMPORTANCIA DE LA PSICOLOGIA EN EL AMBITO EDUCATIVO
Es una herramienta que brinda a los profesores que comprendan como aprenden los estudiantes, identificando sus caracteristicas cognitivas, emocionales y sociales.
La psicologia educativa es la clave para que el docente se convierta en un facilitador y guia, no solo en la transmision de conocimientos sino tambien en el acompañamiento del desarrollo integral del estudiante.
1.4 Origen y Evolucion de la psicologia educativa
1.
El origen de la psicologia educativa se remonta a finales del siglo XIX, cuando la psicologia comenzo a establecerse como ciencia experimetal. Wilhelm Wundt, considerado el padre de la psicologia, fundo el el primer laboratorio de psicologia en Leipzing
2.
en 1879, sentando las bases para la psicologia educativa al aplicar metodos cientificos al estudio del aprendizaje y el comportamiento asociado a la educacion.
Esta evolucion refleja un cambio desde una perspectiva filosofica hacia una psicologia aplicada a la educacion mediante la investigacion empirica, con un enfoque actual predominantemente constructivista que cosidera el aprendizaje como un proceso
4.
3.
EVOLUCION la evolucion de esta disciplina paso por distintas etapas: entre 1880 y 1920 se enfoco en el estudio de las diferencias individuales y metodos para diagnosticar problenmas educativos.
1.5 Aprendizaje como elemento de la educacion.
Es el PROCESO MEDIANTE EL CUAL SE ADQUIEREN Y DESARROLLAN, HABILIDADES, CONOCIMIENTOS, CONDUCATAS Y VALORES. es el resultado de la interaccion del individuo con su entorno a traves de la atencion, estudio, experiencia, instruccion, razonamiento y observacion. *permite la adquisicion y desarrolll de conocimientos, habilidades, actitudes y valores. *es un proceso activo y dinamico, dodne el estudiante construye su propio aprendizaje en interaccion con el entorno
1.6 ¿Que es el conocimiento y como se costruye?
que es el conocimiento
Se refiere al conjunto de saberes, habilidades, y practicas que se transmiten y costruyen en el contexto. Lo cual es un proceso dinamico y constructivo que involucra la transformacion y la aplicacion de saberes dentro del aula para prepar a los estudiantes a comprender y actuar en el mundo que los rodea.
COMO SE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO Una teoria central paraentender como se costruye el conocimiento es el constructivismo, que sostiene que el aprendizaje es un proceso donde el conocimiento se construye mediante la interaccion con el entorno y el contexto social, en dialogo con otros.
1.7 TEORIAS DEL APRENDIZAJE
1.
TEORIA DEL APRENDIZAJE CONDUCTUAL.Se basa en que el es una respuesta a estimulos del ambiente, donde la conducta observable es clave (Pavlov, Watson, Skinner).
2.
TEORIA COGNITIVAEstudia como la mente procesa y almacena informacion (Piaget, Ausubel,Bruner) *TEORIA CONSTRUCTIVISTA Plantea que el conocimiento se construye activamnete mediante la interaccion del individuo con su entorno y sus esquemas previos (Piaget, VygotsKy
TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIALAprender es un proceso motivado por experiencias significativas de la vida cotidiana (Carl Rogers) *TEORIA DE INTELIGENCIAS MULTIPLES Sostiene que la inteligencia no es una sola capacidad general sino una combinacion
4.
3.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Destaca la relacion entre nuevos conocimientos y lo que ya se sabe (Ausubel) *SOCIO-CONSTRUCTIVISMO Enfatiza el rol de la interaccion social en el aprendizaje(Vygotsky).
TEORIAS EDUCATIVAS
Son marcos conceptuales que explican como ocurre el aprendizaje:
*Conductismo*Constructivismo (Piaget) *Socio-Constructivismo (Vygotsky) *Pedagogia Critica (Freire) *Humanismo (Rogers) *Aprendizaje significativo (Ausbel) *Montessori *Waldorf Ademas hay teorias relacionadas como la teoria del aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner y la teoria de las inteligencias multiples de Howard Gardner, que aportan diferentes visiones sobre como aprenden las personas
1.9 LOS HEMISFERIOS CEREBRALES Y SU IMPORTANCIA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
lLos hemisferios cerebrales son dos mitades del cerebro que tienen como funciones especializadas y complementarias, cuya interaccion es crucial en el proceso de aprendizaje. FUNCIONES DIFERENCIADOS DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES *HEMISFERIO IZQUIERDO: Se encarga de procesar informacion de manera logica, analitica, detallada y secuencial, apoyando habilidades como lenguaje, calculo matematico y razonamiento. *HEMISFERIO DERECHO: Se especializa en la percepcion espacil, creatividad, procesamiento sensorial, emocionalidad y pensamiento intuitivo y holistico.
