PORTFOLIO
DA SILVA SOARES Pedro
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Compétences
Parcours
À propos de moi
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À propos de moi
CV et Contact
Mes autres activités
Ma passion pour l'espace
Mes projets personnels
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Parcours
Brevet Collège Jean Moulin
Baccalauréat STI2D Lycée Théodore Deck
Stage automobile Atelier Soares
Nous sommes ici
BUT Science et Génie des Matériaux IUT de Mulhouse
Apprentissage Fonderie Schlumberger
Emploi saisonnier Mairie de Soultzmatt
Poursuite d'études dans l'aérospatiale ou les matériaux ou insertion professionnelle dans ce domaine
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Compétences
Élaborer des matériaux
Mettre en forme les matériaux
Éco-concevoir : du matériau au produit
Caractériser des matériaux et des produits
Expertiser des matériaux et des produits
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Élaborer des matériaux
SAÉ 1.01 – Suivi de protocole pour l'élaboration d'un matériau
SAÉ 2.01 – Étude de l'influence des paramètres d'élaboration sur les propriétés d'un matériau
SAÉ 1.01 – Suivi de protocole pour l'élaboration d'un matériau
Qu'est-ce qu'une SAÉ ?
Éco-concevoir : du matériau au produit
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SAÉ 2.02 – Conception, réalisation et validation d'un produit simple
SAÉ 1.02 – Étude des matériaux d'un produit industriel
SAÉ 1.01 – Suivi de protocole pour l'élaboration d'un matériau
Qu'est-ce qu'une SAÉ ?
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Mettre en forme les matériaux
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SAÉ 2.03 – Incidence d’un procédé de fabrication sur la qualité d’un produit
SAÉ 1.03 – Comprendre les protocoles de mise en forme et les règles de sécurité
SAÉ 1.01 – Suivi de protocole pour l'élaboration d'un matériau
Qu'est-ce qu'une SAÉ ?
Caractériser des matériaux et des produits
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SAÉ 2.04 – Mesure des propriétés d’un matériau
SAÉ 1.04 – Mesure et comparaison des propriétés usuelles des matériaux
SAÉ 1.01 – Suivi de protocole pour l'élaboration d'un matériau
Qu'est-ce qu'une SAÉ ?
Expertiser des matériaux et des produits
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SAÉ 3.01 – Étude bibliographique dans le domaine de la caractérisation
SAÉ 1.01 – Suivi de protocole pour l'élaboration d'un matériau
Qu'est-ce qu'une SAÉ ?
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CV et Contact
+33 06 22 25 08 64
pedro.da-silva-soares@uha.fr
68570 Soultzmatt, France
www.linkedin.com/in/pedro-da-silva-soares
Télécharger le CV
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À travers cette étude, nous devrons analyser un produit et les matériaux utilisés afin d’identifier ses propriétés, les procédés de mise en œuvre et les fonctions de ce produit. Nous devions démonter un nettoyeur à haute pression Kärcher et chaque groupe avait une pièce qui lui était attribuée. La première partie de l’étude consistait à analyser l’aspect visuel de la pièce et de déterminer sa masse volumique. Nous avons utilisé nos connaissances et mécanique des fluides pour déterminer précisément la masse volumique. L’image ci-contre montre la pesée hydrostatique, utilisée pour déterminer sans mesure dimensionnelle le volume d’un objet.
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La deuxième partie de l’étude portait sur le procédé d’obtention de la pièce. En analysant le matériau, les formes, les dimensions de la pièce et en s’informant sur les procédés, nous devions expliquer en détails les différents procédés possibles pour la réalisation de cette pièce et leurs particularités, ainsi que le procédé de fabrication de cette pièce spécifiquement, tout en justifiant. Pour ce faire, il fallait se concentrer sur les différentes traces qui trahissaient le procédé. La troisième et dernière partie de ce projet s’intéressait à l’étude des formes, des surfaces et des fonctions de la pièce. L’objectif était de réaliser un dessin technique de la pièce en deux vues, une vue de face et une vue de gauche en coupe au milieu de la pièce. Il était nécessaire de faire attention à l’orientation de la feuille et à l’échelle du dessin.
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À travers cette étude, nous devrons analyser un produit et les matériaux utilisés afin d’identifier ses propriétés, les procédés de mise en œuvre et les fonctions de ce produit. Nous devions démonter un nettoyeur à haute pression Kärcher et chaque groupe avait une pièce qui lui était attribuée. La première partie de l’étude consistait à analyser l’aspect visuel de la pièce et de déterminer sa masse volumique. Nous avons utilisé nos connaissances et mécanique des fluides pour déterminer précisément la masse volumique. L’image ci-contre montre la pesée hydrostatique, utilisée pour déterminer sans mesure dimensionnelle le volume d’un objet.
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Deux parties constituent cette première SAÉ. La première partie portait sur l’analyse d’une machine de mise en œuvre, principalement sur son fonctionnement et sur les dangers et risques que comportait son utilisation. La deuxième partie était une élaboration d’un savon en suivant un protocole et nous devions également remplir un questionnaire sur les règles HSE. De façon générale, les deux parties de cette SAÉ portaient sur le respect et l’étude des règles HSE. Je devais analyser le fonctionnement, les risques et les dangers d’une thermoformeuse, une machine simple d’utilisation et très agréable à étudier. En me renseignant sur Internet et en examinant l’appareil, j’ai pu mener à bien ce rapport HSE et effectuer une présentation complète et claire de la thermoformeuse. Nous devions ensuite élaborer un savon (qui m’a beaucoup servi, par ailleurs) à partir d’un protocole en autonomie en suivant les règles HSE. À la suite de cela, il fallait remplir un questionnaire de plusieurs dizaines de questions concernant les règles HSE, le code du travail, et l’histoire des réglementations professionnelles en France. Je trouve que l’élaboration a été quelque peu compliquée au début, mais la procédure s’est fluidifiée avec les temps. Le savon est très bien sorti et très propre.
Nous devions ensuite élaborer un savon (ci-contre) à partir d’un protocole en autonomie en suivant les règles HSE. À la suite de cela, il fallait remplir un questionnaire de plusieurs dizaines de questions concernant les règles HSE, le code du travail, et l’histoire des réglementations professionnelles en France. Je trouve que l’élaboration a été quelque peu compliquée au début, mais la procédure s’est fluidifiée avec les temps. Le savon est très bien sorti et très propre.
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À travers cette étude, nous devrons analyser un produit et les matériaux utilisés afin d’identifier ses propriétés, les procédés de mise en œuvre et les fonctions de ce produit. Nous devions démonter un nettoyeur à haute pression Kärcher et chaque groupe avait une pièce qui lui était attribuée. La première partie de l’étude consistait à analyser l’aspect visuel de la pièce et de déterminer sa masse volumique. Nous avons utilisé nos connaissances et mécanique des fluides pour déterminer précisément la masse volumique. L’image ci-contre montre la pesée hydrostatique, utilisée pour déterminer sans mesure dimensionnelle le volume d’un objet.
