DESARROLLO HUMANO
1ER Y 2DO PARCIAL
Construcción del ser humano, valores, fortalezas y debilidades
FORTALEZAS Y DEBILIDADES
FORTALEZAS DE UNA PERSONA
Resiliencia
La resiliencia es la capacidad de recuperarse y aprender tras una experiencia difícil o dolorosa. Una persona resiliente afronta el sufrimiento y transforma las dificultades en oportunidades de crecimiento personal. En el ámbito laboral, esta fortaleza permite adaptarse a los cambios y superar las crisis con madurez emocional.
Las fortalezas permiten a una persona afrontar la vida con mayor equilibrio, resolver problemas y alcanzar sus objetivos. Estas características pueden desarrollarse con práctica y autoconocimiento, y son muy valoradas tanto en lo personal como en lo profesional.
+info
DEBILIDADES DE UNA PERSONA
1. Derrotismo
El derrotismo es la tendencia a rendirse ante los obstáculos o las dificultades. Las personas derrotistas se sienten paralizadas por los problemas y suelen perder la esperanza de que algo mejore en el futuro, lo que les dificulta seguir adelante.
Las debilidades son aspectos internos que pueden limitar el crecimiento personal, afectar las relaciones o interferir en el logro de metas. Reconocerlas implica dar el primer paso para mejorar. Todas las personas tienen debilidades, y muchas de ellas pueden transformarse con esfuerzo y con el apoyo adecuado.
+info
¿Cómo descubrir tus fortalezas y debilidades?
LA IMPORTANCIA DELA ENTREVISTA
EMOCIONES
EL COMPORTAMIENTO HUMANO
LAS EMOCIONES
TÚ COMO TE IDENTIFICAS
Tristeza
Alegría
Miedo
- La tristeza es una emoción negativa que surge en respuesta a la pérdida, la aflicción o la desilusiónm enseñado en un curso.
- El miedo es un estado emocional negativo o adverso.
- La alegría es una emoción positiva
+info
+info
+info
LAS EMOCIONES
EMOCIONES Y TÚ COMO DE IDENTIFICAS
ENOJO
Miedo
AMOR
- Es una emoción que surge cuando enfrentamos una situación que consideramos que está “mal” o cuando nos sentimos contrariados por palabras, acciones o actitudes de otras personas.
- El miedo es un estado emocional negativo o adverso.
- El amor es probablemente la principal fuente de sentimientos agradables e intensos, al mismo tiempo nos hace movilizar muchas acciones y energías.
+info
+info
+info
¿Qué es la facticidad humana?
En Heidegger y Sartre, la relación necesaria entre el individuo y el mundo, o entre el individuo y sus acciones pasadas.
Jean-Paul Sartre, la facticidad se refiere a las circunstancias concretas e inalterables de la existencia humana, como el nacimiento, el cuerpo, el pasado y el contexto histórico o social, que se presentan como los "datos" o "hechos" en los que la libertad humana opera.
En sentido parecido habla Heidegger de la facticidad de la existencia humana, como mero hecho de «estar ahí» en el tiempo, cuyo sentido intenta comprender el hombre. En estos autores, la facticidad remite al absurdo de la existencia humana.
+info
¿Qué es la facticidad humana?
Hume vendría a plantear en esta afirmación que la razón es importante. Pero, no debemos olvidar, al mismo tiempo, que somos seres que viven, y en tanto que «humanos», estamos rodeados de intereses, sentimientos, experiencias que difícilmente podemos encasillarlas en el terreno de lo lógico, racional..
En sentido parecido habla Heidegger de la facticidad de la existencia humana, como mero hecho de «estar ahí» en el tiempo, cuyo sentido intenta comprender el hombre. En estos autores, la facticidad remite al absurdo de la existencia humana.
+info
Dignidad y dignidad humana
La dignidad es el valor inherente a toda persona por el simple hecho de serlo, lo que significa que merece respeto, consideración y que debe ser tratada como un fin en sí misma, no como un medio
+info
FACTORES A TRABAJAR EN EL ÁREA DE DESARROLLO HUMANO
TIPO DE TRABAJO
IMPARCIALIDAD
HUMANIDAD
INDEPENDENCIA
- Organización y toma de decisiones: Capacidad para planificar, organizar y ejecutar el trabajo sin supervisión constante, tomando decisiones estratégicas alineadas con los objetivos de la empresa.
