Contruire enseignement

Construire son enseignement en cohérence avec la maquette de formation

V. Garlatti PRAG Référente Établissement APC

NCU MisTraL

Organisation

Tour de table

Présentez-vous Choisissez - un enseignement dont vous êtes responsable - décrivez ce que vous savez de la formation - décrivez ce que vous savez de cet enseignement

NCU MisTraL

Les équipes pédagogiques au sein de l'établissement

Organigramme des services

Composantes

Formations

NCU MisTraL

Organisation

Organigramme des services

Équipes pédagogiques de chaque formation - secrétariats

Conseillers pédagogiques

Outils numériques pour la pédagogie - ingénieurs TICE

NCU MisTraL

Organisation

Au sein des Composantes

Directeur de composante

Pour chaque champ disciplinaire :

Pour chaque formation :

Services administratifs centraux DAS

Directeurs des Études Responsables de mention

Directeurs de département

• Services de enseignants
• Commande - Budget
• Saisie des maquette de formation
• Saisie Emploi du temps

• Programme de formation
• Organisation des conseils de perfectionnement
• + autre selon composante

• Gestion des demandes de postes
• Gestion du Budget
• Gestion des échanges entre les membres du département

Un responsable pédagogique par année/par parcours

Services administratifs de chaque composante

• Inscription pédagogique
• Contrats pédagogiques
• jury
• + autre selon composante

• Assiduité des étudiants,
• listes étudiants,
• jury,
• commission admission
• Stages
• Conseils de composantes

Enseignants titulaires, contractuels, vacataires

• Création de contenu en cohérence avec le programme

• Évaluation des étudiants
• Évaluation de son enseignement

NCU MisTraL

Organisation

Au sein des Composantes

Cherchez pour la/une formation dans laquelle vous intervenez les personnes à chaque poste

Directeur de composante

Pour chaque champ disciplinaire :

Pour chaque formation :

Services administratifs centraux DAS

Directeurs des Études Responsables de mention

Directeurs de département

Un responsable pédagogique par année/par parcours

Services administratifs de chaque composante

NCU MisTraL

Structuration d'une formation

Emploi du temps

Maquette

RE

NCU MisTraL

Organisation

Maquette de la formation

= document officiel qui décrit le programme de la formation, la struture de la formation, ainsi que les heures / types évaluation

NCU MisTraL

Organisation

Maquette de la formation

Description formation, responsables, secrétariats

Heures étudiant (HE)

Coût enseignant (HETD)

Description enseignement

"Poids"

• ECTS : Représente le travail étudiant
• Coef : Coefficient de la note obtenue dans le semestre pour une UE, dans l'UE pour un ECUE
• MCC : Modalité de Contrôle des Connaissances/Compétences

• UE : Unités d'enseignement UE
• ECUES : Élément Constitutif d'une Unité d'Enseignement

• Présentiel : CM, TD, TP, tutorat
• Distanciel : Stage, TAE : Travail Autonome Étudiant

• 1H CM = 1,5 HeTD
• 1H TD/TP/tuto = 1 HeTD
• 1H TP/tuto vac/Hcomp = 0,66 HeTD
• Multiplié par le nombre de groupe

NCU MisTraL

Organisation

Règlements d'examens

Règlement Général des Études

Règlement Spécifique des Études

Décrit les règles auxquelles toute formation doit répondre pour - la délivrance des diplômes - l'organisation des examens - la gestion des cas partuliers

- Pour chaque formation - Décrit les règles "choisies" par la formation dans le RGE- Précise les compétences acquises, les modalités pédagogiques spécifiques

Pour chaque évaluation, abscence il est essentiel de se référer au RGE et au RSE

NCU MisTraL

Organisation

Emploi du temps

Règles pour chaque formation

Règles imposées en central

- Calendrier annuel : validé en composante - Créneaux horaires : 8h-10h / 10h15-12h15 / 13h15-15h15 / 15h30-17h30 / 17h45 - 19h45- Pause méridienne obligatoire (45mn) - Jeudi après-midi : options, activités culturelles, activités sportives

- Période de stage - Créneaux évaluation - Temps de travail autonome étudiants - Journées banalisées - Journées dédiées TP/SAÉ/Projets