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Lors de cette SAÉ, nous avons mesuré deux propriétés très importantes des matériaux. Ce projet était plus axé sur la méthode de mesure et l’utilisation de l’outil plutôt que sur le matériau et les pièces mesurées. Tout d’abord, nous devions mesurer le volume et la masse de différentes pièces à l’aide d’instruments de précision (balance, micromètre, pied à coulisse, pycnomètre) ainsi qu’en utilisant nos connaissances en mécanique des fluides. Une fois mesurées, ces grandeurs nous permettaient de calculer une première propriété qui est la masse volumique de chaque pièce. La deuxième partie portait sur de la résistance des matériaux (RDM) avec des essais de traction et de flexion de plusieurs barres métalliques. À l’aide de formules de résistance des matériaux, nous avons pu déterminer le module de Young de chaque matériau, qui est une propriété mécanique cruciale. Cette SAE m'a permis de grandement accroître mes connaissances et compétences de mesure et calcul et m'a appris à utiliser des nouveaux outils. La partie RDM n’était pas la plus simple, mais en y allant à tâtons, j’ai mené à bien cette SAÉ. Un rapport de SAÉ était aussi demandé, je trouve que je me suis bien débrouillé à sa rédaction et qu’il était clair, concret et complet.
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La deuxième partie portait sur de la résistance des matériaux (RDM) avec des essais de traction et de flexion de plusieurs barres métalliques. À l’aide de formules de résistance des matériaux, nous avons pu déterminer le module de Young de chaque matériau, qui est une propriété mécanique cruciale. Cette SAE m'a permis de grandement accroître mes connaissances et compétences de mesure et calcul et m'a appris à utiliser des nouveaux outils. La partie RDM n’était pas la plus simple, mais en y allant à tâtons, j’ai mené à bien cette SAÉ. Un rapport de SAÉ était aussi demandé, je trouve que je me suis bien débrouillé à sa rédaction et qu’il était clair, concret et complet.
SAÉ signifie Situation d’Apprentissage et d’Évaluation. Les SAÉ sont des projets importants et enrichissants qui constituent l’essentiel de la partie pratique de la formation. À chaque semestre, chaque compétence possède une SAÉ. Les SAÉ exigeront de mettre en place des démarches, des protocoles pour mettre en forme, élaborer, caractériser un matériau, étudier un produit et d’appliquer les connaissances et compétences obtenues via les cours, les exercices et les travaux pratiques. Tout ceci afin de mener à bien des projets concrets qui constitueront des situations pouvant être rencontrées dans de nombreux secteurs industriels et scientifiques.
Les SAÉ permettent simultanément de nous faire découvrir des cas susceptibles de se produire dans le monde professionnel et de développer notre réflexion et notre esprit critique grâce à la liberté d’action proposée.
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À travers cette étude, nous devrons analyser un produit et les matériaux utilisés afin d’identifier ses propriétés, les procédés de mise en œuvre et les fonctions de ce produit. Nous devions démonter un nettoyeur à haute pression Kärcher et chaque groupe avait une pièce qui lui était attribuée. La première partie de l’étude consistait à analyser l’aspect visuel de la pièce et de déterminer sa masse volumique. Nous avons utilisé nos connaissances et mécanique des fluides pour déterminer précisément la masse volumique. L’image ci-contre montre la pesée hydrostatique, utilisée pour déterminer sans mesure dimensionnelle le volume d’un objet.
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À travers cette étude, nous devrons analyser un produit et les matériaux utilisés afin d’identifier ses propriétés, les procédés de mise en œuvre et les fonctions de ce produit. Nous devions démonter un nettoyeur à haute pression Kärcher et chaque groupe avait une pièce qui lui était attribuée. La première partie de l’étude consistait à analyser l’aspect visuel de la pièce et de déterminer sa masse volumique. Nous avons utilisé nos connaissances et mécanique des fluides pour déterminer précisément la masse volumique. L’image ci-contre montre la pesée hydrostatique, utilisée pour déterminer sans mesure dimensionnelle le volume d’un objet.
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À travers cette étude, nous devrons analyser un produit et les matériaux utilisés afin d’identifier ses propriétés, les procédés de mise en œuvre et les fonctions de ce produit. Nous devions démonter un nettoyeur à haute pression Kärcher et chaque groupe avait une pièce qui lui était attribuée. La première partie de l’étude consistait à analyser l’aspect visuel de la pièce et de déterminer sa masse volumique. Nous avons utilisé nos connaissances et mécanique des fluides pour déterminer précisément la masse volumique. L’image ci-contre montre la pesée hydrostatique, utilisée pour déterminer sans mesure dimensionnelle le volume d’un objet.
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À travers cette étude, nous devrons analyser un produit et les matériaux utilisés afin d’identifier ses propriétés, les procédés de mise en œuvre et les fonctions de ce produit. Nous devions démonter un nettoyeur à haute pression Kärcher et chaque groupe avait une pièce qui lui était attribuée. La première partie de l’étude consistait à analyser l’aspect visuel de la pièce et de déterminer sa masse volumique. Nous avons utilisé nos connaissances et mécanique des fluides pour déterminer précisément la masse volumique. L’image ci-contre montre la pesée hydrostatique, utilisée pour déterminer sans mesure dimensionnelle le volume d’un objet.
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Cette SAÉ est complémentaire à la SAÉ 2.01. Dans cette dernière, nous élaborions une résine colorée, alors que celle-ci portait sur la mesure de la couleur et la conformité de la couleur avec le nuancier. Cette SAÉ s’intéressait principalement à l’étude d’une méthode de caractérisation et l’interprétation des résultats pour quantifier la couleur et effectuer des corrections sur les éprouvettes.Pour caractériser la couleur, on utilise un colorimètre ci-contre. Il permet d’analyser la couleur d’un échantillon et de décomposer la lumière reçue en plusieurs composantes chromatiques et plusieurs grandeurs pouvant être interprétées par l’utilisateur. En fonction de l’espace chromatique (représentation des couleurs en 3D) utilisé, on exploitera les grandeurs de différentes façons.