- Las humanidades: Es un campo de estudio académico que incluye disciplinas como la filosofía, la literatura, la historia, las artes y las lenguas. Estas disciplinas se centran en el ser humano, su cultura y sus creacione
- Falta de designio anticipado o de prevención en favor o en contra de alguien o algo, que permite juzgar o proceder con rectitud.
+info
+info
+info
FACTORES A TRABAJAR EN EL ÁREA DE DESARROLLO HUMANO
TIPO DE TRABAJO
VOLUNTARIADO
NEUTRALIDAD
UNIVERSALIDAD
- Universal consiste en garantizar que todas las personas y comunidades tengan acceso a los servicios de salud sin discriminación de ningún tipo y sin sufrir dificultades financieras.
- La neutralidad es la cualidad de no tomar partido en un conflicto, manteniendo una postura de imparcialidad e independencia
El voluntariado es la dedicación libre y desinteresada de tiempo, conocimientos y habilidades para el servicio de una causa común, sin que esto sea una obligación.
+info
+info
+info
INTELIGENCIA EMOCIONAL
PILARES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
¿Con qué imagen te quedas?
Qué son los sentimientos
Los sentimientos son estados de ánimo y experiencias subjetivas que surgen de la interpretación consciente de las emociones, dando como resultado sensaciones más duraderas.
+info
La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner
Inteligencia emocional
Peter Salovey Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Inteligencia emocional
Precursor Constructivista
INTELIGENCIA
INTELIGENCIA
AUTOCONOCIMEITO
El autoconocimiento es clave para el bienestar psicológico de las personas, puesto que aquellas que se conocen mejor saben lo que quieren en la vida, no solo en los grandes proyectos sino en las cosas cotidianas de la vida. Y es que las personas que se conocen bien saben gestionar mejor sus emociones incluso en los momentos de mayor dificultad.
+info
Acciones para mejorar el autoconocimiento
INTELIGENCIA EMOCIONAL
2. Anota tus virtudes y tus defectos
1. Escribe un diario
3. Anota tus pasiones
- Podría parecer que todos nos conocemos, pero en realidad, son muchas las personas que nunca han reflexionado sobre sus virtudes y defectos.
- Conocer nuestras pasiones puede ayudarnos a mejorar nuestra automotivación y nuestra felicidad.
- Escribir un diario puede ayudarnos a conocernos a nosotros mismos.
+info
+info
+info
Acciones para mejorar el autoconocimiento
INTELIGENCIA EMOCIONAL
4. Haz la rueda de la vida
5. Pídele a alguien una descripción sobre ti
6. Asiste a un taller de Inteligencia Emocional
- Una dinámica muy conocida para mejorar el autoconocimiento de uno mismo es lo que se conoce como “la rueda de la vida”.
La Inteligencia Emocional, como ya he dicho, es uno de los paradigmas más importantes de la psicología en los últimos tiempos, y la gestión de las emociones es importante no solo para la higiene mental de las personas, sino también para intervenir sobre el rendimiento y el éxito en la vida.
- Podemos hacernos una imagen más realista de lo que proyectamos.
+info
+info
+info
ASERTIVIDAD Joseph Wolpe y Arnold Lazarus
Joseph Wolpe se centró sobre todo en el tratamiento de la ansiedad, entre otros trastornos. Empezó a desarrollar las técnicas de inhibición recíproca (o técnicas recípricas de inhibición). Estas se basaban, fundamentalmente, en el entrenamiento de la asertividad..
+info
caracteristicas de una persona asertiva
SER ASERTIVO
ASPECTOS CENTRALES DE LA EVALUACIÓN
De acuerdo con Fink (2003), una retroalimentación de alta calidad debe tener las siguientes características.
Frecuente: Brindar la retroalimentación de parte de los alumnos tan pronto como le sea posible.
Discriminatoria: Aclarar bien las diferencias entre trabajos deficientes, aceptables y excepcionales.
Leas: Mantener una empatía mientras se brinda la retroalimentación a los estudiantes.
+info
Synthesis and organization
The two pillars of presentation
3. Validan las emociones de los demás
2. Respetan la opinión de los demás
1. Tienen confianza en sí mismos
- La validación emocional es un proceso de aprendizaje, entendimiento y expresión de la aceptación de la experiencia emocional de otro individuo.
- Y puesto que este tipo de personas se sienten confiadas, también son capaces de aceptar las opiniones y las creencias de los demás.
- Las personas asertivas confían en sí mismas y no tienen miedo a mostrarse de esta manera.
