Técnicas de
Investigación
Técnico en Música
3er semestre
Profa. Jacqueline Sánchez
Ciclo escolar 2025-2026
¿Qué es la investigación?
¿Para qué nos sirve?
"La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno o problema"
Hernández, 2014.
Investigación
Amplia variedad de actividades de cualquier ámbito de conocimiento, que se dirigen a un estudio o indagación meticulosa, sistemática y con conciencia crítica, que pretenden aportar un trabajo original e innovador y que no se limitan al tradicional método científico (Joint Quality Initiative 2004, 3).
Actividad académica específica, formalizada, con objetivos propios y distintos a los de la docencia, la creación o la gestión.
Proceso que produce conocimiento generalizable (aplicable a otros procesos) y transferible (que puede ser comprendido y usado por otros de manera congruente con su aplicación original).
¿pARA QUÉ INVESTIGAR?
-Para ser parte del conocimiento -Hacer crecer nuestra profesión -Fortalecer una disciplina -Beneficiar a la población, -Para generar conocimiento útil -Fundamentar nuestras acciones -Invertir en lo necesario -Evitar riesgos -Fundamentar las prioridades en salud -Influir en la música
Hay muchas razones válidas para investigar
OBJETIVO
Generación de conocimiento y la solución de problemas prácticos.
Método científico
Método de investigación usado principalmente en la producción de conocimiento en las ciencias.-Observación -Inducción -Hipótesis -Experimentación -Demostración/Refutación -Tesis
-Reproducti-bilidad-Refutabilidad
métodos en la investigación
Método etnográfico
Consiste en:
- Producción de estudios analíticodescriptivos de las costumbres, creencias, prácticas sociales y religiosas, conocimientos y comportamiento de una cultura particular, generalmente de pueblos o tribus primitivos.
Según Malinowski, la Etnografía es aquella rama de la antropología que estudia descriptivamente las culturas. Etimológicamente significa la descripción (grafé) del estilo de vida de un grupo de personas habituadas a vivir juntas (ethnos).
Descubrimiento de muchas historias y relatos idiosincrásicos, pero importantes, contados por personas reales, Sobre eventos reales, en forma real y natural.
Método etnográfico
Consiste en:
- Producción de estudios analíticodescriptivos de las costumbres, creencias, prácticas sociales y religiosas, conocimientos y comportamiento de una cultura particular, generalmente de pueblos o tribus primitivos.
Según Malinowski, la Etnografía es aquella rama de la antropología que estudia descriptivamente las culturas. Etimológicamente significa la descripción (grafé) del estilo de vida de un grupo de personas habituadas a vivir juntas (ethnos).
Descubrimiento de muchas historias y relatos idiosincrásicos, pero importantes, contados por personas reales, Sobre eventos reales, en forma real y natural.
mÉTODO VS TÉCNICA
-Procedimientos concretos para lograr información.-Específicas, prácticas y operativas. -Se subordinan a un método
-Camino teórico-Globales y generales -Determinan técnicas a usar
Métodos de Investigación
"SON PASOS, MEDIOS O FORMAS QUE SE SIGUEN PARA REALIZAR UNA INVESTGACIÓN. GENERALMENTE SE EMPLEAN EN LA OBTENCIÓN O ANÁLISIS DE LOS DATOS"
campos Flores
Conjunto de mecanismos, medios o recursos dirigidos a recolectar, conservar, analizar y transmitir los datos de los fenómenos sobre los cuales se investiga.
Son fundamentales de recolección de información para acercarse a los hechos y acceder a su conocimiento.
Técnicas de investigación
ENFOQUES
CUANTITATIVO VS CUALITATIVO
-Proceso no definido-Planteamientos iniciales no específicos -Recolección de datos no estandarizados
-medir y estimar magnitudes de los fenómenos o problemas-Lo más objetivo posible-Formulación de teorías
Según el enfoque
CUANTITATIVO
CUANTITATIVO
Utiliza la recolección de datos para probar hipótesis con base en la medición numérica y elanálisis estadístico, con el fin establecer pautas de comportamiento y probar teorías.
CUALITATIVO
Utiliza la recolección y análisis de los datos para afinar las preguntas de investigación o revelar nuevas interrogantes en el proceso de interpretación.
CUALITATIVO
CUANTITATIVO
CUALITATIVO
tipos de investigacion
Clasificaciones y alcances
SEGÚN EL TIEMPO
EXPERIMENTAL
DESCRIPTIVA
hISTÓRICA
Manipulación de una (o más) variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce una situación.
Experiencia pasada, describe lo que era y representa una búsqueda crítica de la verdad que sustenta los acontecimientos pasados.
Sobre realidades de hecho y debe presentar una interpretación correcta.
investigacion historica
BÁSICA VS APLICADA
El progreso científico, acrecentar los conocimientos teóricos, es más formal.
Hay interés en la aplicación, utilización y consecuencias prácticas de los conocimientos.
inVESTIGACION BÁSICA Y APLICADA
EXPLORATORIA Y EXPLICATIVA
Aproximarse a fenómenos desconocidos, con el fin de aumentar el grado de familiaridad y contribuyen con ideas respecto a la forma correcta de abordar una investigación en particular.
¿por qué ocurre? ¿en qué condiciones ocurre? Son más estructurados
investigacion CORRELACIONAL
Medir el grado de relación y la manera como interactúan dos o mas variables entre
sí. Estas relaciones se establecen dentro de una mismo contexto, y a partir de los mismos sujetos en la mayoría de los
casos
ALCANCES
documental VS Campo
Según la fuente de datos
Recolectar, recopilar y seleccionar información de fuentes escritas
Se efectúa en el lugar y tiempo en que ocurren los fenómenos objeto de estudio
investigacion documental
Fuentes de información; documentos, revistas, libros, grabaciones, filmaciones, periódicos, artículos resultados de investigaciones, memorias de eventos. Su objetivo principal es dirigir la investigación desde dos aspectos, primeramente, relacionando datos ya existentes que proceden de distintas fuentes y posteriormente proporcionando una visión panorámica y sistemática de una
determinada cuestión elaborada en múltiples fuentes dispersas.
Fuentes y objetivo principal
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
Formas de investigación documental
1. Ensayo
9. Otros
2. Monografía
3. Manual
4. Tratado
5. Tesis
6. Informe
7. Biografía
8. Memoria
EL ENSAYO
Composición escrita cuyo propósito es
intentar responder una pregunta o resolver un problema específico por
medio un argumento. Una buena pregunta es la clave de un buen ensayo, lo que implica desarrollar una línea de argumentación que respalde su propia postura frente al problema.