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Avec l’acquisition de ces grandeurs, il est possible de rectifier la couleur de la résine et de se rapprocher de la couleur souhaitée. La difficulté résidait dans le fait que les modèles de couleurs numériques (grandeurs mesurées par le colorimètre) ne peuvent pas être convertis en quantités physiques.J’ai mené à bien ce projet grâce aux recherches effectuées sur l’appareil ainsi qu’à l’intérêt que j’ai eu envers la compréhension de la méthode de mesure. L’interprétation des résultats était la base du projet ici, car c’est sur cela qu’allaient reposer nos corrections et notre précision d’élaboration. Notre rapport devait expliquer tous les paramètres et le fonctionnement de l’appareil et c’est principalement m’instruire et comprendre en détails ces points qui m’a plu dans la SAÉ.
Baccalauréat STI2D
Pour découvrir les domaines de l'ingénierie, de l'innovation et de la technique, j'ai choisi de réaliser un baccalauréat Science et Technologie de l'Innovation et du Développement Durable. J'ai pu y apprendre les bases en conception 3D, analyse de cycle de vie, mécanique, systèmes énergétiques et gestion de projets simple.
Lycée Polyvalent Théodore Deck 5 Rue des Chanoines, 68500 Guebwiller +33 03 89 74 99 74
Site Internet
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À travers cette étude, nous devrons analyser un produit et les matériaux utilisés afin d’identifier ses propriétés, les procédés de mise en œuvre et les fonctions de ce produit. Nous devions démonter un nettoyeur à haute pression Kärcher et chaque groupe avait une pièce qui lui était attribuée. La première partie de l’étude consistait à analyser l’aspect visuel de la pièce et de déterminer sa masse volumique. Nous avons utilisé nos connaissances et mécanique des fluides pour déterminer précisément la masse volumique. L’image ci-contre montre la pesée hydrostatique, utilisée pour déterminer sans mesure dimensionnelle le volume d’un objet.
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Titre 2
J’adore faire du vélo et du badminton, surtout si je les pratique avec des gens que j’aime. Bercé par les jeux vidéo depuis mon enfance, ils ont toujours fait partie de mes centres d’intérêt. Je me plais à exploiter et explorer ces mondes virtuels dont je considère certains comme de véritables œuvres d’art.
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À travers cette étude, nous devrons analyser un produit et les matériaux utilisés afin d’identifier ses propriétés, les procédés de mise en œuvre et les fonctions de ce produit. Nous devions démonter un nettoyeur à haute pression Kärcher et chaque groupe avait une pièce qui lui était attribuée. La première partie de l’étude consistait à analyser l’aspect visuel de la pièce et de déterminer sa masse volumique. Nous avons utilisé nos connaissances et mécanique des fluides pour déterminer précisément la masse volumique. L’image ci-contre montre la pesée hydrostatique, utilisée pour déterminer sans mesure dimensionnelle le volume d’un objet.
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Cette SAÉ consistait à réaliser un mobile pour bébé constitué de pièces en contreplaqué conçues, fabriquées et validées par l’étudiant. L’objectif étant, pour l’étudiant, de réaliser toute la phase de réflexion en rapport avec l’élaboration de la pièce et son positionnement sur le mobile ainsi que la partie calculs de résistance des matériaux.Une fois les pièces conçues sur le logiciel Creo, nous les avons découpées dans une plaque de contreplaqué à l’aide d’une scie à chantourner (ci-contre) et d’une perceuse à colonne. Pour les finitions de la pièce, du papier de verre, différents outils et de la peinture était fournis. Pour ma part, j’ai choisi le thème spatial avec le Soleil, Saturne et ses anneaux, l’ISS et une fusée (juste en dessous).
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Il nous fallait ensuite calculer la position des pièces sur le mobile à partir de leur centre de gravité et de leur poids. Nous devions également calculer le coût matière de ce projet et les axes d’amélioration sur le point économique. Cette SAÉ nous a laissé beaucoup de liberté dans la conception et dans la mise en forme, ce qui était très agréable. Le mobile a été réalisé et installé correctement. Ce qui a été exploité lors de cette SAÉ est l’autonomie de l’étudiant, son aptitude à juger par lui-même la conformité d’une pièce et ses compétences en conception 3D ainsi qu’en résistance des matériaux. J’ai bien réussi cette SAÉ et je pense avoir acquis les compétences utilisées, même si la mise en œuvre des pièces a été compliqué en raison de la forme des pièces.
SAÉ signifie Situation d’Apprentissage et d’Évaluation. Les SAÉ sont des projets importants et enrichissants qui constituent l’essentiel de la partie pratique de la formation. À chaque semestre, chaque compétence possède une SAÉ. Les SAÉ exigeront de mettre en place des démarches, des protocoles pour mettre en forme, élaborer, caractériser un matériau, étudier un produit et d’appliquer les connaissances et compétences obtenues via les cours, les exercices et les travaux pratiques. Tout ceci afin de mener à bien des projets concrets qui constitueront des situations pouvant être rencontrées dans de nombreux secteurs industriels et scientifiques.
Les SAÉ permettent simultanément de nous faire découvrir des cas susceptibles de se produire dans le monde professionnel et de développer notre réflexion et notre esprit critique grâce à la liberté d’action proposée.
SAÉ signifie Situation d’Apprentissage et d’Évaluation. Les SAÉ sont des projets importants et enrichissants qui constituent l’essentiel de la partie pratique de la formation. À chaque semestre, chaque compétence possède une SAÉ. Les SAÉ exigeront de mettre en place des démarches, des protocoles pour mettre en forme, élaborer, caractériser un matériau, étudier un produit et d’appliquer les connaissances et compétences obtenues via les cours, les exercices et les travaux pratiques. Tout ceci afin de mener à bien des projets concrets qui constitueront des situations pouvant être rencontrées dans de nombreux secteurs industriels et scientifiques.
Les SAÉ permettent simultanément de nous faire découvrir des cas susceptibles de se produire dans le monde professionnel et de développer notre réflexion et notre esprit critique grâce à la liberté d’action proposée.
Agent communal saisonnier
Pour découvrir les domaines de l'ingénierie, de l'innovation et de la technique, j'ai choisi de réaliser un baccalauréat Science et Technologie de l'Innovation et du Développement Durable. J'ai pu y apprendre les bases en conception 3D, analyse de cycle de vie, mécanique, systèmes énergétiques et gestion de projets simple.
Institut Universitaire de Technologie de Mulhouse 61 Rue Albert Camus, 68200 Mulhouse +33 03 89 33 74 00
Site Internet
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À travers cette étude, nous devrons analyser un produit et les matériaux utilisés afin d’identifier ses propriétés, les procédés de mise en œuvre et les fonctions de ce produit. Nous devions démonter un nettoyeur à haute pression Kärcher et chaque groupe avait une pièce qui lui était attribuée. La première partie de l’étude consistait à analyser l’aspect visuel de la pièce et de déterminer sa masse volumique. Nous avons utilisé nos connaissances et mécanique des fluides pour déterminer précisément la masse volumique. L’image ci-contre montre la pesée hydrostatique, utilisée pour déterminer sans mesure dimensionnelle le volume d’un objet.
