reunión tutoría inicio de curso

CEIP LUIS DE GÓNGORA

Almodóvar del río

reunión tutoría inicio de curso

Os damos la bienvenida a todos y tadas al nuevo curso escolar

índice

1- Bienvenida y presentaciónv

6- Control de absentismo escolar.

7- Compromisos educativos y de convivencia

2- Justificación de la reunión

3- Profesorado de la tutoría y horario

8- Normas del aula

4- Derechos y deberes

9- Plan global de trabajo

5- Plan de convivencia.

10- Referentes, procedimientos e instrumentos de evaluación

índice

16- Actividades complementarias

11-Criterios de promoción.

12- Medidas generales de atención a la diversidad

17- Elección del padre/madre delegado/a

13- Medidas específicas de atención a la diversidad

18- Comunicaciones

19- Preguntas y propuestas

14- Recursos personales del centro

20- Despedida

15- Planes y programas

CEIP LUIS DE GÓNGORA

REUNIÓN INICIO DE CURSO

LA FINALIDAD DE ESTA REUNIÓN ES LA DE FAVORECER LA COMUNICACIÓN ENTRE LAS FAMILIAS Y EL PROFESORADO E INFORMAR DE LOS ASPECTOS MÁS RELEVANTES REFERIDOS A LA ORGANIZACIÓN DEL CENTRO EN GENERAL Y DE LA TUTORÍA EN PARTICULAR AGRADECEMOS DE ANTEMANO VUESTRA ATENCIÓN Y COLABORACIÓN

pROFESORADO DE LA TUTORÍA Y HORARIO

Lengua castellana y literatura

Matemáticas

Nombre maestro/a

Conocimiento del medio

Tutor/a: Chelo Adán Adán.

Educación Física: Manuel

Inglés: Gustavo/Francés

Música : Sara/Plástica

Religión: Lola/Atención educativa

Valores cívicos y éticos (6ºEP)

DERECHOS Y DEBERES

a) Recibir el respeto y la consideración de todo el personal del centro. b) Participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, apoyando el proceso de enseñanza y aprendizaje de estos. c) Ser informadas de forma periódica sobre la evolución escolar de sus hijos e hijas. d) Ser oídas en las decisiones que afecten a la evolución escolar de sus hijos e hijas. e) Ser informadas de los criterios de evaluación que serán aplicados a sus hijos e hijas recogidos y que pueden ser consultados en la legislación vigente (LOMLOE). f) Ser informadas puntualmente de las faltas de asistencia de sus hijos e hijas al centro. g) Suscribir con el centro docente un compromiso educativo para procurar un adecuado seguimiento del proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas. h) Conocer el Plan de Centro. i) Ser informadas de las normas de convivencia establecidas en el centro. j) Recibir notificación puntual de las conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia realizadas por sus hijos e hijas. k) Suscribir con el centro docente un compromiso de convivencia, con objeto de establecer mecanismos de coordinación con el profesorado y con otros profesionales que atienden al alumno o alumna que presente problemas de conducta o de aceptación de las normas escolares, y de colaborar en la aplicación de las medidas que se propongan, tanto en el tiempo escolar como extraescolar, para superar esta situación. l) Recibir información de las actividades y régimen de funcionamiento del centro, así como de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto. m) Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos adoptados en el centro. n) Participar en la vida del centro y en el Consejo Escolar. ñ) Utilizar las instalaciones del centro en los términos que establezca el Consejo Escolar.

DERECHOS Y DEBERES

Los padres y las madres o representantes legales, como principales responsables que son de la educación de sus hijos e hijas o pupilos, tienen la obligación de colaborar con los centros docentes y con los maestros y maestras. Esta colaboración de las familias se concreta en: a) Estimular a sus hijos e hijas en la realización de las actividades escolares para la consolidación de su aprendizaje que les hayan sido asignadas por el profesorado. b) Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado. c) Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro. d) Procurar que sus hijos e hijas conserven y mantengan en buen estado los libros de texto y el material didáctico cedido por los centros. e) Cumplirán con las obligaciones contraídas en los compromisos educativos y de convivencia que hubieran suscrito con el centro.