Monografía
Monografía es un trabajo escrito basado en el estudio minucioso de un tema específico el cual
se describe y comunica. Propone el examen intensivo y en todos sus aspectos de una materia, con la función de informar.
ensayo y monografia
TRATADO
Obra que trata sobre una materia determinada, generalmente de manera extensa y sistemática. Es un género literario que consiste en una exposición integral, objetiva y ordenada de conocimientos sobre una cuestión o tema concreto; para ello adopta una estructura en progresivas subdivisiones denominadas apartados. Usa el discurso expositivo y se dirige a un público especializado que desea profundizar en una materia, por ese motivo ha de estar elaborado con una lengua clara y accesible. Su intención es informativa y exhaustiva: pretende agotar un tema, no explorarlo u opinar sobre él (el ensayo).
manual
Libro diseñado para servir como herramienta en la educación formal, incluyendo los contenidos de una o más asignaturas y ejercicios para la fijación de las competencias necesarias. Libro o documento que detalla las instrucciones para el uso de un aparato o la aplicación de un procedimiento.
tesis
La palabra tesis proviene del latín thesis y significa "conclusión, que se mantiene por razonamiento".Tesis es una palabra de origen griego (qesis: thésis) que significa disposición, colocación u ordenación de elementos. Este vocablo también hace referencia a establecimiento, institución o estructura. Tesis es todo trabajo de investigación que se presenta para optar a un grado académico. Una tesis es un informe dirigido a un problema o conjunto de problemas en un área determinada de la ciencia, donde se debe explicar lo que se conoce de él previamente, lo que se hacía para resolverlo, lo que sus resultados significan, y especialmente dónde o cómo se pueden proponer progresos, más allá del campo delimitado por el trabajo.
estructura de una tesis
- Portada
- Oficios
por
parte
de
división
de
estudios
profesionales
- Dedicatorias
(opcional)
- Agradecimientos
(opcional)
- Contenido
(Índice
de
cuadros,
graficas
y
figuras)
- Resumen
- Introducción
- Capítulo
I
- 1.
Antecedentes
- 1.1 Justificación
- 1.2 Objetivos.
General
y
específicos
- 1.3 Alcances
y
limitaciones
- 1.4 Hipótesis.
Variable
independiente
y
dependiente
- 1.5 Planteamiento
del
problema.
Pregunta
de
la
investigación
- Capítulo
II
- 2.
Marco
Teórico
- Capítulo
III
- 3.
Metodología. Procedimiento
y
descripción
de
las
actividades
realizadas
- *A
partir
de
este
capítulo.
Se
incrementaran,
los
capítulos
que
requiera
la
investigación.
- Capítulo
IV
- 4.
Análisis
e
interpretación
de
resultados.
- Conclusiones
- Recomendaciones
- Referencias
Bibliográficas
- Anexos
TESIS
Documento del ámbito administrativo o gubernamental que describe o da a conocer el estado de una actividad, estudio o proyecto.
Contiene:
- presentación
- método
- antecedentes
- descripción
- análisis
- conclusiones
- recomendaciones
INFORME
LA BIOGRAFIA
Narración en la que se redacta la vida de una persona, desde su nacimiento, hasta su muerte.Expone los datos más destacados de la vida de una persona, usando información confiable.
- Sucesos reales
- Orden cronológico
- Tercera persona
- Fotos
- Fuente de consulta
BIOGRAFIA
LA MEMORIA
Se denomina memorias a aquel escrito o relato compuesto por recuerdos de vivencias, experiencias y sensaciones que ha vivido un personaje a lo largo de su trayectoria.
A diferencia de la autobiografía, las memorias son sólo una narración parcial de su vida.
INVESTIGACION BIBLIOGRÁFICA
Recopilar y buscar todo tipo de información relacionada con el tema de la investigación. Es la etapa en la que el investigador busca la producción existente sobre el área que trabaja.
Estilo de citación específico como APA, MLA, Chicago. Además, todo Se debe corroborar la validez y confianza de las fuentes. Para eso, es aconsejable que recurras a portales de información serios y fidedignos que sean compatibles con estos estilos de citación. Otro punto importante para confirmar la validez de las obras consultadas, es investigar quién es el autor y en qué instituciones se formó.
INVESTIGACION BIBLIOGRÁFICA
Recopilar y buscar todo tipo de información relacionada con el tema de la investigación. Es la etapa en la que el investigador busca la producción existente sobre el área que trabaja.
Estilo de citación específico como APA, MLA, Chicago. Además, todo Se debe corroborar la validez y confianza de las fuentes. Para eso, es aconsejable que recurras a portales de información serios y fidedignos que sean compatibles con estos estilos de citación. Otro punto importante para confirmar la validez de las obras consultadas, es investigar quién es el autor y en qué instituciones se formó.
Se realiza en una biblioteca. La calsificación es un sistema para ordenar temáticamente los materiales, agrupando lo similar y asignando códigos (notación) para su ubicación física en estantes (¿dónde está?)
Catalogación: El proceso de crear registros (metadatos) que describen un documento de forma única, incluyendo sus características físicas y de contenido (¿Qué es?).Descriptiva y por materias
- Clasificación Decimal Dewey (DDC)
- Clasificación de la Biblioteca del Congreso (LCC)
investigacion bibliográfica
INVESTIGACION HEMEROGRÁFICA
La búsqueda de conceptos, teorías, criterios, en revistas, periódicos, así como también algunos otros documentos impresos que estén sujetos a determinado tipo de periodicidad
Clasificación: contenido y la organización temática. Por tipo de publicación, tema/disciplina, origen/área geográfica, cronológica o sistema de clasificación.Catalogación: Crea un registro detallado (ficha) de cada título. Descripción Física, Descripción Temática/Materia, Datos de Acceso, Formato.
INVESTIGACION AUDIOGRAFICA
La busqueda de información en fuentes audiovisuales: grabaciones, discos, programas de radio, podcast, etc.
INVESTIGACION videográfica
La búsqueda de información en fuentes audiovisuales: videos, películas, documentales, programas de televisión, etc.
INVESTIGACION ICONOGRÁFICA
La investigación iconográfica es el estudio sistemático de las imágenes (arte, fotos, símbolos) para identificar, describir e interpretar sus temas, figuras y significados, utilizando fuentes literarias y culturales para entender el mensaje y el contexto histórico o social.
Una ficha iconográfica es un tipo de ficha que contiene información precisa sobre diferentes tipos de obras de arte.
Fuentes de información
1. Bibliotecas
2. Hemerotecas
3. Centros de documentación
4. Archivo
5. Discoteca
6. Filmoteca
7. Museo
Galería
Texto
Lo que lees: la interactividad y la animación pueden hacer que el contenido más aburrido se convierta en algo divertido. En Genially utilizamos AI (Awesome Interactivity) en todos nuestros diseños, para que subas de nivel con interactividad y conviertas tu contenido en algo que aporta valor y engancha.
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TÉCNICAS EN LA INVESTIGACION DE CAMPO
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Y DE CAMPO
TÉCNICAS DE INVESTIGACION
GUIA DE OBSERVACION
El contenido multimedia es esencial en una presentación, para dejar a todo el mundo con la boca abierta. Además, así sintetizarás el contenido y mantendrás a tu audiencia entretenida.
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
Secciones como esta teayudarán a poner orden
TEMA DE INVESTIGACIÓN
- 5. Dar forma orgánica a todas las reflexiones precedentes.
- 6. Hacerlo de tal modo que se comprenda lo que se quiere decir, para así poder, si se desea, acudir a los mismos documentos para reconsiderar el tema.