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Lors de cette SAÉ, il nous a été demandé de prendre en main un moyen de mise en œuvre en fabriquant des pièces tout en respectant les règles de sécurité. Notre moyen de mise en œuvre était une perceuse à colonne, un outil polyvalent et que j’avais déjà eu l’occasion d’utiliser pour un usage personnel à plusieurs reprises. Il nous fallait mettre en œuvre des plaques de MDF qui allaient être assemblées avec les pièces des autres groupes pour former un support de cibles sur lesquelles on peut tirer. Une perceuse à colonne est facile d’utilisation, mais nous devions tout de même se protéger pour l’utiliser.
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Une fois les pièces formées et les règles HSE étudiées et respectées (matériel et EPI à utiliser, sur la photo ci-contre), nous devions réaliser une vidéo mode d’emploi de la machine ainsi qu’un mode d’emploi numérique en spécifiant bien les règles de sécurité et les dangers possibles.Cette SAÉ m’a permis d’accroitre ma capacité à utiliser une perceuse à colonne et a aussi permis de mettre à profit les connaissances sur les règles HSE obtenues dans la SAÉ 1.01.
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À travers cette étude, nous devrons analyser un produit et les matériaux utilisés afin d’identifier ses propriétés, les procédés de mise en œuvre et les fonctions de ce produit. Nous devions démonter un nettoyeur à haute pression Kärcher et chaque groupe avait une pièce qui lui était attribuée. La première partie de l’étude consistait à analyser l’aspect visuel de la pièce et de déterminer sa masse volumique. Nous avons utilisé nos connaissances et mécanique des fluides pour déterminer précisément la masse volumique. L’image ci-contre montre la pesée hydrostatique, utilisée pour déterminer sans mesure dimensionnelle le volume d’un objet.
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Cette SAÉ était combinée à la SAÉ 2.04 et portait sur la partie élaboration. L’objectif était d’élaborer une résine dont la couleur est identique à celle d’un nuancier. Pour cette SAÉ, des recherches bibliographiques ont dû être réalisées au préalable pour se renseigner sur les moyens et les outils de mise en œuvre et les résultats ou protocoles utilisés dans la littérature et les expériences.À partir des colorants et de la matière première (résine et durcisseur), nous avons dû mettre en place un protocole d’élaboration de la résine et ajouter les colorants goutte à goutte pour obtenir la bonne couleur. Nous avons mis en place une démarche itérative tout au long du projet pour obtenir la couleur finale.
Ce projet exigeait davantage d’autonomie que ceux du premier semestre. En effet, entre la recherche d’informations et l’application des protocoles, nous étions bien moins pris par la main. Ce n’est pas une mauvaise chose, ça nous donne une flexibilité dans la démarche et nous introduit à l’autonomie du monde professionnel. Finalement, nous avons réussi à obtenir la bonne couleur de résine. La recherche d’informations et la références des sources ont été compliquées, c’était une première pour moi et j’ai trouvé cela complexe de se renseigner sur un sujet si vaste et en ayant si peu de précision.
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Pour découvrir les domaines de l'ingénierie, de l'innovation et de la technique, j'ai choisi de réaliser un baccalauréat Science et Technologie de l'Innovation et du Développement Durable. J'ai pu y apprendre les bases en conception 3D, analyse de cycle de vie, mécanique, systèmes énergétiques et gestion de projets simple.
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À travers cette étude, nous devrons analyser un produit et les matériaux utilisés afin d’identifier ses propriétés, les procédés de mise en œuvre et les fonctions de ce produit. Nous devions démonter un nettoyeur à haute pression Kärcher et chaque groupe avait une pièce qui lui était attribuée. La première partie de l’étude consistait à analyser l’aspect visuel de la pièce et de déterminer sa masse volumique. Nous avons utilisé nos connaissances et mécanique des fluides pour déterminer précisément la masse volumique. L’image ci-contre montre la pesée hydrostatique, utilisée pour déterminer sans mesure dimensionnelle le volume d’un objet.
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Cette SAÉ portait sur l’impact du moyen de mise en œuvre sur le produit final. Elle combinait l’étude du procédé et des paramètres de fabrication et de contrôle ainsi qu’utiliser la bonne méthode pour obtenir une pièce qui respecte un cahier des charges. Nous devions tout d’abord choisir un procédé de mise en œuvre, donc nous renseigner sur le cahier des charges, la pièce à réaliser et ce que propose chaque procédé pour choisir le bon. Ensuite, nous devions choisir un matériau à mettre en œuvre parmi les différents filaments plastiques utilisés en impression 3D. Les caractéristiques du matériau ainsi que les options de traitement de surface qu’offre chaque matériau nous ont été utiles pour prendre cette décision.
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Le projet reposait sur une démarche d’essai, d’erreur et de correction en nous demandant de réaliser une pièce, d’analyser les défauts et les axes d’amélioration pour rectifier ces derniers. Une gamme de fabrication et de contrôle de la pièce ont également été réalisées pour identifier toutes les phases par lesquelles est passée la pièce.En collectant des informations et en cataloguant habilement les défauts pour chaque profil d’impression, nous sommes arrivés à obtenir une pièce propre et respectant le cahier des charges. La pièce juste ici est le support du bouton permettant de remettre à zéro le compteur sur le simulateur.
Titre 1
L’espace est devenu ma plus grande passion, que ce soit la compréhension de la physique derrière ou l’observation des astres. Dans ce contexte, j’ai justement investi dans un télescope, me permettant d’expérimenter l’observation spatiale et d’approfondir ma passion.
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SAÉ signifie Situation d’Apprentissage et d’Évaluation. Les SAÉ sont des projets importants et enrichissants qui constituent l’essentiel de la partie pratique de la formation. À chaque semestre, chaque compétence possède une SAÉ. Les SAÉ exigeront de mettre en place des démarches, des protocoles pour mettre en forme, élaborer, caractériser un matériau, étudier un produit et d’appliquer les connaissances et compétences obtenues via les cours, les exercices et les travaux pratiques. Tout ceci afin de mener à bien des projets concrets qui constitueront des situations pouvant être rencontrées dans de nombreux secteurs industriels et scientifiques.
Les SAÉ permettent simultanément de nous faire découvrir des cas susceptibles de se produire dans le monde professionnel et de développer notre réflexion et notre esprit critique grâce à la liberté d’action proposée.
Agent communal saisonnier
Suite à mes années de lycée, j'ai décidé d'exercer un emploi saisonnier afin de découvrir le monde professionnel et gagner de l'argent. J'ai été motivé par le fait d'entretenir ma jolie commune, Soultzmatt afin d'intégrer l'équipe des agents communaux du village pendant le mois d'août 2024. Cette expérience enrichissante m'a permis d'en apprendre davantage sur la maintenance des espaces verts ainsi que le travail en équipe.
