DANSE ET ART DU CIRQUE

Ecole Académique de la Formation Continue

danse et arts du cirque

2025-2026

Programme Académique de Formation

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Danse et Arts du cirque

Ecole Académique de la Formation Continue2025-2026

Programme académique de formation

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ACTION CULTURELLE

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EPS

Pratiques pédagogiques et gestes professionnels

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(classée par date limite de candidature)

Danse et arts du cirque

Ecole Académique de la Formation Continue2025-2026

Programme académique de formation

Découvrez la liste des modules de cette thématique.

VIVRE UN PROCESSUS DE CRéATRION

3h

Module 1

7h

Cirque en lycée général et technologique et en lycéE PROFESSIONNEL, deux approches

6h

Inscriptions jusqu'au xxxxxxxxxxxx

3h

Module 2

4h

DANSE HIP-HOP ET AFFIRMATION DE SOI

Inscriptions jusqu'au xxxxxxxxxxxx

Danse

Programme académique de formation

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Les modules de formation

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Informations à venir

• Cirque en lycée et en LP, deux approches

10/12/2025

• Danse hip-hop et affirmation de soi

15/10/2025

• Webinaire sur les certifications complémentaires en arts

05/10/2025

• Quels moments pour l'oral en allemand ?

10/12/2025

• Quels moments pour l'oral en allemand ?

10/12/2025

• Quels moments pour l'oral en allemand ?

10/12/2025

• Quels moments pour l'oral en allemand ?

10/12/2025

• Quels moments pour l'oral en allemand ?

10/12/2025

• Quels moments pour l'oral en allemand ?

10/12/2025

• Quels moments pour l'oral en allemand ?

10/12/2025

• Quels moments pour l'oral en allemand ?

10/12/2025

• Quels moments pour l'oral en allemand ?

10/12/2025

• Quels moments pour l'oral en allemand ?

10/12/2025

• Quels moments pour l'oral en allemand ?

10/12/2025

• Quels moments pour l'oral en allemand ?

10/12/2025

• Quels moments pour l'oral en allemand ?

10/12/2025

EAFC - Lille

2025-2026

Les formations transversales

grands enjeux éducatifs de l'école d'aujourd'hui

L'orientation des élèves

L'école et le monde de l'entreprise

Le numérique éducatif

Education média et à l'information

L'inclusion scolaire

Les valeurs de la République

Culture scientifique

Action culturelle

Scolarisation des allophones et des itinérants

Sécurité et secourisme

Les gestes professionnels

Le dispositif

pour mieux exercer son métier

DEVOIRS FAITS

Le dispositif Devoirs Faits

Pratiques pédagogiques et gestes professionnels

quels moments pour l'oral des élèves ?

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Identifier différents moments de prise de parole possible des élèves en classe et analyser comment ils peuvent faire progresser les élèves, mieux programmer ces moments d'oral dans son cours

3 heures

Allemand

Enseignants d'Allemand

3h en visioconférence

• Mercredi xxxxxxx (xxh-xxh)

• Mercredi xxxxxxx (xxh-xxh)

• Rituels, échauffements, réactivations, répétitions, imitations, restitutions, mises en forme, échanges..., les moments d'une prise de parole des élèves dans une séance sont nombreux. Pourtant, les élèves peinent souvent à produire un oral assez fluide et correct.

• Le stage permettra de mieux comprendre la fonction de ces différents moments et les conditions pour les rendre efficaces, selon les niveaux visés du CECRL. Il s'intéressera aussi aux conditions de mise en œuvre, aux appuis, aux exercices nécessaires, notamment phonologiques ainsi qu'à la préparation possible à la maison.

20 places

Je candidate

Avant le 19 octobre 2024

quels moments pour l'oral des élèves ?

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Identifier différents moments de prise de parole possible des élèves en classe et analyser comment ils peuvent faire progresser les élèves, mieux programmer ces moments d'oral dans son cours

3 heures

Allemand

Enseignants d'Allemand

3h en visioconférence

• Mercredi xxxxxxx (xxh-xxh)

• Mercredi xxxxxxx (xxh-xxh)

• Rituels, échauffements, réactivations, répétitions, imitations, restitutions, mises en forme, échanges..., les moments d'une prise de parole des élèves dans une séance sont nombreux. Pourtant, les élèves peinent souvent à produire un oral assez fluide et correct.

