Reunión inicio 4 años 2025-2026

MARÍA ÁNGELES PASTOR GÓMEZ

EDUCACIÓN INFANTIL 4 AÑOS

REUNIÓN INICIO CURSO 25-26

25-9-2025

“La mayor señal del éxito de un profesor es poder decir: Ahora los niños trabajan como si yo no existiera.”MARIA MONTESSORI

M. ÁNGELES PASTOR

cómo los veo

Los niños están creciendo, llenos de curiosidad y energía. Aprenden a conocerse, colaborar, expresar emociones y seguir rutinas que les dan seguridad y autonomía. Hemos recibido nuevos compañeros, y trabajamos el respeto y la inclusión, recordando que todos somos diferentes pero formamos un gran grupo. Los adultos, maestros y familias, somos modelos de convivencia y colaboración. En conjunto, los veo como un grupo vivo, motivado y con mucho potencial, disfrutando y aprendiendo cada día.

Para conseguir todo esto, seguimos rutinas diarias claras que los niños conocen y repiten cada día. Utilizamos pictogramas de tareas para que sepan qué van a hacer en cada momento. Hacer siempre lo mismo les da seguridad y confianza, ayudándoles a organizarse y aprender con tranquilidad.

índice

Metodología y cumpleaños

Equipo docente

Conviene recordar...

Calendario escolar y horario

Evaluaciones

Límites y normas

Toni Hernández

EQUIPO docente

- ESPECIALISTA DE MÚSICA

María Vidal

María Ángeles Pastor

- MAESTRA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE

- TUTORA

Gracia Sedavilla

Rebeca Ferrero

- MAESTRA DE PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA

- MAESTRA DE APOYO E INGLÉS

Alejandro Soriano

María Llin

- PSICÓLOGO

- BIBLIOTECA

Calendario

MISA INICIO CURSO, 3 VIERNES

Octubre

COMEDOR, 17 viernes

el parque "les boles", 30 JUEVES

Noviembre

"la feria"

JUGUETERÍA, 17 MIÉRCOLES

Diciembre

FESTIVAL, 18 JUEVES

DICIEMBRE

OCTUBRE

SEPTIEMBRE

NOVIEMBRE

ENERO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

Horario

Nuestra semana

Info

Evaluaciones

Inicial

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2ª

1ª

Evaluación

Evaluación

metodología

Crecimiento en armonía (desarrollo personal, emocional y corporal) Motricidad Educación emocional

Descubrimiento y exploración del entorno (pensamiento lógico-matemático, conocimiento del entorno físico y social) Proyecto "Mi colegio" Matemáticas

Aprender a aprender – Autonomía y metacognición (transversal, conecta con la evaluación y la autorregulación del aprendizaje) Libreta de aprendizaje Seguimiento de progresos y la importancia de la evaluación

Comunicación y representación de la realidad (lenguaje oral y escrito, inglés, música, representación simbólica) Lecto-escritura, Inglés, Música

CUMPLEAÑOS

CUMPLEAÑOS Celebramos los cumpleaños de manera especial: cada niño/a pinta su propio lienzo con sus colores favoritos, explica qué representa y lo vuelve a colgar en un mural colectivo. Así cada cumpleaños se convierte en un momento único y en parte de la obra del grupo.

LIBRO-REGALO Cada niño/a que cumple años regala al grupo un libro, que al final de curso se incorporará a la Biblioteca del centro, y para facilitar la elección tenéis un listado de títulos adecuados.

Conviene recordar...

