DR. LUIS ANTONIO SANDOVAL REYNOSO
DR. LUIS ANTONIO SANDOVAL REYNOSO
ALUMNA: GUADALUPE ANGELICA ROSAS ESTRADA
ALUMNA: GUADALUPE ANGELICA ROSAS ESTRADA
Línea del tiempo interactiva:
La evolución de las políticas educativas y los niveles de las políticas educativas (macro, meso y micro)
Línea del tiempo interactiva:
La evolución de las políticas educativas y los niveles de las políticas educativas (macro, meso y micro)
LÍNEA DE TIEMPO
1992
1867
1934
1921
1970
REFORMA AL ARTÍCULO 3° CONSTITUCIONAL
LEY ORGÁNICA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA
ANMEB
CREACIÓN CONACYT
CREACIÓN DE LA SEP
Nivel de política educativa: Macro/Meso
Nivel de política educativa: Meso
Nivel de política educativa: Macro
Nivel de política educativa: Macro
Nivel de política educativa: Macro
LÍNEA DE TIEMPO FOTOGRAMAS
2019
2006
2020
2022
2013
NYEVA REFORMA EDUCATIVA
RIEB
EDUCACIÓN A DISTANCIA
NEM
REFORMA EDUCATIVA
Nivel de política educativa: Macro
Nivel de política educativa: Micro/Meso
Nivel de política educativa: Macro/Meso
Nivel de política educativa: Macro
Nivel de política educativa: Meso
REFLEXIÓN
REFLEXIÓN
A través de esta línea del tiempo, podemos observar como es que la educación ha cambiado de acuerdo al contexto en el que se vive, al contexto político y que de alguna manera, las modificaciones e implementaciones que se realizan, es con la finalidad de construir un sistema educativo que responda a las necesidades de cada generación. Y, aunque con algunas reformas realizadas no hubo una continuidad, o no se vieran los cambios o la funcionalidad, a permitido que el Estado garantice el derecho a la educación laica y gratuita para todos los NNyA. Este nivel Macro, corresponde a todas las decisiones que toma el Estado, y que es la dirección que tomará el sistema educativo y sobre los cuales funcionarán todas las escuelas del país. Sin embargo, con el nivel Meso, es clave porque conecta las grandes leyes con la operación concreta de universidades, estados o escuelas, ajustando los principios nacionales a contextos más específicos. Con esta última reforma de la Nueva Escuela Mexicana, tiene un enfoque humanista, de inclusión y considera la importancia de adaptar la educación a las necesidades de nuestros alumnos, de nuestro contexto, es decir, tomar en cuenta la parte socioemocional del educando, tomar el desarrollo que a tenido la tecnología dentro de cada familia, lo que nos corresponde a nosotros como docentes, es que los estudiantes sigan teniendo acceso a una educación de calidad, de enfrentar los retos, de ser copartícipes y guías de las nuevas generaciones, con la finalidad de formar ciudadanos responsables, con identidad, con valores y en el que exista una transformación personal y social en beneficio de la misma comunidad escolar. Esto corresponde al nivel Micro, en el que se ve reflejado en aulas, en la práctica docente con sus metodologías, sus estrategias, el uso de tecnologías y transforman la práctica docente y estudiantil.
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA
• Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. (2015). Panorama educativo de México: Indicadores del Sistema Educativo Nacional 2015. INEE.
• López, R., & Tuirán, R. (2012). Política educativa en México: avances y desafíos. Secretaría de Educación Pública. • Martínez Rizo, F. (2013). Evaluación educativa en México: una visión crítica. Universidad Iberoamericana.
• Secretaría de Educación Pública (SEP). (2020). Educación a distancia durante la pandemia por COVID-19. SEP.
• SEP. (2019). Nueva Escuela Mexicana: Marco curricular y Plan de estudios 2022. Secretaría de Educación Pública. https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/
• Zorrilla, M., & Barba, J. L. (2008). La política educativa en México: tendencias y perspectivas. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 13(39), 1231–1255.
• Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. (Última reforma publicada en DOF 2024). https://www.diputados.gob.mx
2020
ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA POR LA PANDEMIA DE COVID-19
Políticas institucionales (meso) y de aula (micro) para adaptarse a la contingencia sanitaria. Cambios metodológicos y tecnológicos. Políticas para implementar educación en línea o a distancia. Impacta directamente a escuelas, docentes y estudiantes.Actores involucrados:
- SEP,
- Gobiernos estatales
- Escuelas,
- Familias,
- Plataformas tecnológicas y medios de comunicación
2019
NUEVA REFORMA EDUCATIVA
Deroga la reforma anterior. Restituye derechos laborales, elimina el INEE y establece una educación basada en equidad, excelencia e inclusión. Se elimina la evaluación punitiva y se reestructura la política educativa. Reafirma la gratuidad y obligatoriedad en todos los niveles.Actores involucrados:
- Gobierno de Andrés Manuel López Obrador,
- Congreso,
- SEP,
- SNTE.
2013
REFORMA EDUCaTIVA(EVALUACIÓN DOCENTE)
Reforma constitucional que introduce la evaluación docente obligatoria. Afecta a todo el sistema educativo y redefine derechos laborales del magisterio.
Modifica el artículo 3°, introduce evaluación obligatoria a docentes y genera conflictos sindicales. Afecta todo el sistema.Actores involucrados:
- Gobierno de Enrique Peña Nieto,
- INEE,
- SNTE
- Congreso de la Unión,
- Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).
1970
CREACIÓN DEL CONSEJO NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA (CONACYT)
Desarrollo de políticas científicas y tecnológicas que afectan directamente a las instituciones de educación superior. Incide directamente en las políticas de educación superior e investigación. No reforma todo el sistema, pero tiene gran influencia sectorial. Actores involucrados:
- Gobierno federal,
- Comunidad científica
1921
cREACIÓN DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA (SEP)
Institucionalización de la política educativa nacional. Marca el inicio de una política educativa estructurada desde el Estado. Se crea un organismo nacional rector de la educación.Actores involucrados:
- Gobierno de Álvaro Obregón,
- José Vasconcelos (primer secretario de Educación),
- Congreso de la Unión.
1867
LEY ORGÁNICA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA
Es una política en donde se define el sistema educativo a nivel nacional, establece los principios de gratuidad, obligatoriedad y laicidad de la educación. Marca el inicio del sistema educativo liberal en México.Actores involucrados:
- Gobierno de Benito Juárez,
- Congreso de la Unión,
- Secretaría de Justicia e Instrucción Pública.
2022
implemeNTACIÓN DEL PLAN DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA
Cambia el currículo nacional, promueve una educación humanista, inclusiva y comunitaria. Afecta el marco curricular y la formación docente. Modelo nacional con enfoques de equidad, inclusión y justicia social. Afecta el marco normativo y la práctica institucional.Actores involucrados:
- SEP,
- Docentes,
- Colectivos escolares,
- Autoridades educativas.
2006
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA (RIEB)
Afecta el currículo, metodología y evaluación en el aula. No modifica el marco legal general, pero sí transforma la práctica educativa. Reforma curricular que afecta directamente a las escuelas y docentes. No cambia el sistema nacional, pero sí su operación. Implementación de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB)Actores involucrados:
- SEP,
- Autoridades educativas estatales,
- Docentes,
- Especialistas curriculares.
1934
REFORMA AL ART. 3° CONSTITUCIONAL: EDUCACIÓN SOCIALISTA
Cambia el artículo 3° de la Constitución; establece una educación socialista como modelo nacional. Política ideológica desde el Estado. Redefine el proyecto educativo nacional con una orientación ideológica socialista. Afecta a todo el sistema educativo.Actores involucrados:
- Gobierno de Lázaro Cárdenas,
- Congreso de la Unión
- SEP.