Mairie de Soultzmatt-Wintzfelden Place du Général de Gaulle, 68570 Soultzmatt +33 03 89 47 00 01
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SAÉ signifie Situation d’Apprentissage et d’Évaluation. Les SAÉ sont des projets importants et enrichissants qui constituent l’essentiel de la partie pratique de la formation. À chaque semestre, chaque compétence possède une SAÉ. Les SAÉ exigeront de mettre en place des démarches, des protocoles pour mettre en forme, élaborer, caractériser un matériau, étudier un produit et d’appliquer les connaissances et compétences obtenues via les cours, les exercices et les travaux pratiques. Tout ceci afin de mener à bien des projets concrets qui constitueront des situations pouvant être rencontrées dans de nombreux secteurs industriels et scientifiques.
Les SAÉ permettent simultanément de nous faire découvrir des cas susceptibles de se produire dans le monde professionnel et de développer notre réflexion et notre esprit critique grâce à la liberté d’action proposée.
Portfolio - Da Silva Soares
Pedro Soares
Created on September 17, 2025
Découvrez mon portfolio en tant qu'étudiant en 2ᵉ année de BUT Science et Génie des Matériaux.
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PORTFOLIO
DA SILVA SOARES Pedro
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Compétences
Parcours
À propos de moi
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À propos de moi
CV et Contact
Mes autres activités
Ma passion pour l'espace
Mes projets personnels
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Parcours
Brevet Collège Jean Moulin
Baccalauréat STI2D Lycée Théodore Deck
Stage automobile Atelier Soares
Nous sommes ici
BUT Science et Génie des Matériaux IUT de Mulhouse
Apprentissage Fonderie Schlumberger
Emploi saisonnier Mairie de Soultzmatt
Poursuite d'études dans l'aérospatiale ou les matériaux ou insertion professionnelle dans ce domaine
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Compétences
Élaborer des matériaux
Mettre en forme les matériaux
Éco-concevoir : du matériau au produit
Caractériser des matériaux et des produits
Expertiser des matériaux et des produits
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Élaborer des matériaux
SAÉ 1.01 – Suivi de protocole pour l'élaboration d'un matériau
SAÉ 2.01 – Étude de l'influence des paramètres d'élaboration sur les propriétés d'un matériau
SAÉ 1.01 – Suivi de protocole pour l'élaboration d'un matériau
Qu'est-ce qu'une SAÉ ?
Éco-concevoir : du matériau au produit
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SAÉ 2.02 – Conception, réalisation et validation d'un produit simple
SAÉ 1.02 – Étude des matériaux d'un produit industriel
SAÉ 1.01 – Suivi de protocole pour l'élaboration d'un matériau
Qu'est-ce qu'une SAÉ ?
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Mettre en forme les matériaux
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SAÉ 2.03 – Incidence d’un procédé de fabrication sur la qualité d’un produit
SAÉ 1.03 – Comprendre les protocoles de mise en forme et les règles de sécurité
SAÉ 1.01 – Suivi de protocole pour l'élaboration d'un matériau
Qu'est-ce qu'une SAÉ ?
Caractériser des matériaux et des produits
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SAÉ 2.04 – Mesure des propriétés d’un matériau
SAÉ 1.04 – Mesure et comparaison des propriétés usuelles des matériaux
SAÉ 1.01 – Suivi de protocole pour l'élaboration d'un matériau
Qu'est-ce qu'une SAÉ ?
Expertiser des matériaux et des produits
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SAÉ 3.01 – Étude bibliographique dans le domaine de la caractérisation
SAÉ 1.01 – Suivi de protocole pour l'élaboration d'un matériau
Qu'est-ce qu'une SAÉ ?
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CV et Contact
+33 06 22 25 08 64
pedro.da-silva-soares@uha.fr
68570 Soultzmatt, France
www.linkedin.com/in/pedro-da-silva-soares
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À travers cette étude, nous devrons analyser un produit et les matériaux utilisés afin d’identifier ses propriétés, les procédés de mise en œuvre et les fonctions de ce produit. Nous devions démonter un nettoyeur à haute pression Kärcher et chaque groupe avait une pièce qui lui était attribuée. La première partie de l’étude consistait à analyser l’aspect visuel de la pièce et de déterminer sa masse volumique. Nous avons utilisé nos connaissances et mécanique des fluides pour déterminer précisément la masse volumique. L’image ci-contre montre la pesée hydrostatique, utilisée pour déterminer sans mesure dimensionnelle le volume d’un objet.
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La deuxième partie de l’étude portait sur le procédé d’obtention de la pièce. En analysant le matériau, les formes, les dimensions de la pièce et en s’informant sur les procédés, nous devions expliquer en détails les différents procédés possibles pour la réalisation de cette pièce et leurs particularités, ainsi que le procédé de fabrication de cette pièce spécifiquement, tout en justifiant. Pour ce faire, il fallait se concentrer sur les différentes traces qui trahissaient le procédé. La troisième et dernière partie de ce projet s’intéressait à l’étude des formes, des surfaces et des fonctions de la pièce. L’objectif était de réaliser un dessin technique de la pièce en deux vues, une vue de face et une vue de gauche en coupe au milieu de la pièce. Il était nécessaire de faire attention à l’orientation de la feuille et à l’échelle du dessin.
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À travers cette étude, nous devrons analyser un produit et les matériaux utilisés afin d’identifier ses propriétés, les procédés de mise en œuvre et les fonctions de ce produit. Nous devions démonter un nettoyeur à haute pression Kärcher et chaque groupe avait une pièce qui lui était attribuée. La première partie de l’étude consistait à analyser l’aspect visuel de la pièce et de déterminer sa masse volumique. Nous avons utilisé nos connaissances et mécanique des fluides pour déterminer précisément la masse volumique. L’image ci-contre montre la pesée hydrostatique, utilisée pour déterminer sans mesure dimensionnelle le volume d’un objet.
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Deux parties constituent cette première SAÉ. La première partie portait sur l’analyse d’une machine de mise en œuvre, principalement sur son fonctionnement et sur les dangers et risques que comportait son utilisation. La deuxième partie était une élaboration d’un savon en suivant un protocole et nous devions également remplir un questionnaire sur les règles HSE. De façon générale, les deux parties de cette SAÉ portaient sur le respect et l’étude des règles HSE. Je devais analyser le fonctionnement, les risques et les dangers d’une thermoformeuse, une machine simple d’utilisation et très agréable à étudier. En me renseignant sur Internet et en examinant l’appareil, j’ai pu mener à bien ce rapport HSE et effectuer une présentation complète et claire de la thermoformeuse. Nous devions ensuite élaborer un savon (qui m’a beaucoup servi, par ailleurs) à partir d’un protocole en autonomie en suivant les règles HSE. À la suite de cela, il fallait remplir un questionnaire de plusieurs dizaines de questions concernant les règles HSE, le code du travail, et l’histoire des réglementations professionnelles en France. Je trouve que l’élaboration a été quelque peu compliquée au début, mais la procédure s’est fluidifiée avec les temps. Le savon est très bien sorti et très propre.