NCU MisTraL

Organisation

Struturation de la formation

Cherchez pour votre formation - la maquette de la formation, - le RSE Identifiez pour votre enseignement (fiche): - les crédits et donc le temps de travail étudiant, - les MCC, - les HE, - calculez votre service

NCU MisTraL

Objectifs pédagogiques d'une formation

Cadre National

Localement

NCU MisTraL

Contexte local et national : vers les compétences et l'approche programme

CONTEXTE NATIONAL

CONTEXTE LOCAL

TEXTES

relative à l'orientation et à la réussite des étudiants

LOI n° 2018-166 du 8 mars 2018

DE REFERENCES

ELEMENTS de CADRAGE de la Nouvelle Offre de Formation

&

ARRÊTE du 30 juillet 2018

relatif au diplôme national de licence.

concernant la mise en oeuvre de l'Approche Par Compétences pour les licences générales et les nouveaux masters

LIENS

LOI n° 2018-771 du 5 septembre 2018

UTILES

Niveaux d'engagement

Note de cadrage

pour la liberté de choisir son avenir professionnel

mise à jour

portant réforme de la licence professionnelle.

ARRÊTE du 6 décembre 2019

30/11/2022

ARRÊTE du 27 décembre 2020

relatif au cahier des charges des grades universitaires de licence et de master

COMPETENCES

Processus de mise en oeuvre

Calendrier

REUSSITE DES ETUDIANTS

Comment identifier et attribuer des blocs à partir d’une maquette existante ?

Note du MESRI - Avril 2019

VADEMECUM RNCP

REPERTOIRE NATIONAL des certifications professionnelles

FAQ - loi pour la liberté de choisir son avenir professionnel

Note du MESRI - Juin 2019

Référentiel d’évaluation HCERES

des formations du 1er et 2nd cycles

NCU MisTraL

cellule-apc@univ-tln.fr

Obligation statutaire : répondre aux fiches RNCP

Référentiel

NCU MisTraL

Localement : réaliser un référentiel de compétence répondant au RNCP

Blocs Transversaux

Blocs Disciplinaires

Action en responsabilité

Mise en oeuvre méthodes

Identification questionnement

Exploitations de données

Analyse questionnement

Usages numériques

Positionnement champ pro.

Expression et communication

Bloc Entraîné

Blocs validés

Bloc validé

Bloc Entraîné

Blocs validés

PIX

Bloc validé

Bloc Entraîné

ME/Écrit +

Blocs validés

NCU MisTraL

Référentiel de compétence : objectif formation

NCU MisTraL

0bjectif formation

Cherchez les objectifs de votre formation : - la fiche RNCP de votre formation - les descriptifs en ligne sur le site de l'université Identifiez les descriptifs qui concernent votre enseignement

NCU MisTraL

Comment construire mon enseignement en cohérence avec les attendus de la formation.

Scénario

Objectifs

Évaluation

NCU MisTraL

Ce qui est vrai pour le programme, l'est pour un enseignement

Approche programme

L’approche programme consiste à bâtir un programme de formation dans lequel l’ensemble des enseignements repose sur un projet de formation élaboré et poursuivi de manière collective et longitudinale par l’équipe pédagogique, dans un esprit de collaboration et de collégialité. Il s’agit d’un préalable nécessaire pour mettre en œuvre l’APC et parvenir à un alignement pédagogique au sein des formations. (glossaire HCERES)

Alignement pédagogique

Référentiel

Niveaux

Ressources/SAÉ

CC/SAÉ/Portefolio

NCU MisTraL

Les objectifs d'apprentissage

A l'issue de mon enseignement, l'étudiant sera capable de "verbe d'action"

Enseignement disciplinaire

SAÉ : objectif compétence

• Objectif "savoir" (cf echelle de bloom) : répéter, re-expliquer, démontrer,

• Objectif "savoir-faire" : réaliser, analyser

• Objectif "savoir-être": Analyser sa démarche

• Répondre aux critères qualités du référentiel au niveau attendu

• Justifier la démarche suivie

• Retro-analyse de la démarche

NCU MisTraL

L'Évaluation

L'évaluation doit permettre d'évaluer l'atteinte des objectifs d'apprentissage

SAÉ : objectif compétence

Enseignement disciplinaire

Activité évaluée doit permettre de prouver le développement de la compétence

• L'action a-t-elle été réalisée?