• Le stage permettra de mieux comprendre la fonction de ces différents moments et les conditions pour les rendre efficaces, selon les niveaux visés du CECRL. Il s'intéressera aussi aux conditions de mise en œuvre, aux appuis, aux exercices nécessaires, notamment phonologiques ainsi qu'à la préparation possible à la maison.

20 places

Je candidate

Avant le 19 octobre 2024

CIRQUE EN LGT ET EN LP, deux approches

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Découvrir des œuvres référencées servant de point d'appuis pour enseigner les arts du cirque. Expérimenter des outils pour bousculer les représentations et faire adhérer tous les élèves à l'activité. Élaborer ensemble des propositions d'évaluation. Structurer les séances pour s'assurer que les élèves acquièrent les compétences de CA3 ou des attendus de l'EAC. Identifier des procédés de composition pour en faire des moteurs de création. Préciser et catégoriser des contenus (sécuritaires, biomécaniques, techniques). Rencontrer une équipe artistique et envisager ses interventions dans le cadre d’un projet co-construit.

7 heures

Enseignants en LP et LGT. Professeurs d’EPS souhaitant enseigner les arts du cirque et professeurs de toutes disciplines investis dans les projets EAC. Condition physique minimale requise.

1h en visioconférence

3h en présentiel (un mercredi après-midi)

• Mercredi xxxxxxx (xxh-xxh)

• Mercredi xxxxxxx (xxh-xxh)

25 places

Cette formation propose des pistes pour programmer, enseigner, et évaluer un projet cirque au lycée ou au lycée professionnel. Que ce soit dans le cadre de l’enseignement en EPS ou dans le cadre de projets interdisciplinaires permettant de nourrir le PEAC des élèves, il s’agit d’enrichir les connaissances des arts du cirque, de découvrir comment en diversifier les pratiques et comment en déconstruire certaines représentations erronées. En proposant aux stagiaires de vivre un processus de création au contact d’une équipe artistique et en découvrant des exemples de mise en œuvre de ces processus avec des élèves, ils pourront ainsi envisager les modalités d’adaptation pédagogique, de formalisation et d’évaluation.

3h en présentiel (un jeudi matin)

Ce stage m'intéresse

Je candidate

Avant le 19 octobre 2024

Allemand

wEBINAIRE CERTIFICATIONS EN ARTS

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

1 heures

La certification complémentaire en Arts permet d'attester de compétences dans un domaine artistique et offre l'opportunité d'en acquérir d'autres. Prenant appui sur les programmes en lycée, mobilisant des expériences professionnelles et convoquant une expertise scientifique plus ou moins étayée et étoffée, il s'agit d'accompagner les préparationnaires dans leur démarche qu'il s'agisse de la construction progressive du rapport dactylographié et de l'épreuve orale. Plusieurs points seront abordés : réflexions didactiques et pistes pédagogiques en lien avec les projets envisagés, connaissance des acteurs institutionnels et des ressources régionales.

Enseignants prioritairement du 2nd degré. Toutes disciplines concernées.

1h en visioconférence

20 places

Je candidate

Lundi 13 octobre, 18h00-19h00

Ce stage m'intéresse

Ce premier temps informatif commun aux enseignements artistiques (octobre 2025) abordera les exigences et les attendus de cette épreuve certificative Arts avec cinq options : arts du cirque, cinéma et audiovisuel, danse, histoire de l'art, théâtre.

Je candidate

Avant le 05 octobre 2025

jeux, défis et créativité

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Conforter ses compétences professionnelles autour de la question suivante : comment favoriser la progression de tous les élèves dans l'ensemble des activités langagières, en tant que professeur d'espagnol, pour permettre à chacun d'exploiter au maximum ses capacités ? On abordera cette question sous 5 angles différents et complémentaires :

• Oser innover.
• Développer l'entraide, la collaboration et l'émulation.
• S'appuyer sur le jeu et le défi créatif comme leviers de motivation au service de la production de l'élève.

6 heures

Espagnol

Enseignants d'espagnol

6h en présentiel

• Mercredi xxxxxxx (xxh-xxh)

au xxxxxxxxxxxx

• Mercredi xxxxxxx (xxh-xxh) au xxxxxxxxxxxx

25 places

Pourquoi et comment permettre aux élèves d'apprendre autrement ? Dans quelle mesure et à quelles conditions le jeu ou le défi créatif constituent des leviers de motivation pour tous les élèves au service de la production en espagnol ? Quelle contribution au développement de quelles compétences ? Ce parcours de formation apportera des réponses à ces questions ainsi que des pistes de travail et de réflexion à travers notamment des exemples de pratiques inspirantes déclinables en collège et en lycée. Il se déclinera en 4 temps : une courte visio d'introduction, un parcours M@gistère à suivre de façon autonome, une demi-journée de travail en présentiel, puis une visio pour un retour sur pratiques quelques mois plus tard.

Je candidate

Avant le 19 octobre 2024

Danse hip-hop et affirmation de soi

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Vivre un temps de pratique autour des fondamentaux de la danse hip-hop. Développer la confiance en soi et l’estime personnelle à travers le soutien du groupe. Favoriser l’affirmation de soi à travers l’expression de son style personnel. Faire de la danse un levier pour la réussite des élèves. Découvrir une structure partenaire du territoire et sa programmation à destination du public scolaire.

4 heures

Enseignants du second degré, toutes disciplines confondues, qui aimeraient mener des projets en danse ou qui aimeraient faire évoluer leur enseignement pour dépasser l’acquisition d’une technique et créer du lien avec les œuvres et les artistes.

1h en visioconférence

• mardi 16 décembre de 18h à 19h

• Mercredi xxxxxxx (xxh-xxh)

• Mercredi xxxxxxx (xxh-xxh)

3h en présentiel avec un artiste au Flow

Le stage propose d’appréhender la danse hip-hop et le free style de manière sensible. Les stagiaires seront accueillis au Flow, centre régional des cultures urbaines à Lille, afin de découvrir le lieu, les artistes en résidence et le service de médiation. Des projets à mener en partenariat seront présentés en lien avec le festival des cultures urbaines « Hip Open Dance ». Un temps de pratique permettra d’expérimenter la danse freestyle. Les questionnements suivants seront au centre des ateliers et des échanges : comment aider les élèves à s’exprimer face à un groupe ? Comment accompagner les élèves pour une meilleure affirmation de soi ?

• mercredi 28 janvier de 15h à 18h

Possibilité d'assister au spectacle le mercredi 28 janvier, à 19h, dans le cadre des Hip Open Dance sur la base du volontariat.

16 places

Je candidate

Avant le 15 octobre 2025

Allemand

jeux, défis et créativité

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Conforter ses compétences professionnelles autour de la question suivante : comment favoriser la progression de tous les élèves dans l'ensemble des activités langagières, en tant que professeur d'espagnol, pour permettre à chacun d'exploiter au maximum ses capacités ? On abordera cette question sous 5 angles différents et complémentaires :

• Oser innover.
• Développer l'entraide, la collaboration et l'émulation.
• S'appuyer sur le jeu et le défi créatif comme leviers de motivation au service de la production de l'élève.

6 heures

Espagnol

Enseignants d'espagnol

6h en présentiel

• Mercredi xxxxxxx (xxh-xxh)

au xxxxxxxxxxxx

• Mercredi xxxxxxx (xxh-xxh) au xxxxxxxxxxxx

25 places

Pourquoi et comment permettre aux élèves d'apprendre autrement ? Dans quelle mesure et à quelles conditions le jeu ou le défi créatif constituent des leviers de motivation pour tous les élèves au service de la production en espagnol ? Quelle contribution au développement de quelles compétences ? Ce parcours de formation apportera des réponses à ces questions ainsi que des pistes de travail et de réflexion à travers notamment des exemples de pratiques inspirantes déclinables en collège et en lycée. Il se déclinera en 4 temps : une courte visio d'introduction, un parcours M@gistère à suivre de façon autonome, une demi-journée de travail en présentiel, puis une visio pour un retour sur pratiques quelques mois plus tard.

Je candidate

Avant le 19 octobre 2024