PLAN DE CONVIVENCIA: medidas preventivas

Como medidas preventivas aplicaremos las recogidas en el Plan de Convivencia además de las aportaciones de los Planes y Programas que desarrolla el centro, entre otros:Participación en la Red Andaluza Escuela Espacio de Paz. Red de alumnado Ayudante mediador. Plan de Compensación Educativa. Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres. Pacto de Estado Creciendo en Salud. Alimentación saludable. Convivencia Escolar. Bienestar emocional.

PLAN DE CONVIVENCIA: FALTAS LEVES

◦ Cualquier acto injustificado que perturbe el normal desarrollo de las actividades de clase o del centro. ◦ La sistemática actitud pasiva del alumnado respecto a la participación en las actividades curriculares y al seguimiento de las orientaciones del profesorado respecto a su aprendizaje. ◦ No respetar el ejercicio del deber de estudiar de sus compañeros/as. ◦ Las faltas injustificadas de puntualidad. ◦ Las faltas injustificadas de asistencia a clase. ◦ Cualquier acto de incorrección hacia los demás miembros de la comunidad educativa. ◦ Causar, por uso indebido, pequeños daños en las instalaciones, recursos materiales o documentos del centro, o en las pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa. ◦ Estar en posesión de objetos punzantes o similares. ◦ Usar el teléfono móvil dentro del recinto escolar.

PLAN DE CONVIVENCIA: FALTAS GRAVES

a) La reiteración en un mismo curso escolar de conductas contrarias a las normas de convivencia.(Faltas Leves). b) La agresión física contra cualquier miembro de la comunidad educativa. c) El acoso escolar o ciberacoso, entendido como el maltrato psicológico verbal o físico hacia un alumno o alumna producido por uno o más compañeros o compañeras de forma reiterada a lo largo de un tiempo. d) Los actos de indisciplina, ofensas o injurias contra cualquier miembro de la comunidad educativa. e) Las amenazas, coacciones o agresiones contra cualquier miembro de la comunidad educativa. f) Las vejaciones o humillaciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa, especialmente si tienen un componente sexual o racial, o se realizan contra alumnos/as N.E.A.E. g) La suplantación de personalidad en actos de la vida docente y la falsificación o sustracción de documentos académicos. h) Los daños graves causados por uso indebido o intencionadamente en las instalaciones, materiales, documentos del centro o de otros miembros de la comunidad educativa, así como la sustracción de las mismas. i) Los actos injustificados que perturben gravemente el normal desarrollo de la actividad del centro. j) Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de la Comunidad Educativa, o la incitación a las mismas. k) El incumplimiento de las sanciones impuestas.

PLAN DE CONVIVENCIA: MEDIDAS CORRECTIVAS

Para el establecimiento de las medidas correctivas se tendrán en cuenta tanto los agravantes como los atenuantes recogidos en el plan de convivencia.El tutor/a informará a la familia a la mayor brevedad y lo trasladará a la jefatura de estudios. Para la corrección de las faltas graves, en todo caso, habrá que iniciar el correspondiente expediente incluyendo el trámite de audiencia a la familia y al alumno/a de acuerdo con el plan de convivencia. Se corregirán los actos contrarios a las normas de convivencia realizados por el alumnado en el centro, tanto en el horario lectivo como en el dedicado a la realización de actividades complementarias, extraescolares y servicios ofertados por el centro.

CONTROL DE ABSENTISMO ESCOLAR

En caso de continuar con la situacioón de absentismo o que se produzca un abuso de faltas justificada se derivará a la Dirección.

Cuando un alumno/a falta el 25% o más de los días lectivo se inicia protoclo de absentismo.