• Tutorías, hablar tranquilamente sobre vuestro hijo e hija es muy conveniente.
• Crear un buen ambiente de clase con tiempo en el patio, cumpleaños grupales...
• Google Fotos.
• Uniformidad.
• Formulario de satisfacción, me ayuda a mejorar.
• Educamos.
• Comportamientos.
• Autonomía.
• Tiempo con los niños.
• Evitar pantallas.
• Disfrutar de los pequeños momentos.
• Aprended juntos.
• Poned límites, normas...

límites y Normas en el aula y en la vida

Los límites y normas nos ayudan a sentirnos seguros y a convivir en un ambiente tranquilo, acogedor y de paz. Los límites nos protegen y orientan; las normas son acuerdos que facilitan la vida en grupo. Para conocerlas, haremos una dinámica: cada familia emparejará emoticono y norma, y luego leerá y comentará su norma con el grupo.

❤️ Nos tratamos con cariño.🗨️✨ Hablamos con palabras bonitas. 😀 Sonreímos y jugamos juntos. 👂 Escucho cuando alguien habla. ✋ Levanto la mano para hablar. ⏳ Espero mi turno. 🧸 Compartimos juguetes y materiales. 🤝 Ayudo a mis compañeros. 🏠 Cuidamos juntos nuestra clase. ⏰ Llegamos puntuales al cole. 🍽️ Aviso cuando me quedo al comedor. 🚻 Voy al WC antes de salir de casa. 📲 Aviso en Educamos si estoy enfermo o no voy al cole. 🏷️ Ponemos nuestro nombre en la ropa y objetos. 🧥 Colgamos en la percha la chaqueta con una cinta. 👕📚 Traigo la ropa adecuada (uniforme, chándal, el babi los lunes, bolsa de biblioteca los miércoles). 🍎🥪 Traemos un almuerzo saludable y en la cantidad que sé que puedo comer. 🧻🎒 Llevo pañuelos en la mochila por si los necesito. ☔ Traigo paraguas solo si me recoge otra persona distinta. 🗣️🎶💃 Si empiezo una actividad extraescolar del cole, la continúo todo el curso. ♻️ El viernes llevamos el reciclaje al contenedor correspondiente. 👨‍👩‍👧‍👦💻 Las familias leen Educamos y ven las fotos de Google Fotos. 🚶‍♀️Vamos andando

¡GRACIAS POR VUESTRO TIEMPO!

962384301 info@hpsanjose.es

mariaangeles.pastor@hpsanjose.es

Nuestro horario es flexible y se adapta a las necesidades y emociones de los niños y niñas, favoreciendo así un aprendizaje más inclusivo y respetuoso con sus ritmos. Cada mes realizamos una sesión de Libre Circulación (miércoles a mitad de mes), en la que el alumnado puede elegir entre diferentes aulas y propuestas, potenciando su autonomía, la toma de decisiones y el aprendizaje competencial. En los desplazamientos por el centro realizamos turnos de escaleras por parejas, fomentando la cooperación y el sentido de grupo. Los patios se conciben como espacios activos, con materiales y juegos variados que estimulan la creatividad y la socialización. Además, por las tardes y en algunas sesiones matinales (martes y viernes) trabajamos en valenciano, promoviendo la competencia lingüística y el respeto a la diversidad cultural.

❤️ Nos tratamos con cariño.🗨️✨ Hablamos con palabras bonitas. 😀 Sonreímos y jugamos juntos. 👂 Escucho cuando alguien habla. ✋ Levanto la mano para hablar. ⏳ Espero mi turno. 🧸 Compartimos juguetes y materiales. 🤝 Ayudo a mis compañeros. 🏠 Cuidamos juntos nuestra clase. ⏰ Llegamos puntuales al cole. 🍽️ Aviso cuando me quedo al comedor. 🚻 Voy al WC antes de salir de casa. 📲 Aviso en Educamos si estoy enfermo o no voy al cole. 🏷️ Ponemos nuestro nombre en la ropa y objetos. 🧥 Colgamos en la percha la chaqueta con una cinta. 👕📚 Traigo la ropa adecuada (uniforme, chándal, el babi los lunes, bolsa de biblioteca los miércoles). 🍎🥪 Traemos un almuerzo saludable y en la cantidad que sé que puedo comer. 🧻🎒 Llevo pañuelos en la mochila por si los necesito. ☔ Traigo paraguas solo si me recoge otra persona distinta. 🗣️🎶💃 Si empiezo una actividad extraescolar del cole, la continúo todo el curso. ♻️ El viernes llevamos el reciclaje al contenedor correspondiente. 👨‍👩‍👧‍👦💻 Las familias leen Educamos y ven las fotos de Google Fotos. 🚶‍♀️Vamos andando

