Perspectivas Teóricas Mara Guadalupe

DESArrollo humano

Precursores

Perspectiva Psicoanalítica

Precursores que desarrollaron estas teorías.

Y las etapas en que lo dividen.

DESArrollo humano

Precursores

Perspectiva del Aprendizaje

Precursores que desarrollaron estas teorías.

Y las etapas en que lo dividen.

Perspectivas Teóricas

Precursores

DESArrollo humano

Perspectiva Cognitiva

Precursores que desarrollaron estas teorías.

Y las etapas en que lo dividen.

Precursores

DESArrollo humano

Perspectiva Contextual

Y las etapas en que lo dividen.

Precursores que desarrollaron estas teorías.

Precursores

DESArrollo humano

Perspectiva Evolutiva

Precursores que desarrollaron estas teorías.

Y las etapas en que lo dividen.

Perspectivas teóricas del desarrollo humano

Existen cinco principales perspectivas teóricas sobre el desarrollo humano, cada una ofrece una lente única para entender cómo las personas crecen y cambian a lo largo de sus vidas.

Perspectiva Psicoanalítica

Esta perspectiva se centra en las fuerzas inconscientes que motivan el comportamiento humano. El desarrollo se ve como un proceso de confrontación y resolución de conflictos emocionales.

• Teoría del desarrollo psicosexual de Sigmund Freud
• Teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson

Perspectiva Cognitiva

Se enfoca en los procesos mentales y en cómo las personas procesan la información, resuelven problemas y construyen su conocimiento.

• Teoría de las etapas cognitivas de Jean Piaget
• Teoría sociocultural de Lev Vygotsky

Perspectiva del Aprendizaje

Esta perspectiva sostiene que el desarrollo es el resultado directo del aprendizaje. El comportamiento humano es maleable y puede ser modificado por la experiencia.

• Conductismo (condicionamiento clásico y operante)
• Teoría del aprendizaje social (o sociocognitiva)

Perspectiva Contextual

Esta perspectiva subraya la importancia del entorno y las interacciones sociales en el desarrollo. El desarrollo humano es inseparable del contexto social, histórico y cultural en el que ocurre.

• Teoría bioecológica de Urie Bronfenbrenner.

Perspectiva Evolutiva

Se centra en las bases biológicas y evolutivas del comportamiento humano. El desarrollo se entiende como el resultado de la adaptación de los organismos para sobrevivir y reproducirse.

• Teoría del apego
• Teoría evolutiva.

Precursores:

• Iván Pávlov y John B. Watson: Se enfocaron en el condicionamiento clásico, demostrando que se pueden aprender respuestas a estímulos neutros.
• B.F. Skinner: Introdujo el concepto de condicionamiento operante, donde las consecuencias de una conducta (refuerzo o castigo) influyen en la probabilidad de que se repita.
• Albert Bandura: Argumentó que el aprendizaje no es solo por experiencia directa, sino también por la observación e imitación del comportamiento de otros.

Perspectiva Psicoanalítica

Etapas:

• Freud (Psicosexual): Oral (nacimiento a 18 meses), Anal (18 meses a 3 años), Fálica (3 a 6 años), Latencia (6 años a la pubertad) y Genital (pubertad a la adultez).
• Erikson (Psicosocial): Confianza vs. Desconfianza (nacimiento a 1 año), Autonomía vs. Vergüenza y Duda (1 a 3 años), Iniciativa vs. Culpa (3 a 6 años), Laboriosidad vs. Inferioridad (6 a 12 años), Identidad vs. Confusión de roles (12 a 18 años), Intimidad vs. Aislamiento (18 a 40 años), Generatividad vs. Estancamiento (40 a 65 años) e Integridad del yo vs. Desesperación (65 años en adelante).

• El desarrollo es un proceso continuo impulsado por impulsos inconscientes y conflictos. El individuo pasa por una serie de etapas, cada una marcada por un conflicto que debe resolver para un desarrollo saludable.

Perspectiva del Aprendizaje

El desarrollo es un proceso continuo y acumulativo. No hay etapas fijas, ya que las personas aprenden y cambian a lo largo de toda la vida a través de la interacción con el entorno, y el cambio es el resultado del aprendizaje y la adaptación a las experiencias y estímulos del entorno. No se dividen en etapas fijas, ya que el aprendizaje es un proceso constante y gradual.

• El desarrollo, desde esta perspectiva, es un proceso acumulativo donde las nuevas habilidades y conocimientos se construyen sobre los previos, sin seguir una secuencia de etapas universalmente rígida.

Perspectiva Cognitiva

Etapas:

• Piaget: Sensoriomotora (nacimiento a 2 años), Preoperacional (2 a 7 años), Operaciones Concretas (7 a 11 años) y Operaciones Formales (11 años en adelante).

• El desarrollo es un proceso de cambio cualitativo en la forma de pensar, desde una perspectiva más concreta y egocéntrica en la infancia a una más abstracta y lógica en la adultez.

Perspectiva Contextual

• Microsistema: El entorno inmediato del individuo (familia, escuela, grupo de pares).

• Mesosistema: Las interacciones entre los diferentes microsistemas (por ejemplo, la relación entre los padres y la escuela).

• Exosistema: Entornos que afectan al individuo indirectamente (el trabajo de los padres o las políticas escolares).

• Macrosistema: El contexto cultural más amplio (valores, costumbres, leyes).

• Cronosistema: Los cambios y transiciones a lo largo de la vida (eventos históricos, cambios en el estatus familiar).

• El desarrollo es el resultado de la interacción constante y recíproca entre el individuo y su entorno. El desarrollo no es un camino lineal con etapas predeterminadas, sino que se moldea por una compleja red de sistemas que influyen en la vida de una persona.

Perspectiva Evolutiva

En lugar de un modelo de etapas, la perspectiva evolutiva se enfoca en cómo la selección natural y la adaptación han moldeado los patrones de comportamiento humano a lo largo de la historia de la especie. Se analizan los comportamientos, como el llanto del bebé o la agresión, y se estudian por su utilidad para la supervivencia.

• Se centra en los periodos críticos o sensibles en los que ciertos comportamientos o habilidades tienen más probabilidad de desarrollarse debido a una predisposición biológica. El desarrollo se ve como un proceso continuo influenciado por mecanismos adaptativos que han evolucionado para asegurar la supervivencia.