ASPECTOS CENTRALES DE LA EVALUACIÓN
• Esta evaluación tiene significado de unidad e implica que los elementos del conocimiento tengan sentido solo en función del conjunto.
• Lo importante no es la posesión de determinados conocimientos, sino el uso que se haga de ellos con posterioridad a la formación.
• Relaciona la teoría con la práctica
+info
TOMA DE DECISONES
La Toma de Decisiones nos indica que un problema o situación es valorado y considerado profundamente para elegir el mejor camino a seguir según las diferentes alternativas y operaciones.
También es de vital importancia para la administración ya que contribuye a mantener la armonía y coherencia del grupo, y por ende su eficiencia.
+info
Toma de decisiones pedagogíco
La política y la educación
Enseñanza
Defición de ...
La evaluación como parte indisocibale
Compromiso docente
El profesor es el orientador de la enseñanza, a través de sus estímulos para que el alumno cumpla el proceso del aprendizaje; Para eso es necesario que el profesor entienda a sus alumnos, debe estimular a sus alumnos de forma adecuada, es por eso que el profesor es indispensable por su calidad de orientador para la formación de los alumnos.
Actores en el Proceso enseñanza-aprendizaje
Características que deben los actores
+info
planificación de la enseñanza
Planeación la hacemos o no es necesaria?!
HASTA DÓNDE LLEGA LA RESPONSABILIDAD DEL DOCENTE
El informe de la UNESCO, describe que la responsabilidad principal de los docentes es garantizar la instrucción de alta calidad.
+info
La evaluación como competencia docente
Reflexión sobre las competencias y educación
Cano (2018) “la aptitud para enfrentar eficazmente una familia de situaciones análogas, movilizando a conciencia y de manera a la vez rápida, pertinente y creativa, múltiples recursos cognitivos: saberes, capacidades, microcompetencias, informaciones, valores, actitudes, esquemas de percepción, de evaluación y de razonamiento”.
Argumentos y características principales de las competencias
Dimensiones
+info
Evaluación educativa
La importancia de hacer evaluación en la educación
SISTEMA DE EVALUACIÓN HABITUALES
PRUEBAS
OBSERVACIÓN
REVISIÓN DE TAREAS
- Para los estudiantes, hablar de revisión es un caos ...
Realmente son importantes las pruebas
- Parte fundamental para dectectar cualquier situación de los alumnos.
+info
+info
+info
TIPOS DE EVALUACIÓN
Prognosis y diagnosis
Prognosis y diagnosis
FINALIDAD PEDAGÓGICA
- Intentar hacer del alumno/a el protagonista, responsable de su aprendizaje, que construye el conocimiento, modifica y elabora sus esquemas partiendo de sus conocimientos previos, reflexiona y obtiene conclusiones.
¿Cuál es la diferencia entre diagnóstico y pronóstico?
• El diagnóstico explica el motivo de un síntoma.
• El pronóstico explica la probabilidad de que desaparezca.
- Prognosis, que puede traducirse como “conocimiento anticipado de algún hecho”.
+info
+info
+info
TIPOS DE EVALUACIÓN
Función Social
Función Pedagógica
Ajustes y mejoría en el aula
En Sociología, podemos ilustrar el concepto de función social entendiendo el cuerpo social como un organismo vivo, donde cada individuo es una pieza que se engrana y se interrelaciona con las demás, y donde cada cual cumple un papel dentro de la totalidad del sistema, es decir, la sociedad..
- Para mejorar la práctica es el formarse continuamente. Sin duda la educación evoluciona día con día, por ello es necesario adaptarse y darse cuenta que la formación de un docente es siempre algo “inacabado”.
- La evaluación se inserta en el proceso de formación, ya sea en su inicio, durante o al final de él, siempre con el objetivo de mejorar el aprendizaje de los estudiantes (Jorba, 1993).
+info
+info
+info
TIPOS DE CONTENIDOS
Zabala (2000: 28), por su parte define: [los contenidos son]...todo cuanto hay que aprender para alcanzar unos objetivos que no sólo abarcan las capacidades cognitivas, sino que también incluyen las demás capacidades. De este modo, los contenidos de aprendizaje no se reducen a los aportados únicamente por las asignaturas o materias tradicionales... también serán contenidos de aprendizaje todos aquellos que posibiliten el desarrollo de las capacidades motrices, afectivas, de relación interpersonal y de inserción social.