Nous devions ensuite élaborer un savon (ci-contre) à partir d’un protocole en autonomie en suivant les règles HSE. À la suite de cela, il fallait remplir un questionnaire de plusieurs dizaines de questions concernant les règles HSE, le code du travail, et l’histoire des réglementations professionnelles en France. Je trouve que l’élaboration a été quelque peu compliquée au début, mais la procédure s’est fluidifiée avec les temps. Le savon est très bien sorti et très propre.
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À travers cette étude, nous devrons analyser un produit et les matériaux utilisés afin d’identifier ses propriétés, les procédés de mise en œuvre et les fonctions de ce produit. Nous devions démonter un nettoyeur à haute pression Kärcher et chaque groupe avait une pièce qui lui était attribuée. La première partie de l’étude consistait à analyser l’aspect visuel de la pièce et de déterminer sa masse volumique. Nous avons utilisé nos connaissances et mécanique des fluides pour déterminer précisément la masse volumique. L’image ci-contre montre la pesée hydrostatique, utilisée pour déterminer sans mesure dimensionnelle le volume d’un objet.
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Lors de cette SAÉ, nous avons mesuré deux propriétés très importantes des matériaux. Ce projet était plus axé sur la méthode de mesure et l’utilisation de l’outil plutôt que sur le matériau et les pièces mesurées. Tout d’abord, nous devions mesurer le volume et la masse de différentes pièces à l’aide d’instruments de précision (balance, micromètre, pied à coulisse, pycnomètre) ainsi qu’en utilisant nos connaissances en mécanique des fluides. Une fois mesurées, ces grandeurs nous permettaient de calculer une première propriété qui est la masse volumique de chaque pièce. La deuxième partie portait sur de la résistance des matériaux (RDM) avec des essais de traction et de flexion de plusieurs barres métalliques. À l’aide de formules de résistance des matériaux, nous avons pu déterminer le module de Young de chaque matériau, qui est une propriété mécanique cruciale. Cette SAE m'a permis de grandement accroître mes connaissances et compétences de mesure et calcul et m'a appris à utiliser des nouveaux outils. La partie RDM n’était pas la plus simple, mais en y allant à tâtons, j’ai mené à bien cette SAÉ. Un rapport de SAÉ était aussi demandé, je trouve que je me suis bien débrouillé à sa rédaction et qu’il était clair, concret et complet.
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La deuxième partie portait sur de la résistance des matériaux (RDM) avec des essais de traction et de flexion de plusieurs barres métalliques. À l’aide de formules de résistance des matériaux, nous avons pu déterminer le module de Young de chaque matériau, qui est une propriété mécanique cruciale. Cette SAE m'a permis de grandement accroître mes connaissances et compétences de mesure et calcul et m'a appris à utiliser des nouveaux outils. La partie RDM n’était pas la plus simple, mais en y allant à tâtons, j’ai mené à bien cette SAÉ. Un rapport de SAÉ était aussi demandé, je trouve que je me suis bien débrouillé à sa rédaction et qu’il était clair, concret et complet.
SAÉ signifie Situation d’Apprentissage et d’Évaluation. Les SAÉ sont des projets importants et enrichissants qui constituent l’essentiel de la partie pratique de la formation. À chaque semestre, chaque compétence possède une SAÉ. Les SAÉ exigeront de mettre en place des démarches, des protocoles pour mettre en forme, élaborer, caractériser un matériau, étudier un produit et d’appliquer les connaissances et compétences obtenues via les cours, les exercices et les travaux pratiques. Tout ceci afin de mener à bien des projets concrets qui constitueront des situations pouvant être rencontrées dans de nombreux secteurs industriels et scientifiques.
Les SAÉ permettent simultanément de nous faire découvrir des cas susceptibles de se produire dans le monde professionnel et de développer notre réflexion et notre esprit critique grâce à la liberté d’action proposée.
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À travers cette étude, nous devrons analyser un produit et les matériaux utilisés afin d’identifier ses propriétés, les procédés de mise en œuvre et les fonctions de ce produit. Nous devions démonter un nettoyeur à haute pression Kärcher et chaque groupe avait une pièce qui lui était attribuée. La première partie de l’étude consistait à analyser l’aspect visuel de la pièce et de déterminer sa masse volumique. Nous avons utilisé nos connaissances et mécanique des fluides pour déterminer précisément la masse volumique. L’image ci-contre montre la pesée hydrostatique, utilisée pour déterminer sans mesure dimensionnelle le volume d’un objet.
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Cette SAÉ est complémentaire à la SAÉ 2.01. Dans cette dernière, nous élaborions une résine colorée, alors que celle-ci portait sur la mesure de la couleur et la conformité de la couleur avec le nuancier. Cette SAÉ s’intéressait principalement à l’étude d’une méthode de caractérisation et l’interprétation des résultats pour quantifier la couleur et effectuer des corrections sur les éprouvettes.Pour caractériser la couleur, on utilise un colorimètre ci-contre. Il permet d’analyser la couleur d’un échantillon et de décomposer la lumière reçue en plusieurs composantes chromatiques et plusieurs grandeurs pouvant être interprétées par l’utilisateur. En fonction de l’espace chromatique (représentation des couleurs en 3D) utilisé, on exploitera les grandeurs de différentes façons.
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Avec l’acquisition de ces grandeurs, il est possible de rectifier la couleur de la résine et de se rapprocher de la couleur souhaitée. La difficulté résidait dans le fait que les modèles de couleurs numériques (grandeurs mesurées par le colorimètre) ne peuvent pas être convertis en quantités physiques.J’ai mené à bien ce projet grâce aux recherches effectuées sur l’appareil ainsi qu’à l’intérêt que j’ai eu envers la compréhension de la méthode de mesure. L’interprétation des résultats était la base du projet ici, car c’est sur cela qu’allaient reposer nos corrections et notre précision d’élaboration. Notre rapport devait expliquer tous les paramètres et le fonctionnement de l’appareil et c’est principalement m’instruire et comprendre en détails ces points qui m’a plu dans la SAÉ.
