"Variables asociadas al uso de pantallas al termino de la primera infancia"

"Variables asociadas al uso de pantallas al termino de la primera infancia"

Yaiza Gutiérrez González & Lucia Ruiz García

El uso de las TIC en lo más jovenes

Efectos negativos que producen

• Las utilizan como recursos de ocio, socialización y aprendizaje.

Estudipos afirman que su uso diario es de aproximadamente 5 horas, más de las aconsejadas.

• En España los objetivos primordiales son comprender como influye estos problemas en los menores y porque razones se producen. Para así, poder dismunir esas horas dedicadas a las tecnologías.

• Anderson y su hipotesis de desplazamiento asegura que el exceso de pantallas son perjudiciales en los niveles academicos de los niños y adolescentes

La evaluación ESCALA

El analisis de los factores personales y familiares que afectan a estas variables

Participantes

Variables

El tiempo en las pantallas

Se realizó una división de los alumnos en diferentes niveles, teniendo en cuenta las horas que dedicaban tanto a la tele como los videojuegos o al móvil y se observaron diferencias de rendimiento entre esos grupos . Para poder ver cuáles eran los factores influyentes, se utilizó una análisis estadístico.

vs

Alumnos con poco tiempo en las pantallas

• Nivel de aprendizaje mayor

• Tienen más autonomía para poder hacer las tareas

• Participar más en actividades culturales
• Recibien más apoyo familiar en los estudios
• Tienen un nivel socioeconómico y cultural mas alto

Alumnos con mucho tiempo en las pantallas

• Rendimiento más bajo
• Mayor es dificultades para realizar tareas fuera del colegio
• Menos participación en actividades escolares.

El uso excesivo de pantallas preocupa a las autoridades sanitarias.

1 de cada 4 niños usa pantallas menos de 1 hora al día.

Conseguido

Solo 13,9% supera las 2 horas diarias (límite recomendado).

A Mejorar

Los niños sin actividades tienen más riesgo de sedentarismo y de pasar más horas frente a pantallas.

Irse tarde a dormir provoca mayor uso y menor horas de sueño

Existe una brecha socioeconómica en el acceso a ocio saludable.

Factores que influyen en el tiempo de pantalla

Aumentan

Reducen

Acostarse después de las 22:00

actividades extraescolares

niveles económico y cultural más alto

bajo nivel socioeconómico y cultural

Ser chico

asistencia a actividades culturales

multiplica por 9,5 la probabilidad de alto consumo de pantallas

Deportes, música e idiomas, reducen un 30 % la posibilidad

reduce un 36 % el riesgo

Mayor posibilidad

Variable no significativa - Tiempo dedicado a tareas escolares (no influye en la predicción final).

Rol de las familias y la escuela

Compensar desigualdades socioeconómicas y culturales.

Ofrecer orientación y apoyo en los estudios

Limitar tiempo y contenidos digitales.

Promover uso responsable de la tecnología.

Orientar a las familias más vulnerables

Apoyar a familias con menos recursos.

01

Ortiz-de-Villate, C., Gil-Flores, J., & Rodríguez-Santero, J. (2023). Variables asociadas al uso de pantallas al término de la primera infancia. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 66, 113–136. https://doi.org/10.12795/pixelbit.96225

• Tiempo de pantallas
• 4 Grados-->(nada de tiempo, hasta 1 hora, de 1 a 2 horas, más de 2 horas)

• Rendimiento en comunicación lingüística y rendimiento en razonamiento
• matemático.
• Rango de puntuación máximo es de 40 y 48.

• Hora de acostarse entre semana durante el periodo lectivo.

• Tiempo dedicado a tareas escolares diario.

• Participación en actividades extraescolares de carácter deportivo, musical o de aprendizaje de idiomas.

• Índice de asistencia a actividades culturales
• 4 grados (nada, poco, bastante y mucho)

• Índice de seguimiento y apoyo familiar al estudio.
• 4 grados(nunca, algunos días, casi todos los días, todos los días)

• Índice de nivel socioeconómico y cultural de la familia (ISC).