Resultados de aprendizaje UNIAG

Resultados de aprendizaje

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Los resultados de aprendizaje son declaraciones claras que orientan lo que el estudiante debe saber, hacer y demostrar al finalizar un proceso formativo. Este OVA te permitirá comprender su estructura, propósito y aplicación en el diseño curricular, fortaleciendo tu capacidad para construir aprendizajes significativos y medibles.

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Aprendamos sobre resultados de aprendizaje (RA)

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¿Qué son RA?

Son enunciados claros y observables que expresan lo que el estudiante es capaz de hacer, comprender y demostrar al finalizar un proceso formativo. Se centran en el logro del estudiante más que en el contenido enseñado, y articulan competencias específicas con estrategias de enseñanza y evaluación coherentes.

Acuerdo No. 002 del Consejo AcadémicoAbril de 2021

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Estructura tu RA

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Estructura de un RA

La estructura de un resultado de aprendizaje debe comenzar con un verbo seguido del objeto sobre el que recae la acción y posteriormente del contexto. Antes de enumerar los resultados del aprendizaje del curso o módulo, se recomienda incluir la frase: "Al terminar con éxito este curso/módulo, los estudiantes serán capaces de:". Esta estructura ayuda a definir claramente lo que se espera que los estudiantes logren al finalizar el proceso de aprendizaje.

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Recordemos la estructura de un RA

Verbo

Apoyo en la Taxonomía de Bloom

Objeto

Es el tema, concepto, habilidad o competencia que se espera desarrollar

Contexto

El entorno, situación o nivel en el que se espera que el estudiante demuestre el aprendizaje

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Ejemplos:

• Analizar
• Aplicar
• Evaluar
• Resolver
• Interpretar.

• Indica lo que el estudiante será capaz de hacer.
• Debe ser claro, observable y medible.

+Ejemplos de verbos

+Verbos

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Responda la siguiente pregunta:

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Recuerde 2

Recuerde 3

Recuerde 1

Recuerde el semestre en el que está su estudiante, con ello apunte al dominio de aprendizaje en el que debe estar.

El equipo de asesores pedagógicos estamos prestos para apoyarle en la corrección de sus RAC.

Revisar los RAP para que el RAC sea coherente con lo que le voy a pedir al estudiante.

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Recuerde que los RAC deben ser medibles para corroborar que se alcancen por parte de los estudiantes

Es importante reconocer los dominios de aprendizaje

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RECURSOS DE APOYO

• CAWST. (2019). Taxonomía de Bloom: Paquete de información básica para capacitadores. https://washresources.cawst.org/es/resources/c0c82367/blooms-taxonomy
• Rodríguez, S. (2023). ¿Quieres llevar la Taxonomía de Bloom al aula? Aquí tienes los recursos que necesitas. Educación 3.0. https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-taxonomia-de-bloom/
• Eduteka. (2022). La taxonomía de Bloom y sus actualizaciones. Universidad Icesi. https://eduteka.icesi.edu.co/articulos/TaxonomiaBloomCuadro
• Castillo Sánchez, E. G., & Gómez Quiquivix, P. R. (2022). Presentación interactiva: Taxonomía de Bloom. Genially. https://view.genially.com/6362a7502634dc00127a91b2/presentation-presentacion-taxonomia-de-bloom
• TaxonomiadeBloom.com. (2023). Dominios de actividades educativas en la Taxonomía de Bloom. https://taxonomiadebloom.com/dominios-taxonomia-de-bloom/

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'El docente guía, inspira y transforma el aprendizaje en una experiencia significativa.

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¿Sabías que...

El docente es clave en la formulación de resultados de aprendizaje, ya que traduce las competencias del programa en acciones concretas, medibles y contextualizadas, asegurando que lo enseñado se alinee con lo que el estudiante debe demostrar al finalizar el proceso formativo.

¿Sabías que...

El docente es clave en la formulación de resultados de aprendizaje, ya que traduce las competencias del programa en acciones concretas, medibles y contextualizadas, asegurando que lo enseñado se alinee con lo que el estudiante debe demostrar al finalizar el proceso formativo.