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Línea del tiempo etapas de la Educación
PAOLA GONZÁLEZ MARTÍN
Created on September 17, 2025
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Transcript
Línea del tiempo etapas de la Educación
Edad Contemporánea
Etimología
Edad Media
Siglo XVII- hasta la actualidad
Con qué propósito nace la orientacion educativa.
SIGLOS V-XV
Edad Antigua
Edad Moderna
Desde la invención de la escriturs hasta el siglo V.
SIGLOS XV - XVIII
Edad Antigua
La Edad Antigua comienza con la escritura y termina con la caída del Imperio Romano en el 476 d.C. Surgieron ciudades-estado con gobiernos aristocráticos y una fuerte influencia de la Iglesia. La educación buscaba formar ciudadanos útiles: los hombres se preparaban para la guerra y la vida pública, y las mujeres para el hogar. Las escuelas eran llamadas “casas de la vida” y usaban métodos didácticos como el ábaco; también se aplicaba castigo corporal. En Grecia, la educación era estricta y orientada principalmente a la formación militar, iniciando desde la infancia y continuando hasta el ingreso al ejército a los 18 años. En Roma, el enfoque educativo se centraba en la lengua latina, el derecho y la administración, con escuelas privadas divididas según la clase social: los plebeyos asistían a la elemental y los nobles a la gramática. Por su parte, en Egipto, la enseñanza se basaba en principios morales y de conducta, reservados para las clases dominantes y transmitidos de forma oral de padres a hijos.
La Edad Media
La educación en la Edad Media, desde 476 d.C. hasta mediados del siglo XV, estuvo dominada por la Iglesia Católica, que ejerció un papel central en la formación intelectual, moral y espiritual. Los principales centros educativos fueron monasterios y catedrales, donde se enseñaban la fe, la moral y las artes liberales (Trivium y Quadrivium). Más adelante surgieron escuelas populares, gremiales y caballerescas, y desde el siglo XII se consolidaron las universidades, que promovían el método escolástico y la conciliación entre fe y razón. El acceso a la educación estaba limitado a las élites, y la formación femenina se restringía al ámbito doméstico y moral. Pensadores como Santo Tomás de Aquino y Ramón Llull promovieron la formación integral del ser humano, fomentando el desarrollo de capacidades cognitivas, éticas y emocionales, sentando bases que aún influyen en la educación contemporánea.
Edad Contemporánea
La orientación educativa se reconoce hoy como un pilar esencial para garantizar una educación de calidad, ya que no se limita a dar consejos sobre estudios o profesiones, sino que acompaña de manera integral en lo académico, lo personal y lo emocional. Su función es apoyar a cada estudiante en el conocimiento de sí, en la toma de decisiones seguras y en la construcción de su proyecto de vida, además de compensar desigualdades sociales que afectan el acceso a información y recursos.
En un mundo cambiante e incierto, la orientación educativa conecta la escuela con la vida real, ofreciendo herramientas para la adaptación, la resiliencia y la motivación. La persona orientadora deja de ser solo consejera y se convierte en alguien que inspira, motiva y empodera, siendo esta labor una inversión clave para prevenir el abandono escolar, reducir la ansiedad juvenil y contribuir a una sociedad más justa e inclusiva.
¿Por qué surge?
La orientación educativa surge con el propósito principal de ayudar a las personas a desarrollarse de una forma más plena, facilitando su integración en la sociedad. En sus inicios, esta labor estaba dirigida a guiar al individuo en su formación moral, social y profesional, siempre en función de las exigencias de la comunidad y los ideales de la época.
EDAD MODERNA
SIGLO XV - XVIII
Durante la Edad Moderna (siglos XV-XVIII), el Humanismo recuperó los valores de la cultura clásica y comenzó a considerar al niño como un ser con características propias, promoviendo así una educación más racional y acorde con su desarrollo natural (Cárceles Laborde, 1993). La familia desempeñó un papel central en la formación, sustentada en la moral católica como fundamento ético, mientras que la Iglesia ejercía un control estricto sobre la enseñanza, regulando contenidos y reforzando la autoridad parental mediante la patria potestad (Cárceles Laborde, 1993). Paralelamente, la burguesía emergente concibió la educación como un instrumento para el progreso social (Cárceles Laborde, 1993).
Con la transición hacia la Edad Contemporánea, pensadores como Rousseau, Pestalozzi y Freud ampliaron los fundamentos de la orientación educativa, destacando el rol del docente como guía del aprendizaje y subrayando que la educación constituye la base del desarrollo integral de la persona, entendido como un proceso global, holístico y no limitado únicamente al ámbito académico (Ortega Sánchez, 2011).