1992
ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA (ANMEB)
Reorganiza el control educativo hacia los estados (descentralización). Política pública de gran impacto estructural. Impulsa la descentralización educativa, cambiando la relación entre federación y estados. También incluye reformas en contenidos y formación docente.Actores involucrados:
- Gobierno federal (Carlos Salinas),
- Gobiernos estatales,
- Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE)
LÍNEA DEL TIEMPO INTERACTIVA
GUADALUPE ANGELICA ROSAS ESTRADA
Created on September 14, 2025
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DR. LUIS ANTONIO SANDOVAL REYNOSO
DR. LUIS ANTONIO SANDOVAL REYNOSO
ALUMNA: GUADALUPE ANGELICA ROSAS ESTRADA
ALUMNA: GUADALUPE ANGELICA ROSAS ESTRADA
Línea del tiempo interactiva: La evolución de las políticas educativas y los niveles de las políticas educativas (macro, meso y micro)
Línea del tiempo interactiva: La evolución de las políticas educativas y los niveles de las políticas educativas (macro, meso y micro)
LÍNEA DE TIEMPO
1992
1867
1934
1921
1970
REFORMA AL ARTÍCULO 3° CONSTITUCIONAL
LEY ORGÁNICA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA
ANMEB
CREACIÓN CONACYT
CREACIÓN DE LA SEP
Nivel de política educativa: Macro/Meso
Nivel de política educativa: Meso
Nivel de política educativa: Macro
Nivel de política educativa: Macro
Nivel de política educativa: Macro
LÍNEA DE TIEMPO FOTOGRAMAS
2019
2006
2020
2022
2013
NYEVA REFORMA EDUCATIVA
RIEB
EDUCACIÓN A DISTANCIA
NEM
REFORMA EDUCATIVA
Nivel de política educativa: Macro
Nivel de política educativa: Micro/Meso
Nivel de política educativa: Macro/Meso
Nivel de política educativa: Macro
Nivel de política educativa: Meso
REFLEXIÓN
REFLEXIÓN
A través de esta línea del tiempo, podemos observar como es que la educación ha cambiado de acuerdo al contexto en el que se vive, al contexto político y que de alguna manera, las modificaciones e implementaciones que se realizan, es con la finalidad de construir un sistema educativo que responda a las necesidades de cada generación. Y, aunque con algunas reformas realizadas no hubo una continuidad, o no se vieran los cambios o la funcionalidad, a permitido que el Estado garantice el derecho a la educación laica y gratuita para todos los NNyA. Este nivel Macro, corresponde a todas las decisiones que toma el Estado, y que es la dirección que tomará el sistema educativo y sobre los cuales funcionarán todas las escuelas del país. Sin embargo, con el nivel Meso, es clave porque conecta las grandes leyes con la operación concreta de universidades, estados o escuelas, ajustando los principios nacionales a contextos más específicos. Con esta última reforma de la Nueva Escuela Mexicana, tiene un enfoque humanista, de inclusión y considera la importancia de adaptar la educación a las necesidades de nuestros alumnos, de nuestro contexto, es decir, tomar en cuenta la parte socioemocional del educando, tomar el desarrollo que a tenido la tecnología dentro de cada familia, lo que nos corresponde a nosotros como docentes, es que los estudiantes sigan teniendo acceso a una educación de calidad, de enfrentar los retos, de ser copartícipes y guías de las nuevas generaciones, con la finalidad de formar ciudadanos responsables, con identidad, con valores y en el que exista una transformación personal y social en beneficio de la misma comunidad escolar. Esto corresponde al nivel Micro, en el que se ve reflejado en aulas, en la práctica docente con sus metodologías, sus estrategias, el uso de tecnologías y transforman la práctica docente y estudiantil.