• L'étudiant a-t-il respecter les critères qualité au niveau attendu?

• L'étudiant est-il capable de justifer sa démarche?

• L'étudiant est-il capable de réaliser une Retro-analyse de la démarche

Activité évaluée doit nécessiter d'avoir atteint les objectifs d'apprentissages La grille d'évaluation doit correspondre aux objectifs d'apprentissage

NCU MisTraL

L'Évaluation

L'évaluation doit permettre d'évaluer l'atteinte des objectifs d'apprentissage

SAÉ : objectif compétence

Enseignement disciplinaire

Activité évaluée doit permettre de prouver le développement de la compétence

• L'action a-t-elle été réalisée?

• L'étudiant a-t-il respecter les critères qualité au niveau attendu?

• L'étudiant est-il capable de justifer sa démarche?

• L'étudiant est-il capable de réaliser une Retro-analyse de la démarche

Activité évaluée doit nécessiter d'avoir atteint les objectifs d'apprentissages La grille d'évaluation doit correspondre aux objectifs d'apprentissage

NCU MisTraL

Le scénario pédagogique

Le scénario pédagogique doit permettre l'atteinte des objectifs d'apprentissage

SAÉ : objectif compétence

Enseignement disciplinaire

Activité : Situation d'Apprentissage et d'Évaluation, situation authentique, complexe, en autonomie cadrée qui permet de développer la compétence

Savoirs : Quel est le contenu connaissance nécessaire à l'étudiant? Sous quel format : en ligne, en CM, en auto-construction des savoirs (rdoc..)? Méthodes, savoirs faire : Quelle méthode doit-il travailler pour réussir l'évaluation? (rédaction, oral, démonstration) Comment lui faire travailler la méthode? Réalisation d'un scénario dans lequel sont organisées dans le temps : les activités en cours, les activités en distanciel

Savoirs : Quels enseignement disciplinaires sont nécessaires? Méthodes, savoirs faire : Quelle méthode doit-il travailler pour développer la compétence? pour réaliser l'activité? Réalisation d'un scénario dans lequel sont organisées dans le temps : les activités en cours, les activités en distanciel

NCU MisTraL

Le scénario pédagogique : discipline

Le scénario pédagogique doit permettre l'atteinte des objectifs d'apprentissage

Atelier 4 3h données expérimentales

Bilan 1h30 examen blanc

Atelier 3 3h modèle inhibition

Bilan 1h30 modèle inhibition

Travaux Pratiques

Atelier 1 3h modèle 1S, 1P

Atelier 2 3h démonstrations

Bilan 1h30 modèle 1S, 1P

NCU MisTraL

Le scénario pédagogique : disciplinaire

NCU MisTraL

Exemple de scénario pour une SAÉ

Résoudre une problématique scientifique

L1

Problématique imposée 2 disciplines/échelles Plan imposé Livres imposés

ENSEIGNEMENTS

Thème imposé x disciplines/échelles 3-4 Sources fournies Recherche de Revues

L2

LIVRABLES

TACHES

Dans le cadre d'un état de l'art

• Formuler problématique
• Recherche bibliographique
• Organisation des données
• Rétroanalyse

• Méthodologie RDOC

• RAB31
• RAB32

• Fiche Problématique
• Fiche Bibliographie

• Fiche Résolution

L3

Thème vaste x disciplines/échelles Une revue fournie Recherche d'Articles

Informez-vous

Résolvez

Soyez Créatifs

TD Résolution

RDV groupe

TD problématique

RDV individuel

Présentation

Séances

TP Biblio

Bilan

Ligne de temps

s36

s42

s43

s50

s46

s38

Évaluation rétro-analyse

Évaluations

Évaluation livrables

Évaluation formative 1

Évaluation formative 2

Retour page de garde

Vers le calendrier détaillé

Conclusion

Alignement pédagogique

• Cherchez le contexte de votre enseignement : RNCP de la formation, , objectifs de la formation, RSE, place dans la maquette et crédits associés (définir le temps de travail)

• Définissez les objectifs propres à votre enseignement : formation à venir

• Définissez les activités et les grilles d'évaluation : formation à venir

• Préparez votre scénario : formations à venir

Niveaux

Ressources/SAÉ

CC/SAÉ/Portefolio

NCU MisTraL