El primer aviso será telefónico, Si no se soluciona se le citará a tutoría y se firmará un compromiso de asistencia.

La Dirección notificará a la familia la derivación y se citará para adquirir el compromiso de asistencia y se tomarán las medidas necesarias

De cada una de las citaciones se levantará el acta correspondiente, o en su defecto el acta de no comparecencia

En caso de que la situación de absentismo persista se derivará el protocolo al ETAE

COMPROMISOS EDUCATIVOS

COMPROMISO EDUCATIVO

COMPROMISO DE CONVIVENCIA

El compromiso educativo está especialmente indicado para aquel alumnado que presente dificultades de aprendizaje y tiene por objeto estimular y apoyar el proceso educativo de este alumnado y estrechar la colaboración de susfamilias con el profesorado que lo atiende. Se firmará en todo caso con las familias del alumnado con tres o mas áreas no superadas.

El compromiso de convivencia está indicado para el alumnado que presente problemas de conducta o de aceptación de las normas escolares y tiene por objeto establecer mecanismos de coordinación entre las familias y el profesorado y otros profesionales que atienden al alumno o alumna, así como colaborar en la aplicación de las medidas que se propongan, tanto en el tiempo escolar como extraescolar, para superar esta situación

NORMAS DE AULA

Relacionadas también con las normas de convivencia del centro. Se han concensuado entre toda la clase: -Puntualidad -Respeto a tod@s: maestr@s y compañer@s -Colaboración -Ayuda al compañero/a -

Y todas las que se pueden ver reflejadas en clase y que han sido concensuadas por todo el alumnado de 6ºB a través de la reflexión y el diálogo.

-Escucha activa. -Respetar el turno de palabra. -Solución de conflictos mediante el diálogo... -Normas de cortesía: saludos, agradecer, permisos...

PLAN GLOBAL DE TRABAJO

Deberes: Se podrán proponer actividades para afianzar y reforzar los saberes trabajados en clase. Asimismo, irán adquiriendo el hábito de estudio diario mediante la orientación para su organización y planificación, así como la enseñanza de técnicas de estudio que le facilitarán el mismo. Lectura: en las programaciones se implementa los planes de lectura diaria y razonamiento matemático, a diario media hora de cada uno en diferentes áreas, no sólo en la de Lengua.

ASPECTOS GENERALES. Material: -Los cuadernos se mantendrán limpios, ordenados, sin pintar y siguiendo las pautas establecidas en las líneas metodológicas que los niños/as conocen. -Los libros de texto son de préstamo por lo que habrá que mantenerlos adecuadamente para el alumnado del próximo curso. -Tanto los libros de la biblioteca de aula aportados por el centro como aquellos que sustraigan de la misma, deben cuidarse.

PLAN GENERAL DE TRABAJO.

Actitud y trabajo: Es muy importante aprovechar el tiempo en clase, preguntar todas las dudas que surjan e intentar no distraerse. Hay que estar atentos a las explicaciones y trabajar en el tiempo destinado para ello. En caso contrario, se quedará el trabajo sin terminar y habrá que acabarlo en casa. Es primordial que en casa, también se le inculque al niño/a que deben preguntar las dudas, estar muy atentos y participar sin miedo al error.

Las agendas deben ser revisadas todos los días. Son otro medio de comunicación y control, aunque las notificaciones han de hacerse por IPASEN. -El alumno debe acostumbrarse a mirar el horario para saber qué áreas tiene al día siguiente y no olvidar su material. -Las tareas propuestas serán copiadas en la agenda.

10. METODOLOGÍA.

ACTIVA

PARTICIPATIVA

INCLUSIVA

MOTIVADORA

CONOCIMIENTOS PREVIOS

A partir de situaciones de aprendizaje en las que se trabajan los saberes partiendo de las competencias clave, que serán evaluadas mediante criterios de evaluación con la finalidad de hacer de la enseñanza el medio para un aprendizaje integral, inclusivo y efectivo.

