4ème
Exercices de remédiation
Partie 2- THÈME 2 - La Terre, planète dynamique
série 1
Les séismes
Extrait du programme
image par HtcHnm via Pixabay
Contenus pour le professeur :
Accès aux exercices
EMPEZAR
Matériel nécessaire : de quoi écrire et ton cerveau !
Exercices réalisés par les professeurs de SVT de l'Académie de DIJON
Clique sur un numéro d'exercice pour y avoir accès. Le bouton "RETOUR" te permettra de revenir ici pour faire d'autres exercices.
Dans ces exercices, tu vas travailler le langage scientifique
Dans ces exercices, tu vas travailler la démarche scientifique
Lire et exploiter des données présentées sous différentes formes
2A3
2A1
2A2
Tirer des informations d’un texte
Réaliser une synthèse
Construire un schéma fonctionnel, classer des informations
1A1
2B1
2B2
2B7
2B5
2B4
2B3
2B6
Tirer des informations d’un tableau
1B3
1B4
1B1
1B2
2C1
Expliquer en utilisant ses connaissances, Proposer une explication ; raisonner pour effectuer un calcul
2C3
2C2
Tirer des informations d’un schéma ou d'une image
2C4
2C5
2D7
2D2
2D1
2D5
2D6
2D4
2D3
Tirer des informations d’une carte
1C1
Répondre au problème initial à partir de données de différents documents
2D8
Tirer des informations d’un graphique
1D3
1D2
1D1
Mettre en relation cause – conséquence
Représenter des données sous différentes formes, passer d'une représentation à une autre et choisir celle qui est adaptée à la situation de travail
3A2
3A1
3A3
Rédiger un court texte
1E1
Critiquer une explication
Réaliser un dessin
3C3
3C2
3C4
3C5
3C1
Réaliser, compléter un schéma, un croquis, un plan
3D1
Construire un tableau de données
Construire un graphique
retour à la page d'accueil
SUITE
SUITE
RETOUR AUX EXERCICES
L’origine des séismes
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Consigne : Légende et complète les textes accompagnant les trois schémas afin d’expliquer l’origine des séismes.
Expressions à utiliser pour les textes: ondes sismiques, libération d'énergie, contraintes, dégâts matériels et humains, énergie, propagation des ondes sismiques, se cassent Légendes à utiliser pour le troisième schéma : ondes sismiques, faille, épicentre
Roches soumisent à des ................................................... =accumulation d'.........................................
Les roches ................................... = ..................................................................et ............................. ..........................................................................
Arrivée en surface des ....................................................... = .....................................................................................................
Correction
Magnard SVT, 4ème, 2007
RETOUR
Les séismes
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Schéma bilan du chapitre sur les séismes Belin SVT, 4ème , 2007
Consigne : En utilisant tes connaissances et en t'aidant des schémas ci-contre, dis, avec précision, ce qui s’est passé dans cette région qui explique les bouleversements observés sur le 2ème schéma.
Correction
En profondeur, des contraintes s’exercent en permanence sur les roches du sous-sol : celles-ci qui accumulent de l’énergie. Au-delà d’une certaine quantité d’énergie accumulée, les roches cassent : une fracture appelée "faille" se forme. Les roches se déplacent le long de cette faille dite "active" : c’est le séisme. À partir du lieu de rupture des roches appelé "le foyer", des ondes se propagent dans toutes les directions.
En surface, au niveau de l’épicentre du séisme, là où les vibrations sont ressenties le plus fortement, les dégâts sont nombreux. Les vibrations peuvent être enregistrées par un appareil appelé "sismographe" ou "sismomètre". Les ondes s’atténuent au fur et à mesure qu’elles s’éloignent de l’épicentre.
RETOUR
Un séisme à Québec
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Consigne : Étudie les document pour pouvoir relier chaque station sismique (ville) à chaque sismogramme (lettre). Justifie ta réponse.
Correction
Pour bien répondre, il fallait savoir que plus une station est éloignée de l’épicentre (donc du foyer qui est dessous), plus les ondes sismiques mettent de temps à l’atteindre.
En repérant les décalages dans le temps des 3 enregistrements on constate que :
1) c’est la station B qui reçoit les ondes en premier (c’est donc la plus proche des 3 stations par rapport à au foyer) : OTTAWA (pratiquement située à la limite du niveau VI-VII sur l’échelle de Mercalli).
2) la station A les reçoit un peu plus tard : TORRONTO (niveau IV-V sur l’échelle de Mercalli).
3) la dernière station à les recevoir est la station C : CHICAGO (niveau II-III sur l’échelle de Mercalli).
RETOUR
Le séisme de Chantonnay
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Le 8 juin 2001, un tremblement de terre s’est produit à Chantonnay, épicentre du séisme.
Des vibrations furent enregistrées dans 3 autres villes.
Consignes : 1) Indique précisément à quelle heure les ondes sismiques ont été enregistrées à
- La Châtaigneraie - Saint-Pierre-d’Oléron - Saint-Sauveur-Badole 2) Propose une explication au fait que ce séisme n’a pas été enregistré en même temps dans ces trois villes.
Correction
1) Les ondes sismiques ont été enregistrées à
- La Châtaigneraie : 13 heures 26 minutes 58 secondes
- Saint-Pierre-d’Oléron : 13 heures 27 minutes 10 secondes
- Saint-Sauveur-Badole : 13 heures 28 minutes 10 secondes
2) Le séisme de Chantonnay n’a pas été enregistré en même temps dans ces trois villes car elles ne sont pas à la même distance de l’épicentre.
RETOUR
Un séisme à l’île d’Oléron (18 avril 2005).
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Consignes : 1) Note l’heure à laquelle s’est produit le séisme sur l’île d’Oléron.
2) Note l’heure d’arrivée des ondes dans chacune des stations.
3) Calcule le temps mis par les ondes pour arriver à chacune de ces stations.
4) Note la distance à l’épicentre de chacune de ces stations.
5) Calcule la vitesse de propagation des ondes sismiques en km/s.
Rappel : v = d / t.
Correction
RETOUR
Faille et magnitude d’un séisme
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Un séisme correspond au glissement brutal de deux blocs rocheux situés de part et d’autre d’une faille en profondeur.
Consignes : 1) Indique la longueur de la faille et la durée du glissement pour un séisme de magnitude 6.
2) Indiquerla longueur de la faille et la longueur du glissement pour un séisme de magnitude 8.
3) Etablis une relation entre la magnitude d’un séisme et la longueur de la faille associée au séisme.
Correction
1) Pour un séisme de magnitude 6, la longueur de la faille est 10 km et la durée du glissement est 3 secondes.
2) Pour un séisme de magnitude 8, la longueur de la faille est 200 km et la longueur du glissement est 5 mètres.
3) Plus la magnitude d’un séisme est forte, plus la longueur de la faille associée est importante.
RETOUR
Les causes et les conséquences d’un séisme
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Un séisme est provoqué par une rupture brutale des roches en profondeur en un point appelé foyer. Cette rupture provoque des ondes sismiques qui se propagent dans le sous sol. Lorsqu’elles arrivent à la surface, elles causent des secousses qui font tomber les habitations.
Les dégâts sont les plus importants juste au dessus du foyer en un point appelé épicentre.
Plus les ondes sismiques s’éloignent du foyer, plus leur force s’atténue.
Nous allons essayer de situer approximativement le foyer sur le schéma ci-dessous à l’aide de l’état des habitations. Pour cela, réponds aux questions ci-dessous.
Consignes : 1) Pour expliquer l’état des immeubles « A », complète la phrase suivante en utilisant les mots « donc »,« car »et « proches » :
Les immeubles « A » ont été totalement détruits ………..la force des ondes sismiques était importante………… nous pouvons en déduire qu’ils étaient …………… du foyer.
2) Complète cette autre phrase permettant d’expliquer l’état des immeubles « B » avec les mots suivants : « car », « détruits », « donc », « moins », « plus » :
Les immeubles « B » ont été à moitié ………… …… la force des ondes sismiques était …………….. importantes ……………. nous pouvons en déduire qu’ils étaient ………….éloignés du foyer que les immeubles « A ». 3) Construis une phrase en suivant le modèle de la phrase de la question 2 pour expliquer l’état des immeubles C.
4) Par une croix sur le schéma, indique l’emplacement approximatif du foyer.
Correction
RETOUR
Enregistrement d'un séisme en différents endroits de la Terre
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Le 21 novembre 2004, à 11h 41min, un séisme a causé d'importants dégâts sur l'île de Terre-de-Bas, en Guadeloupe. Les secousses ont pu être enregistrées par plusieurs stations, situées à différents endroits du globe : • La station A, située en Guyane Française, à 1528 km de l'épicentre, a reçu les premières vibrations vers 14h 58min.
• La station B, située au Mexique, à 3590 km de l'épicentre a enregistré les premières ondes vers 19h 49min.
• La station C, située en France, à 7157 km de l'épicentre a reçu les premières vibrations vers 22h23min.
Consignes : 1) Explique pourquoi les ondes sismiques ont été enregistrées en premier en Guyane, dans la station A. 2) Explique pourquoi les vibrations ne sont pas parvenues en même temps à toutes les stations d'enregistrement.
3) Complète la phrase suivante : "Une autre station a enregistré les premières ondes à 22h 23min donc elle est située à … km de l'épicentre.".
4) Justifie la phrase complétée dans la question précédente.
Correction
1. La station A a enregistré les ondes sismiques la première car c'est la station la plus proche de l'épicentre.
2. Les vibrations ne sont pas parvenues en même temps à toutes les stations d'enregistrement parce que les ondes mettent un certain temps pour se propager : plus la distance à parcourir est importante, plus elles mettent de temps à arriver.
3. Une autre station a enregistré les premières ondes à 22h23min donc elle est située à 7157 km de l'épicentre.
4. La station a reçu les premières ondes sismiques en même temps que la station C donc elle se situe à la même distance de l'épicentre.
RETOUR
Une cassure dans le sol, des vibrations
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Lors d’un séisme qui a lieu dans une ville, il est possible que de nombreux bâtiments soient détruits à cause des vibrations. Ces vibrations sont aussi ressenties par la population qui est interrogée. Nous savons qu’il y a des cassures de roches lors d’un séisme mais si vous cassez un morceau de bois ou un morceau de pierre, il n’y a pas de vibrations, alors d’où viennent celles qui détruisent les villes ?
Consignes : prends une règle en matière plastique, dispose-la comme indiqué sur le schéma suivant (elle représente le sol) et place une main (F) qui représentera le force appliquée aux roches. (Maintient l’autre extrémité de la règle sur la table avec l’autre main)
Appuie la main F comme indiqué (sans casser la règle) puis relâche la pression rapidement.
1) Décris ce qui se passe au niveau de la règle après la « cassure ».
2) En utilisant « donc », « car » ou « parce que », explique pourquoi les bâtiments sont détruits pendant un séisme, lorsque les forces de pression accumulées se libèrent.
3) En utilisant « donc », « car » ou « parce que », explique quelle est la caractéristique des roches du sous-sol qui permet aux vibrations d’apparaître.
