Taller| Personal facilitador

Taller| Implementación de procesos educativos

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"Ciclo de la atención: dengue"

Estación 3

Estación 1

Estación 2

Cierre

Sospecha y diagnósticos diferenciales

Manejo Terapéutico y seguimiento Grupo

Pausas reflexivas "Debriefing"

Clasificación de dengue

"Ciclo de la atención: dengue"

Exploración de conocimientos previos

Problematización y puesta en práctica

Intercambio de experiencias

Abordaje de complementos teóricos

Estación 1

Socialización y metacognición

Sospecha y diagnósticos diferenciales

"Ciclo de la atención: dengue"

Exploración de conocimientos previos

Problematización y puesta en práctica

Intercambio de experiencias

Abordaje de complementos teóricos

Estación 2

Socialización y metacognición

Clasificación de dengue

"Ciclo de la atención: dengue"

Exploración de conocimientos previos

Problematización y puesta en práctica

Intercambio de experiencias

Abordaje de complementos teóricos

Estación 3

Socialización y metacognición

Manejo terapéutico y seguimiento

"Ciclo de la atención: dengue"

Recolección

Análisis

Resumen

Cierre

Pausas reflexivas "Debriefing"

Retro de la actividad para dar pauta al abordaje teórico : Los equipos intercambian resPuestas en plenaria Persona facilitadora presenta respuestas correctas y guía hacia el refuerzo teórico

Desarrollo

A partir de los casos identificados, en la estación 1, deberá colocar cada caso en la casilla correspondiente dentro del tablero de clasificación, justificando brevemente su decisión en relación con la fase de la enfermedad, los síntomas, la presencia de signos de alarma, las condiciones coexistentes y la necesidad de hospitalización. Una vez concluida la participación por equipos, la persona facilitadora solicita tres participaciones voluntarias

¿Cuáles serían las 3 preguntas clave para explorar conocimientos previos?

¿Cuáles serían las 3 preguntas clave para explorar conocimientos previos?

Cierre del tema

Actividad

Cada integrante participara de dos formas:Primera rondaA: caso clínico B: preguntas de acuerdo a su experiencia Segunda ronda intercambian de rol A: preguntas de acuerdo a su experiencia B: caso clínico

Casillas para actuar

Los casos que resultaron con diagnóstico de dengue en la estación anterior, deberan colocarlos de acuerdo con la clasificación para dengue en la que se encuentre. *Sin signos * Con signos * Grave

El personal de salud será capaz de identificar el diagnóstico con base en los signos y síntomas de cada caso presentado.

Refuerzo teórico de temas clave:

¿Qué estación fue más retadora para ti?¿Cómo viviste cada estación, puedes compartirnos el momento más retador, en dónde cayeron veintes, cuál generó mayor reflexión, en cuál pudiste evidenciar tu nivel de competencias logrado? ¿Cuál fue el momento más importante para tu proceso de aprendizaje, de todo el taller?

El personal de salud será capaz de demostrar competencias para el manejo terapéutico y seguimiento Grupo A y B1 (primer nivel), Grupo B2 y C (segundo y tercer nivel)

Modelo GAS (Gather–Analyze–Summarize) Gather (Recolección): recapitulación de los eventos sucedidos durante la simulación Analyze (Análisis): se exploran a profundidad los momentos clave Summarize (Resumen): se sintetizan los aprendizajes obtenidos y se plantean conclusiones

Taller Módulo 2. Estaciones Clínicas “Circuito Dengue 180°”, un espacio para la implementación práctica

El personal de salud será capaz de clasificar los casos diagnosticados con dengue e identificar la fase de la enfermedad en la que se encuentra.

¿Cuáles serían las 3 preguntas clave para explorar conocimientos previos?

Retro de la actividad para dar pauta al abordaje teórico : Los equipos intercambian respuestas en plenaria Persona facilitadora presenta respuestas correctas y guía hacia el refuerzo teórico

Actividad entre pares

Cada integrante participara de dos formas:Primera rondaA: caso clínico B: preguntas de acuerdo a su experiencia Segunda ronda intercambian de rol A: preguntas de acuerdo a su experiencia B: caso clínico

Casillas para actuar

Los casos que resultaron con diagnóstico de dengue en la estación anterior, deberan colocarlos de acuerdo con la clasificación para dengue en la que se encuentre. *Sin signos * Con signos * Grave

Cierre del tema

¿Qué buenas prácticas evidenciadas a lo largo del taller pueden rescatar para su intervención profesional?Nombra tres fortalezas que el taller proporciona el desarrollo de competencias clínicas para el diagnóstico y manejo clínico del dengue.Nombra dos áreas de oportunidad para potenciar tus competencias clínicas para el diagnóstico y manejo clínico del dengue.

