Psicodiagnóstico y evaluación

Fase 1: Primera recogida de información

El profesional

Información

Condiciones

Fase 2: Formulación de hipótesis y deducción de enunciados verificables

Tipos de supuestos

El evaluador

Fase 3: contrastación, administraión de test y otras técnicas

Administración

Preparación y planificación

Psicodiagnóstico y evaluación

Análisis

Fase 4: Comunicación de resultados : el informe

Comunicar resultados

Proceso interventivo-valorativ o

Fase 5: Plan de tratamiento y su valoración

tareas

Fase 6: Tratamiento, diseño y administración y en su caso evaluación continua

El profesional

Criterio exprimental

Fase 7: Valoración y comunicación de resultados

Criterio clínico

Durante esta fase el objetivo es recoger la mayor información posible y en el caso de niños y adolescentes utilizaremos diferentes evaluadores.Los objetivos son; especificar la demanda y fijar objetivos sobre el caso, así como establecer las condiciones historicas (anamnesis) y actuales importantes, (biológicas, sociales y ambientales).

Esta fase se divide en tres subfases; a)Preparacion y planificación de los instrumentos a utilizar, b) administracion de los test y técnicas seleccionados a través de los procedimientos establecidos, c) el análisis de los resultados en orden a la comprobación de las hipótesis.

Esta face se divide en dos partes:Formulación de hipótesis sobre el caso según las observaciones realizadas y la información recogida. Deducción de enunciados verificables que hace referencia a la elección de instrumentos para cada una de las variables presentes en las hipótesis.

Comunicación de resultados; el informe

En la integra ión de los resultados la finalidad es resolver la demanda y los objetivos de la evaluación, planteando recomendaciones o propuestas o de actuación. La integración de los resultados permitirá la descripción, clasificación o predicción de la conducta del sujeto y determinará si debe orientar, seleccionar o proponer una intervenión.