- 1. Localizar un tema concreto.
- 2. Recopilar documentos sobre el tema elegido.
- 3. Poner en orden los documentos.
- 4. Volver a examinar el tema partiendo de cero a la luz de los documentos recogidos.
TEMA DE INVESTIGACIÓN
- 2. Que pueda acceder a las fuentes y que le resulten intelectualmente comprensibles.
- 3. Que la metodología para la recolección de los datos esté al alcance de la experiencia personal.
- 1. Que el tema a investigar corresponda a los intereses y gusto de quien la realizará y que esté relacionado con sus lecturas, experiencias laborales, realidad cultural, política o social.
TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN
Aunque es lo primero que se observa, no es lo primero que se escribe, ya que para redactar el título, primero se debe identificar el problema, realizar una búsqueda de los fundamentos teóricos que estudian el problema y luego pensar un título para la investigación. Una vez determinado el problema que va a solucionar el proyecto de investigación, comienza a considerarse el título que va a identificar a tal proyecto, de manera tal que éste refleje la temática o área del conocimiento que se propone indagar. El título de una investigación debe expresar el problema de investigación, ir dirigido al objeto de investigación, reflejar el alcance de la investigación y su redacción textual debe ser similar al objetivo general. La delimitación espacial y temporal se justifica solo cuando contribuye a la necesaria precisión del objeto de estudio.
REVISION DE LA LITERATURA
Revisión de la literatura Paso de investigación que consiste en detectar, consultar y obtener la bibliografía y otros materiales útiles para los propósitos del estudio, de los cuales se extrae y recopila información relevante y necesaria para el problema de investigación.La revisión de la literatura puede iniciarse directamente con el acopio de las referencias o fuentes primarias. Es recomendable iniciar la revisión de la literatura consultando a uno o varios especialistas en el tema. ara ello, necesitamos elegir las “palabras clave”, “descriptores” o “términos de búsqueda”, los cuales deben ser distintivos del problema de estudio y se extraen de la idea o tema y del planteamiento del problema.
PLANTEAMIENTO
El propósito (finalidad, objetivo, etc.) de este estudio_____ (tipo: fenomenológico,etnográfico, de teoría fundamentada, de investigación-acción, de caso…) es ___________ (objetivo central: describir, comprender, etc.) el (la) _______ o problema estudiado) en (de, con, para…)_____ (casos, unidades o participantes, como ciertos individuos, organizaciones, hechos —personas de cierto perfil con cáncer de próstata, mujeres de determinadas características que fueron víctimas de abuso sexual en su infancia, etc.—) de (en) ________ (contexto, ambiente, sitio de la investigación. Por ejemplo, una ciudad, una escuela, una comunidad, etc.). Como instrumento de recolección de los datos se utilizará (mencionarlo) _________. El (la) ______________(problema estudiado) puede definirse (concebirse) como __________ (definición general).
OBJETIVOS
Señalan a lo que se aspira en la investigacióny deben expresarse con claridad, pues son las guías del estudio. Utilizar verbos activos que comuniquen la intención básica del estudio y las acciones que se lle
varán a cabo para comprender el fenómeno. Por ejemplo, los verbos “describir”, “entender”, “comprender”, “examinar”, “descifrar”, “desarrollar”, “analizar el significado de”, “descubrir”, “explorar”, etc.
PREGUNTAS
Como complemento a los objetivos de investigación se plantean las preguntas de investigación, aquellas que se pretende responder al finalizar el estudio para lograr los objetivos. Las preguntas de investigación deberán ser congruentes con los objetivos.Veamos algunos ejemplos de guiones para preguntas cualitativas:
¿De qué manera (cómo, en qué forma) puede(n) caracterizarse (entenderse, comprenderse, des cribirse, explorarse) la (el, las, los) ___________ (fenómeno o problema central)?
JUSTIFICACION
La exposición de sus razones (el para qué del estudio o por qué debe efectuarse). Explicar por qué es conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles son los beneficios que se derivarán de ella.son los mismos que en los cuantitativos: conveniencia,
relevancia social, implicaciones prácticas, valor teórico y utilidad metodológica. (De uno a tres párrafos que resuman las respuestas a las siguientes preguntas: ¿qué aportará el estudio?, ¿por qué es importante efectuarlo? (en propuestas) o ¿qué aportó la investigación? y ¿por qué fue importante llevarla a cabo? (en informes).
CONSULTA DE LITERATURA PARA MARCO TEÓRICO
El primer paso consiste en seleccionar las que serán de utilidad para nuestro marco teórico específico y desechar las que no nos sirvan. ¿Qué buscamos al consultar la literatura? Básicamente: definiciones, teorías, resultados, casos, ejemplos, instrumentos utilizados para medir o evaluar los conceptos o variables de interés, hipótesis comprobadas, datos específicos y enfoques o abordajes al problema de investigación. Construir el marco teórico no significa sólo reunir información, sino también ligarla e interpretarla (en ello la redacción y la narrativa son importantes, porque las partes que lo integren deben estar enlazadas y no debe “brincarse” de una idea a otra).
HIPÓTESIS
Durante el proceso, el investigador va generando hipótesis de trabajo que se afinan paulatinamente conforme se recaban más datos, o las hipótesis son uno de los resultados del estudio. Hipótesis generales, emergentes, flexibles y contextuales, que van afinándose, ya que se adaptan a los datos, primeros resultados y avatares del curso de la investigación.
HIPOTESIS EN INVESTIGACION CUALITATIVA
HIPOTESIS EN INVESTIGACION CUALITATIVA
METODOLOGÍA
La metodología describe, valida, y en cierto modo, prescribe un conjunto de reglas (…) que el investigador debe considerar para construir y validar conocimientos científicos” (Klimovsky, 1998). Es la teoría del método.
MÉTODO
Es el camino a seguir mediante una serie de
operaciones, reglas y procedimientos fijados de
antemano, de manera voluntaria y reflexiva, para alcanzar un determinado fin que puede ser material o conceptual.
hacia la investigacion de campo
INGRESO EN EL AMBIENTE (CAMPO)
- Evaluar el contexto seleccionado para cerciorarnos que es el adecuado. -Conveniencia: ¿el ambiente definido contiene los casos, personas, eventos, situaciones, historias o vivencias que
necesitamos para responder a las preguntas de investigación? -Accesibilidad: ¿es factible realizar la recolección de los datos? ¿Podemos acceder a los datos que necesitamos?
INMERSIÓN EN EL AMBIENTE
Decidir en qué lugares específicos se recolectarán los datos
Observar lo que ocurre en el ambiente
Comenzar a adquirir el punto de vista “interno”
Recabar datos
Detectar procesos sociales fundamentales
INMERSIÓN EN EL AMBIENTE
Decidir en qué lugares específicos se recolectarán los datos
Observar lo que ocurre en el ambiente
Comenzar a adquirir el punto de vista “interno”
Recabar datos
Detectar procesos sociales fundamentales
INMERSIÓN EN EL AMBIENTE
Tomar notas y empezar a generar datos en forma de apuntes
Elaborar las primeras descripciones del ambiente
Reflexionar sobre el propio papel
Ampliar las descripciones con mapas y fotografías.