Noviembre

Festivos

• Explorar y comparar cantidades y números hasta el 10.
• Clasificar y ordenar objetos según características como forma, color, tamaño, función o patrón.
• Reconocer, nombrar y escribir números hasta el 10.
• Comprender el número cero como conjunto vacío.
• Representar cantidades con dibujos, pictogramas o gráficos sencillos.
• Contar de forma exacta y decir cuántos elementos hay en grupos pequeños sin necesidad de contarlos.
• Comprender que el número de elementos de un grupo no cambia aunque se reorganice.
• Utilizar la recta numérica para contar y situar los números.

Este curso haremos dos evaluaciones, priorizando el acompañamiento y el progreso individual de cada niño y niña. La primera será a finales de enero, y os avisaré sobre cómo se realizará. Utilizaremos las Libretas de Aprendizaje como herramienta de evaluación y un puente con las familias.

Nuestro cerebro está preparado, desde un punto de vista biológico, para procesar contenidos visuales. Casi el 50% de nuestro cerebro está involucrado en el procesamiento de estímulos visuales.

Diciembre

Festivos

Saberes básicos:

• Reconocer y expresar emociones propias y de los demás (tristeza, alegría, calma, enfado…).
• Regular emociones mediante estrategias y recursos de autocontrol (botella de la calma, campana, colonia, cojín de la tristeza…).
• Comprender normas básicas de convivencia y respetar a los demás.
• Desarrollar la atención y la concentración a través de actividades de calma y relajación.
• Experimentar con el cuerpo y sus movimientos (coordinación, equilibrio y fuerza) mediante juegos con pelotas, calcetines o materiales de motricidad.
• Participar en juegos simbólicos y de imitación para expresar emociones, sentimientos y experiencias.
• Escuchar, narrar y reflexionar sobre valores y experiencias a través de cuentos, imágenes o actividades guiadas.
• Observarse a sí mismos y a otros mediante espejos y recursos visuales, favoreciendo la conciencia de emociones y gestos.

• Reconocer y expresar emociones propias y de los demás (tristeza, alegría, calma, enfado…).
• Regular emociones mediante estrategias y recursos de autocontrol (botella de la calma, campana, colonia, cojín de la tristeza…).
• Comprender normas básicas de convivencia y respetar a los demás. Desarrollar la atención y la concentración a través de actividades de calma y relajación.
• Experimentar con el cuerpo y sus movimientos (coordinación, equilibrio y fuerza) mediante juegos con pelotas, calcetines o materiales de motricidad.
• Participar en juegos simbólicos y de imitación para expresar emociones, sentimientos y experiencias.
• Escuchar, narrar y reflexionar sobre valores y experiencias a través de cuentos, imágenes o actividades guiadas.
• Observarse a sí mismos y a otros mediante espejos y recursos visuales, favoreciendo la conciencia de emociones y gestos.

Octubre

Festivos

• Familiarizarse con el lenguaje oral: escuchar cuentos, canciones y narraciones, comprender mensajes sencillos y participar en diálogos cortos.
• Expresarse oralmente para comunicar necesidades, ideas, sentimientos y experiencias.
• Iniciarse en la lecto-escritura: reconocer letras, palabras y su correspondencia con sonidos; escribir su nombre y palabras cercanas.
• Explorar y jugar con letras, palabras y nombres propios, identificando semejanzas y diferencias.
• Los niños aprenden a leer y escribir con sentido, creando textos propios como notas, cuentos o mensajes. Es un aprendizaje activo y significativo, ligado a sus experiencias e intereses.
• Escriben para comunicar y leen para comprender, explorando el lenguaje de forma autónoma y con apoyo de la tutora.
• Se valora el proceso y la comprensión, más que la perfección gráfica, siguiendo un enfoque basado en el constructivismo.