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA
• Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. (2015). Panorama educativo de México: Indicadores del Sistema Educativo Nacional 2015. INEE. • López, R., & Tuirán, R. (2012). Política educativa en México: avances y desafíos. Secretaría de Educación Pública. • Martínez Rizo, F. (2013). Evaluación educativa en México: una visión crítica. Universidad Iberoamericana. • Secretaría de Educación Pública (SEP). (2020). Educación a distancia durante la pandemia por COVID-19. SEP. • SEP. (2019). Nueva Escuela Mexicana: Marco curricular y Plan de estudios 2022. Secretaría de Educación Pública. https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/ • Zorrilla, M., & Barba, J. L. (2008). La política educativa en México: tendencias y perspectivas. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 13(39), 1231–1255. • Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. (Última reforma publicada en DOF 2024). https://www.diputados.gob.mx
2020
ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA POR LA PANDEMIA DE COVID-19
Políticas institucionales (meso) y de aula (micro) para adaptarse a la contingencia sanitaria. Cambios metodológicos y tecnológicos. Políticas para implementar educación en línea o a distancia. Impacta directamente a escuelas, docentes y estudiantes.Actores involucrados:
2019
NUEVA REFORMA EDUCATIVA
Deroga la reforma anterior. Restituye derechos laborales, elimina el INEE y establece una educación basada en equidad, excelencia e inclusión. Se elimina la evaluación punitiva y se reestructura la política educativa. Reafirma la gratuidad y obligatoriedad en todos los niveles.Actores involucrados:
2013
REFORMA EDUCaTIVA(EVALUACIÓN DOCENTE)
Reforma constitucional que introduce la evaluación docente obligatoria. Afecta a todo el sistema educativo y redefine derechos laborales del magisterio. Modifica el artículo 3°, introduce evaluación obligatoria a docentes y genera conflictos sindicales. Afecta todo el sistema.Actores involucrados:
1970
CREACIÓN DEL CONSEJO NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA (CONACYT)
Desarrollo de políticas científicas y tecnológicas que afectan directamente a las instituciones de educación superior. Incide directamente en las políticas de educación superior e investigación. No reforma todo el sistema, pero tiene gran influencia sectorial. Actores involucrados:
1921
cREACIÓN DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA (SEP)
Institucionalización de la política educativa nacional. Marca el inicio de una política educativa estructurada desde el Estado. Se crea un organismo nacional rector de la educación.Actores involucrados:
1867
LEY ORGÁNICA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA
Es una política en donde se define el sistema educativo a nivel nacional, establece los principios de gratuidad, obligatoriedad y laicidad de la educación. Marca el inicio del sistema educativo liberal en México.Actores involucrados:
2022
implemeNTACIÓN DEL PLAN DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA
Cambia el currículo nacional, promueve una educación humanista, inclusiva y comunitaria. Afecta el marco curricular y la formación docente. Modelo nacional con enfoques de equidad, inclusión y justicia social. Afecta el marco normativo y la práctica institucional.Actores involucrados:
2006
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA (RIEB)
Afecta el currículo, metodología y evaluación en el aula. No modifica el marco legal general, pero sí transforma la práctica educativa. Reforma curricular que afecta directamente a las escuelas y docentes. No cambia el sistema nacional, pero sí su operación. Implementación de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB)Actores involucrados:
1934
REFORMA AL ART. 3° CONSTITUCIONAL: EDUCACIÓN SOCIALISTA
Cambia el artículo 3° de la Constitución; establece una educación socialista como modelo nacional. Política ideológica desde el Estado. Redefine el proyecto educativo nacional con una orientación ideológica socialista. Afecta a todo el sistema educativo.Actores involucrados:
1992
ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA (ANMEB)
Reorganiza el control educativo hacia los estados (descentralización). Política pública de gran impacto estructural. Impulsa la descentralización educativa, cambiando la relación entre federación y estados. También incluye reformas en contenidos y formación docente.Actores involucrados: