Enseñanza de Español como lengua extranjera (ELE)
Métodos destacados para la enseñanza de ELE e importancia en desarrollo de la comprensión y producción oral
Métodos
Enfoque oral y enseñanza situacional de la lengua
Método Audiolingüístico
Aprendizaje comunitario de la lengua
Actividades
Actividades
Objetivo
Objetivo
Actividades
Objetivo
Métodos en enseñanza de ELE
En este mapa conceptual se muestran tres enfoques que percibo como más importantes para la enseñanza del Español como lengua extranjera. Los puntos detallados toman como base a Agudelo (2011).
- Agudelo, S.P. (2011). Los métodos de enseñanza en ELE: El método comunicativo revisado. [ Disertación de maestría, Université de Montréal ]. P41-53.
Actividades y materiales de Enseñanza
Libro de texto con lecciones organizadasUso de materiales auténticos Repetición de nuevas estructuras en situaciones
Objetivos
La competencia lingüística o comunicativa solo se trata en términos sociales,
Los objetivos no están explícitos en el aprendizaje comunitario de la lengua.
El método se ha usado en cursos iniciales de conversación
El profesor transmite su conocimiento y su competencia a los alumnos, lo que le supone un gran acercamiento a la lengua objeto.
Tipos de actividades
Se combinan actividades y tareas convencionales con otras innovadoras como
traducción, trabajo en grupo, grabación, transcripción, análisis, reflexión y observación, audición y conversación libre.
Materiales de enseñanza
El libro de texto no es considerado importante ( ya que impondría un contenido
impidiendo el buen desarrollo de la clase y la interacción) .
El profesor elabora materiales en la medida que el curso avance,
se pueden transcribir y distribuir conversaciones para su estudio y análisis, se pueden producir materiales en grupo y hacer representaciones dramáticas.
Objetivos
A corto plazo, formar en la comprensión oral, la corrección fonética, el
reconocimiento de los símbolos del habla y su escritura. Por otra parte, a largo plazo se trata de dominar la lengua como los hablantes nativos.
Actividades
En el aula se utilizan los diálogos y los ejercicios de repetición; los primeros permiten
ilustrar situaciones en las cuales se emplearían determinadas estructuras así como
algunos aspectos culturales de la lengua objeto. Brooks enuncia doce tipos diferentes de ejercicios: repetición, inflexión, sustitución, reformulación, completar, transposición, expansión, contracción, transformación, integración, respuestas y restauración.
Materiales de enseñanza En el nivel principiante no se utiliza libro, porque los alumnos escuchan, repiten y
responden. Sin embargo, el profesor puede consultar la guía didáctica que le permitirá seguir las actividades de práctica. Las grabaciones y el equipo audiovisual es fundamental en este método ya que si el profesor no es hablante nativo, las grabaciones proporcionan los modelos correctos de diálogos. El laboratorio permite también trabajar los ejercicios de manera repetida y escuchar las formas básicas sin errores.
Métodos importates enseñanza de Español lengua extranjera
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Created on September 17, 2025
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Enseñanza de Español como lengua extranjera (ELE)
Métodos destacados para la enseñanza de ELE e importancia en desarrollo de la comprensión y producción oral
Métodos
Enfoque oral y enseñanza situacional de la lengua
Método Audiolingüístico
Aprendizaje comunitario de la lengua
Actividades
Actividades
Objetivo
Objetivo
Actividades
Objetivo
Métodos en enseñanza de ELE
En este mapa conceptual se muestran tres enfoques que percibo como más importantes para la enseñanza del Español como lengua extranjera. Los puntos detallados toman como base a Agudelo (2011).
Actividades y materiales de Enseñanza
Libro de texto con lecciones organizadasUso de materiales auténticos Repetición de nuevas estructuras en situaciones
Objetivos
La competencia lingüística o comunicativa solo se trata en términos sociales, Los objetivos no están explícitos en el aprendizaje comunitario de la lengua. El método se ha usado en cursos iniciales de conversación El profesor transmite su conocimiento y su competencia a los alumnos, lo que le supone un gran acercamiento a la lengua objeto.
Tipos de actividades
Se combinan actividades y tareas convencionales con otras innovadoras como traducción, trabajo en grupo, grabación, transcripción, análisis, reflexión y observación, audición y conversación libre.
Materiales de enseñanza
El libro de texto no es considerado importante ( ya que impondría un contenido impidiendo el buen desarrollo de la clase y la interacción) . El profesor elabora materiales en la medida que el curso avance, se pueden transcribir y distribuir conversaciones para su estudio y análisis, se pueden producir materiales en grupo y hacer representaciones dramáticas.
Objetivos
A corto plazo, formar en la comprensión oral, la corrección fonética, el reconocimiento de los símbolos del habla y su escritura. Por otra parte, a largo plazo se trata de dominar la lengua como los hablantes nativos.
Actividades
En el aula se utilizan los diálogos y los ejercicios de repetición; los primeros permiten ilustrar situaciones en las cuales se emplearían determinadas estructuras así como algunos aspectos culturales de la lengua objeto. Brooks enuncia doce tipos diferentes de ejercicios: repetición, inflexión, sustitución, reformulación, completar, transposición, expansión, contracción, transformación, integración, respuestas y restauración.
Materiales de enseñanza En el nivel principiante no se utiliza libro, porque los alumnos escuchan, repiten y responden. Sin embargo, el profesor puede consultar la guía didáctica que le permitirá seguir las actividades de práctica. Las grabaciones y el equipo audiovisual es fundamental en este método ya que si el profesor no es hablante nativo, las grabaciones proporcionan los modelos correctos de diálogos. El laboratorio permite también trabajar los ejercicios de manera repetida y escuchar las formas básicas sin errores.