REFERENTES, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

11

Es continua, global, competencial, formativa, integradora, diferenciada y objetiva. Se utilizan diferentes instrumentos tales como cuestionarios, formularios, presentaciones, exposiciones orales, edición de documentos, pruebas, escalas de observación, rúbricas o portfolios, entre otros. Responde al principio de atención a la diversidad y a las diferencias individuales. Se fomentarán los procesos de coevaluación y autoevaluación.

La evaluación toma como referentes los criterios de evaluación de las diferentes áreas curriculares, a través de los cuales se medirá el grado de consecución de las competencias específicas.

12

CRITERIOS DE PROMOCIÓN

Según lo establecido en el artículo 12 del Decreto 101/2023, de 9 de mayo, al finalizar cada uno de los ciclos de la etapa y como consecuencia del proceso de evaluación, el equipo docente, de manera colegiada, adoptará las decisiones correspondientes sobre la promoción del alumnado, tomando especialmente en consideración la información y el criterio de la persona que ejerza la tutoría y con el asesoramiento del equipo de orientación educativa. En caso de que no exista consenso, las decisiones se tomarán por mayoría cualificada de dos tercios de los integrantes del equipo docente. Para la toma de decisiones se tendrán en cuenta los criterios de promoción que deberán ir referidos al grado de desarrollo de los descriptores operativos del perfil competencial de cada ciclo establecidos en el Proyecto educativo del centro. Para ello se tendrán como referentes los criterios de evaluación, a través de los cuales se medirá el grado de consecución de las competencias específicas.

13

MEDIDAS GENERALES DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

a) Agrupación de áreas en ámbitos.b) Apoyo en grupos ordinarios mediante un segundo profesor o profesora dentro del aula, preferentemente para reforzar los aprendizajes en los casos del alumnado que presente desfase en su nivel curricular. c) Desdoblamientos de grupos. d) Agrupamientos flexibles. Esta medida, que tendrá un carácter temporal y abierto, en ningún caso supondrá discriminación para el alumnado. e) Sustitución de la Segunda Lengua Extranjera por un Área Lingüística de carácter transversal. f) Acción tutorial como estrategia de seguimiento individualizado y de toma de decisiones en relación con la evolución académica del proceso de aprendizaje del alumnado. g) Metodologías didácticas basadas en el trabajo colaborativo en grupos heterogéneos, tutoría entre iguales y aprendizaje por Proyectos que promuevan la inclusión de todo el alumnado. h) Actuaciones de prevención y control del absentismo. i) Distribución del horario lectivo de autonomía del centro entre las opciones previstas. j) Actuaciones de coordinación en el proceso de tránsito entre etapas que permitan la detección temprana de las necesidades del alumnado y la adopción de medidas educativas.

14

MEDIDAS DE ATENCIÓN A la DIVERSIDAD

GENERALES

ESPECÍFICAS

Programas de refuerzo.Programas de profundización.

Adaptaciones de acceso.Adaptaciones curriculares significativas. Programas específicos. Adaptaciones curriculares dirigidas al alumnado con altas capacidades intelectuales.

15

RECURSOS PERSONALES DEL CENTRO

7 MAESTRAS DE ED. INFANTIL Y 10 DE ED. PRIMARIA

EO: 4 PT, 2 AL, 1 COMP. 1 RE. EOE PALMA DEL RIO

3 ESPECIALISTAS DE INGLÉS Y 3 DE ED, FÍSICA.

MONITORA ESCOLAR Y CONSERJE

2 ESPECIALISTA DE MÚSICA Y OTRO DE FRANCÉS. DOS DE RELIGIÓN CAT.

2 PTIS A TIEMPO COMPLETO

16

PLANES Y PROGRAMAS

6- COMPENSATORIA, CONVIVENCIA

1-PLAN DE APERTURA

2- PROA, PREX, Y MÁS DEPORTE

7- ESCUELA ESPACIO DE PAZ; RED DE ALUMNADO AYUDANTE MEDIADOR

3- ALDEA; HUERTO ESCOLAR

8- PRL Y PREVENCIÓN

9- IGUALDAD Y PACTO CONTRA LA VIOLENCIA

4- TDE

5- BIBLIOTECAS Y PRACTICUM DE GRADO

10- CRECIENDO EN SALUD

17

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Las actividades complementarias estarán también relacionadas con las distintas efemérides.