Resulta conveniente que tales registros y notas se guarden o archiven de manera separada por evento, tema o periodo. Grabar audio o video, así como tomar fotografías, elaborar mapas y
diagramas sobre el contexto o ambiente.
- Utilizar oraciones completas -Registrar tiempos (fechas y horas) y lugares. Transcribir o transferir a la brevedad posible las notas. -Observación directa, interpretativa, temática, personales y reactividad de participantes
NOTAS DE CAMPO
bitacora o diario de campo
-Descripciones del ambiente -Mapas _Diagramas, cuadros, esquemas -Listado de objetos o artefactos recogidos en el contexto -Aspectos del desarrollo de la investigación
-Datos-Muestra -Fechas -Lugares -Tiempo
Muestra
En el proceso cualitativo, grupo de personas, eventos, sucesos, comunidades, etc., sobre el cual se habrán de recolectar los datos, sin que necesariamente sea estadísticamente representativo del universo o poblaciónque se estudia.
RECOLECCION DE DATOS
Acopio de datos en los ambientes naturales ycotidianos de los participantes o unidades de análisis. * Leer las 11 recomendaciones *
ANALISIS DE DATOS
- d) expresiones verbales y no verbales (como respuestas orales y gestos en una entrevista o grupo de enfoque), además de las narraciones del investigador (anotaciones o grabaciones en la bitácora de campo, ya sea una libreta o un dispositivo electrónico).
- a) visuales (fotografías, videos, pinturas, entre otras)
- b) auditivas (grabaciones)
- c) textos escritos (documentos, cartas, etc.)
analisis de datos
COMPROBACION DE HIPOTESIS
Comprobar una hipótesis significa someterla a contrastación de una realidad. Es decir, el investigador tiene que someter a prueba aquello que ha enunciado en su hipótesis, y para ello ha de establecer, mediante alguna técnica de contrastación si su hipótesis concuerda o no con los datos empíricos. O bien la hipótesis puede verse apoyada por datos empíricos y ha sido confirmada, o bien la hipótesis no corresponde con los datos empíricos y decimos entonces que ha sido desconfirmada o refutada por los datos empíricos. Comprobar o rechazar la hipótesis que se ha elaborado previamente, comparando su enunciado teórico con los hechos empíricos, es el objetivo fundamental de todo estudio que pretenda explicar algún campo de la realidad. En las ciencias empíricas, la validez y la comprobación de la hipótesis dependen de su contrastación con la realidad
COMPROBACION DE HIPOTESIS
DISCUSION
Involucra señalar qué lecciones se aprendieron con el estudio y si los hallazgos confirman o no elconocimiento previo, además de
proponer acciones. En esta parte se colocan las conclusiones, recomendaciones e implicaciones.
discusión
En esta parte se deriva:
a) Conclusiones
b) Recomendaciones
c) Implicaciones
d) Respuestas
discusión
Ver ejemplos de conclusiones de investigación artística (p- 221-223)
e) Resultados
f) Limitaciones
g) Estudios
h) Lo inesperado
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
DISCUSION
Involucra señalar qué lecciones se aprendieron con el estudio y si los hallazgos confirman o no elconocimiento previo, además de
proponer acciones. En esta parte se colocan las conclusiones, recomendaciones e implicaciones.
Inserta un vídeo
DISCUSION
Involucra señalar qué lecciones se aprendieron con el estudio y si los hallazgos confirman o no elconocimiento previo, además de
proponer acciones. En esta parte se colocan las conclusiones, recomendaciones e implicaciones.
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DISCUSION
Involucra señalar qué lecciones se aprendieron con el estudio y si los hallazgos confirman o no elconocimiento previo, además de
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Datos relevantes
75%
50%
de lo que hacemos y vemos,lo recordamos
de nuestro cerebro está involucrado en el procesamiento de estímulos visuales.
Timeline
20XX
Planifica
20XX
Estructura
20XX
Diseña
20XX
Comunica
20XX
Sorprende
20XX
Planifica
20XX
Estructura
20XX
Diseña
20XX
Comunica
Gráfico + texto
Los gráficos son muy compartibles, por lo que son ideales para RRSS y, por si fuera poco: suelen generar un tráfico de calidad en los contenidos que creamos.
50%
Usa este espacio para describir brevemente tu gráfico y su evolución.
Tabla + texto
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Lista / Procesos
Seresdigitales
Seres narrativos
Seressociales
Seresvisuales
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Audio
El tono suele ser formal y el vocabulario técnico, así que tenlo en cuenta para redactar.
Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.
Contenido insertado
Red social
Música
Mapa
Pregunta interactiva
Pregunta interactiva
Pregunta interactiva
Pregunta interactiva
Conclusiones
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resultados
Relacionan los resultados con los estudios previos (comparándose nuestra narrativa general y producto con la revisión de la literatura, analizando si descubrimos las mismascategorías, temas y perspectivas, así como qué cuestiones son similares y distintas y qué nuevas experiencias surgieron).
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limitaciones
Se comentan las limitaciones de la investigación.
respuestas
Establece cómo se respondieron las preguntas de investigación y si se cumplieron o no los objetivos.
65%
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ESTUDIO
Destaca la importancia y significado de todo el estudio.
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ConCLUSIONES..
Al elaborar las conclusiones es aconsejable verificar que estén los puntos necesarios que señalamos aquí. Desde luego, las conclusiones deben ser congruentes con los datos. Si el planteamiento cambió, es necesario explicar por qué y cómo se modificó.
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Cuando nos cuentan una historia, esta nos emociona, puede incluso conmovernos, haciendo que recordemos las historias hasta 20 veces más que cualquier otro contenido que podamos consumir.
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Recomendaciones
Se explicitan recomendaciones para otras investigaciones (por ejemplo, sugerir nuevas preguntas, muestras, abordajes) y se indica lo que prosigue y lo que debe hacerse.
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Técnicas de investigación
Jacqueline Sánchez
Created on September 11, 2025
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Transcript
Técnicas de
Investigación
Técnico en Música
3er semestre
Profa. Jacqueline Sánchez
Ciclo escolar 2025-2026
¿Qué es la investigación?
¿Para qué nos sirve?
"La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno o problema"
Hernández, 2014.
Investigación
Amplia variedad de actividades de cualquier ámbito de conocimiento, que se dirigen a un estudio o indagación meticulosa, sistemática y con conciencia crítica, que pretenden aportar un trabajo original e innovador y que no se limitan al tradicional método científico (Joint Quality Initiative 2004, 3).
Actividad académica específica, formalizada, con objetivos propios y distintos a los de la docencia, la creación o la gestión.
Proceso que produce conocimiento generalizable (aplicable a otros procesos) y transferible (que puede ser comprendido y usado por otros de manera congruente con su aplicación original).
¿pARA QUÉ INVESTIGAR?