Correction
1) Lorsque la main se retire après avoir appuyé sur la règle, celle-ci se met à vibrer pendant quelques secondes.
2) Lorsque les forces de pression se libèrent pendant un séisme, les bâtiments sont détruits car le sol va vibrer comme le fait la règle en matière plastique.
3) Les vibrations du sol apparaissent car les roches du sous-sol sont élastiques et peuvent vibrer.
RETOUR
Les échelles sismiques
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
L’ECHELLE M.S.K :
En 1902, l’italien Mercalli imagine une échelle de I à XII afin de quantifier les effets d’un séisme sur le terrain, selon l’intensité des dégâts matériels. En 1964, trois chercheurs, Medvedev, Sponheuer et Karnick modifient légèrement cette échelle qui devient l’échelle M.S.K . Elle comprend 12 degrés exprimés en chiffres romains dont voici les plus significatifs :
I : les personnes ne ressentent rien, seuls les sismomètres enregistrent la secousse V : réveil des dormeurs, fort balancement des lustres
VIII : gros dégâts dans les maisons de briques et de pierres, fissures dans le sol
X : destruction générale de la plupart des bâtiments, ruptures des voies de communication
XII : bouleversement total de la surface du sol, changement dans le cours des rivières…
L’ECHELLE DE RICHTER :
Les sismogrammes permettent d’évaluer l’énergie d’un séisme. Cette énergie est mesurée par la magnitude calculée à partir de la hauteur maximale (l’amplitude) de certaines ondes.
En 1935 , Charles Richter établit une échelle dite de RICHTER , fondée sur la magnitude. Elle comprend 9 degrés exprimés en chiffres arabes (une augmentation de 1 degré correspond à une énergie libérée, 30 fois plus forte).
Consignes : Lors d’un séisme, les médias nous donnent immédiatement la valeur attribuée sur l’échelle RICHTER . Explique en quoi cette information est insuffisante pour déterminer la gravité d’un séisme.
Correction
La magnitude d’un séisme évalue uniquement la quantité d ‘énergie libérée mais ne donne aucune indication sur l’importance des dégâts matériels ni sur le nombre de victimes. Cette information ne renseigne pas sur les éventuels moyens de secours à mettre en place.
Il faut attendre plusieurs jours voire plusieurs semaines pour que l’on connaisse précisément l’intensité du séisme donnée par l’échelle MSK. Suite à de nombreux relevés et témoignages sur le terrain, un premier bilan (humain et financier) pourra être donné.
RETOUR
Un séisme au Maroc
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Consigne : Lis le texte puis réponds aux questions en faisant une phrase.
1) Trouve l’endroit où s’est produit ce séisme (écris la commune et le pays). 2) Indique quand ce séisme s’est produit.
3) Donne sa magnitude sur l’échelle ouverte de Richter.
4) Ecris le nombre de victimes.
5) Décris les dégâts causés par ce séisme.
Correction
1) L’endroit où s’est produit ce séisme est la commune d’Aït-Kamara au Maroc.
2) Ce séisme s’est produit le 23 février 2004 à 2h28 du matin.
3) La magnitude était de 6,4 sur l’échelle ouverte de Richter.
4) Il y a eu 564 morts et 300 blessés.
5) Les dégâts causés par ce séisme sont : des maisons tombées, un village presque rasé.
RETOUR
Le séisme d’Agadir
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Consignes: 1) Recherche la date, l’heure et la durée du séisme principal.
2) Cite les manifestations du séisme principal.
3) Recherche les dégâts provoqués par le séisme principal.
4) Recherche les signes annonciateurs du séisme principal.
Correction
1) Le séisme principal a lieu le 29 février 1960 à 23h47. Il dure 45 secondes.
2) Les manifestations sont : « un grondement monstrueux », « des secousses d’une violence inouïe », « le sol allait et venait en secouant les murs ».
3) Les dégâts sont : des maisons et des immeubles effondrés, des incendies, des explosions de gaz.
4) Le 22 février, vers midi, il y a eu un très faible tremblement de terre. Le 29 février vers midi s’est produit un second tremblement de terre, un peu plus important. Ces deux séismes d’intensité croissante sont les signes annonçant qu’un autre séisme encore plus violent pouvait se produire.
RETOUR
les séismes meurtriers
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Le violent tremblement de terre enregistré le samedi 8 octobre 2005, à 8h50 locales, avait son épicentre à une centaine de kilomètre au nord de la capitale pakistanaise, Islamabad. Le séisme a atteint une magnitude de 7,6 sur l’échelle de Richter pendant une trentaine de secondes. De nombreuses répliques ont suivi. Selon les autorités pakistanaises, il a fait au moins 19 000 morts et 42 000 blessés et a provoqué une « dévastation massive ».
Le 11 juin 1905, un important séisme frappait la Provence. La magnitude de ce tremblement de terre, dont l’épicentre était à Lambesc (Bouches du rhône), a été évaluée à 6. À l’époque, il avait causé la mort de 46 personnes, provoqué la destruction de nombreux villages provençaux et de la plus grande partie de la ville de Salon-de-Provence.
Consigne : Trouve la date, le pays, le degré de magnitude de ces séismes ainsi que le nombre de morts.
Correction
Le premier séisme a eu lieu le 8 octobre 2005, au Pakistan. Il était de magnitude 7,6 et a causé la mort de 19 000 personnes. Le deuxième séisme a eu lieu le 11 juin 1905, en France. Il était de magnitude 6 et a provoqué la mort de 46 personnes.
RETOUR
Quelques grands séismes depuis 1900
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
La tableau suivant présente quelques grands séismes qui se sont produits depuis 1900.
Consignes : 1) Nomme le séisme qui a provoqué le plus de victimes. Cite le nombre.
2) Dénombre les séismes qui n'ont fait aucune victime.
3) Localise et date le séisme ayant la plus forte magnitude.
4) Note si les séismes de même magnitude font le même nombre de victimes. Justifie la réponse à l'aide de données chiffrées tirées du tableau.
Correction
1) Le séisme qui a causé le plus de victimes a eu lieu au large de Sumatra, il a fait 157577 victimes.
2) 4 séismes n'ont pas fait de victimes.
3) Le séisme ayant la plus forte magnitude a eu lieu au Chili en 1960.
4) Non, des séismes ayant la même magnitude peuvent entraîner des nombres différents de victimes. Dans ce tableau, 3 séismes ayant une magnitude de 8,6 sont répertoriés. Mais pour chacun de ces séismes le nombre de victimes est différents (532 au Tibet en 1952; 0 en Alaska en 1857 ; 1000 à Sumatra en 2005).
RETOUR
Un séisme dans le nord de l’Algérie
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Le 21 mai 2003 à 18h44, un violent sésime de magnitude 6,7 a secoué le nord de l'Algérie. L'intensité a été relevée pour différentes villes. Les valeurs sont reportées dans le tableau ci-dessous.
Consignes : 1) Indique l’intensité maximale relevée lors de ce séisme.
2) Cite les villes où l’intensité a été la plus faible.
3) Donne la valeur de l’intensité à Sour, à Staouéli.
4) Indique les dégâts à Blida et El Harach.
5) Classe les villes par ordre d’intensité croissante.
Correction
image pixabay : nese
1) L’intensité maximale relevée lors de ce séisme est de IX.
2) Les villes où l’intensité a été la plus faible sont Médéa et Sour.
3) À Sour, l’intensité a été de VI et à Staouéli de VII.
4) À Blida, les dégâts aux constructions ont été importants et il y a eu des fissures dans le sol. À El Harach, les bâtiments se sont effondrés et il y a eu des crevasses dans le sol.
5) Je classe les villes par ordre d’intensité croissante : Médéa et Sour puis Blida et Staouéli, ensuite Djenet et enfin El Harrach.
RETOUR
Relation entre les caractéristiques d’une faille et l’énergie libérée lors d’un séisme
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
L'étude d'un certain nombre de séismes a permis de construire le tableau suivant. Les valeurs indiquées sont des valeurs moyennes et n'indiquent qu'une probabilité sismique.
Définitions
Consignes : 1) Si un séisme se produit au niveau d’une faille de 100 km de longueur, indique quelle sera la magnitude probable du séisme.
2) Si un séisme a engendré un déplacement d’1 mètre le long d’une faille, précise dans quelle fourchette se situera la magnitude de ce séisme.
3) Indique si la phrase suivante est vraie ou fausse (dans ce dernier cas, corrige-la) :
« plus la faille le long de laquelle se produit un séisme est longue, plus le déplacement des terrains autour de cette faille sera faible » 4) En une phrase, écris la relation existant entre la magnitude d’un séisme et la longueur de la faille au niveau de laquelle il se produit.
Correction
1) Si un séisme se produit au niveau d’une faille de 100 km de longueur, la magnitude
probable du séisme sera de 8 sur l’échelle de Richter.
2) Si un séisme a engendré un déplacement d’1 mètre le long d’une faille, la magnitude de ce séisme sera probablement comprise entre 6 et 7 sur l’échelle de Richter.
3) phrase fausse ; correction :
« plus la faille le long de laquelle se produit un séisme est longue, plus le
déplacement des terrains autour de cette faille sera important »
4) Plus la faille le long de laquelle se produit un séisme est longue, plus la magnitude probable de ce séisme sera forte.
RETOUR
L’énergie libérée par un séisme
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
La magnitude indique le niveau d'énergie libérée lors d'un séismes. Voici un tableau donnant quelques exemples.
Consignes : 1) Note la magnitude du séisme de Bam.
2) Donne le niveau d'énergie libérée lors de l’explosion d’une bombe atomique.
3) Précise à combien de bombes atomiques correspond la magnitude du séisme de Bam.
Correction
1) La magnitude du séisme de Bam est de 6,6.
2) L’énergie libérée par l’explosion d’une bombe atomique est de 1000 T.
3) L’énergie libérée lors du séisme de Bam étant de 5000 000 T, cela correspondrait à l’explosion de 5000 bombes. ( 5000 000 : 1000 )
RETOUR
L’échelle des ruptures sismiques
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Cette photographie montre les effets du séisme du 28 juin 1992 sur une route de Californie (États-Unis). On peut observer le coulissage des blocs rocheux situés de part et d'autre de la faille.
Consignes : Utilise le tableau pour répondre aux questions suivantes. 1) Détermine le coulissage moyen d’un séisme de magnitude 9. 2) Détermine la durée de la rupture d’une faille de 3 km de long et de 5cm de coulissage. 3) Détermine la magnitude des séismes provoqués par la rupture d’une faille de 200 km de long dont le coulissage est de 5 m. 4) Détermine la longueur de la faille et la durée de rupture pour un séisme de magnitude 6. 5) Détermine la magnitude sur l’échelle de Richter et le coulissage moyen d’un séisme d’une durée de rupture de 1 seconde.
