EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE INFANCIA

EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE INFANCIA

Siglos XVIII

EDAD MEDIA

Antigüedad

Siglo XX

Siglo XIX

Siglo XXI

Un título genial

edad contemporanea

Un título genial

Siglos II Y III

Revolución Industrial

Siglos v - xv

Los niños podían ser desposados, coronados como monarcas o colgados como criminales.

La niñez no se reconocía como etapa especial.

La infancia estuvo marcada por el trabajo duro.

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infancia protegida

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LÍNEA DE TIEMPO FOTOGRAMAS

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Aquí puedes poner un título destacado, algo que cautive a tu audiencia

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Lo que lees: la interactividad y la animación pueden hacer que el contenido más aburrido se convierta en algo divertido. En Genially utilizamos AI (Awesome Interactivity) en todos nuestros diseños, para que subas de nivel con interactividad y conviertas tu contenido en algo que aporta valor y engancha.¡Recuerda añadirle animación! Capta la atención de tu público con tus contenidos y elige el efecto ideal seleccionando el elemento y haciendo clic en el icono de Animación, que aparece justo encima.

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1940

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1990

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XIX

LA INFANCIA EN LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

El trabajo antes que la niñez

Durante el siglo XIX, con la Revolución Industrial, la infancia estuvo marcada por la explotación laboral. Los niños trabajaban en minas y fábricas con jornadas de hasta 12 horas diarias, salarios muy bajos y poco descanso. Eran vistos únicamente como mano de obra barata y no como personas en formación. Esta situación llevó a la creación de las primeras leyes para protegerlos y comenzar a regular el trabajo infantil.

1980

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2010

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1960

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ANTIGüEDAD

No existía una distinción entre niños y adultos.

Noción de infancia

• Tener un hijo significaba un cuerpo más que vestir y una boca más que alimentar.

• Muchos de los niños que venían al mundo eran no deseados. Así que se les abandonaba o ahogaba.

La educación de los niños atenienses era dada en la casa hasta los siete años, por las madres o las nodrizas, las cuales tenian muy poca educación, ya que las mujeres no tenían derecho a asistir a la escuela.

A partir de los 7 años, los varones tenían varios maestros con los que aprendían a leer y escribir, cálculo matematico y música .Se enviaba a los niños al servicio militar para que pudieran ser guerreros, aprendían lucha, carreras, salto y gimnasia. Lñ

1950

infancia en la edad contemporanea

individuos con derechos e identidad propia.

Planteamiento filosófico: El ser humano es concebido como sujeto de derechos; el niño es visto con características propias. (Rousseau: educación natural; Locke: tabula rasa). Organización social: Industrialización y urbanización; el Estado liberal impulsa educación y limita el trabajo infantil. Noción de infancia: Se reconoce como etapa diferenciada; infancia escolarizada vs. infancia trabajadora. Educación: Educación obligatoria y moral en clases medias/altas; en clases obreras persiste el trabajo infantil.

1930

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1970

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V - XV

Edad media

El planteamiento filosófico de la edad media en la evolución del concepto de infancia se centró en la consideración del niño como un adulto en miniatura, con una fuerte influencia religiosa y una educación y trabajo adaptados a su condición social. Sin embargo, con el tiempo, el concepto de infancia ha evolucionado hacia una mayor consideración de las necesidades y derechos de los niños.Infancia y trabajo: Los niños y niñas medievales comenzaban a trabajar a una edad temprana, a menudo alrededor de los 7-10 años. Esto se debía a la necesidad de contribuir a la economía familiar y a la falta de educación formal. Mortalidad infantil: La mortalidad infantil era alta durante la Edad Media, lo que Ilevaba a una cierta indiferencia emocional hacia los niños. Sin embargo, esto no significa que los padres no amaran a sus hijos, sino que la muerte era una realidad cotidiana. Durante la Edad Media, la educación de la infancia estaba limitada y variaba según la clase social y el género. A continuación, te presento algunos aspectos clave: Educación para la nobleza: Los niños de familias nobles recibían educación en: Latín y literatura clásica Filosofía y teología Artes liberales (música, astronomía, geometría) Caballería y habilidades militares