Baccalauréat STI2D
Pour découvrir les domaines de l'ingénierie, de l'innovation et de la technique, j'ai choisi de réaliser un baccalauréat Science et Technologie de l'Innovation et du Développement Durable. J'ai pu y apprendre les bases en conception 3D, analyse de cycle de vie, mécanique, systèmes énergétiques et gestion de projets simple.
Lycée Polyvalent Théodore Deck 5 Rue des Chanoines, 68500 Guebwiller +33 03 89 74 99 74
Site Internet
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Titre 2
J’adore faire du vélo et du badminton, surtout si je les pratique avec des gens que j’aime. Bercé par les jeux vidéo depuis mon enfance, ils ont toujours fait partie de mes centres d’intérêt. Je me plais à exploiter et explorer ces mondes virtuels dont je considère certains comme de véritables œuvres d’art.
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À travers cette étude, nous devrons analyser un produit et les matériaux utilisés afin d’identifier ses propriétés, les procédés de mise en œuvre et les fonctions de ce produit. Nous devions démonter un nettoyeur à haute pression Kärcher et chaque groupe avait une pièce qui lui était attribuée. La première partie de l’étude consistait à analyser l’aspect visuel de la pièce et de déterminer sa masse volumique. Nous avons utilisé nos connaissances et mécanique des fluides pour déterminer précisément la masse volumique. L’image ci-contre montre la pesée hydrostatique, utilisée pour déterminer sans mesure dimensionnelle le volume d’un objet.
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Cette SAÉ consistait à réaliser un mobile pour bébé constitué de pièces en contreplaqué conçues, fabriquées et validées par l’étudiant. L’objectif étant, pour l’étudiant, de réaliser toute la phase de réflexion en rapport avec l’élaboration de la pièce et son positionnement sur le mobile ainsi que la partie calculs de résistance des matériaux.Une fois les pièces conçues sur le logiciel Creo, nous les avons découpées dans une plaque de contreplaqué à l’aide d’une scie à chantourner (ci-contre) et d’une perceuse à colonne. Pour les finitions de la pièce, du papier de verre, différents outils et de la peinture était fournis. Pour ma part, j’ai choisi le thème spatial avec le Soleil, Saturne et ses anneaux, l’ISS et une fusée (juste en dessous).
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Il nous fallait ensuite calculer la position des pièces sur le mobile à partir de leur centre de gravité et de leur poids. Nous devions également calculer le coût matière de ce projet et les axes d’amélioration sur le point économique. Cette SAÉ nous a laissé beaucoup de liberté dans la conception et dans la mise en forme, ce qui était très agréable. Le mobile a été réalisé et installé correctement. Ce qui a été exploité lors de cette SAÉ est l’autonomie de l’étudiant, son aptitude à juger par lui-même la conformité d’une pièce et ses compétences en conception 3D ainsi qu’en résistance des matériaux. J’ai bien réussi cette SAÉ et je pense avoir acquis les compétences utilisées, même si la mise en œuvre des pièces a été compliqué en raison de la forme des pièces.
SAÉ signifie Situation d’Apprentissage et d’Évaluation. Les SAÉ sont des projets importants et enrichissants qui constituent l’essentiel de la partie pratique de la formation. À chaque semestre, chaque compétence possède une SAÉ. Les SAÉ exigeront de mettre en place des démarches, des protocoles pour mettre en forme, élaborer, caractériser un matériau, étudier un produit et d’appliquer les connaissances et compétences obtenues via les cours, les exercices et les travaux pratiques. Tout ceci afin de mener à bien des projets concrets qui constitueront des situations pouvant être rencontrées dans de nombreux secteurs industriels et scientifiques.
Les SAÉ permettent simultanément de nous faire découvrir des cas susceptibles de se produire dans le monde professionnel et de développer notre réflexion et notre esprit critique grâce à la liberté d’action proposée.
SAÉ signifie Situation d’Apprentissage et d’Évaluation. Les SAÉ sont des projets importants et enrichissants qui constituent l’essentiel de la partie pratique de la formation. À chaque semestre, chaque compétence possède une SAÉ. Les SAÉ exigeront de mettre en place des démarches, des protocoles pour mettre en forme, élaborer, caractériser un matériau, étudier un produit et d’appliquer les connaissances et compétences obtenues via les cours, les exercices et les travaux pratiques. Tout ceci afin de mener à bien des projets concrets qui constitueront des situations pouvant être rencontrées dans de nombreux secteurs industriels et scientifiques.
Les SAÉ permettent simultanément de nous faire découvrir des cas susceptibles de se produire dans le monde professionnel et de développer notre réflexion et notre esprit critique grâce à la liberté d’action proposée.
Agent communal saisonnier
Pour découvrir les domaines de l'ingénierie, de l'innovation et de la technique, j'ai choisi de réaliser un baccalauréat Science et Technologie de l'Innovation et du Développement Durable. J'ai pu y apprendre les bases en conception 3D, analyse de cycle de vie, mécanique, systèmes énergétiques et gestion de projets simple.
Institut Universitaire de Technologie de Mulhouse 61 Rue Albert Camus, 68200 Mulhouse +33 03 89 33 74 00
Site Internet
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À travers cette étude, nous devrons analyser un produit et les matériaux utilisés afin d’identifier ses propriétés, les procédés de mise en œuvre et les fonctions de ce produit. Nous devions démonter un nettoyeur à haute pression Kärcher et chaque groupe avait une pièce qui lui était attribuée. La première partie de l’étude consistait à analyser l’aspect visuel de la pièce et de déterminer sa masse volumique. Nous avons utilisé nos connaissances et mécanique des fluides pour déterminer précisément la masse volumique. L’image ci-contre montre la pesée hydrostatique, utilisée pour déterminer sans mesure dimensionnelle le volume d’un objet.
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Lors de cette SAÉ, il nous a été demandé de prendre en main un moyen de mise en œuvre en fabriquant des pièces tout en respectant les règles de sécurité. Notre moyen de mise en œuvre était une perceuse à colonne, un outil polyvalent et que j’avais déjà eu l’occasion d’utiliser pour un usage personnel à plusieurs reprises. Il nous fallait mettre en œuvre des plaques de MDF qui allaient être assemblées avec les pièces des autres groupes pour former un support de cibles sur lesquelles on peut tirer. Une perceuse à colonne est facile d’utilisation, mais nous devions tout de même se protéger pour l’utiliser.
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Une fois les pièces formées et les règles HSE étudiées et respectées (matériel et EPI à utiliser, sur la photo ci-contre), nous devions réaliser une vidéo mode d’emploi de la machine ainsi qu’un mode d’emploi numérique en spécifiant bien les règles de sécurité et les dangers possibles.Cette SAÉ m’a permis d’accroitre ma capacité à utiliser une perceuse à colonne et a aussi permis de mettre à profit les connaissances sur les règles HSE obtenues dans la SAÉ 1.01.