Tableau des échelles de rupture sismique
Correction
1) Pour un séisme de magnitude 9, le coulissage moyen est de 15 m. 2) Une faille de 3 km de long coulisse de 5 cm en 1 seconde. 3) Les séismes provoqués par la rupture d’une faille de 200 km de long dont le coulissage est de 5 m atteignent une magnitude de 8 sur l’échelle de Richter. 4) Pour un séisme de magnitude 6 la longueur de la faille est de 10 km et la durée de rupture est de 3 secondes. 5) Pour un séisme d’une durée de rupture de 1 seconde, la magnitude sur l’échelle de Richter est de 5 et le coulissage moyen est de 5 cm.
RETOUR
Séismes de magnitude supérieure à 6 au cours de l’année 1999
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Tableau de données sur les séismes de magnitude supérieure à 6 au cours de l’année 1999
Consigne : Utilise le tableau ci-contre pour répondre aux questions ci-dessous :
1) Indique quel est le séisme qui a la magnitude la plus élevée.
2) Donne le nom du pays où a eu lieu le séisme qui a fait le plus de victimes.
3) Indique à quelles dates se sont produits les séismes où il n’y a pas eu de victimes. 4) Trouve le critère selon lequel les séismes du tableau ont été classés, de 1 à 16.
5) Donne le nom des deux continents qui ont été épargnés cette année-là.
Correction
Définitions
1) Le séisme qui a la magnitude la plus élevée est le numéro 10, celui de Taiwan le 21 septembre.
2) Le séisme qui a fait le plus de victimes est celui de Turquie, le 17 août.
3) Les séismes où il n’y a pas eu de victimes se sont passés le 21 juin et le 22 octobre 1999.
4) Les séismes ont été classés d’après l’ordre chronologique, de janvier à décembre 1999.
5) En 1999, les deux continents où il n’y a pas eu de séismes de magnitude supérieure à 6 sont l’Europe et l’Afrique.
RETOUR
Mesurer l’intensité d’un séisme
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Après un séisme, un questionnaire est distribué aux habitants. Il sert à recueillir des informations sur les effets ressentis par les individus et sur les dommages qu’ils ont observés. Leurs réponses permettent d’évaluer l’intensité du séisme sur l’échelle d’intensité EMS ci-dessous.
Consignes : 1) Donne le nombre de colonnes du tableau.
2) Donne le nombre de lignes du tableau.
3) Décris les effets observés lors d’un séisme d’intensité EMS VIII.
4) Cite l’intensité EMS correspondant à la définition « catastrophe ».
5) Indique quelle est l’intensité EMS d’un séisme cité dans la septième ligne du tableau.
Correction
1) Le tableau a trois colonnes.
2) Le tableau comporte treize lignes.
3) Lors d’un séisme d’intensité VIII de nombreuses personnes éprouvent des difficultés à rester debout. Beaucoup de maisons ont de larges fissures dans les murs.
4) La définition de « catastrophe » correspond à l’intensité XI.
5) Dans la septième ligne du tableau l’intensité EMS est VI.
RETOUR
La formation d’un tsunami
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Le 26 décembre 2004, une série de vagues géantes dues à un séisme sous-marin en Indonésie, a provoqué des dégâts humains et matériels considérables sur tous les pays bordant l’Océan Indien. Les schémas suivants expliquent le phénomène :
Consignes : 1) Cite les noms des deux plaques qui composent la côte indonésienne et la nature de la limite de ces plaques.
2) Indique le type de déplacement des plaques à l’origine du mouvement de la faille.
3) Le mouvement de la faille a engendré un séisme. Cite l’effet du séisme sur l’eau.
4) Situe l’endroit de la formation de la vague.
5) Indique ce que devient la vague lorsqu’elle approche des côtes.
Correction
1) les deux plaques qui composent la côte indonésienne sont les plaques indo-australienne et eurasiatique. Leur limite est une faille.
2) C’est un mouvement de convergence (rapprochement) des deux plaques.
3) Le séisme a provoqué une déformation à la surface de l’eau, une vague.
4) La vague s’est formée au dessus de la faille en mouvement.
5) Lorsque la vague s’approche des côtes, sa vitesse ralentit mais elle s’élève de plus en plus haut.
RETOUR
Le séisme, ce qui se passe en profondeur
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Consigne : À partir du document ci-contre, réponds aux questions suivantes.1) Indique quel est l’origine du séisme en profondeur.
2) Indique au niveau de quelle structure se fait la rupture des roches.
3) Décris comment se propagent les ondes sismiques.
4) Donne une relation entre l’importance des dégâts et la distance par rapport à l’épicentre.
Correction
1) L’origine du séisme est une rupture brutale des roches en profondeur.
2) La rupture des roches se fait le long des failles.
3) Les ondes sismiques se propagent dans toutes les directions à partir du foyer.
4) Plus on s’éloigne de l’épicentre moins les dégâts sont importants (vice -versa).
RETOUR
Évaluer les effets d’un séisme
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Le 26 décembre 2003, de fortes secousses du sol dues à un séisme ont détruit la ville historique de Bam (Iran), faisant plus de 26 000 morts.
La carte ci-contre montre comment a été ressenti ce séisme aux environs de cette ville. (Belin SVT, 4ème,2007)
Consignes : 1) À partir de cette carte des intensités, détermine l’intensité du séisme ressentie dans les villes de : ▪ Ghaleh-Asgar : ▪ Abaragh : 2) Indique l’intensité maximale de ce séisme. 3) Nomme la ville située dans cette zone. 4) Décris la répartition des intensités sismiques dans la région de Bam.
Correction
1) L’intensité dans les villes ci-dessous :
▪ Ghaleh-Asgar : 7
▪ Abaragh : 5
2) L’intensité maximale de ce séisme est 9.
3) La ville située dans cette zone est Bam.
4) Lorsqu’on s’éloigne de Bam, l’intensité du séisme diminue dans toutes les directions.
RETOUR
Les conséquences d'un séisme sur le paysage.
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Les 3 photographies ont été prises suite à des séismes survenus en Turquie.
Consigne : À partir de ces 3 photographies, cite les conséquences d'un séisme sur le paysage.
Correction
Conséquences d'un séisme sur le paysage :
- les voies ferrés sont déformées,
- de grandes fissures se forment dans le sol, le sous sol,
- des bâtiments s'écroulent.
RETOUR
Le séisme d’Annecy en 1996
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Voici les sismogrammes enregistrés lors du séisme d’Annecy le 15 juillet 1996 dans 2 stations françaises (Saint Ours se trouve en Alpes de Haute Provence, au Sud de Grenoble) :
Consignes : 1) Donne l’heure à laquelle les premières ondes sismiques ont été enregistrées à Grenoble
2) Donne l’heure à laquelle les premières ondes sismiques ont été enregistrées à Saint Ours
3) Précise dans quelle station les secousses enregistrées étaient les plus fortes (= plus grande amplitude)
Correction
1) Les ondes sismiques ont été enregistrées à Grenoble à partir de 13h 24 minutes et 20 secondes (1 unité = 5 secondes). 2) Les ondes sismiques ont été enregistrées à Saint Ours à partir de 13h 24 minutes et 35 secondes.
3) L’amplitude des ondes sismiques est plus forte à Grenoble (2679 unités contre 2413 unités à Saint Ours).
RETOUR
Les zones à risques sismiques en France métropolitaine
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Consignes : 1) Compare les deux cartes proposées et associe chaque région concernée par les séismes à un élément du relief :
• Au sud est : • A l’est : • Au centre : • A l’ouest : 2) Cite le point commun à toutes ces régions.
Correction
1) Les éléments du relief associés aux régions françaises concernées par les séismes sont :
• Au sud est : les Pyrénées
• À l’est : les Alpes ; le Jura ; les Vosges
• Au centre : le massif central
• À l’ouest : le massif armoricain
2) Les régions françaises concernées par les séismes sont toutes des régions montagneuses.
RETOUR
Le séisme d’Arette du 13 août 1973.
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Consignes : 1) Indique où se situe l’épicentre du séisme.
2) Indique le degré d’intensité du séisme le plus élevé.
3) Cite deux villes de la région où le séisme a atteint le degré d’intensité 6.
4) Cite deux villes de la région où le séisme a atteint le degré d’intensité 5.
5) Indique le degré d’intensité du séisme à Tarbes, ville de la région qui a également été touchée.
Correction
1) L’épicentre du séisme se situe sur la ville d'Arette. 2) Le degré d’intensité le plus élevé du séisme est 8.
3) Ortez et Lacq sont les deux villes de la région où le séisme a atteint le degré d’intensité 6. 4) Bayonne et Pau sont les deux villes de la région où le séisme a atteint le degré d’intensité 5. 5) Le degré d’intensité du séisme à Tarbes est 4.
RETOUR
Les effets du séisme de Roulans (2004)
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Sur la carte du séisme de Roulans du 23 février 2004 : - les lignes sombres appelées "courbes isoséistes" limitent les zones d’égale intensité à l’intérieur desquelles les mêmes effets ont été observés. - l’étoile sombre correspond au lieu où l’intensité du séisme est la plus forte Depuis longtemps, des échelles de mesure d’évaluation des effets des séismes ont été mises en place. En 2001, le conseil de l’Europe a décidé de remplacer l’échelle MSK(1964) par l’échelle EMS-98 (Echelle Macrosismique Européenne).
Consignes : 1) Indique où est localisé l’épicentre.
2) Donne l’intensité à l’épicentre de ce séisme.
3) En utilisant l’échelle EMS-98, cite, de manière précise, les dégâts survenus dans les villes suivantes : Besançon, Macon et Saint Etienne.
Correction
1) L’épicentre est localisé à Roulans. 2) L’intensité de ce séisme a pour valeur V à l’épicentre. 3) Les dégâts survenus à Besançon sont forts : réveil de nombreux dormeurs, ouverture et fermeture des portes et des fenêtres. À Macon, les dégâts survenus sont largement observés : vibrations de la vaisselle, des portes et des fenêtres. À Saint Etienne, les dégâts survenus sont faibles : vibrations ou léger tremblement ressenti par les personnes au repos.
RETOUR
Les effets de deux séismes dont la profondeur du foyer est différente
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
L’intensité d’un séisme est estimée à partir des effets produits en surface. L’échelle d’évaluation utilisée actuellement est l’échelle M.S.K. Elle comporte 12 degrés, le degré I étant le plus faible et le degré XII le plus élevé. On obtient une bonne image de l’étendue des effets d’un séisme en joignant par des lignes les points où le séisme a été ressenti par les habitants avec la même intensité. On trace ainsi les courbes isoséistes (carte ci-contre).
Consignes : 1) Indique la signification de la lettre A sur la carte. 2) Indique la signification de la lettre B sur la carte.
3) Indique la signification des différentes couleurs observées sur la carte.
4) Relève le degré d’intensité le plus élevé pour le séisme A et pour le séisme B.
5) Compare la distance entre les courbes isoséistes du tremblement de terre A et B.
6) Relève la profondeur du foyer du séisme A puis celle du séisme B.
Correction
1) La lettre A correspond au séisme d’El Asnam (Algérie) en 1980.
2) La lettre B correspond au séisme de Vrancea (Roumanie) en 1977.
3) Les différentes couleurs observées sur la carte correspondent aux différents degrés d’intensité des séismes.