+info
TIPOS DE Contenido
Contenido Declarativo
Contenidos Factuales
Contenidos Conceptuales
- En la escuela (el aula) tradicionalmente se ha dado mayor importancia al saber qué conocimiento declarativo, dada su relevancia como componente fundamental sobre el que se estructuran las disciplinas.
Se refiere a datos y hechos que proporcionan información verbal y que los alumnos deben aprender en forma literal o "al pie de la letra"
- Se refieren al conocimiento que tenemos acerca de las cosas, datos, hechos, conceptos, principios, y leyes que se expresan con un conocimiento verbal.
+info
+info
+info
TIPOS DE Contenido
Contenido Procedimental
Contenidos Actidudinales
Cuadro Procedimental
- Como su nombre indica, este contenido está referido al aprendizaje de procedimientos, entendidos como un « conjunto de acciones ordenadas y dirigidas hacia la consecución de una meta determinada » (Coll y Valls, 1992).
- Son conceptualizados como un conjunto de acciones organizadas y ordenadas cuyo fin único es la consecución de una mate cognitiva. Su consolidación implica un proceso de práctica de derive en el dominio de la técnica, habilidad o estrategia de objetivo de aprendizaje.
Este tipo de contenido incluye valores, actitudes y normas
+info
+info
+info
TÉCNICAS INFORMALES
- Una técnica es un procedimiento que tiene como objetivo la obtención de un resultado determinado, ya sea en la ciencia, en la tecnología, en el arte o en cualquier campo.
- Se utiliza dentro de episodios de enseñanza con una duración breve.
- Se distingue porque son presentados a los alumnos como actos no evaluativos, el cual resulta ideal para valorar el desempeño.
+info
Lorem ipsum dolor
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CLASE CON LOS ALUMNOS
PRUEBAS DE EJECUCIÓN
En este tipo de evaluación se especifica una destreza o tarea, por ejemplo, “confeccionar un polo”, el participante afrontará la tarea usando equipos, herramientas y materiales necesarios para efectuar la confección con éxito.
+info
+info
THANKS
Capital Humano
emiranda_aguilar
Created on September 17, 2025
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Newspaper Presentation
View
Audio tutorial
View
Pechakucha Presentation
View
Desktop Workspace
View
Decades Presentation
View
Psychology Presentation
View
Medical Dna Presentation
Explore all templates
Transcript
DESARROLLO HUMANO
1ER Y 2DO PARCIAL
Construcción del ser humano, valores, fortalezas y debilidades
FORTALEZAS Y DEBILIDADES
FORTALEZAS DE UNA PERSONA
Resiliencia La resiliencia es la capacidad de recuperarse y aprender tras una experiencia difícil o dolorosa. Una persona resiliente afronta el sufrimiento y transforma las dificultades en oportunidades de crecimiento personal. En el ámbito laboral, esta fortaleza permite adaptarse a los cambios y superar las crisis con madurez emocional.
Las fortalezas permiten a una persona afrontar la vida con mayor equilibrio, resolver problemas y alcanzar sus objetivos. Estas características pueden desarrollarse con práctica y autoconocimiento, y son muy valoradas tanto en lo personal como en lo profesional.
+info
DEBILIDADES DE UNA PERSONA
1. Derrotismo El derrotismo es la tendencia a rendirse ante los obstáculos o las dificultades. Las personas derrotistas se sienten paralizadas por los problemas y suelen perder la esperanza de que algo mejore en el futuro, lo que les dificulta seguir adelante.
Las debilidades son aspectos internos que pueden limitar el crecimiento personal, afectar las relaciones o interferir en el logro de metas. Reconocerlas implica dar el primer paso para mejorar. Todas las personas tienen debilidades, y muchas de ellas pueden transformarse con esfuerzo y con el apoyo adecuado.
+info
¿Cómo descubrir tus fortalezas y debilidades?
LA IMPORTANCIA DELA ENTREVISTA
EMOCIONES
EL COMPORTAMIENTO HUMANO
LAS EMOCIONES
TÚ COMO TE IDENTIFICAS
Tristeza
Alegría
Miedo
+info
+info
+info
LAS EMOCIONES
EMOCIONES Y TÚ COMO DE IDENTIFICAS
ENOJO
Miedo
AMOR
+info
+info
+info
¿Qué es la facticidad humana?