Unidad 3
LA IMPORTANCIA DE LOS HEMISFERIOS EN EL APRENDIZAJE
2.
la importancia de los hemisferios cerebrales en el aprendizaje radica en que cada hemisferio tiene funciones especificas que influyen en como se procesa la informacion y se aprende.
En la educacion tradicional se ha favorecido mayoremente el hemisferio izquierdo,enfoncando el curriculo en el lenguaje, las matematicas y el pensamiento logico, mientras que las habilidades del hemisferio derecho, como la creatividad y el pensamiento visual, han sido menos atendidas.
3.
¿Sabías que...
Una presentación genial…
Retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención de tu alumnado.
- Mejora la comprensión sobre cualquier tema.
- Engancha a toda la clase…
- Y mantiene su atención hasta el final.
- Incluye elementos visuales adecuados al tema.
- Muestra datos e info de forma visual.
- Usa la interactividad para profundizar en los conceptos.
‘Tus contenidos gustan, pero enganchan mucho más si son interactivos’
Nombre de la autoría
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- Muestra datos e info de forma visual.
- Usa la interactividad para profundizar en los conceptos.
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Monserrat Barrera
Created on September 18, 2025
psicología educativa
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Portafolio evidencia entregable 1
Nombre: Daniela Monserrat Barrera Castro
1.1 PSICOLOGIA EDUCATIVA DEFINICION: Es la rama de psicologia que se encarga de estudiar el aprendizaje y el desarrollo humano en el ambito de la educacion y su objetivo pricipal es comprender y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, considerando factores psicologicos, sociales y educativos que influyen en el.
APLICACION
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EN ESCUELAS Y CENTROS EDUCATIVOS, APOYANDO A DOCENTES Y ORIENTADORES A IDENTIFICAR NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
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EN EDUCACION ESPECIAL, DISEÑANDO ESTRATEGIAS INCLUSIVAS PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDADES O TRASTRORNOS DEL APRENDIZAJE.
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EN LA CAPACITACION DE DOCENTE MEDIANTE TALLERES PARA MEJORAR HABILIDADES EN MANEJO DE AULA, MOTIVACION Y RESOLUCION DE CONFLICTOS
Unidad 1
1.2 TEORIAS Y MODELOS DE PSICOLOGIA
Son marcos conceptuales que buscan explicar, describir y predecir los comportamientos, pensamientos y emociones humanas. En psicologia una teoria es una estructura de ideas que ofrece explicaciones basadas en la observacion, y un modelo es una representacion o esquema que ayuda a comprender esos procesos.
1.3 IMPORTANCIA DE LA PSICOLOGIA EN EL AMBITO EDUCATIVO
Es una herramienta que brinda a los profesores que comprendan como aprenden los estudiantes, identificando sus caracteristicas cognitivas, emocionales y sociales.
La psicologia educativa es la clave para que el docente se convierta en un facilitador y guia, no solo en la transmision de conocimientos sino tambien en el acompañamiento del desarrollo integral del estudiante.
1.4 Origen y Evolucion de la psicologia educativa
1.
El origen de la psicologia educativa se remonta a finales del siglo XIX, cuando la psicologia comenzo a establecerse como ciencia experimetal. Wilhelm Wundt, considerado el padre de la psicologia, fundo el el primer laboratorio de psicologia en Leipzing
2.
en 1879, sentando las bases para la psicologia educativa al aplicar metodos cientificos al estudio del aprendizaje y el comportamiento asociado a la educacion.
Esta evolucion refleja un cambio desde una perspectiva filosofica hacia una psicologia aplicada a la educacion mediante la investigacion empirica, con un enfoque actual predominantemente constructivista que cosidera el aprendizaje como un proceso
4.
