Trastornos de la comunicacion

Me preocupa que no salga con otros niños a jugar es todo

Que tiene de malo que se divierta un poco ?

Trastornos de la comunicacion

Miralo ahi esta de nuevo jugando esos videojuegos

Debera existir una explicacion para eso ..no crees?

Edad : 12 años estudiante sufre de mutismo y no entiende el por que se le complica comunicarse con sus compañeros

Entidad

LUNA

Entidad: yo puedo ayudarte con eso...soy la razón por la cual muchas pequeñas y pequeños como tu les dificultad comunicarse...soy el miedo interno entre mas...pero tranquila no llores.. mejor sientate y escucha con atencion la explicacion que te dare despues de todo estoy aburrido

Luna: Es un sueño!!.. es un sueño!!, concentrate , que ya va a comenzar la clase..

Luna : A veces no me gusta salir, por que no puedo platicar con las demas personas, no se...no entiendo el motivo , por el cual no puedo expresarme con la misma normalidad

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La patologia Linguistica oral

Problemas en el ambito

La Voz

Lenguaje

Habla

Comunicativo

Conceptualizacion

Hace referencia a cualquier alteración, desorden, defecto, incapacidad, etc...

Que interfiere o dificulta la capacidad para comunicarse con los demás por medio del lenguajehablado

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Modelos Explicativos de la patologia linguistica oral

Modelo cognitivo-evolutivo

Piaget

Alternativa psicolinguistica

Las teorias basadas en la influencia del entorno resaltan el papel que tiene el contexto social en el que se aprende a hablar , y desde las posiciones mas radicales del conductismo se considera que el aprendizaje del lenguaje

El lenguaje posee una estructura superficial (que varia de una lengua a otra y que esta compuesta por reglas que rigen la construcción de palabras y frases)

Las capacidades sensoriomotoras y las funciones semioticas permiten al niño en la estapa preoperatoria inicial emitir frases en las que se combinan dos o tres palabras

Defiende que los conocimientos que los niños poseen sobre su mundo son los que propician el desarollo del lenguaje.

Se rige por los principios del condicionamiento. Asi, Skinner sostenia que las mismas reglas del condionamiento operante son las que explican el desarollo del lenguaje, mientras que el neoconductismo afirma que se produce mediante los procesos de aprendizaje por observacion y procesos cognitivos intermedios

Esta ultima perspectiva señala la importancia del modelado y del aprendizaje por imitación en el desarollo de las reglas linguisticas y el papel del feedback que los adultos dan a los niños al corregirles su habla.

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Clasificación

Nivel 1

Segun Gallego (2005) Clasificación de los problemas de la comucacion ,serian los siguientes

Nivel 2

Problemas en el ámbito del habla

Problemas en el ámbito del lenguaje

-Retraso simple del lenguaje (RSL) _Retraso moderado del lenguaje (disfasias) -Retraso grave del lenguaje (afasias)

-Dislalias -Disglosias -Disartrias -Disfemias

Problemas en el ámbito comunicativo

-Graves problemas de comunicación _Mutismo selectivo/electivo

Problemas en el ambito de la voz

-Disfonias/afonias

Nivel 3

Nivel 4

Supone la ausencia total y continua de lenguaje en determinadas circunstancias o ante personas concretas en niños que han desarollado normalmente el lenguaje y que se comunican perfectamente en otras circuntancias o delante de otras personas.

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Los problemas en el ambito comunicativo

Miedo!Miedo!

Mutismo Selectivo

Pero en su salón de clase, por algun motivo ella es incapaz de hablar con normalidad

En casa, Luna se siente agusta y nunca para de platicar con sus padres, en verdad disfruta de su vida

Los niños que presentan este problema suelen ser timidos y socialmente retraidos y, a veces, tienen problemas emocionales : _Rechazo a la escuela _Fobia escolar

Suele ocurrir que los padres informan de que el niño se comunica adecuadamente en el entorno familiar y, sin embargo, apenas lo hace en el entorno contexto escolar

Los problemas en el ambito Del Lenguaje

Trastornos Especificos de Lenguaje (TEL)

Retraso simple de lenguaje

Los Trastornos Específicos de Lenguaje (TEL) son dificultades significativas en el desarrollo del lenguaje en niños que no pueden atribuirse a causas evidentes como discapacidad intelectual, problemas sensoriales, trastornos neurológicos o privación ambiental.