En Heidegger y Sartre, la relación necesaria entre el individuo y el mundo, o entre el individuo y sus acciones pasadas. Jean-Paul Sartre, la facticidad se refiere a las circunstancias concretas e inalterables de la existencia humana, como el nacimiento, el cuerpo, el pasado y el contexto histórico o social, que se presentan como los "datos" o "hechos" en los que la libertad humana opera.
En sentido parecido habla Heidegger de la facticidad de la existencia humana, como mero hecho de «estar ahí» en el tiempo, cuyo sentido intenta comprender el hombre. En estos autores, la facticidad remite al absurdo de la existencia humana.
+info
¿Qué es la facticidad humana?
Hume vendría a plantear en esta afirmación que la razón es importante. Pero, no debemos olvidar, al mismo tiempo, que somos seres que viven, y en tanto que «humanos», estamos rodeados de intereses, sentimientos, experiencias que difícilmente podemos encasillarlas en el terreno de lo lógico, racional..
En sentido parecido habla Heidegger de la facticidad de la existencia humana, como mero hecho de «estar ahí» en el tiempo, cuyo sentido intenta comprender el hombre. En estos autores, la facticidad remite al absurdo de la existencia humana.
+info
Dignidad y dignidad humana
La dignidad es el valor inherente a toda persona por el simple hecho de serlo, lo que significa que merece respeto, consideración y que debe ser tratada como un fin en sí misma, no como un medio
+info
FACTORES A TRABAJAR EN EL ÁREA DE DESARROLLO HUMANO
TIPO DE TRABAJO
IMPARCIALIDAD
HUMANIDAD
INDEPENDENCIA
+info
+info
+info
FACTORES A TRABAJAR EN EL ÁREA DE DESARROLLO HUMANO
TIPO DE TRABAJO
VOLUNTARIADO
NEUTRALIDAD
UNIVERSALIDAD
El voluntariado es la dedicación libre y desinteresada de tiempo, conocimientos y habilidades para el servicio de una causa común, sin que esto sea una obligación.
+info
+info
+info
INTELIGENCIA EMOCIONAL
PILARES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
¿Con qué imagen te quedas?
Qué son los sentimientos
Los sentimientos son estados de ánimo y experiencias subjetivas que surgen de la interpretación consciente de las emociones, dando como resultado sensaciones más duraderas.
+info
La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner
Inteligencia emocional
Peter Salovey Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Inteligencia emocional
Precursor Constructivista
INTELIGENCIA
INTELIGENCIA
AUTOCONOCIMEITO
El autoconocimiento es clave para el bienestar psicológico de las personas, puesto que aquellas que se conocen mejor saben lo que quieren en la vida, no solo en los grandes proyectos sino en las cosas cotidianas de la vida. Y es que las personas que se conocen bien saben gestionar mejor sus emociones incluso en los momentos de mayor dificultad.
+info
Acciones para mejorar el autoconocimiento
INTELIGENCIA EMOCIONAL
2. Anota tus virtudes y tus defectos
1. Escribe un diario
3. Anota tus pasiones
+info
+info
+info
Acciones para mejorar el autoconocimiento
INTELIGENCIA EMOCIONAL
4. Haz la rueda de la vida
5. Pídele a alguien una descripción sobre ti
6. Asiste a un taller de Inteligencia Emocional
La Inteligencia Emocional, como ya he dicho, es uno de los paradigmas más importantes de la psicología en los últimos tiempos, y la gestión de las emociones es importante no solo para la higiene mental de las personas, sino también para intervenir sobre el rendimiento y el éxito en la vida.
+info
+info
+info
ASERTIVIDAD Joseph Wolpe y Arnold Lazarus
Joseph Wolpe se centró sobre todo en el tratamiento de la ansiedad, entre otros trastornos. Empezó a desarrollar las técnicas de inhibición recíproca (o técnicas recípricas de inhibición). Estas se basaban, fundamentalmente, en el entrenamiento de la asertividad..
+info
caracteristicas de una persona asertiva
SER ASERTIVO
ASPECTOS CENTRALES DE LA EVALUACIÓN
De acuerdo con Fink (2003), una retroalimentación de alta calidad debe tener las siguientes características. Frecuente: Brindar la retroalimentación de parte de los alumnos tan pronto como le sea posible. Discriminatoria: Aclarar bien las diferencias entre trabajos deficientes, aceptables y excepcionales. Leas: Mantener una empatía mientras se brinda la retroalimentación a los estudiantes.