4) Le degré d’intensité le plus élevé pour le séisme A est IX et pour le séisme B est VIII.
5) Les courbes isoséistes du séisme d’El Asnam sont plus rapprochées les unes des autres que celles du séisme de Vrancea.
6) La profondeur du foyer du séisme A est de 10 km et celle du séisme B est de 100 km.
RETOUR
La sismicité de la France
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
RETOUR
Consignes : 1) Nomme les principales régions sismiques en France métropolitaine.
2) Nomme les zones asismiques (sans séisme).
3) Dénombre les séismes de magnitude supérieure à 4.9 pendant les années 2003-2005.
Correction
1) Les principales régions sismiques de France métropolitaine sont : les Alpes, les Pyrénées, les Vosges et l’Alsace, le Massif Central, la Bretagne.
2) Les zones asismiques sont le Bassin parisien, Bassin aquitaine.
3) Pendant la période 2003-2005 il y a eu 5 séismes de magnitude supérieure à 4.9.
RETOUR
Le tsunami du 26 décembre 2004
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Le 26 décembre 2004, un séisme sous-marin de magnitude 9, provoque une vague géante appelée tsunami. Elle s’est déplacée à grande vitesse depuis l’épicentre du séisme jusqu’aux côtes où elle a provoqué de très nombreux dégâts et pertes humaines. La carte ci-dessous indique la progression de ce tsunami.
Consignes : 1) Indique quel est le nom de l’île située à proximité de l’épicentre de ce séisme.
2) Indique quels ont été les pays touchés (pays dans lesquels il y a eu des dégâts).
3) Indique combien de temps la vague a mis pour parvenir de l’épicentre jusqu’à Madagascar.
4) L’épicentre de ce séisme est situé le long d’un relief sous marin particulier. Indique quel est ce type de relief.
Correction
1) L’épicentre est situé à proximité de l’île de Sumatra.
2) Les pays qui ont été touchés sont : l’Indonésie, la Malaisie, la Thaïlande, la Birmanie, le Bangladesh, l’inde, la Somalie, le Kenya, la Tanzanie et Madagascar.
3) Le tsunami a mis environ 7,5 heures pour parcourir la distance entre l’épicentre et Madagascar.
4) L’épicentre du séisme est situé à proximité d’une fosse océanique.
RETOUR
Le séisme d’Arménie du 7 Décembre 1988
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Consignes : 1) Donne le nom de la ville de cette carte où l’intensité du séisme a été la plus fortement ressentie.
2) Indique dans quelle ville de cette carte il y a eu le moins de dégâts.
3) Indique quelle a été l’intensité sur l’échelle EMS de ce séisme à Kirovakan.
4) Indique à quel endroit de la carte se situe l’épicentre de ce séisme.
5) Indique à quel endroit de la carte l’intensité a été inférieure à 7 sur l’échelle EMS.
Correction
1) La ville de cette carte où l’intensité du séisme a été la plus fortement ressentie est Spitak.
2) La ville de cette carte où il y a eu le moins de dégâts est Lenenakan.
3) L’intensité sur l’échelle EMS de ce séisme à Kirovakan a été de 8.
4) L’endroit de la carte où se situe l’épicentre de ce séisme est à l’intérieur de la ligne 10.
5) L’endroit de la carte où l’intensité a été inférieure à 7 sur l’échelle EMS est à l’extérieur de la ligne 7.
RETOUR
Le risque sismique en France
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Consignes :1) Détermine quel est le risque sismique établi pour la Bourgogne.
2) Détermine le risque sismique en Corse.
3) Nomme deux régions de France métropolitaine où le risque sismique est important (faible à moyen).
4) Indique le risque sismique établi pour les Pyrénées Orientales (66).
5) Parmi les Départements d’Outre Mer, précise ceux où le risque est fort.
Correction
Correction
1. Le risque sismique de la Bourgogne est négligeable mais non nul.
2. Le risque sismique en Corse est négligeable mais non nul.
3. Les Pyrénées et les Alpes du Sud sont deux régions où le risque sismique est important.
4. Le risque sismique pour les Pyrénées Orientales est de faible à moyen.
5. Les départements d’Outre Mer où le risque est fort sont la Guadeloupe et la Martinique
RETOUR
Les conséquences d’un tremblement de terre.
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
RETOUR
Tremblement de terre dans le sud des Philippines : raz de marée et quelques blessés
COTABATO (Philippines), 6 mars (AFP) - Un séisme de magnitude 6.8 sur l'échelle ouverte de Richter a secoué à l'aube mercredi le sud des Philippines, faisant quelques blessés et provoquant des dégâts matériels ainsi qu'un raz de marée, ont annoncé les services de secours. Le raz de marée a affecté la petite ville côtière de Kiamba, sur la côte sud de l'île de Mindanao, provoquant des coupures d'électricité. Mais aucune victime n'a été signalée à Kiamba. Le séisme a été ressenti à 05H15 heure locale (21H15 GMT mardi) et, selon l'Institut philippin de sismologie, a été provoqué par un mouvement dans la fosse océanique de Cotabato, au large des côtes, dans la mer des Célèbes. Son épicentre a été localisé à 15 kilomètres de profondeur et à 135 kilomètres à l'ouest de la ville côtière de General Santos.
Selon des rapports des radios locales qui n'ont pas été confirmés, jusqu'à trois personnes auraient été tuées lors de tirs d'armes à feu intervenus sous l'effet de la panique. À Manille, la présidente Gloria Arroyo a déclaré que les agences gouvernementales avaient été mobilisées pour apporter "toute l'assistance nécessaire" aux populations locales affectées. Le maire de General Santos, Pedro Acharon, a indiqué sur une télévision locale que 14 personnes avaient été légèrement blessées dans sa ville, l'une par la chute d'un objet et les autres dans des mouvements de foule en panique qui ont suivi le séisme.
Plusieurs sections de l'île de Mindanao, Butuan et Tagum par exemple, ont été privées d'électricité immédiatement après le tremblement de terre.
Selon le maire de General Santos, une réplique puissante a été ressentie à 07H00 locales (23H00 GMT mardi). © 2002 AFP.
Consigne : En t’aidant du texte, rédige un court texte (2 ou 3 phrases) résumant les dégâts liés à un séisme.
REMARQUE 1 : les informations contenues dans le texte ne sont pas les seules qui peuvent être intégrées à ta réponse.
REMARQUE 2 : un grand nombre de réponses peut être possible.
Correction
Un séisme fait des blessés et provoque des dégâts matériels tels que des effondrements de maisons, des fissures ou des failles. Il peut aussi provoquer des raz de marée, des coupures d’électricité, des chutes d’objets et même des morts. Le paysage est remodelé.
RETOUR
L'origine d'un séisme
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Voici 3 schémas qui expliquent l'origine d'un séisme.
Consigne : Rédige un texte pour chacune de ces étapes expliquant ce qui cause les séismes.
Correction
Étape 1 : Des forces de compression s’exercent de chaque côté du bloc de roche.
Étape 2 : Sous l’effet de l’énergie accumulée, le bloc de roche finit par casser formant ainsi une faille.
Étape 3 : Au moment de la cassure, l’énergie libérée va engendrer des vibrations dans la roche qui va alors glisser le long de la faille. Ces vibrations vont se propager de proche en proche : ce sont les ondes sismiques.
RETOUR
Les séismes en quelques mots
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Consigne : Rédige une phrase simple avec chacun des groupes de mots suivants :
1) Ondes sismiques – Enregistrement – Sismomètre – Sismogramme – Appareil.
2) Épicentre – Foyer – Verticale – Premières ondes sismiques – Surface de la Terre – Atteindre.
3) Roches – Rupture – Énergie – Contrainte – Faille.
Correction
1) Les ondes sismiques sont enregistrées par un appareil appelé sismomètre : l’enregistrement obtenu s’appelle un sismogramme.
2) Les premières ondes sismiques atteignent la surface de la Terre en un point appelé épicentre situé à la verticale du foyer.
3) Sous l’effet des contraintes, les roches accumulent de l’énergie qui est libérée lors de la rupture à l'origine d'une faille.
RETOUR
Pendant et après le séisme
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Consigne : Complète ce schéma en inscrivant sur les traits la légende correspondant à chacune des 5 images.
Correction
RETOUR
Bloc diagramme représentant un séisme
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Consigne : Associe chaque numéro à une annotation parmi les possibilités suivantes : foyer, épicentre, faille, propagation des ondes sismiques.
Correction
RETOUR
Schéma d’un séisme
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Consigne : Recopie les numéros figurant sur le schéma et indique la légende qui convient.
Correction
1 : faille
2 : épicentre
3 : ondes sismiques
4 : foyer
RETOUR
Modéliser un séisme
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Consignes : 1) Reproduis le bloc diagramme ci-contre ou télécharge-le et imprime-le.
2) Indique, en faisant des traits de légende sur le schéma, où se trouvent le foyer et la faille.
3) Représente par des cercles en pointillés la propagation des ondes sismiques.
4) Retrouve l’emplacement de l’épicentre et le repérer par un point vert.
5) Colorie la faille en rouge.
6) Place des flèches :
a. Bleues épaisses pour indiquer le mouvement de rapprochement à l’origine du séisme (contraintes exercées sur les roches)
b. Rouges fines pour indiquer le mouvement des roches le long de la faille.
7) Indique l’état des maisons situées aux emplacements 1, 2 et 3 sur le schéma.
Clique sur la flèche pour télécharger le document
Correction
RETOUR
Les effets d’un séisme
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Consignes : 1) Réalise un schéma légendé afin de montrer le décalage qui s’est produit au niveau de ce bâtiment.
2) Sur le schéma réalisé à la question 1, indique par des flèches les déplacements des compartiments rocheux.
3) Sur le même schéma, trace un trait de couleur afin de localiser la faille.
Correction
RETOUR
Les séismes meurtriers
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Séisme n° 1: Le violent tremblement de terre enregistré le samedi 8 octobre 2005, à 8h50 locales, avait son épicentre à une centaine de kilomètre au nord de la capitale pakistanaise, Islamabad. Le séisme a atteint une magnitude de 7,6 sur l’échelle de Richter pendant une trentaine de secondes. De nombreuses répliques ont suivi. Selon les autorités pakistanaises, il a fait au moins 19 000 morts et 42 000 blessés et a provoqué une « dévastation massive ».
Séisme n°2 : Le 11 juin 1905, un important séisme frappait la Provence. La magnitude de ce tremblement de terre, dont l’épicentre était à Lambesc (Bouches du rhône), a été évaluée à 6. À l’époque, il avait causé la mort de 46 personnes, provoqué la destruction de nombreux villages provençaux et de la plus grande partie de la ville de Salon-de-Provence.
Consigne : Dans un tableau, compare les caractéristiques des 2 séismes en indiquant le pays touché, la date, le degré de magnitude ainsi que le nombre de morts.