Concepto

- Trastorno específico del lenguaje expresivo: Dificultades para expresar pensamientos y sentimientos a través del lenguaje. - Trastorno específico del lenguaje receptivo: Dificultades para comprender el lenguaje hablado. - Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo: Dificultades tanto para comprender como para expresar el lenguaje.

Tipos de TEL

- Dificultades en el desarrollo del lenguaje: Los niños con TEL pueden tener problemas para adquirir y utilizar el lenguaje de manera efectiva, lo que puede afectar su comunicación y su capacidad para interactuar con otros. - No atribuibles a causas evidentes: Los TEL se diagnostican cuando no hay una causa clara para las dificultades del lenguaje, como discapacidad intelectual, problemas auditivos o visuales, o trastornos neurológicos. - Heterogeneidad: Los TEL pueden manifestarse de diferentes maneras y con diferentes niveles de gravedad, lo que puede hacer que el diagnóstico y el tratamiento sean desafiantes.

caracteristicas clave

- Intervención temprana: La identificación y el tratamiento tempranos de los TEL pueden ayudar a mejorar las habilidades lingüísticas y comunicativas de los niños. - Apoyo educativo y terapéutico: Los niños con TEL pueden beneficiarse de programas de intervención específicos y de apoyo educativo y terapéutico para ayudarles a superar sus dificultades.

Importancia del diagnóstico y tratamiento tempranos

Dato

Es importante recordar que cada niño con TEL es único y puede requerir un enfoque individualizado para abordar sus necesidades específicas.

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Retraso simple del lenguaje (RSL)

_Situaciones de sobreprotección _Abandono familiar _Nivel sociocultural deficitario

Causas

El termino retraso hace referencia a un desfase cronologico entre el lenguaje que presentan un niño y lo esperado según la norma correspondiente a su edad , retraso que puede ser mas o menos grave y afectar al desarollo del lenguaje de manera global o sólo a algunos aspectos.

Concepto

Evaluacion del RSL

Las pruebas estan derizadas suelen estar pensadas para niños entre los tres y los seis años, con lo cual se sobreentiende que al inicio de la educación primaria los niños habran sido ya diagnosticados

-Bloc screening revisado (Bloc-R-S -Prueba de lenguaje oral Navarra -Tres illinois, McCarthy y Kirk

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TEL/Disfasia

Tipos de Disfasia

Causas

Sintomas

- Dificultades para encontrar palabras: Las personas con disfasia pueden tener problemas para encontrar las palabras adecuadas para expresar sus pensamientos y sentimientos. - Problemas con la gramática y la sintaxis: La disfasia puede afectar la capacidad de una persona para utilizar la gramática y la sintaxis de manera correcta. - Dificultades para comprender el lenguaje: Las personas con disfasia receptiva pueden tener problemas para comprender el lenguaje hablado, especialmente en entornos ruidosos o con múltiples hablantes.

En la actualidad, muchos autores coinciden en indentificar TEL con Disfasia : es un trastorno específico del lenguaje que afecta la capacidad de una persona para comunicarse de manera efectiva. Puede manifestarse de diferentes maneras, como dificultades para encontrar las palabras adecuadas, problemas con la gramática y la sintaxis, o dificultades para comprender el lenguaje hablado.

- Genética: La disfasia puede tener un componente genético, y algunas personas pueden ser más propensas a desarrollarla debido a su historia familiar. - Desarrollo cerebral: La disfasia puede estar relacionada con diferencias en el desarrollo cerebral, especialmente en áreas responsables del lenguaje. - Lesiones cerebrales: En algunos casos, la disfasia puede ser causada por lesiones cerebrales, como accidentes cerebrovasculares o traumatismos craneoencefálicos.

- Disfasia expresiva: Dificultades para expresar pensamientos y sentimientos a través del lenguaje. - Disfasia receptiva: Dificultades para comprender el lenguaje hablado. - Disfasia mixta: Dificultades tanto para comprender como para expresar el lenguaje.

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Detección en el aula

Evaluación Formal

Produccion verbal espontánea

Produccion verbal provocada

Comprensión

Imitación provocada

-Registro de una muestra de video

-Presentación de láminas -Completar frases -Role-playing adoptando el papel de su madre, de su padre, del profesor (para elicitar frases negativas) -Sustitución de palabras o grupos de palabras en un texto (relaciones paradigmática y sintagmáticas) - Explicación de historias desordenadas (ejercicios temporales)

-Señalar, de un determinado número de dibujos, el que mejor expresa el significado de una frase dada - Precisar qué frase expresa mejorar el significado de un dibujo - Reconstruir una frase con la ayuda de objetos y dibujos (ejercicios temporales)

-Repetir palabras o frases dichas por el examinador (para evaluar la capacidad de procesamiento auditivo en ausencia de contexto, capacidad de memoria

Entrevista con los padres/Familia, el niño y maestros, evaluación de la constelación familiar y los patrones de comunicación e interacción del niño con su familia.

Detección o Evaluación auditiva para descartar problemas de audición, alteraciones orgánicas

Datos psicologicos: Pruebas de inteligencia y funcionamiento cognitivo general, memoria y evaluación de otras habilidades para descartar trastornos psicologicos asociados

Evaluación de lenguaje y competencias comunicativas / Comprensión : Test Peabody para el conocimiento del léxico

Evaluación de las demandas educativas que requiere el niño para determinar el tipo y grado de alternación Linguistica y proceder a la optimización de la enseñanza

Evaluación para la intervención (Selección de objetivos terapéuticos, procedimientos, evaluación de progresos

Evaluación del juego , para explorar su secuencia

Analizar muestras de habla espontánea, ya que permiten valorar el lenguaje en contextos naturales, especialmente los aspectos narrativos

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Desde ese accidente y el daño que el pequeño Mike sufrio, presento Afasia dañando su comunicación y habla , todo por un descuido

Mike- Ya estoy aqui, solo ocupo acercarme un poco, ahhh me resvalo..ayudaaa

A..YU...DA..DUEGUE MUCHO, MI CA..BE..TA

mike - Hola, perdón solo pasaba por mi balón ayer estaba jugando pero patie muy fuerte y quedo atrapado en el techo de mi casa, quiero recuperarlo para seguir jugando

Mike- que buena suerte esta escalera me servira para recuperar mi balón

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Aunque no hay una "cura" definitiva para la afasia, existen tratamientos y estrategias que pueden ayudar a mejorar las habilidades lingüísticas y comunicativas de las personas afectadas.

Dato

Afasias

Es una etiqueta diagnóstica que anuncia un deterioro del lenguaje como consecuencia de una lesión cerebral, despues de los dos años de edad; es decir , la lesión se produciria despues de que el niño hubiese adquirido el repertorio linguistico basico

Concepto

-Lesiones de origen vascular -Tumores cerebrales - Traumatismos

Causas

Compromete la comunicación (comprensión y expresión) en distinto grado, segun los casos , estableciendose una clasificación en función de la sintomatología y la zona cerebral afectada

Consecuencias

Terapia del lenguaje: La terapia del lenguaje es un componente clave del tratamiento para la afasia. Un terapeuta del lenguaje puede trabajar con la persona para mejorar sus habilidades lingüísticas, como la comprensión y la expresión del lenguaje. - Estrategias de comunicación: Las personas con afasia pueden beneficiarse de estrategias de comunicación alternativas, como el uso de imágenes o símbolos, para ayudar a compensar sus dificultades lingüísticas. - Apoyo educativo y terapéutico: El apoyo educativo y terapéutico puede ser fundamental para ayudar a las personas con afasia a superar sus dificultades y alcanzar su máximo potencial.