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À travers cette étude, nous devrons analyser un produit et les matériaux utilisés afin d’identifier ses propriétés, les procédés de mise en œuvre et les fonctions de ce produit. Nous devions démonter un nettoyeur à haute pression Kärcher et chaque groupe avait une pièce qui lui était attribuée. La première partie de l’étude consistait à analyser l’aspect visuel de la pièce et de déterminer sa masse volumique. Nous avons utilisé nos connaissances et mécanique des fluides pour déterminer précisément la masse volumique. L’image ci-contre montre la pesée hydrostatique, utilisée pour déterminer sans mesure dimensionnelle le volume d’un objet.
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Cette SAÉ était combinée à la SAÉ 2.04 et portait sur la partie élaboration. L’objectif était d’élaborer une résine dont la couleur est identique à celle d’un nuancier. Pour cette SAÉ, des recherches bibliographiques ont dû être réalisées au préalable pour se renseigner sur les moyens et les outils de mise en œuvre et les résultats ou protocoles utilisés dans la littérature et les expériences.À partir des colorants et de la matière première (résine et durcisseur), nous avons dû mettre en place un protocole d’élaboration de la résine et ajouter les colorants goutte à goutte pour obtenir la bonne couleur. Nous avons mis en place une démarche itérative tout au long du projet pour obtenir la couleur finale.
Ce projet exigeait davantage d’autonomie que ceux du premier semestre. En effet, entre la recherche d’informations et l’application des protocoles, nous étions bien moins pris par la main. Ce n’est pas une mauvaise chose, ça nous donne une flexibilité dans la démarche et nous introduit à l’autonomie du monde professionnel. Finalement, nous avons réussi à obtenir la bonne couleur de résine. La recherche d’informations et la références des sources ont été compliquées, c’était une première pour moi et j’ai trouvé cela complexe de se renseigner sur un sujet si vaste et en ayant si peu de précision.
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Pour découvrir les domaines de l'ingénierie, de l'innovation et de la technique, j'ai choisi de réaliser un baccalauréat Science et Technologie de l'Innovation et du Développement Durable. J'ai pu y apprendre les bases en conception 3D, analyse de cycle de vie, mécanique, systèmes énergétiques et gestion de projets simple.
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À travers cette étude, nous devrons analyser un produit et les matériaux utilisés afin d’identifier ses propriétés, les procédés de mise en œuvre et les fonctions de ce produit. Nous devions démonter un nettoyeur à haute pression Kärcher et chaque groupe avait une pièce qui lui était attribuée. La première partie de l’étude consistait à analyser l’aspect visuel de la pièce et de déterminer sa masse volumique. Nous avons utilisé nos connaissances et mécanique des fluides pour déterminer précisément la masse volumique. L’image ci-contre montre la pesée hydrostatique, utilisée pour déterminer sans mesure dimensionnelle le volume d’un objet.
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Cette SAÉ portait sur l’impact du moyen de mise en œuvre sur le produit final. Elle combinait l’étude du procédé et des paramètres de fabrication et de contrôle ainsi qu’utiliser la bonne méthode pour obtenir une pièce qui respecte un cahier des charges. Nous devions tout d’abord choisir un procédé de mise en œuvre, donc nous renseigner sur le cahier des charges, la pièce à réaliser et ce que propose chaque procédé pour choisir le bon. Ensuite, nous devions choisir un matériau à mettre en œuvre parmi les différents filaments plastiques utilisés en impression 3D. Les caractéristiques du matériau ainsi que les options de traitement de surface qu’offre chaque matériau nous ont été utiles pour prendre cette décision.
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Le projet reposait sur une démarche d’essai, d’erreur et de correction en nous demandant de réaliser une pièce, d’analyser les défauts et les axes d’amélioration pour rectifier ces derniers. Une gamme de fabrication et de contrôle de la pièce ont également été réalisées pour identifier toutes les phases par lesquelles est passée la pièce.En collectant des informations et en cataloguant habilement les défauts pour chaque profil d’impression, nous sommes arrivés à obtenir une pièce propre et respectant le cahier des charges. La pièce juste ici est le support du bouton permettant de remettre à zéro le compteur sur le simulateur.
Titre 1
L’espace est devenu ma plus grande passion, que ce soit la compréhension de la physique derrière ou l’observation des astres. Dans ce contexte, j’ai justement investi dans un télescope, me permettant d’expérimenter l’observation spatiale et d’approfondir ma passion.
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SAÉ signifie Situation d’Apprentissage et d’Évaluation. Les SAÉ sont des projets importants et enrichissants qui constituent l’essentiel de la partie pratique de la formation. À chaque semestre, chaque compétence possède une SAÉ. Les SAÉ exigeront de mettre en place des démarches, des protocoles pour mettre en forme, élaborer, caractériser un matériau, étudier un produit et d’appliquer les connaissances et compétences obtenues via les cours, les exercices et les travaux pratiques. Tout ceci afin de mener à bien des projets concrets qui constitueront des situations pouvant être rencontrées dans de nombreux secteurs industriels et scientifiques.
Les SAÉ permettent simultanément de nous faire découvrir des cas susceptibles de se produire dans le monde professionnel et de développer notre réflexion et notre esprit critique grâce à la liberté d’action proposée.
Agent communal saisonnier
Suite à mes années de lycée, j'ai décidé d'exercer un emploi saisonnier afin de découvrir le monde professionnel et gagner de l'argent. J'ai été motivé par le fait d'entretenir ma jolie commune, Soultzmatt afin d'intégrer l'équipe des agents communaux du village pendant le mois d'août 2024. Cette expérience enrichissante m'a permis d'en apprendre davantage sur la maintenance des espaces verts ainsi que le travail en équipe.
Mairie de Soultzmatt-Wintzfelden Place du Général de Gaulle, 68570 Soultzmatt +33 03 89 47 00 01
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SAÉ signifie Situation d’Apprentissage et d’Évaluation. Les SAÉ sont des projets importants et enrichissants qui constituent l’essentiel de la partie pratique de la formation. À chaque semestre, chaque compétence possède une SAÉ. Les SAÉ exigeront de mettre en place des démarches, des protocoles pour mettre en forme, élaborer, caractériser un matériau, étudier un produit et d’appliquer les connaissances et compétences obtenues via les cours, les exercices et les travaux pratiques. Tout ceci afin de mener à bien des projets concrets qui constitueront des situations pouvant être rencontrées dans de nombreux secteurs industriels et scientifiques.
Les SAÉ permettent simultanément de nous faire découvrir des cas susceptibles de se produire dans le monde professionnel et de développer notre réflexion et notre esprit critique grâce à la liberté d’action proposée.