3.
EVOLUCION la evolucion de esta disciplina paso por distintas etapas: entre 1880 y 1920 se enfoco en el estudio de las diferencias individuales y metodos para diagnosticar problenmas educativos.
1.5 Aprendizaje como elemento de la educacion.
Es el PROCESO MEDIANTE EL CUAL SE ADQUIEREN Y DESARROLLAN, HABILIDADES, CONOCIMIENTOS, CONDUCATAS Y VALORES. es el resultado de la interaccion del individuo con su entorno a traves de la atencion, estudio, experiencia, instruccion, razonamiento y observacion. *permite la adquisicion y desarrolll de conocimientos, habilidades, actitudes y valores. *es un proceso activo y dinamico, dodne el estudiante construye su propio aprendizaje en interaccion con el entorno
1.6 ¿Que es el conocimiento y como se costruye?
que es el conocimiento
Se refiere al conjunto de saberes, habilidades, y practicas que se transmiten y costruyen en el contexto. Lo cual es un proceso dinamico y constructivo que involucra la transformacion y la aplicacion de saberes dentro del aula para prepar a los estudiantes a comprender y actuar en el mundo que los rodea.
COMO SE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO Una teoria central paraentender como se costruye el conocimiento es el constructivismo, que sostiene que el aprendizaje es un proceso donde el conocimiento se construye mediante la interaccion con el entorno y el contexto social, en dialogo con otros.
1.7 TEORIAS DEL APRENDIZAJE
1.
TEORIA DEL APRENDIZAJE CONDUCTUAL.Se basa en que el es una respuesta a estimulos del ambiente, donde la conducta observable es clave (Pavlov, Watson, Skinner).
2.
TEORIA COGNITIVAEstudia como la mente procesa y almacena informacion (Piaget, Ausubel,Bruner) *TEORIA CONSTRUCTIVISTA Plantea que el conocimiento se construye activamnete mediante la interaccion del individuo con su entorno y sus esquemas previos (Piaget, VygotsKy
TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIALAprender es un proceso motivado por experiencias significativas de la vida cotidiana (Carl Rogers) *TEORIA DE INTELIGENCIAS MULTIPLES Sostiene que la inteligencia no es una sola capacidad general sino una combinacion
4.
3.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Destaca la relacion entre nuevos conocimientos y lo que ya se sabe (Ausubel) *SOCIO-CONSTRUCTIVISMO Enfatiza el rol de la interaccion social en el aprendizaje(Vygotsky).
TEORIAS EDUCATIVAS
Son marcos conceptuales que explican como ocurre el aprendizaje:
*Conductismo*Constructivismo (Piaget) *Socio-Constructivismo (Vygotsky) *Pedagogia Critica (Freire) *Humanismo (Rogers) *Aprendizaje significativo (Ausbel) *Montessori *Waldorf Ademas hay teorias relacionadas como la teoria del aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner y la teoria de las inteligencias multiples de Howard Gardner, que aportan diferentes visiones sobre como aprenden las personas
1.9 LOS HEMISFERIOS CEREBRALES Y SU IMPORTANCIA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
lLos hemisferios cerebrales son dos mitades del cerebro que tienen como funciones especializadas y complementarias, cuya interaccion es crucial en el proceso de aprendizaje. FUNCIONES DIFERENCIADOS DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES *HEMISFERIO IZQUIERDO: Se encarga de procesar informacion de manera logica, analitica, detallada y secuencial, apoyando habilidades como lenguaje, calculo matematico y razonamiento. *HEMISFERIO DERECHO: Se especializa en la percepcion espacil, creatividad, procesamiento sensorial, emocionalidad y pensamiento intuitivo y holistico.
Unidad 3
LA IMPORTANCIA DE LOS HEMISFERIOS EN EL APRENDIZAJE
2.
la importancia de los hemisferios cerebrales en el aprendizaje radica en que cada hemisferio tiene funciones especificas que influyen en como se procesa la informacion y se aprende.
En la educacion tradicional se ha favorecido mayoremente el hemisferio izquierdo,enfoncando el curriculo en el lenguaje, las matematicas y el pensamiento logico, mientras que las habilidades del hemisferio derecho, como la creatividad y el pensamiento visual, han sido menos atendidas.
3.
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