Correction
RETOUR
4°-P2-TH2- série 1 Les séismes
Sandra Rivière
Created on September 15, 2025
Exercices de remédiation, ancienne base de Dijon
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Essential Quiz
View
Smart Quiz
View
Practical Quiz
View
Akihabara Quiz
View
Pixel Challenge
View
Math Calculations
View
Piñata Challenge
Explore all templates
Transcript
4ème
Exercices de remédiation
Partie 2- THÈME 2 - La Terre, planète dynamique
série 1
Les séismes
Extrait du programme
image par HtcHnm via Pixabay
Contenus pour le professeur :
Accès aux exercices
EMPEZAR
Matériel nécessaire : de quoi écrire et ton cerveau !
Exercices réalisés par les professeurs de SVT de l'Académie de DIJON
Clique sur un numéro d'exercice pour y avoir accès. Le bouton "RETOUR" te permettra de revenir ici pour faire d'autres exercices.
Dans ces exercices, tu vas travailler le langage scientifique
Dans ces exercices, tu vas travailler la démarche scientifique
Lire et exploiter des données présentées sous différentes formes
2A3
2A1
2A2
Tirer des informations d’un texte
Réaliser une synthèse Construire un schéma fonctionnel, classer des informations
1A1
2B1
2B2
2B7
2B5
2B4
2B3
2B6
Tirer des informations d’un tableau
1B3
1B4
1B1
1B2
2C1
Expliquer en utilisant ses connaissances, Proposer une explication ; raisonner pour effectuer un calcul
2C3
2C2
Tirer des informations d’un schéma ou d'une image
2C4
2C5
2D7
2D2
2D1
2D5
2D6
2D4
2D3
Tirer des informations d’une carte
1C1
Répondre au problème initial à partir de données de différents documents
2D8
Tirer des informations d’un graphique
1D3
1D2
1D1
Mettre en relation cause – conséquence
Représenter des données sous différentes formes, passer d'une représentation à une autre et choisir celle qui est adaptée à la situation de travail
3A2
3A1
3A3
Rédiger un court texte
1E1
Critiquer une explication
Réaliser un dessin
3C3
3C2
3C4
3C5
3C1
Réaliser, compléter un schéma, un croquis, un plan
3D1
Construire un tableau de données
Construire un graphique
retour à la page d'accueil
SUITE
SUITE
RETOUR AUX EXERCICES
L’origine des séismes
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Consigne : Légende et complète les textes accompagnant les trois schémas afin d’expliquer l’origine des séismes.
Expressions à utiliser pour les textes: ondes sismiques, libération d'énergie, contraintes, dégâts matériels et humains, énergie, propagation des ondes sismiques, se cassent Légendes à utiliser pour le troisième schéma : ondes sismiques, faille, épicentre
Roches soumisent à des ................................................... =accumulation d'.........................................
Les roches ................................... = ..................................................................et ............................. ..........................................................................
Arrivée en surface des ....................................................... = .....................................................................................................
Correction
Magnard SVT, 4ème, 2007
RETOUR
Les séismes
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Schéma bilan du chapitre sur les séismes Belin SVT, 4ème , 2007
Consigne : En utilisant tes connaissances et en t'aidant des schémas ci-contre, dis, avec précision, ce qui s’est passé dans cette région qui explique les bouleversements observés sur le 2ème schéma.
Correction
En profondeur, des contraintes s’exercent en permanence sur les roches du sous-sol : celles-ci qui accumulent de l’énergie. Au-delà d’une certaine quantité d’énergie accumulée, les roches cassent : une fracture appelée "faille" se forme. Les roches se déplacent le long de cette faille dite "active" : c’est le séisme. À partir du lieu de rupture des roches appelé "le foyer", des ondes se propagent dans toutes les directions. En surface, au niveau de l’épicentre du séisme, là où les vibrations sont ressenties le plus fortement, les dégâts sont nombreux. Les vibrations peuvent être enregistrées par un appareil appelé "sismographe" ou "sismomètre". Les ondes s’atténuent au fur et à mesure qu’elles s’éloignent de l’épicentre.
RETOUR
Un séisme à Québec
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Consigne : Étudie les document pour pouvoir relier chaque station sismique (ville) à chaque sismogramme (lettre). Justifie ta réponse.
Correction
Pour bien répondre, il fallait savoir que plus une station est éloignée de l’épicentre (donc du foyer qui est dessous), plus les ondes sismiques mettent de temps à l’atteindre. En repérant les décalages dans le temps des 3 enregistrements on constate que : 1) c’est la station B qui reçoit les ondes en premier (c’est donc la plus proche des 3 stations par rapport à au foyer) : OTTAWA (pratiquement située à la limite du niveau VI-VII sur l’échelle de Mercalli). 2) la station A les reçoit un peu plus tard : TORRONTO (niveau IV-V sur l’échelle de Mercalli). 3) la dernière station à les recevoir est la station C : CHICAGO (niveau II-III sur l’échelle de Mercalli).
RETOUR
Le séisme de Chantonnay
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Le 8 juin 2001, un tremblement de terre s’est produit à Chantonnay, épicentre du séisme. Des vibrations furent enregistrées dans 3 autres villes.
Consignes : 1) Indique précisément à quelle heure les ondes sismiques ont été enregistrées à - La Châtaigneraie - Saint-Pierre-d’Oléron - Saint-Sauveur-Badole 2) Propose une explication au fait que ce séisme n’a pas été enregistré en même temps dans ces trois villes.
Correction
1) Les ondes sismiques ont été enregistrées à - La Châtaigneraie : 13 heures 26 minutes 58 secondes - Saint-Pierre-d’Oléron : 13 heures 27 minutes 10 secondes - Saint-Sauveur-Badole : 13 heures 28 minutes 10 secondes 2) Le séisme de Chantonnay n’a pas été enregistré en même temps dans ces trois villes car elles ne sont pas à la même distance de l’épicentre.
RETOUR
Un séisme à l’île d’Oléron (18 avril 2005).
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Consignes : 1) Note l’heure à laquelle s’est produit le séisme sur l’île d’Oléron. 2) Note l’heure d’arrivée des ondes dans chacune des stations. 3) Calcule le temps mis par les ondes pour arriver à chacune de ces stations. 4) Note la distance à l’épicentre de chacune de ces stations. 5) Calcule la vitesse de propagation des ondes sismiques en km/s. Rappel : v = d / t.
Correction
RETOUR
Faille et magnitude d’un séisme
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Un séisme correspond au glissement brutal de deux blocs rocheux situés de part et d’autre d’une faille en profondeur.
Consignes : 1) Indique la longueur de la faille et la durée du glissement pour un séisme de magnitude 6. 2) Indiquerla longueur de la faille et la longueur du glissement pour un séisme de magnitude 8. 3) Etablis une relation entre la magnitude d’un séisme et la longueur de la faille associée au séisme.
Correction
1) Pour un séisme de magnitude 6, la longueur de la faille est 10 km et la durée du glissement est 3 secondes. 2) Pour un séisme de magnitude 8, la longueur de la faille est 200 km et la longueur du glissement est 5 mètres. 3) Plus la magnitude d’un séisme est forte, plus la longueur de la faille associée est importante.
RETOUR
Les causes et les conséquences d’un séisme
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Un séisme est provoqué par une rupture brutale des roches en profondeur en un point appelé foyer. Cette rupture provoque des ondes sismiques qui se propagent dans le sous sol. Lorsqu’elles arrivent à la surface, elles causent des secousses qui font tomber les habitations. Les dégâts sont les plus importants juste au dessus du foyer en un point appelé épicentre. Plus les ondes sismiques s’éloignent du foyer, plus leur force s’atténue. Nous allons essayer de situer approximativement le foyer sur le schéma ci-dessous à l’aide de l’état des habitations. Pour cela, réponds aux questions ci-dessous.
Consignes : 1) Pour expliquer l’état des immeubles « A », complète la phrase suivante en utilisant les mots « donc »,« car »et « proches » : Les immeubles « A » ont été totalement détruits ………..la force des ondes sismiques était importante………… nous pouvons en déduire qu’ils étaient …………… du foyer. 2) Complète cette autre phrase permettant d’expliquer l’état des immeubles « B » avec les mots suivants : « car », « détruits », « donc », « moins », « plus » : Les immeubles « B » ont été à moitié ………… …… la force des ondes sismiques était …………….. importantes ……………. nous pouvons en déduire qu’ils étaient ………….éloignés du foyer que les immeubles « A ». 3) Construis une phrase en suivant le modèle de la phrase de la question 2 pour expliquer l’état des immeubles C. 4) Par une croix sur le schéma, indique l’emplacement approximatif du foyer.
Correction
RETOUR
Enregistrement d'un séisme en différents endroits de la Terre
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Le 21 novembre 2004, à 11h 41min, un séisme a causé d'importants dégâts sur l'île de Terre-de-Bas, en Guadeloupe. Les secousses ont pu être enregistrées par plusieurs stations, situées à différents endroits du globe : • La station A, située en Guyane Française, à 1528 km de l'épicentre, a reçu les premières vibrations vers 14h 58min. • La station B, située au Mexique, à 3590 km de l'épicentre a enregistré les premières ondes vers 19h 49min. • La station C, située en France, à 7157 km de l'épicentre a reçu les premières vibrations vers 22h23min.
Consignes : 1) Explique pourquoi les ondes sismiques ont été enregistrées en premier en Guyane, dans la station A. 2) Explique pourquoi les vibrations ne sont pas parvenues en même temps à toutes les stations d'enregistrement. 3) Complète la phrase suivante : "Une autre station a enregistré les premières ondes à 22h 23min donc elle est située à … km de l'épicentre.". 4) Justifie la phrase complétée dans la question précédente.
Correction
1. La station A a enregistré les ondes sismiques la première car c'est la station la plus proche de l'épicentre. 2. Les vibrations ne sont pas parvenues en même temps à toutes les stations d'enregistrement parce que les ondes mettent un certain temps pour se propager : plus la distance à parcourir est importante, plus elles mettent de temps à arriver. 3. Une autre station a enregistré les premières ondes à 22h23min donc elle est située à 7157 km de l'épicentre. 4. La station a reçu les premières ondes sismiques en même temps que la station C donc elle se situe à la même distance de l'épicentre.
RETOUR
Une cassure dans le sol, des vibrations
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Lors d’un séisme qui a lieu dans une ville, il est possible que de nombreux bâtiments soient détruits à cause des vibrations. Ces vibrations sont aussi ressenties par la population qui est interrogée. Nous savons qu’il y a des cassures de roches lors d’un séisme mais si vous cassez un morceau de bois ou un morceau de pierre, il n’y a pas de vibrations, alors d’où viennent celles qui détruisent les villes ? Consignes : prends une règle en matière plastique, dispose-la comme indiqué sur le schéma suivant (elle représente le sol) et place une main (F) qui représentera le force appliquée aux roches. (Maintient l’autre extrémité de la règle sur la table avec l’autre main) Appuie la main F comme indiqué (sans casser la règle) puis relâche la pression rapidement.
1) Décris ce qui se passe au niveau de la règle après la « cassure ». 2) En utilisant « donc », « car » ou « parce que », explique pourquoi les bâtiments sont détruits pendant un séisme, lorsque les forces de pression accumulées se libèrent. 3) En utilisant « donc », « car » ou « parce que », explique quelle est la caractéristique des roches du sous-sol qui permet aux vibrations d’apparaître.