+info
Synthesis and organization
The two pillars of presentation
3. Validan las emociones de los demás
2. Respetan la opinión de los demás
1. Tienen confianza en sí mismos
ASPECTOS CENTRALES DE LA EVALUACIÓN
• Esta evaluación tiene significado de unidad e implica que los elementos del conocimiento tengan sentido solo en función del conjunto. • Lo importante no es la posesión de determinados conocimientos, sino el uso que se haga de ellos con posterioridad a la formación. • Relaciona la teoría con la práctica
+info
TOMA DE DECISONES
La Toma de Decisiones nos indica que un problema o situación es valorado y considerado profundamente para elegir el mejor camino a seguir según las diferentes alternativas y operaciones. También es de vital importancia para la administración ya que contribuye a mantener la armonía y coherencia del grupo, y por ende su eficiencia.
+info
Toma de decisiones pedagogíco
La política y la educación
Enseñanza
Defición de ...
La evaluación como parte indisocibale
Compromiso docente
El profesor es el orientador de la enseñanza, a través de sus estímulos para que el alumno cumpla el proceso del aprendizaje; Para eso es necesario que el profesor entienda a sus alumnos, debe estimular a sus alumnos de forma adecuada, es por eso que el profesor es indispensable por su calidad de orientador para la formación de los alumnos.
Actores en el Proceso enseñanza-aprendizaje
Características que deben los actores
+info
planificación de la enseñanza
Planeación la hacemos o no es necesaria?!
HASTA DÓNDE LLEGA LA RESPONSABILIDAD DEL DOCENTE
El informe de la UNESCO, describe que la responsabilidad principal de los docentes es garantizar la instrucción de alta calidad.
+info
La evaluación como competencia docente
Reflexión sobre las competencias y educación
Cano (2018) “la aptitud para enfrentar eficazmente una familia de situaciones análogas, movilizando a conciencia y de manera a la vez rápida, pertinente y creativa, múltiples recursos cognitivos: saberes, capacidades, microcompetencias, informaciones, valores, actitudes, esquemas de percepción, de evaluación y de razonamiento”.
Argumentos y características principales de las competencias
Dimensiones
+info
Evaluación educativa
La importancia de hacer evaluación en la educación
SISTEMA DE EVALUACIÓN HABITUALES
PRUEBAS
OBSERVACIÓN
REVISIÓN DE TAREAS
Realmente son importantes las pruebas
+info
+info
+info
TIPOS DE EVALUACIÓN
Prognosis y diagnosis
Prognosis y diagnosis
FINALIDAD PEDAGÓGICA
¿Cuál es la diferencia entre diagnóstico y pronóstico? • El diagnóstico explica el motivo de un síntoma. • El pronóstico explica la probabilidad de que desaparezca.
+info
+info
+info
TIPOS DE EVALUACIÓN
Función Social
Función Pedagógica
Ajustes y mejoría en el aula
En Sociología, podemos ilustrar el concepto de función social entendiendo el cuerpo social como un organismo vivo, donde cada individuo es una pieza que se engrana y se interrelaciona con las demás, y donde cada cual cumple un papel dentro de la totalidad del sistema, es decir, la sociedad..
+info
+info
+info
TIPOS DE CONTENIDOS
Zabala (2000: 28), por su parte define: [los contenidos son]...todo cuanto hay que aprender para alcanzar unos objetivos que no sólo abarcan las capacidades cognitivas, sino que también incluyen las demás capacidades. De este modo, los contenidos de aprendizaje no se reducen a los aportados únicamente por las asignaturas o materias tradicionales... también serán contenidos de aprendizaje todos aquellos que posibiliten el desarrollo de las capacidades motrices, afectivas, de relación interpersonal y de inserción social.
+info
TIPOS DE Contenido
Contenido Declarativo
Contenidos Factuales
Contenidos Conceptuales
Se refiere a datos y hechos que proporcionan información verbal y que los alumnos deben aprender en forma literal o "al pie de la letra"
+info
+info
+info
TIPOS DE Contenido
Contenido Procedimental
Contenidos Actidudinales
Cuadro Procedimental
Este tipo de contenido incluye valores, actitudes y normas
+info
+info
+info
TÉCNICAS INFORMALES
+info
Lorem ipsum dolor
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CLASE CON LOS ALUMNOS
PRUEBAS DE EJECUCIÓN
En este tipo de evaluación se especifica una destreza o tarea, por ejemplo, “confeccionar un polo”, el participante afrontará la tarea usando equipos, herramientas y materiales necesarios para efectuar la confección con éxito.
+info
+info
THANKS