-Para ser parte del conocimiento -Hacer crecer nuestra profesión -Fortalecer una disciplina -Beneficiar a la población, -Para generar conocimiento útil -Fundamentar nuestras acciones -Invertir en lo necesario -Evitar riesgos -Fundamentar las prioridades en salud -Influir en la música
Hay muchas razones válidas para investigar
OBJETIVO
Generación de conocimiento y la solución de problemas prácticos.
Método científico
Método de investigación usado principalmente en la producción de conocimiento en las ciencias.-Observación -Inducción -Hipótesis -Experimentación -Demostración/Refutación -Tesis
-Reproducti-bilidad-Refutabilidad
métodos en la investigación
Método etnográfico
Consiste en:
Según Malinowski, la Etnografía es aquella rama de la antropología que estudia descriptivamente las culturas. Etimológicamente significa la descripción (grafé) del estilo de vida de un grupo de personas habituadas a vivir juntas (ethnos).
Descubrimiento de muchas historias y relatos idiosincrásicos, pero importantes, contados por personas reales, Sobre eventos reales, en forma real y natural.
Método etnográfico
Consiste en:
Según Malinowski, la Etnografía es aquella rama de la antropología que estudia descriptivamente las culturas. Etimológicamente significa la descripción (grafé) del estilo de vida de un grupo de personas habituadas a vivir juntas (ethnos).
Descubrimiento de muchas historias y relatos idiosincrásicos, pero importantes, contados por personas reales, Sobre eventos reales, en forma real y natural.
mÉTODO VS TÉCNICA
-Procedimientos concretos para lograr información.-Específicas, prácticas y operativas. -Se subordinan a un método
-Camino teórico-Globales y generales -Determinan técnicas a usar
Métodos de Investigación
"SON PASOS, MEDIOS O FORMAS QUE SE SIGUEN PARA REALIZAR UNA INVESTGACIÓN. GENERALMENTE SE EMPLEAN EN LA OBTENCIÓN O ANÁLISIS DE LOS DATOS"
campos Flores
Conjunto de mecanismos, medios o recursos dirigidos a recolectar, conservar, analizar y transmitir los datos de los fenómenos sobre los cuales se investiga.
Son fundamentales de recolección de información para acercarse a los hechos y acceder a su conocimiento.
Técnicas de investigación
ENFOQUES
CUANTITATIVO VS CUALITATIVO
-Proceso no definido-Planteamientos iniciales no específicos -Recolección de datos no estandarizados
-medir y estimar magnitudes de los fenómenos o problemas-Lo más objetivo posible-Formulación de teorías
Según el enfoque
CUANTITATIVO
CUANTITATIVO
Utiliza la recolección de datos para probar hipótesis con base en la medición numérica y elanálisis estadístico, con el fin establecer pautas de comportamiento y probar teorías.
CUALITATIVO
Utiliza la recolección y análisis de los datos para afinar las preguntas de investigación o revelar nuevas interrogantes en el proceso de interpretación.
CUALITATIVO
CUANTITATIVO
CUALITATIVO
tipos de investigacion
Clasificaciones y alcances
SEGÚN EL TIEMPO
EXPERIMENTAL
DESCRIPTIVA
hISTÓRICA
Manipulación de una (o más) variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce una situación.
Experiencia pasada, describe lo que era y representa una búsqueda crítica de la verdad que sustenta los acontecimientos pasados.
Sobre realidades de hecho y debe presentar una interpretación correcta.
investigacion historica
BÁSICA VS APLICADA
El progreso científico, acrecentar los conocimientos teóricos, es más formal.
Hay interés en la aplicación, utilización y consecuencias prácticas de los conocimientos.
inVESTIGACION BÁSICA Y APLICADA
EXPLORATORIA Y EXPLICATIVA
Aproximarse a fenómenos desconocidos, con el fin de aumentar el grado de familiaridad y contribuyen con ideas respecto a la forma correcta de abordar una investigación en particular.
¿por qué ocurre? ¿en qué condiciones ocurre? Son más estructurados
investigacion CORRELACIONAL
Medir el grado de relación y la manera como interactúan dos o mas variables entre sí. Estas relaciones se establecen dentro de una mismo contexto, y a partir de los mismos sujetos en la mayoría de los casos
ALCANCES
documental VS Campo
Según la fuente de datos
Recolectar, recopilar y seleccionar información de fuentes escritas
Se efectúa en el lugar y tiempo en que ocurren los fenómenos objeto de estudio
investigacion documental
Fuentes de información; documentos, revistas, libros, grabaciones, filmaciones, periódicos, artículos resultados de investigaciones, memorias de eventos. Su objetivo principal es dirigir la investigación desde dos aspectos, primeramente, relacionando datos ya existentes que proceden de distintas fuentes y posteriormente proporcionando una visión panorámica y sistemática de una determinada cuestión elaborada en múltiples fuentes dispersas.
Fuentes y objetivo principal
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
Formas de investigación documental
1. Ensayo
9. Otros
2. Monografía
3. Manual
4. Tratado
5. Tesis
6. Informe
7. Biografía
8. Memoria
EL ENSAYO
Composición escrita cuyo propósito es intentar responder una pregunta o resolver un problema específico por medio un argumento. Una buena pregunta es la clave de un buen ensayo, lo que implica desarrollar una línea de argumentación que respalde su propia postura frente al problema.
Monografía
Monografía es un trabajo escrito basado en el estudio minucioso de un tema específico el cual se describe y comunica. Propone el examen intensivo y en todos sus aspectos de una materia, con la función de informar.
ensayo y monografia
TRATADO
Obra que trata sobre una materia determinada, generalmente de manera extensa y sistemática. Es un género literario que consiste en una exposición integral, objetiva y ordenada de conocimientos sobre una cuestión o tema concreto; para ello adopta una estructura en progresivas subdivisiones denominadas apartados. Usa el discurso expositivo y se dirige a un público especializado que desea profundizar en una materia, por ese motivo ha de estar elaborado con una lengua clara y accesible. Su intención es informativa y exhaustiva: pretende agotar un tema, no explorarlo u opinar sobre él (el ensayo).
manual
Libro diseñado para servir como herramienta en la educación formal, incluyendo los contenidos de una o más asignaturas y ejercicios para la fijación de las competencias necesarias. Libro o documento que detalla las instrucciones para el uso de un aparato o la aplicación de un procedimiento.
tesis
La palabra tesis proviene del latín thesis y significa "conclusión, que se mantiene por razonamiento".Tesis es una palabra de origen griego (qesis: thésis) que significa disposición, colocación u ordenación de elementos. Este vocablo también hace referencia a establecimiento, institución o estructura. Tesis es todo trabajo de investigación que se presenta para optar a un grado académico. Una tesis es un informe dirigido a un problema o conjunto de problemas en un área determinada de la ciencia, donde se debe explicar lo que se conoce de él previamente, lo que se hacía para resolverlo, lo que sus resultados significan, y especialmente dónde o cómo se pueden proponer progresos, más allá del campo delimitado por el trabajo.
estructura de una tesis
TESIS
Documento del ámbito administrativo o gubernamental que describe o da a conocer el estado de una actividad, estudio o proyecto.