Tratamiento

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Problemas en el Habla

Dislalias

Son las anomalias del habla más frecuentes en la edad escolar, sobre todo en los alumnos de educación primaria, Se trata de alteraciones en la articulación de los fonemas, ocasionadas por una dificultad para pronunciar de forma correcta determinados fonemas o grupo de fonemas de la lengua.

Disartrias

Se trata de una alteración de la articulación que conlleva una lesión subyacente en el sistema nervioso central (SNC) o enfermedades de los nervios que inervan los musculos de la lengua, faringe y laringe, responsables del habla

Disglosias

Son las Lesiones o Malformasiones de los organos que invierten en la articulación del lenguaje ocasionan una disglosia. En función del órgano bucofonatorio afectado

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Tipos

Disfemia tónica: Se caracteriza por bloqueos se originan por espamos que inmovilizan la musculatura implicada en la emisión de la voz Disfemia clonicas : se caracteriza por la repetición involuntaria y compulsiva de una silaba en una palabra

Disfemias

Afectan a la fluidez del hablay consisten en alteraciones del ritmo y la melodía, por repeticiones y bloqueos. Contituyen lo que tradicionalmente se ha denominado Tartamudeo

Dato interesante

Es muy común en los niños a la edad en la que empiezan a organizar su lenguaje y quieren hablar más rapido de lo que pueden (alrededor de los 3 años)

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Problemas en el ámbito de la voz

Disfonias

son trastornos de la voz que afectan la calidad, el tono y la intensidad de la voz. Pueden ser causadas por una variedad de factores, como el uso excesivo de la voz, lesiones en las cuerdas vocales, enfermedades neurológicas o problemas hormonales.

Causas comunes

Abuso vocal: El uso excesivo de la voz, como gritar, cantar o hablar durante largos períodos sin descanso, puede causar disfonía. - Lesiones en las cuerdas vocales: Lesiones como nódulos, pólipos o quistes en las cuerdas vocales pueden afectar la calidad de la voz. - Enfermedades neurológicas: Enfermedades como la parálisis de las cuerdas vocales o la enfermedad de Parkinson pueden causar disfonía. - Problemas hormonales: Cambios hormonales durante el embarazo, la menopausia o la pubertad pueden afectar la voz.

Detección

La primera detección puede ser realizada por el propio/a maestro/a , al observar las conductas de sobreesfuerzo vocal de su alumnado: voz agravada, esfuerzo laringeo visible al hacer fonación vacilante, entrecortada y con acenso clavicular, emisión de gritos frecuentes, etc

Síntomas

- Cambios en la calidad de la voz: La voz puede sonar ronca, áspera, débil o fatigada. - Dificultad para hablar: La disfonía puede causar dolor o molestia al hablar. - Pérdida de la voz: En algunos casos, la disfonía puede causar una pérdida total o parcial de la voz.

Tipos

- Disfonía funcional: Se refiere a problemas de voz causados por un uso inadecuado de la voz, como el abuso vocal o la falta de coordinación entre la respiración y la fonación. - Disfonía orgánica: Se refiere a problemas de voz causados por lesiones o enfermedades en las cuerdas vocales o en otras estructuras del tracto vocal.

Tratamiento

- Terapia vocal: Un terapeuta del lenguaje o un especialista en voz puede trabajar con la persona para mejorar la técnica vocal y reducir el estrés en las cuerdas vocales. - Medicamentos: En algunos casos, los medicamentos pueden ser utilizados para tratar problemas subyacentes que contribuyen a la disfonía. - Cirugía: En casos graves, la cirugía puede ser necesaria para eliminar lesiones o reparar daños en las cuerdas vocales.

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Gracias por ver, creado por :

Alumnos de la carrera en pedagogia

Citlali Alejandra Hernández Aguilar

Jhovany Alejandro García Ruiz

Luis Fernando Vázquez López

Alexander de Jesús Villanueva suchiapa

Luis Alejandro Solis Goméz

Fernanda betsabe Pérez Murillo