Correction
1) Lorsque la main se retire après avoir appuyé sur la règle, celle-ci se met à vibrer pendant quelques secondes. 2) Lorsque les forces de pression se libèrent pendant un séisme, les bâtiments sont détruits car le sol va vibrer comme le fait la règle en matière plastique. 3) Les vibrations du sol apparaissent car les roches du sous-sol sont élastiques et peuvent vibrer.
RETOUR
Les échelles sismiques
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
L’ECHELLE M.S.K : En 1902, l’italien Mercalli imagine une échelle de I à XII afin de quantifier les effets d’un séisme sur le terrain, selon l’intensité des dégâts matériels. En 1964, trois chercheurs, Medvedev, Sponheuer et Karnick modifient légèrement cette échelle qui devient l’échelle M.S.K . Elle comprend 12 degrés exprimés en chiffres romains dont voici les plus significatifs : I : les personnes ne ressentent rien, seuls les sismomètres enregistrent la secousse V : réveil des dormeurs, fort balancement des lustres VIII : gros dégâts dans les maisons de briques et de pierres, fissures dans le sol X : destruction générale de la plupart des bâtiments, ruptures des voies de communication XII : bouleversement total de la surface du sol, changement dans le cours des rivières…
L’ECHELLE DE RICHTER : Les sismogrammes permettent d’évaluer l’énergie d’un séisme. Cette énergie est mesurée par la magnitude calculée à partir de la hauteur maximale (l’amplitude) de certaines ondes. En 1935 , Charles Richter établit une échelle dite de RICHTER , fondée sur la magnitude. Elle comprend 9 degrés exprimés en chiffres arabes (une augmentation de 1 degré correspond à une énergie libérée, 30 fois plus forte).
Consignes : Lors d’un séisme, les médias nous donnent immédiatement la valeur attribuée sur l’échelle RICHTER . Explique en quoi cette information est insuffisante pour déterminer la gravité d’un séisme.
Correction
La magnitude d’un séisme évalue uniquement la quantité d ‘énergie libérée mais ne donne aucune indication sur l’importance des dégâts matériels ni sur le nombre de victimes. Cette information ne renseigne pas sur les éventuels moyens de secours à mettre en place. Il faut attendre plusieurs jours voire plusieurs semaines pour que l’on connaisse précisément l’intensité du séisme donnée par l’échelle MSK. Suite à de nombreux relevés et témoignages sur le terrain, un premier bilan (humain et financier) pourra être donné.
RETOUR
Un séisme au Maroc
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Consigne : Lis le texte puis réponds aux questions en faisant une phrase.
1) Trouve l’endroit où s’est produit ce séisme (écris la commune et le pays). 2) Indique quand ce séisme s’est produit. 3) Donne sa magnitude sur l’échelle ouverte de Richter. 4) Ecris le nombre de victimes. 5) Décris les dégâts causés par ce séisme.
Correction
1) L’endroit où s’est produit ce séisme est la commune d’Aït-Kamara au Maroc. 2) Ce séisme s’est produit le 23 février 2004 à 2h28 du matin. 3) La magnitude était de 6,4 sur l’échelle ouverte de Richter. 4) Il y a eu 564 morts et 300 blessés. 5) Les dégâts causés par ce séisme sont : des maisons tombées, un village presque rasé.
RETOUR
Le séisme d’Agadir
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Consignes: 1) Recherche la date, l’heure et la durée du séisme principal. 2) Cite les manifestations du séisme principal. 3) Recherche les dégâts provoqués par le séisme principal. 4) Recherche les signes annonciateurs du séisme principal.
Correction
1) Le séisme principal a lieu le 29 février 1960 à 23h47. Il dure 45 secondes. 2) Les manifestations sont : « un grondement monstrueux », « des secousses d’une violence inouïe », « le sol allait et venait en secouant les murs ». 3) Les dégâts sont : des maisons et des immeubles effondrés, des incendies, des explosions de gaz. 4) Le 22 février, vers midi, il y a eu un très faible tremblement de terre. Le 29 février vers midi s’est produit un second tremblement de terre, un peu plus important. Ces deux séismes d’intensité croissante sont les signes annonçant qu’un autre séisme encore plus violent pouvait se produire.
RETOUR
les séismes meurtriers
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Le violent tremblement de terre enregistré le samedi 8 octobre 2005, à 8h50 locales, avait son épicentre à une centaine de kilomètre au nord de la capitale pakistanaise, Islamabad. Le séisme a atteint une magnitude de 7,6 sur l’échelle de Richter pendant une trentaine de secondes. De nombreuses répliques ont suivi. Selon les autorités pakistanaises, il a fait au moins 19 000 morts et 42 000 blessés et a provoqué une « dévastation massive ». Le 11 juin 1905, un important séisme frappait la Provence. La magnitude de ce tremblement de terre, dont l’épicentre était à Lambesc (Bouches du rhône), a été évaluée à 6. À l’époque, il avait causé la mort de 46 personnes, provoqué la destruction de nombreux villages provençaux et de la plus grande partie de la ville de Salon-de-Provence.
Consigne : Trouve la date, le pays, le degré de magnitude de ces séismes ainsi que le nombre de morts.
Correction
Le premier séisme a eu lieu le 8 octobre 2005, au Pakistan. Il était de magnitude 7,6 et a causé la mort de 19 000 personnes. Le deuxième séisme a eu lieu le 11 juin 1905, en France. Il était de magnitude 6 et a provoqué la mort de 46 personnes.
RETOUR
Quelques grands séismes depuis 1900
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
La tableau suivant présente quelques grands séismes qui se sont produits depuis 1900.
Consignes : 1) Nomme le séisme qui a provoqué le plus de victimes. Cite le nombre. 2) Dénombre les séismes qui n'ont fait aucune victime. 3) Localise et date le séisme ayant la plus forte magnitude. 4) Note si les séismes de même magnitude font le même nombre de victimes. Justifie la réponse à l'aide de données chiffrées tirées du tableau.
Correction
1) Le séisme qui a causé le plus de victimes a eu lieu au large de Sumatra, il a fait 157577 victimes. 2) 4 séismes n'ont pas fait de victimes. 3) Le séisme ayant la plus forte magnitude a eu lieu au Chili en 1960. 4) Non, des séismes ayant la même magnitude peuvent entraîner des nombres différents de victimes. Dans ce tableau, 3 séismes ayant une magnitude de 8,6 sont répertoriés. Mais pour chacun de ces séismes le nombre de victimes est différents (532 au Tibet en 1952; 0 en Alaska en 1857 ; 1000 à Sumatra en 2005).
RETOUR
Un séisme dans le nord de l’Algérie
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Le 21 mai 2003 à 18h44, un violent sésime de magnitude 6,7 a secoué le nord de l'Algérie. L'intensité a été relevée pour différentes villes. Les valeurs sont reportées dans le tableau ci-dessous.
Consignes : 1) Indique l’intensité maximale relevée lors de ce séisme. 2) Cite les villes où l’intensité a été la plus faible. 3) Donne la valeur de l’intensité à Sour, à Staouéli. 4) Indique les dégâts à Blida et El Harach. 5) Classe les villes par ordre d’intensité croissante.
Correction
image pixabay : nese
1) L’intensité maximale relevée lors de ce séisme est de IX. 2) Les villes où l’intensité a été la plus faible sont Médéa et Sour. 3) À Sour, l’intensité a été de VI et à Staouéli de VII. 4) À Blida, les dégâts aux constructions ont été importants et il y a eu des fissures dans le sol. À El Harach, les bâtiments se sont effondrés et il y a eu des crevasses dans le sol. 5) Je classe les villes par ordre d’intensité croissante : Médéa et Sour puis Blida et Staouéli, ensuite Djenet et enfin El Harrach.
RETOUR
Relation entre les caractéristiques d’une faille et l’énergie libérée lors d’un séisme
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
L'étude d'un certain nombre de séismes a permis de construire le tableau suivant. Les valeurs indiquées sont des valeurs moyennes et n'indiquent qu'une probabilité sismique.
Définitions
Consignes : 1) Si un séisme se produit au niveau d’une faille de 100 km de longueur, indique quelle sera la magnitude probable du séisme. 2) Si un séisme a engendré un déplacement d’1 mètre le long d’une faille, précise dans quelle fourchette se situera la magnitude de ce séisme. 3) Indique si la phrase suivante est vraie ou fausse (dans ce dernier cas, corrige-la) : « plus la faille le long de laquelle se produit un séisme est longue, plus le déplacement des terrains autour de cette faille sera faible » 4) En une phrase, écris la relation existant entre la magnitude d’un séisme et la longueur de la faille au niveau de laquelle il se produit.
Correction
1) Si un séisme se produit au niveau d’une faille de 100 km de longueur, la magnitude probable du séisme sera de 8 sur l’échelle de Richter. 2) Si un séisme a engendré un déplacement d’1 mètre le long d’une faille, la magnitude de ce séisme sera probablement comprise entre 6 et 7 sur l’échelle de Richter. 3) phrase fausse ; correction : « plus la faille le long de laquelle se produit un séisme est longue, plus le déplacement des terrains autour de cette faille sera important » 4) Plus la faille le long de laquelle se produit un séisme est longue, plus la magnitude probable de ce séisme sera forte.
RETOUR
L’énergie libérée par un séisme
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
La magnitude indique le niveau d'énergie libérée lors d'un séismes. Voici un tableau donnant quelques exemples.
Consignes : 1) Note la magnitude du séisme de Bam. 2) Donne le niveau d'énergie libérée lors de l’explosion d’une bombe atomique. 3) Précise à combien de bombes atomiques correspond la magnitude du séisme de Bam.
Correction
1) La magnitude du séisme de Bam est de 6,6. 2) L’énergie libérée par l’explosion d’une bombe atomique est de 1000 T. 3) L’énergie libérée lors du séisme de Bam étant de 5000 000 T, cela correspondrait à l’explosion de 5000 bombes. ( 5000 000 : 1000 )
RETOUR
L’échelle des ruptures sismiques
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Cette photographie montre les effets du séisme du 28 juin 1992 sur une route de Californie (États-Unis). On peut observer le coulissage des blocs rocheux situés de part et d'autre de la faille.
Consignes : Utilise le tableau pour répondre aux questions suivantes. 1) Détermine le coulissage moyen d’un séisme de magnitude 9. 2) Détermine la durée de la rupture d’une faille de 3 km de long et de 5cm de coulissage. 3) Détermine la magnitude des séismes provoqués par la rupture d’une faille de 200 km de long dont le coulissage est de 5 m. 4) Détermine la longueur de la faille et la durée de rupture pour un séisme de magnitude 6. 5) Détermine la magnitude sur l’échelle de Richter et le coulissage moyen d’un séisme d’une durée de rupture de 1 seconde.