Al finalizar el taller, el personal de salud participante será capaz de:

• Clasificar casos de dengue conforme a criterios clínicos, factores de riesgo y presencia de signos de alarma.
• Aplicar el algoritmo de manejo clínico del dengue según el grupo de intervención.
• Seleccionar y prescribir el tratamiento farmacológico y no farmacológico de forma segura y efectiva.
• Integrar la evaluación clínica integral con vigilancia hemodinámica, seguimiento, criterios de hospitalización y alta segura.
• Adaptar la toma de decisiones clínicas en casos con comorbilidades o condiciones especiales.
• Identificar y manejar oportunamente las complicaciones presentes durante el transcurso de la enfermedad del dengue
• Cumplir con los procedimientos de vigilancia epidemiológica, incluyendo notificación, toma de muestra y registro del estudio epidemiológico.

Juego de roles

Implementación de los pasos para el abordaje de los usuarios con dengue. (20 participantes)

• Grupo de intervención A y B1 (primer nivel)

10 personas por grupo de intervención

• Roles

1 personal de saud, 1 usuario, 1 mediador, 7 observadores

• Materiales:

1 guion (caso clinico usuario) del grupo de intervención 1 ficha para el mediador Lista de cotejo para los observadores

3 horas prácticas

Juego de roles

Implementación de los pasos para el abordaje de los usuarios con dengue. (20 participantes)

• Grupo de intervención A y B1 (primer nivel)

10 personas por grupo de intervención

• Roles

1 personal de saud, 1 usuario, 1 mediador, 7 observadores

• Materiales:

1 guion (caso clinico usuario) del grupo de intervención 1 ficha para el mediador Lista de cotejo para los observadores

Refuerzo teórico de temas clave:

Desarrollo

• A través de la lectura de dos casos, el personal de salud desarrollará y demostrará competencias para la atención, el manejo terapéutico y seguimiento de usuarios diagnósticados con dengue, de acuerdo con los lineamientos de la OPS.

20 minutos por caso

• La actividad permitirá que los participantes practiquen la valoración integral, la toma de decisiones diagnósticas, la indicación de tratamiento y el seguimiento, fortaleciendo su capacidad para aplicar algoritmos y criterios de referencia de manera segura y efectiva.

Cierre del tema

¿De qué manera vincularás la experiencia de aprendizaje que viviste durante el taller con la atención oportuna y segura en tu contexto laboral?

Refuerzo teórico de temas clave:

Personal de salud de los Establecimientos de Atención Médica del IMSS-BIENESTAR- Primer nivel de atención - Segundo y tercer nivel de atención

Modelo GAS (Gather–Analyze–Summarize) Gather (Recolección): recapitulación de los eventos sucedidos durante la simulación Analyze (Análisis): se exploran a profundidad los momentos clave Summarize (Resumen): se sintetizan los aprendizajes obtenidos y se plantean conclusiones

Al finalizar el taller, el personal de salud participante será capaz de:

• Clasificar casos de dengue conforme a criterios clínicos, factores de riesgo y presencia de signos de alarma.
• Aplicar el algoritmo de manejo clínico del dengue según el grupo de intervención.
• Seleccionar y prescribir el tratamiento farmacológico y no farmacológico de forma segura y efectiva.
• Integrar la evaluación clínica integral con vigilancia hemodinámica, seguimiento, criterios de hospitalización y alta segura.
• Adaptar la toma de decisiones clínicas en casos con comorbilidades o condiciones especiales.
• Cumplir con los procedimientos de vigilancia epidemiológica, incluyendo notificación, toma de muestra y registro del estudio epidemiológico.

Fortalecer las competencias clínicas y epidemiológicas del personal de salud del IMSS-BIENESTAR para el diagnóstico oportuno, clasificación de gravedad, manejo terapéutico integral y seguimiento de personas usuarias con dengue, con base en la normativa nacional y guías internacionales, priorizando la seguridad de las personas, la referencia oportuna y la vigilancia epidemiológica efectiva a través de una experiencia de aprendizaje con enfoque en la Educación Basada en Competencias.

Desarrollo

• Integrar equipos de manera aleatoria (numeros impares no mayor a 5 integrantes), distribuir 10 fichas a cada equipo
• Cada equipo tendrá que agrupar los casos de dengue y aquellos que correspondan a un diagnóstico diferencial
• Cada equipo cuenta con 15 minutos para debatir el diagnóstico de cada una de las fichas y definir su diagnóstico
• Cada integrante puede apoyarse en sus “fichas de bolsillo”

Retro de la actividad para dar pauta al abordaje teórico : Los equipos intercambian respuestas en plenaria Persona facilitadora presenta respuestas correctas y guía hacia el refuerzo teórico