Accessibilité des locaux
Accessibilité
Accessibilité pour "l'accès de tout à tous"
go!
Accessibilité des locaux
Le bâtiment répond aux normes en vigueur
De nombreux aménagements ont été réalisés à l’institut de formation avec des travaux de réfection effectués dans une dynamique de respect et de développement de l’accessibilité.
Des places de stationnement sont matérialisées sur nos parkings.
Depuis 2022, un ascenseur permet d’accéder à l’étage du bâtiment Guesnet
Utilisation d’applications de smartphone couplée à des appareils auditifs pour les personnes ayant des difficultés auditives
Cependant, si les handicaps invisibles ou visuels et auditifs compensés sont compatibles avec des formations paramédicales, les exigences du programme de formation IDE et AS doivent être prises en considération.
A titre d’exemple, au Canada, l’Ordre des infirmières et infirmiers de l’Ontario (OIIO) préconise que les personnes qui s’intéressent à la profession infirmière aient les habiletés cognitives requises, la capacité de colliger des informations, d’exercer une pensée critique, qu’elles aient les habiletés physiques et motrices requises, fassent preuve de résilience, respectent la déontologie, aient des aptitudes en communication et en relations interpersonnelles.
Les exigences du programme de formation notamment infirmier doivent être prises en considération. Les ordres professionnels ont élaboré des documents pour informer sur les exigences générales et les critères de rendement que doivent respecter les infirmières. Ces informations concernant les étudiants en situation de handicap qui songent à suivre des études en sciences infirmières, mais aussi les conseillers d’orientation, les établissements d’enseignement, les agents d’admission aux programmes d’études en sciences infirmières, ou les dispensateurs de services aux étudiants ayant des incapacités et le public.
Selon « Les mesures d’aménagement pour les étudiant(s) de sciences infirmières en situation de handicap » – Perspective soignante – N°66 – Décembre 2019 page 111-123.
Les habiletés cognitives
Concernent l’acquisition des nouvelles informations de différentes sources: - le maintien de l’attention et de la concentration dans les diverses activités d’apprentissage, - la mémorisation des connaissances, leur mise en pratique et leur transférabilité dans diverses situation. - la capacité de colliger des informations implique de participer à des situations d’apprentissage et d’interagir avec les patients. Elle repose sur l’observation, l’écoute, la lecture, la compréhension et la synthèse des renseignements qui sont obtenus auprès des patients.
En matière de pensée critique
L’étudiant(e) doit pouvoir examiner les besoins des patients pour déceler les signes ou symptômes, réfléchir, interpréter et réagir de manière adaptée selon le contexte des personnes interrogées et observées.
Les habiletés physiques et motrices
Renvoient: - à l’endurance (répéter des mouvements, travailler longtemps) - à la force physique (aide aux patients, déplacer, tirer et transporter des choses) - à la mobilité (se déplacer, se pencher, marcher, se tenir debout et garder son équilibre) - à la motricité fine (dextérité et manipulation)
La résilience
Renvoie à l’adaptation et à la gestion des situations de tout genre
Les aptitudes en communication et en relations interpersonnelles
Se rattachent à la capacité de nouer des relations avec autrui. Elles nécessitent de l’observation, de l’écoute, des capacités en communication orale et écrite, et la capacité de percevoir et de transmettre des informations.
Ainsi, sans discrimination, les étudiants et élèves doivent avoir les compétences physiques et intellectuelles nécessaires au bon déroulement de leurs études et pour un exercice possible une fois le diplôme obtenu.
Accessibilité
Alicia B
Created on September 17, 2025
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Le bâtiment répond aux normes en vigueur
De nombreux aménagements ont été réalisés à l’institut de formation avec des travaux de réfection effectués dans une dynamique de respect et de développement de l’accessibilité.
Des places de stationnement sont matérialisées sur nos parkings.
Depuis 2022, un ascenseur permet d’accéder à l’étage du bâtiment Guesnet
Utilisation d’applications de smartphone couplée à des appareils auditifs pour les personnes ayant des difficultés auditives
Cependant, si les handicaps invisibles ou visuels et auditifs compensés sont compatibles avec des formations paramédicales, les exigences du programme de formation IDE et AS doivent être prises en considération.
A titre d’exemple, au Canada, l’Ordre des infirmières et infirmiers de l’Ontario (OIIO) préconise que les personnes qui s’intéressent à la profession infirmière aient les habiletés cognitives requises, la capacité de colliger des informations, d’exercer une pensée critique, qu’elles aient les habiletés physiques et motrices requises, fassent preuve de résilience, respectent la déontologie, aient des aptitudes en communication et en relations interpersonnelles.
Les exigences du programme de formation notamment infirmier doivent être prises en considération. Les ordres professionnels ont élaboré des documents pour informer sur les exigences générales et les critères de rendement que doivent respecter les infirmières. Ces informations concernant les étudiants en situation de handicap qui songent à suivre des études en sciences infirmières, mais aussi les conseillers d’orientation, les établissements d’enseignement, les agents d’admission aux programmes d’études en sciences infirmières, ou les dispensateurs de services aux étudiants ayant des incapacités et le public.
Selon « Les mesures d’aménagement pour les étudiant(s) de sciences infirmières en situation de handicap » – Perspective soignante – N°66 – Décembre 2019 page 111-123.
Les habiletés cognitives
Concernent l’acquisition des nouvelles informations de différentes sources: - le maintien de l’attention et de la concentration dans les diverses activités d’apprentissage, - la mémorisation des connaissances, leur mise en pratique et leur transférabilité dans diverses situation. - la capacité de colliger des informations implique de participer à des situations d’apprentissage et d’interagir avec les patients. Elle repose sur l’observation, l’écoute, la lecture, la compréhension et la synthèse des renseignements qui sont obtenus auprès des patients.
En matière de pensée critique
L’étudiant(e) doit pouvoir examiner les besoins des patients pour déceler les signes ou symptômes, réfléchir, interpréter et réagir de manière adaptée selon le contexte des personnes interrogées et observées.
Les habiletés physiques et motrices
Renvoient: - à l’endurance (répéter des mouvements, travailler longtemps) - à la force physique (aide aux patients, déplacer, tirer et transporter des choses) - à la mobilité (se déplacer, se pencher, marcher, se tenir debout et garder son équilibre) - à la motricité fine (dextérité et manipulation)
La résilience
Renvoie à l’adaptation et à la gestion des situations de tout genre
Les aptitudes en communication et en relations interpersonnelles
Se rattachent à la capacité de nouer des relations avec autrui. Elles nécessitent de l’observation, de l’écoute, des capacités en communication orale et écrite, et la capacité de percevoir et de transmettre des informations.
Ainsi, sans discrimination, les étudiants et élèves doivent avoir les compétences physiques et intellectuelles nécessaires au bon déroulement de leurs études et pour un exercice possible une fois le diplôme obtenu.