Tableau des échelles de rupture sismique
Correction
1) Pour un séisme de magnitude 9, le coulissage moyen est de 15 m. 2) Une faille de 3 km de long coulisse de 5 cm en 1 seconde. 3) Les séismes provoqués par la rupture d’une faille de 200 km de long dont le coulissage est de 5 m atteignent une magnitude de 8 sur l’échelle de Richter. 4) Pour un séisme de magnitude 6 la longueur de la faille est de 10 km et la durée de rupture est de 3 secondes. 5) Pour un séisme d’une durée de rupture de 1 seconde, la magnitude sur l’échelle de Richter est de 5 et le coulissage moyen est de 5 cm.
RETOUR
Séismes de magnitude supérieure à 6 au cours de l’année 1999
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Tableau de données sur les séismes de magnitude supérieure à 6 au cours de l’année 1999
Consigne : Utilise le tableau ci-contre pour répondre aux questions ci-dessous : 1) Indique quel est le séisme qui a la magnitude la plus élevée. 2) Donne le nom du pays où a eu lieu le séisme qui a fait le plus de victimes. 3) Indique à quelles dates se sont produits les séismes où il n’y a pas eu de victimes. 4) Trouve le critère selon lequel les séismes du tableau ont été classés, de 1 à 16. 5) Donne le nom des deux continents qui ont été épargnés cette année-là.
Correction
Définitions
1) Le séisme qui a la magnitude la plus élevée est le numéro 10, celui de Taiwan le 21 septembre. 2) Le séisme qui a fait le plus de victimes est celui de Turquie, le 17 août. 3) Les séismes où il n’y a pas eu de victimes se sont passés le 21 juin et le 22 octobre 1999. 4) Les séismes ont été classés d’après l’ordre chronologique, de janvier à décembre 1999. 5) En 1999, les deux continents où il n’y a pas eu de séismes de magnitude supérieure à 6 sont l’Europe et l’Afrique.
RETOUR
Mesurer l’intensité d’un séisme
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Après un séisme, un questionnaire est distribué aux habitants. Il sert à recueillir des informations sur les effets ressentis par les individus et sur les dommages qu’ils ont observés. Leurs réponses permettent d’évaluer l’intensité du séisme sur l’échelle d’intensité EMS ci-dessous.
Consignes : 1) Donne le nombre de colonnes du tableau. 2) Donne le nombre de lignes du tableau. 3) Décris les effets observés lors d’un séisme d’intensité EMS VIII. 4) Cite l’intensité EMS correspondant à la définition « catastrophe ». 5) Indique quelle est l’intensité EMS d’un séisme cité dans la septième ligne du tableau.
Correction
1) Le tableau a trois colonnes. 2) Le tableau comporte treize lignes. 3) Lors d’un séisme d’intensité VIII de nombreuses personnes éprouvent des difficultés à rester debout. Beaucoup de maisons ont de larges fissures dans les murs. 4) La définition de « catastrophe » correspond à l’intensité XI. 5) Dans la septième ligne du tableau l’intensité EMS est VI.
RETOUR
La formation d’un tsunami
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Le 26 décembre 2004, une série de vagues géantes dues à un séisme sous-marin en Indonésie, a provoqué des dégâts humains et matériels considérables sur tous les pays bordant l’Océan Indien. Les schémas suivants expliquent le phénomène :
Consignes : 1) Cite les noms des deux plaques qui composent la côte indonésienne et la nature de la limite de ces plaques. 2) Indique le type de déplacement des plaques à l’origine du mouvement de la faille. 3) Le mouvement de la faille a engendré un séisme. Cite l’effet du séisme sur l’eau. 4) Situe l’endroit de la formation de la vague. 5) Indique ce que devient la vague lorsqu’elle approche des côtes.
Correction
1) les deux plaques qui composent la côte indonésienne sont les plaques indo-australienne et eurasiatique. Leur limite est une faille. 2) C’est un mouvement de convergence (rapprochement) des deux plaques. 3) Le séisme a provoqué une déformation à la surface de l’eau, une vague. 4) La vague s’est formée au dessus de la faille en mouvement. 5) Lorsque la vague s’approche des côtes, sa vitesse ralentit mais elle s’élève de plus en plus haut.
RETOUR
Le séisme, ce qui se passe en profondeur
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Consigne : À partir du document ci-contre, réponds aux questions suivantes.1) Indique quel est l’origine du séisme en profondeur. 2) Indique au niveau de quelle structure se fait la rupture des roches. 3) Décris comment se propagent les ondes sismiques. 4) Donne une relation entre l’importance des dégâts et la distance par rapport à l’épicentre.
Correction
1) L’origine du séisme est une rupture brutale des roches en profondeur. 2) La rupture des roches se fait le long des failles. 3) Les ondes sismiques se propagent dans toutes les directions à partir du foyer. 4) Plus on s’éloigne de l’épicentre moins les dégâts sont importants (vice -versa).
RETOUR
Évaluer les effets d’un séisme
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Le 26 décembre 2003, de fortes secousses du sol dues à un séisme ont détruit la ville historique de Bam (Iran), faisant plus de 26 000 morts. La carte ci-contre montre comment a été ressenti ce séisme aux environs de cette ville. (Belin SVT, 4ème,2007)
Consignes : 1) À partir de cette carte des intensités, détermine l’intensité du séisme ressentie dans les villes de : ▪ Ghaleh-Asgar : ▪ Abaragh : 2) Indique l’intensité maximale de ce séisme. 3) Nomme la ville située dans cette zone. 4) Décris la répartition des intensités sismiques dans la région de Bam.
Correction
1) L’intensité dans les villes ci-dessous : ▪ Ghaleh-Asgar : 7 ▪ Abaragh : 5 2) L’intensité maximale de ce séisme est 9. 3) La ville située dans cette zone est Bam. 4) Lorsqu’on s’éloigne de Bam, l’intensité du séisme diminue dans toutes les directions.
RETOUR
Les conséquences d'un séisme sur le paysage.
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Les 3 photographies ont été prises suite à des séismes survenus en Turquie. Consigne : À partir de ces 3 photographies, cite les conséquences d'un séisme sur le paysage.
Correction
Conséquences d'un séisme sur le paysage : - les voies ferrés sont déformées, - de grandes fissures se forment dans le sol, le sous sol, - des bâtiments s'écroulent.
RETOUR
Le séisme d’Annecy en 1996
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Voici les sismogrammes enregistrés lors du séisme d’Annecy le 15 juillet 1996 dans 2 stations françaises (Saint Ours se trouve en Alpes de Haute Provence, au Sud de Grenoble) :
Consignes : 1) Donne l’heure à laquelle les premières ondes sismiques ont été enregistrées à Grenoble 2) Donne l’heure à laquelle les premières ondes sismiques ont été enregistrées à Saint Ours 3) Précise dans quelle station les secousses enregistrées étaient les plus fortes (= plus grande amplitude)
Correction
1) Les ondes sismiques ont été enregistrées à Grenoble à partir de 13h 24 minutes et 20 secondes (1 unité = 5 secondes). 2) Les ondes sismiques ont été enregistrées à Saint Ours à partir de 13h 24 minutes et 35 secondes. 3) L’amplitude des ondes sismiques est plus forte à Grenoble (2679 unités contre 2413 unités à Saint Ours).
RETOUR
Les zones à risques sismiques en France métropolitaine
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Consignes : 1) Compare les deux cartes proposées et associe chaque région concernée par les séismes à un élément du relief : • Au sud est : • A l’est : • Au centre : • A l’ouest : 2) Cite le point commun à toutes ces régions.
Correction
1) Les éléments du relief associés aux régions françaises concernées par les séismes sont : • Au sud est : les Pyrénées • À l’est : les Alpes ; le Jura ; les Vosges • Au centre : le massif central • À l’ouest : le massif armoricain 2) Les régions françaises concernées par les séismes sont toutes des régions montagneuses.
RETOUR
Le séisme d’Arette du 13 août 1973.
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Consignes : 1) Indique où se situe l’épicentre du séisme. 2) Indique le degré d’intensité du séisme le plus élevé. 3) Cite deux villes de la région où le séisme a atteint le degré d’intensité 6. 4) Cite deux villes de la région où le séisme a atteint le degré d’intensité 5. 5) Indique le degré d’intensité du séisme à Tarbes, ville de la région qui a également été touchée.
Correction
1) L’épicentre du séisme se situe sur la ville d'Arette. 2) Le degré d’intensité le plus élevé du séisme est 8. 3) Ortez et Lacq sont les deux villes de la région où le séisme a atteint le degré d’intensité 6. 4) Bayonne et Pau sont les deux villes de la région où le séisme a atteint le degré d’intensité 5. 5) Le degré d’intensité du séisme à Tarbes est 4.
RETOUR
Les effets du séisme de Roulans (2004)
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Sur la carte du séisme de Roulans du 23 février 2004 : - les lignes sombres appelées "courbes isoséistes" limitent les zones d’égale intensité à l’intérieur desquelles les mêmes effets ont été observés. - l’étoile sombre correspond au lieu où l’intensité du séisme est la plus forte Depuis longtemps, des échelles de mesure d’évaluation des effets des séismes ont été mises en place. En 2001, le conseil de l’Europe a décidé de remplacer l’échelle MSK(1964) par l’échelle EMS-98 (Echelle Macrosismique Européenne).
Consignes : 1) Indique où est localisé l’épicentre. 2) Donne l’intensité à l’épicentre de ce séisme. 3) En utilisant l’échelle EMS-98, cite, de manière précise, les dégâts survenus dans les villes suivantes : Besançon, Macon et Saint Etienne.
Correction
1) L’épicentre est localisé à Roulans. 2) L’intensité de ce séisme a pour valeur V à l’épicentre. 3) Les dégâts survenus à Besançon sont forts : réveil de nombreux dormeurs, ouverture et fermeture des portes et des fenêtres. À Macon, les dégâts survenus sont largement observés : vibrations de la vaisselle, des portes et des fenêtres. À Saint Etienne, les dégâts survenus sont faibles : vibrations ou léger tremblement ressenti par les personnes au repos.
RETOUR
Les effets de deux séismes dont la profondeur du foyer est différente
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
L’intensité d’un séisme est estimée à partir des effets produits en surface. L’échelle d’évaluation utilisée actuellement est l’échelle M.S.K. Elle comporte 12 degrés, le degré I étant le plus faible et le degré XII le plus élevé. On obtient une bonne image de l’étendue des effets d’un séisme en joignant par des lignes les points où le séisme a été ressenti par les habitants avec la même intensité. On trace ainsi les courbes isoséistes (carte ci-contre).
Consignes : 1) Indique la signification de la lettre A sur la carte. 2) Indique la signification de la lettre B sur la carte. 3) Indique la signification des différentes couleurs observées sur la carte. 4) Relève le degré d’intensité le plus élevé pour le séisme A et pour le séisme B. 5) Compare la distance entre les courbes isoséistes du tremblement de terre A et B. 6) Relève la profondeur du foyer du séisme A puis celle du séisme B.
Correction
1) La lettre A correspond au séisme d’El Asnam (Algérie) en 1980. 2) La lettre B correspond au séisme de Vrancea (Roumanie) en 1977. 3) Les différentes couleurs observées sur la carte correspondent aux différents degrés d’intensité des séismes. 4) Le degré d’intensité le plus élevé pour le séisme A est IX et pour le séisme B est VIII. 5) Les courbes isoséistes du séisme d’El Asnam sont plus rapprochées les unes des autres que celles du séisme de Vrancea. 6) La profondeur du foyer du séisme A est de 10 km et celle du séisme B est de 100 km.
RETOUR
La sismicité de la France
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
RETOUR
Consignes : 1) Nomme les principales régions sismiques en France métropolitaine. 2) Nomme les zones asismiques (sans séisme). 3) Dénombre les séismes de magnitude supérieure à 4.9 pendant les années 2003-2005.
Correction
1) Les principales régions sismiques de France métropolitaine sont : les Alpes, les Pyrénées, les Vosges et l’Alsace, le Massif Central, la Bretagne. 2) Les zones asismiques sont le Bassin parisien, Bassin aquitaine. 3) Pendant la période 2003-2005 il y a eu 5 séismes de magnitude supérieure à 4.9.
RETOUR
Le tsunami du 26 décembre 2004
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Le 26 décembre 2004, un séisme sous-marin de magnitude 9, provoque une vague géante appelée tsunami. Elle s’est déplacée à grande vitesse depuis l’épicentre du séisme jusqu’aux côtes où elle a provoqué de très nombreux dégâts et pertes humaines. La carte ci-dessous indique la progression de ce tsunami.
Consignes : 1) Indique quel est le nom de l’île située à proximité de l’épicentre de ce séisme. 2) Indique quels ont été les pays touchés (pays dans lesquels il y a eu des dégâts). 3) Indique combien de temps la vague a mis pour parvenir de l’épicentre jusqu’à Madagascar. 4) L’épicentre de ce séisme est situé le long d’un relief sous marin particulier. Indique quel est ce type de relief.
Correction
1) L’épicentre est situé à proximité de l’île de Sumatra. 2) Les pays qui ont été touchés sont : l’Indonésie, la Malaisie, la Thaïlande, la Birmanie, le Bangladesh, l’inde, la Somalie, le Kenya, la Tanzanie et Madagascar. 3) Le tsunami a mis environ 7,5 heures pour parcourir la distance entre l’épicentre et Madagascar. 4) L’épicentre du séisme est situé à proximité d’une fosse océanique.
RETOUR
Le séisme d’Arménie du 7 Décembre 1988
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Consignes : 1) Donne le nom de la ville de cette carte où l’intensité du séisme a été la plus fortement ressentie. 2) Indique dans quelle ville de cette carte il y a eu le moins de dégâts. 3) Indique quelle a été l’intensité sur l’échelle EMS de ce séisme à Kirovakan. 4) Indique à quel endroit de la carte se situe l’épicentre de ce séisme. 5) Indique à quel endroit de la carte l’intensité a été inférieure à 7 sur l’échelle EMS.
Correction
1) La ville de cette carte où l’intensité du séisme a été la plus fortement ressentie est Spitak. 2) La ville de cette carte où il y a eu le moins de dégâts est Lenenakan. 3) L’intensité sur l’échelle EMS de ce séisme à Kirovakan a été de 8. 4) L’endroit de la carte où se situe l’épicentre de ce séisme est à l’intérieur de la ligne 10. 5) L’endroit de la carte où l’intensité a été inférieure à 7 sur l’échelle EMS est à l’extérieur de la ligne 7.
RETOUR
Le risque sismique en France
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Consignes :1) Détermine quel est le risque sismique établi pour la Bourgogne. 2) Détermine le risque sismique en Corse. 3) Nomme deux régions de France métropolitaine où le risque sismique est important (faible à moyen). 4) Indique le risque sismique établi pour les Pyrénées Orientales (66). 5) Parmi les Départements d’Outre Mer, précise ceux où le risque est fort.
Correction
Correction
1. Le risque sismique de la Bourgogne est négligeable mais non nul. 2. Le risque sismique en Corse est négligeable mais non nul. 3. Les Pyrénées et les Alpes du Sud sont deux régions où le risque sismique est important. 4. Le risque sismique pour les Pyrénées Orientales est de faible à moyen. 5. Les départements d’Outre Mer où le risque est fort sont la Guadeloupe et la Martinique
RETOUR
Les conséquences d’un tremblement de terre.
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
RETOUR
Tremblement de terre dans le sud des Philippines : raz de marée et quelques blessés COTABATO (Philippines), 6 mars (AFP) - Un séisme de magnitude 6.8 sur l'échelle ouverte de Richter a secoué à l'aube mercredi le sud des Philippines, faisant quelques blessés et provoquant des dégâts matériels ainsi qu'un raz de marée, ont annoncé les services de secours. Le raz de marée a affecté la petite ville côtière de Kiamba, sur la côte sud de l'île de Mindanao, provoquant des coupures d'électricité. Mais aucune victime n'a été signalée à Kiamba. Le séisme a été ressenti à 05H15 heure locale (21H15 GMT mardi) et, selon l'Institut philippin de sismologie, a été provoqué par un mouvement dans la fosse océanique de Cotabato, au large des côtes, dans la mer des Célèbes. Son épicentre a été localisé à 15 kilomètres de profondeur et à 135 kilomètres à l'ouest de la ville côtière de General Santos. Selon des rapports des radios locales qui n'ont pas été confirmés, jusqu'à trois personnes auraient été tuées lors de tirs d'armes à feu intervenus sous l'effet de la panique. À Manille, la présidente Gloria Arroyo a déclaré que les agences gouvernementales avaient été mobilisées pour apporter "toute l'assistance nécessaire" aux populations locales affectées. Le maire de General Santos, Pedro Acharon, a indiqué sur une télévision locale que 14 personnes avaient été légèrement blessées dans sa ville, l'une par la chute d'un objet et les autres dans des mouvements de foule en panique qui ont suivi le séisme. Plusieurs sections de l'île de Mindanao, Butuan et Tagum par exemple, ont été privées d'électricité immédiatement après le tremblement de terre. Selon le maire de General Santos, une réplique puissante a été ressentie à 07H00 locales (23H00 GMT mardi). © 2002 AFP.
Consigne : En t’aidant du texte, rédige un court texte (2 ou 3 phrases) résumant les dégâts liés à un séisme. REMARQUE 1 : les informations contenues dans le texte ne sont pas les seules qui peuvent être intégrées à ta réponse. REMARQUE 2 : un grand nombre de réponses peut être possible.
Correction
Un séisme fait des blessés et provoque des dégâts matériels tels que des effondrements de maisons, des fissures ou des failles. Il peut aussi provoquer des raz de marée, des coupures d’électricité, des chutes d’objets et même des morts. Le paysage est remodelé.
RETOUR
L'origine d'un séisme
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Voici 3 schémas qui expliquent l'origine d'un séisme.
Consigne : Rédige un texte pour chacune de ces étapes expliquant ce qui cause les séismes.
Correction
Étape 1 : Des forces de compression s’exercent de chaque côté du bloc de roche. Étape 2 : Sous l’effet de l’énergie accumulée, le bloc de roche finit par casser formant ainsi une faille. Étape 3 : Au moment de la cassure, l’énergie libérée va engendrer des vibrations dans la roche qui va alors glisser le long de la faille. Ces vibrations vont se propager de proche en proche : ce sont les ondes sismiques.
RETOUR
Les séismes en quelques mots
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Consigne : Rédige une phrase simple avec chacun des groupes de mots suivants : 1) Ondes sismiques – Enregistrement – Sismomètre – Sismogramme – Appareil. 2) Épicentre – Foyer – Verticale – Premières ondes sismiques – Surface de la Terre – Atteindre. 3) Roches – Rupture – Énergie – Contrainte – Faille.
Correction
1) Les ondes sismiques sont enregistrées par un appareil appelé sismomètre : l’enregistrement obtenu s’appelle un sismogramme. 2) Les premières ondes sismiques atteignent la surface de la Terre en un point appelé épicentre situé à la verticale du foyer. 3) Sous l’effet des contraintes, les roches accumulent de l’énergie qui est libérée lors de la rupture à l'origine d'une faille.
RETOUR
Pendant et après le séisme
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Consigne : Complète ce schéma en inscrivant sur les traits la légende correspondant à chacune des 5 images.
Correction
RETOUR
Bloc diagramme représentant un séisme
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Consigne : Associe chaque numéro à une annotation parmi les possibilités suivantes : foyer, épicentre, faille, propagation des ondes sismiques.
Correction
RETOUR
Schéma d’un séisme
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Consigne : Recopie les numéros figurant sur le schéma et indique la légende qui convient.
Correction
1 : faille 2 : épicentre 3 : ondes sismiques 4 : foyer
RETOUR
Modéliser un séisme
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Consignes : 1) Reproduis le bloc diagramme ci-contre ou télécharge-le et imprime-le. 2) Indique, en faisant des traits de légende sur le schéma, où se trouvent le foyer et la faille. 3) Représente par des cercles en pointillés la propagation des ondes sismiques. 4) Retrouve l’emplacement de l’épicentre et le repérer par un point vert. 5) Colorie la faille en rouge. 6) Place des flèches : a. Bleues épaisses pour indiquer le mouvement de rapprochement à l’origine du séisme (contraintes exercées sur les roches) b. Rouges fines pour indiquer le mouvement des roches le long de la faille. 7) Indique l’état des maisons situées aux emplacements 1, 2 et 3 sur le schéma.
Clique sur la flèche pour télécharger le document
Correction
RETOUR
Les effets d’un séisme
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Consignes : 1) Réalise un schéma légendé afin de montrer le décalage qui s’est produit au niveau de ce bâtiment. 2) Sur le schéma réalisé à la question 1, indique par des flèches les déplacements des compartiments rocheux. 3) Sur le même schéma, trace un trait de couleur afin de localiser la faille.
Correction
RETOUR
Les séismes meurtriers
RETOUR
Travaille sur ton cahier de brouillon puis vérifie ta réponse à l'aide de la correction. Réponds par des phrases correctement rédigées quand cela t'est demandé.
Séisme n° 1: Le violent tremblement de terre enregistré le samedi 8 octobre 2005, à 8h50 locales, avait son épicentre à une centaine de kilomètre au nord de la capitale pakistanaise, Islamabad. Le séisme a atteint une magnitude de 7,6 sur l’échelle de Richter pendant une trentaine de secondes. De nombreuses répliques ont suivi. Selon les autorités pakistanaises, il a fait au moins 19 000 morts et 42 000 blessés et a provoqué une « dévastation massive ». Séisme n°2 : Le 11 juin 1905, un important séisme frappait la Provence. La magnitude de ce tremblement de terre, dont l’épicentre était à Lambesc (Bouches du rhône), a été évaluée à 6. À l’époque, il avait causé la mort de 46 personnes, provoqué la destruction de nombreux villages provençaux et de la plus grande partie de la ville de Salon-de-Provence.
Consigne : Dans un tableau, compare les caractéristiques des 2 séismes en indiquant le pays touché, la date, le degré de magnitude ainsi que le nombre de morts.
Correction
RETOUR