L'alambic

Presentation

L'alambic

START

Projet imaginé et créé par : Claire Rémy (Enseignante spécialisée à dominante pédagogique) et Mathilde Armani (Coordonatrice ULIS école) Projet soutenu par : Alain Puel, IEN de la circonscription Lille 1 - Hellemmes

UNE application PENSée pour les enseignants D'école primaire :

• Objectif à court terme : aider les enseignants à définir les besoins prioritaires de leurs élèves et leur fournir des réponses concrètes à mettre en place dans leur classe.

• Objectif à moyen terme : partager avec les partenaires (RASED, orthophonistes...) des observations précieuses grâce à une fiche synthèse téléchargeable en PDF.

• Objectif à long terme : affiner le regard des enseignants sur les difficultés et les points forts de leurs élèves pour faire évoluer leurs pratiques de classe.

Nos mots d'ordre :

Pratique

Efficace

Concret

Fluide

Fiable

Interactif

Rapide

Logique

Utile

Formateur

Ok, mais comment ?

l'Accueil

Prénom : Classe :

pour le faire apparaître sur chaque page afin de ne pas perdre de vue de qui il s'agit lorsqu'on coche les observables

pour orienter l'application vers les observables associés (maternelle / élémentaire)

PHASE 1 - OBSERVER DES PRÉALABLES FONDAMENTAUX AUX APPRENTISSAGES

Page obligatoire et rapide L'enseignant clique sur des observations, selon les réponses, si un besoin fondamental est identifié il apparaîtra en premier dans la synthèse.

PHASE 2 - CIBLER SES DOMAINES D'OBSERVATION

Clique d'abord sur 3 domaines (maximum) qui posent des difficultés à ton élève (ils vont s'afficher en rouge) et ensuite clique sur au moins 1 domaine (3 max) où ton élève est en réussite (ils s'afficheront en vert)

Apprentissages

Comportement

• Compréhension orale et écrite
• Langage oral
• Lecture
• Ecriture : orthographe et production décrits
• Nombres et calculs
• Résolution de problèmes
• Motricité globale, fine et geste d'écriture

• Fonctionnement socio-affectif (relations avec autrui et aux règles de vie)
• Fonctionnement psycho-affectif (estime de soi, autonomie affective, maîtrise des émotions, gestion de sa sécurité)
• Rapport à l'école et aux apprentissages

PHASE 3 - COCHER LES OBSERVABLES

Difficultés

Points d'appuis

PHASE 4 - ALLER PLUS LOIN

INTRODUCTION HERE

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PHASE 5 - LA SYNTHESE

Prénom : Classe :

Liste points cochés : difficultés

Liste points cochés : préalables

Liste points cochés : points d'appuis

3 besoins prioritaires :

Plan d'action : CUA, matériel, environnement, liens utiles

Recommandations : bilans par des professionnels de santé, rencontres avec les parents

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Acteurs de la communauté éducative prenant part au projet :

- Pôle ressource de circonscription Lille 1 - Hellemmes : Retours et analyse critique, enrichissement des réponses possibles à apporter aux besoins.- Tous les enseignants de la circonscription : test de l'application.

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Plan d'action

- Année 2024-2025 : développement d'une application bêta à l'aide de l'IA - Septembre 2025 à Mars 2026 : Refonte du projet, resctructuration et redéfinition précise des observables et besoins, hierarchisation des besoins, croisements des observables et besoins, définition des réponses adaptées aux besoins des élèves (le tout sans IA afin de maîtriser les tenants et aboutissants de l'application). - Mars à Août 2026 : Critiques et analyse du pôle ressource et enrichissement des réponses concrètes à mettre en place en classe. Développement de l'application. - Septembre 2026 : Lancement de la phase de test de l'application pour la circonscription dans un premier temps.

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