Contiene:
INFORME
LA BIOGRAFIA
Narración en la que se redacta la vida de una persona, desde su nacimiento, hasta su muerte.Expone los datos más destacados de la vida de una persona, usando información confiable.
BIOGRAFIA
LA MEMORIA
Se denomina memorias a aquel escrito o relato compuesto por recuerdos de vivencias, experiencias y sensaciones que ha vivido un personaje a lo largo de su trayectoria.
A diferencia de la autobiografía, las memorias son sólo una narración parcial de su vida.
INVESTIGACION BIBLIOGRÁFICA
Recopilar y buscar todo tipo de información relacionada con el tema de la investigación. Es la etapa en la que el investigador busca la producción existente sobre el área que trabaja.
Estilo de citación específico como APA, MLA, Chicago. Además, todo Se debe corroborar la validez y confianza de las fuentes. Para eso, es aconsejable que recurras a portales de información serios y fidedignos que sean compatibles con estos estilos de citación. Otro punto importante para confirmar la validez de las obras consultadas, es investigar quién es el autor y en qué instituciones se formó.
INVESTIGACION BIBLIOGRÁFICA
Recopilar y buscar todo tipo de información relacionada con el tema de la investigación. Es la etapa en la que el investigador busca la producción existente sobre el área que trabaja.
Estilo de citación específico como APA, MLA, Chicago. Además, todo Se debe corroborar la validez y confianza de las fuentes. Para eso, es aconsejable que recurras a portales de información serios y fidedignos que sean compatibles con estos estilos de citación. Otro punto importante para confirmar la validez de las obras consultadas, es investigar quién es el autor y en qué instituciones se formó.
Se realiza en una biblioteca. La calsificación es un sistema para ordenar temáticamente los materiales, agrupando lo similar y asignando códigos (notación) para su ubicación física en estantes (¿dónde está?)
Catalogación: El proceso de crear registros (metadatos) que describen un documento de forma única, incluyendo sus características físicas y de contenido (¿Qué es?).Descriptiva y por materias
investigacion bibliográfica
INVESTIGACION HEMEROGRÁFICA
La búsqueda de conceptos, teorías, criterios, en revistas, periódicos, así como también algunos otros documentos impresos que estén sujetos a determinado tipo de periodicidad
Clasificación: contenido y la organización temática. Por tipo de publicación, tema/disciplina, origen/área geográfica, cronológica o sistema de clasificación.Catalogación: Crea un registro detallado (ficha) de cada título. Descripción Física, Descripción Temática/Materia, Datos de Acceso, Formato.
INVESTIGACION AUDIOGRAFICA
La busqueda de información en fuentes audiovisuales: grabaciones, discos, programas de radio, podcast, etc.
INVESTIGACION videográfica
La búsqueda de información en fuentes audiovisuales: videos, películas, documentales, programas de televisión, etc.
INVESTIGACION ICONOGRÁFICA
La investigación iconográfica es el estudio sistemático de las imágenes (arte, fotos, símbolos) para identificar, describir e interpretar sus temas, figuras y significados, utilizando fuentes literarias y culturales para entender el mensaje y el contexto histórico o social.
Una ficha iconográfica es un tipo de ficha que contiene información precisa sobre diferentes tipos de obras de arte.
Fuentes de información
1. Bibliotecas
2. Hemerotecas
3. Centros de documentación
4. Archivo
5. Discoteca
6. Filmoteca
7. Museo
Galería
Texto
Lo que lees: la interactividad y la animación pueden hacer que el contenido más aburrido se convierta en algo divertido. En Genially utilizamos AI (Awesome Interactivity) en todos nuestros diseños, para que subas de nivel con interactividad y conviertas tu contenido en algo que aporta valor y engancha.
A la hora de llevar a cabo una presentación hay que perseguir dos objetivos: transmitir información y evitar bostezos. Para ello puede ser una buena praxis hacer un esquema y utilizar palabras que se graben a fuego en el cerebro de tu audiencia.Si quieres aportar información adicional o desarrollar el contenido con más detalle puedes hacerlo a través de tu exposición oral. Te recomendamos que entrenes tu voz y ensayes: ¡la mejor improvisación siempre es la más trabajada!
'Tus contenidos gustan, pero enganchan mucho más si son interactivos'
TÉCNICAS EN LA INVESTIGACION DE CAMPO
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Y DE CAMPO
TÉCNICAS DE INVESTIGACION
GUIA DE OBSERVACION
El contenido multimedia es esencial en una presentación, para dejar a todo el mundo con la boca abierta. Además, así sintetizarás el contenido y mantendrás a tu audiencia entretenida.
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
Secciones como esta teayudarán a poner orden
TEMA DE INVESTIGACIÓN
TEMA DE INVESTIGACIÓN
TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN
Aunque es lo primero que se observa, no es lo primero que se escribe, ya que para redactar el título, primero se debe identificar el problema, realizar una búsqueda de los fundamentos teóricos que estudian el problema y luego pensar un título para la investigación. Una vez determinado el problema que va a solucionar el proyecto de investigación, comienza a considerarse el título que va a identificar a tal proyecto, de manera tal que éste refleje la temática o área del conocimiento que se propone indagar. El título de una investigación debe expresar el problema de investigación, ir dirigido al objeto de investigación, reflejar el alcance de la investigación y su redacción textual debe ser similar al objetivo general. La delimitación espacial y temporal se justifica solo cuando contribuye a la necesaria precisión del objeto de estudio.
REVISION DE LA LITERATURA
Revisión de la literatura Paso de investigación que consiste en detectar, consultar y obtener la bibliografía y otros materiales útiles para los propósitos del estudio, de los cuales se extrae y recopila información relevante y necesaria para el problema de investigación.La revisión de la literatura puede iniciarse directamente con el acopio de las referencias o fuentes primarias. Es recomendable iniciar la revisión de la literatura consultando a uno o varios especialistas en el tema. ara ello, necesitamos elegir las “palabras clave”, “descriptores” o “términos de búsqueda”, los cuales deben ser distintivos del problema de estudio y se extraen de la idea o tema y del planteamiento del problema.
PLANTEAMIENTO
El propósito (finalidad, objetivo, etc.) de este estudio_____ (tipo: fenomenológico,etnográfico, de teoría fundamentada, de investigación-acción, de caso…) es ___________ (objetivo central: describir, comprender, etc.) el (la) _______ o problema estudiado) en (de, con, para…)_____ (casos, unidades o participantes, como ciertos individuos, organizaciones, hechos —personas de cierto perfil con cáncer de próstata, mujeres de determinadas características que fueron víctimas de abuso sexual en su infancia, etc.—) de (en) ________ (contexto, ambiente, sitio de la investigación. Por ejemplo, una ciudad, una escuela, una comunidad, etc.). Como instrumento de recolección de los datos se utilizará (mencionarlo) _________. El (la) ______________(problema estudiado) puede definirse (concebirse) como __________ (definición general).
OBJETIVOS
Señalan a lo que se aspira en la investigacióny deben expresarse con claridad, pues son las guías del estudio. Utilizar verbos activos que comuniquen la intención básica del estudio y las acciones que se lle varán a cabo para comprender el fenómeno. Por ejemplo, los verbos “describir”, “entender”, “comprender”, “examinar”, “descifrar”, “desarrollar”, “analizar el significado de”, “descubrir”, “explorar”, etc.