Se programarán más adelante y se informará a las familias.

18

PADRE/MADRE DELEGADO/A

ELECCIÓN…

Las personas delegadas de los padres y las madres del alumnado en cada grupo se elegirán por mayoría simple mediante sufragio directo y secreto, de entre las madres y padres del alumnado de cada unidad escolar presentes en la reunión

Las personas delegadas de padres y madres del alumnado en cada uno de los grupos serán elegidas para cada curso escolar por los propios padres, madres o representantes legales del alumnado en la reunión que el profesorado que ejerza la tutoría debe realizar con las familias antes de finalizar el mes de noviembre, a la que se refiere el artículo 18.2. En la convocatoria de esta reunión deberá hacerse constar, como puntos del orden del día, la elección de delegado o delegada de padres y madres del alumnado, así como la información de las funciones que se les atribuye en la presente Orden y en el plan de convivencia del centro.

19

FUNCIONES PADRE/MADRE DELEGADO/A

FUNCIONES

e) Facilitar la relación entre las familias del alumnado del grupo y el equipo directivo, la asociación de padres y madres del alumnado y los representantes de este sector en el Consejo Escolar. f) Colaborar en el desarrollo de las actividades programadas por el centro para informar a las familias del alumnado del grupo y para estimular su participación en el proceso educativo de sus hijos e hijas, especialmente en las recogidas en los artículos 7 y 18. g) Mediar en la resolución pacífica de conflictos entre el propio alumnado del grupo o entre éste y cualquier miembro de la comunidad educativa, de acuerdo con lo que, a tales efectos, disponga el plan de convivencia. h) Colaborar en el establecimiento y seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia que se suscriban con las familias del alumnado del grupo. i) Cualesquiera otras que les sean atribuidas en el plan de convivencia del centro.

a) Representar a las madres y los padres del alumnado del grupo, recogiendo sus inquietudes, intereses y expectativas y dando traslado de los mismos al profesorado tutor.b) Asesorar a las familias del alumnado del grupo en el ejercicio de sus derechos y obligaciones.c) Implicar a las familias en la mejora de la convivencia y de la actividad docente en el grupo y en el centro e impulsar su participación en las actividades que se organicen. d) Fomentar y facilitar la comunicación de las madres y los padres del alumnado con el tutor o tutora del grupo y con el resto del profesorado que imparte docencia al mismo.

20

COMUNICACIONES

• La comunicación entre el profesorado y las familias se realizará, principalmente, a través de PASEN.
• El alumnado cuenta con un correo electrónico corporativa con la extesión g.educaand.es, éste será el utilizado para las aulas virtuales.
• La agenda es una herramienta de organización para el alumnado. En ella podrán consultar datos significativos del centro.
• Para trámites admnistrativos será de uso preferente la secretaría virtual. Pueden encontrar las claves IANDE en la propia aplicación PASEN.

• Horario de tutoría: Lunes de 17:00 a 18:00
• Se podrán realizar de forma presencial, telefónica o telemática. Según la modalidad de tutoría se podrá adaptar el horario.

19

PREGUNTAS Y PROPUESTAS

20

DESPEDIDA

Recordamos que cualquier cambio significativo en la unidad familiar, la salud del menor, circunstancias especiales las comuniquéis al centro a la mayor brevedad. Vuestra colaboración es imprencisdible su desarrollo

¡Gracias!