• Usar estrategias de comunicación en inglés de forma lúdica: escuchar canciones, repetir palabras y pequeñas frases, participar en juegos con lenguaje extranjero.
• Representar ideas, emociones y experiencias mediante dibujos, símbolos, gestos y dramatizaciones.

MI COLEGIO

• Conocer y nombrar los espacios de la propia aula (rincones, mesas, estanterías, materiales).
• Poner nombre al aula y relacionar ese nombre con la identidad del grupo.
• Redactar y comprender las normas del aula, participando en su elaboración.
• Conocer y diferenciar los espacios de aseo: WC común.
• Conocer y nombrar otras dependencias y espacios del colegio (patios, biblioteca, sala de usos múltiples…).
• Identificar a las personas que forman parte de la comunidad educativa (compañeros, profesorado, personal del centro, paddrinos y madrinas).
• Observar, describir y explorar los diferentes espacios del colegio y sus funciones.
• Relacionar experiencias personales con el uso de los espacios y materiales del aula y del colegio.
• Comprender normas básicas de convivencia y seguridad dentro del aula y el colegio.

Captamos mejor el contenido visual. El contenido visual está asociado a mecanismos cognitivos y psicológicos. Las cosas entran por los ojos, la primera imagen es la que cuenta. Asociamos el contenido visual con emociones.

• Familiarizarse con rutinas y hábitos de trabajo, reconociendo materiales y espacios propios del aula.
• Participar activamente en la organización del aula y del propio trabajo (recoger materiales, ordenar objetos, respetar normas de uso).
• Utilizar recursos de registro personal, como la libreta de aprendizaje, para expresar ideas, experiencias, emociones o aprendizajes.
• Conocer y utilizar el Plan de Trabajo Individual, gestionando de forma autónoma las actividades diarias según sus intereses y ritmos.
• Plan Individual de Trabajo: cada niño elige su actividad diaria, la realiza de forma autónoma con supervisión, guarda el material y marca la tarea como finalizada.
• Libreta de Aprendizaje: registro personal de aprendizajes, emociones y relaciones. Permite que las familias vean progresos, hagan comentarios y apoyen el aprendizaje desde casa.

Saberes básicos:

• Reconocer y expresar emociones propias y de los demás (tristeza, alegría, calma, enfado…).
• Regular emociones mediante estrategias y recursos de autocontrol (botella de la calma, campana, colonia, cojín de la tristeza…).
• Comprender normas básicas de convivencia y respetar a los demás.
• Desarrollar la atención y la concentración a través de actividades de calma y relajación.
• Experimentar con el cuerpo y sus movimientos (coordinación, equilibrio y fuerza) mediante juegos con pelotas, calcetines o materiales de motricidad.
• Participar en juegos simbólicos y de imitación para expresar emociones, sentimientos y experiencias.
• Escuchar, narrar y reflexionar sobre valores y experiencias a través de cuentos, imágenes o actividades guiadas.
• Observarse a sí mismos y a otros mediante espejos y recursos visuales, favoreciendo la conciencia de emociones y gestos.

En junio realizaremos la evaluación final. Esta evaluación refleja el desarrollo y aprendizaje de cada niño y niña a lo largo del año, incluyendo aspectos cognitivos, sociales, emocionales y motrices. Su objetivo es ofrecer una visión completa y personalizada del progreso de cada alumno, destacando logros y aspectos a seguir trabajando, respetando siempre su ritmo y estilo de aprendizaje.

Realizada en el PIT:

• Escribe su nombre.
• Cuenta, reconoce los números, asocia a cantidad.
• La figura humana.
• Relación con los compañeros.
• Normas de clase.
• Motricidad.