PREGUNTAS
Como complemento a los objetivos de investigación se plantean las preguntas de investigación, aquellas que se pretende responder al finalizar el estudio para lograr los objetivos. Las preguntas de investigación deberán ser congruentes con los objetivos.Veamos algunos ejemplos de guiones para preguntas cualitativas: ¿De qué manera (cómo, en qué forma) puede(n) caracterizarse (entenderse, comprenderse, des cribirse, explorarse) la (el, las, los) ___________ (fenómeno o problema central)?
JUSTIFICACION
La exposición de sus razones (el para qué del estudio o por qué debe efectuarse). Explicar por qué es conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles son los beneficios que se derivarán de ella.son los mismos que en los cuantitativos: conveniencia, relevancia social, implicaciones prácticas, valor teórico y utilidad metodológica. (De uno a tres párrafos que resuman las respuestas a las siguientes preguntas: ¿qué aportará el estudio?, ¿por qué es importante efectuarlo? (en propuestas) o ¿qué aportó la investigación? y ¿por qué fue importante llevarla a cabo? (en informes).
CONSULTA DE LITERATURA PARA MARCO TEÓRICO
El primer paso consiste en seleccionar las que serán de utilidad para nuestro marco teórico específico y desechar las que no nos sirvan. ¿Qué buscamos al consultar la literatura? Básicamente: definiciones, teorías, resultados, casos, ejemplos, instrumentos utilizados para medir o evaluar los conceptos o variables de interés, hipótesis comprobadas, datos específicos y enfoques o abordajes al problema de investigación. Construir el marco teórico no significa sólo reunir información, sino también ligarla e interpretarla (en ello la redacción y la narrativa son importantes, porque las partes que lo integren deben estar enlazadas y no debe “brincarse” de una idea a otra).
HIPÓTESIS
Durante el proceso, el investigador va generando hipótesis de trabajo que se afinan paulatinamente conforme se recaban más datos, o las hipótesis son uno de los resultados del estudio. Hipótesis generales, emergentes, flexibles y contextuales, que van afinándose, ya que se adaptan a los datos, primeros resultados y avatares del curso de la investigación.
HIPOTESIS EN INVESTIGACION CUALITATIVA
HIPOTESIS EN INVESTIGACION CUALITATIVA
METODOLOGÍA
La metodología describe, valida, y en cierto modo, prescribe un conjunto de reglas (…) que el investigador debe considerar para construir y validar conocimientos científicos” (Klimovsky, 1998). Es la teoría del método.
MÉTODO
Es el camino a seguir mediante una serie de operaciones, reglas y procedimientos fijados de antemano, de manera voluntaria y reflexiva, para alcanzar un determinado fin que puede ser material o conceptual.
hacia la investigacion de campo
INGRESO EN EL AMBIENTE (CAMPO)
- Evaluar el contexto seleccionado para cerciorarnos que es el adecuado. -Conveniencia: ¿el ambiente definido contiene los casos, personas, eventos, situaciones, historias o vivencias que necesitamos para responder a las preguntas de investigación? -Accesibilidad: ¿es factible realizar la recolección de los datos? ¿Podemos acceder a los datos que necesitamos?
INMERSIÓN EN EL AMBIENTE
Decidir en qué lugares específicos se recolectarán los datos
Observar lo que ocurre en el ambiente
Comenzar a adquirir el punto de vista “interno”
Recabar datos
Detectar procesos sociales fundamentales
INMERSIÓN EN EL AMBIENTE
Decidir en qué lugares específicos se recolectarán los datos
Observar lo que ocurre en el ambiente
Comenzar a adquirir el punto de vista “interno”
Recabar datos
Detectar procesos sociales fundamentales
INMERSIÓN EN EL AMBIENTE
Tomar notas y empezar a generar datos en forma de apuntes
Elaborar las primeras descripciones del ambiente
Reflexionar sobre el propio papel
Ampliar las descripciones con mapas y fotografías.
Resulta conveniente que tales registros y notas se guarden o archiven de manera separada por evento, tema o periodo. Grabar audio o video, así como tomar fotografías, elaborar mapas y diagramas sobre el contexto o ambiente.
- Utilizar oraciones completas -Registrar tiempos (fechas y horas) y lugares. Transcribir o transferir a la brevedad posible las notas. -Observación directa, interpretativa, temática, personales y reactividad de participantes
NOTAS DE CAMPO
bitacora o diario de campo
-Descripciones del ambiente -Mapas _Diagramas, cuadros, esquemas -Listado de objetos o artefactos recogidos en el contexto -Aspectos del desarrollo de la investigación
-Datos-Muestra -Fechas -Lugares -Tiempo
Muestra
En el proceso cualitativo, grupo de personas, eventos, sucesos, comunidades, etc., sobre el cual se habrán de recolectar los datos, sin que necesariamente sea estadísticamente representativo del universo o poblaciónque se estudia.
RECOLECCION DE DATOS
Acopio de datos en los ambientes naturales ycotidianos de los participantes o unidades de análisis. * Leer las 11 recomendaciones *
ANALISIS DE DATOS
analisis de datos
COMPROBACION DE HIPOTESIS
Comprobar una hipótesis significa someterla a contrastación de una realidad. Es decir, el investigador tiene que someter a prueba aquello que ha enunciado en su hipótesis, y para ello ha de establecer, mediante alguna técnica de contrastación si su hipótesis concuerda o no con los datos empíricos. O bien la hipótesis puede verse apoyada por datos empíricos y ha sido confirmada, o bien la hipótesis no corresponde con los datos empíricos y decimos entonces que ha sido desconfirmada o refutada por los datos empíricos. Comprobar o rechazar la hipótesis que se ha elaborado previamente, comparando su enunciado teórico con los hechos empíricos, es el objetivo fundamental de todo estudio que pretenda explicar algún campo de la realidad. En las ciencias empíricas, la validez y la comprobación de la hipótesis dependen de su contrastación con la realidad
COMPROBACION DE HIPOTESIS
DISCUSION
Involucra señalar qué lecciones se aprendieron con el estudio y si los hallazgos confirman o no elconocimiento previo, además de proponer acciones. En esta parte se colocan las conclusiones, recomendaciones e implicaciones.
discusión
En esta parte se deriva:
a) Conclusiones
b) Recomendaciones
c) Implicaciones
d) Respuestas
discusión
Ver ejemplos de conclusiones de investigación artística (p- 221-223)
e) Resultados
f) Limitaciones
g) Estudios
h) Lo inesperado
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
DISCUSION
Involucra señalar qué lecciones se aprendieron con el estudio y si los hallazgos confirman o no elconocimiento previo, además de proponer acciones. En esta parte se colocan las conclusiones, recomendaciones e implicaciones.
Inserta un vídeo
DISCUSION
Involucra señalar qué lecciones se aprendieron con el estudio y si los hallazgos confirman o no elconocimiento previo, además de proponer acciones. En esta parte se colocan las conclusiones, recomendaciones e implicaciones.
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DISCUSION
Involucra señalar qué lecciones se aprendieron con el estudio y si los hallazgos confirman o no elconocimiento previo, además de proponer acciones. En esta parte se colocan las conclusiones, recomendaciones e implicaciones.
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Datos relevantes
75%
50%
de lo que hacemos y vemos,lo recordamos
de nuestro cerebro está involucrado en el procesamiento de estímulos visuales.
Timeline
20XX
Planifica
20XX
Estructura
20XX
Diseña
20XX
Comunica
20XX
Sorprende
20XX
Planifica
20XX
Estructura
20XX
Diseña
20XX
Comunica
Gráfico + texto
Los gráficos son muy compartibles, por lo que son ideales para RRSS y, por si fuera poco: suelen generar un tráfico de calidad en los contenidos que creamos.
50%
Usa este espacio para describir brevemente tu gráfico y su evolución.
Tabla + texto
Demostrar entusiasmo, esbozar una sonrisa y mantener el contacto visual con tu audiencia pueden ser tus mejores aliados a la hora de contar historias que emocionen y despierten el interés del público: 'The eyes, chico. They never lie'. Esto te ayudará a hacer 'match' con tu audiencia. ¡Déjales con la boca abierta!
Lista / Procesos
Seresdigitales
Seres narrativos
Seressociales
Seresvisuales
Inserta un vídeo
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Audio
El tono suele ser formal y el vocabulario técnico, así que tenlo en cuenta para redactar.
Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.
Contenido insertado
Red social
Música
Mapa
Pregunta interactiva
Pregunta interactiva
Pregunta interactiva
Pregunta interactiva
Conclusiones
Tips para subir de nivel:
Comunica, pero hazlo con interactividad. Con Genially puedes convertir contenido estático en una aventura dinámica y explorable mientras ahorras tiempo y recursos. Utiliza gamificaciones para tus formaciones, plasma información visualmente a través de las infografías o crea un informe.
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Plantea una pregunta dramática; es el ingrediente esencial para mantener la atención del público. Se suele plantear de forma subyacente al inicio de la historia para intrigar a la audiencia y se resuelve al final.
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implicaciones
Se evalúan las implicaciones de la investigación (teóricas y prácticas),.
Dales vida a los elementos de tu creación con animación. ¡Es imposible no prestar atención al contenidoque se mueve!
¿Sabías que...
En Genially encontrarás más de 1.000 plantillas listas para que introduzcas tus contenidos y las personalices, y que te ayudarán a contartus historias.
65%
¿Sabías que...
Retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención de tu audiencia.
Escribe un texto genial, haciendo clic en Texto, en la barra lateral izquierda. Ojo: las fuentes, el tamaño y el color deben adecuarse al tema que estés tratando.
¿Sabías que Genially te permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que tu público pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y darle difusión en cualquier lugar.
Plantea una pregunta dramática; es el ingrediente esencial para mantener la atención del público. Se suele plantear de forma subyacente al inicio de la historia para intrigar a la audiencia y se resuelve al final.
Truquito:
La interactividad es la pieza clave para captar el interés y la atención de tu audiencia. Un genially es interactivo porque tu público explora y se relaciona con él.
Truquito:
La interactividad es la pieza clave para captar el interés y la atención de tu audiencia. Un genially es interactivo porque tu público explora y se relaciona con él.
resultados
Relacionan los resultados con los estudios previos (comparándose nuestra narrativa general y producto con la revisión de la literatura, analizando si descubrimos las mismascategorías, temas y perspectivas, así como qué cuestiones son similares y distintas y qué nuevas experiencias surgieron).
¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.Escribe un texto genial, haciendo clic en Texto, en la barra lateral izquierda. Ojo: las fuentes, el tamaño y el color deben adecuarse al tema que estés tratando.
Escribe un titular genial
Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!
¿Sabías que...
En Genially encontrarás más de 1.000 plantillas listas para que introduzcas tus contenidos y las personalices, y que te ayudarán a contartus historias.
65%
¿Sabías que...Retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención de tu audiencia.
¿Sabías que...Retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención de tu audiencia.
¿Sabías que...Retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención de tu audiencia.
¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.Escribe un texto genial, haciendo clic en Texto, en la barra lateral izquierda. Ojo: las fuentes, el tamaño y el color deben adecuarse al tema que estés tratando.
Escribe un titular genial
Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!
limitaciones
Se comentan las limitaciones de la investigación.
respuestas
Establece cómo se respondieron las preguntas de investigación y si se cumplieron o no los objetivos.
65%
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Escribe un titular genial
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ESTUDIO
Destaca la importancia y significado de todo el estudio.
¿Sabías que...Retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención de tu audiencia.
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¿Sabías que...
Retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención de tu audiencia.
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¿Sabías que...
Retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención de tu audiencia.
¿Sabías que...
En Genially encontrarás más de 1.000 plantillas listas para volcar tu contenido y 100% personalizables, que te ayudarán a narrartus historias?
ConCLUSIONES..
Al elaborar las conclusiones es aconsejable verificar que estén los puntos necesarios que señalamos aquí. Desde luego, las conclusiones deben ser congruentes con los datos. Si el planteamiento cambió, es necesario explicar por qué y cómo se modificó.
¿Sabías que...
En Genially encontrarás más de 1.000 plantillas listas para volcar tu contenido y 100% personalizables, que te ayudarán a narrartus historias?
Con esta función...
Puedes añadir un contenido adicional que emocione al cerebro de tu audiencia: vídeos, imágenes, enlaces, interactividad... ¡Lo quetú quieras!
Cuando nos cuentan una historia, esta nos emociona, puede incluso conmovernos, haciendo que recordemos las historias hasta 20 veces más que cualquier otro contenido que podamos consumir.
¿Sabías que...Retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención de tu audiencia.
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Aquí puedes incluir un datorelevante a destacar
¿Sientes que a tu texto todavía le falta algo? Dale animación para atrapartu audiencia.
Con esta función...
Puedes añadir un contenido adicional que emocione al cerebro de tu audiencia: vídeos, imágenes, enlaces, interactividad... ¡Lo quetú quieras!
¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.Escribe un texto genial, haciendo clic en Texto, en la barra lateral izquierda. Ojo: las fuentes, el tamaño y el color deben adecuarse al tema que estés tratando.
Escribe un titular genial
Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!
¿Sabías que Genially te permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que tu público pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y darle difusión en cualquier lugar.
Se discuten los resultados inesperados.
65%
Cuando nos cuentan una historia, esta nos emociona, puede incluso conmovernos, haciendo que recordemos las historias hasta 20 veces más que cualquier otro contenido que podamos consumir.
¿Sabías que...Retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención de tu audiencia.
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¿Sabías que...
Retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención de tu audiencia.
Recomendaciones
Se explicitan recomendaciones para otras investigaciones (por ejemplo, sugerir nuevas preguntas, muestras, abordajes) y se indica lo que prosigue y lo que debe hacerse.
¿Sabías que...
Retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención de tu audiencia.
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