CINEMA

Ecole Académique de la Formation Continue

cinéma-AUDIOVISUEL

2025-2026

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Cinéma

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Programme académique de formation

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XXXXXXXXX

Les compétences psychosociales

ACTION CULTURELLE

Pratiques pédagogiques et gestes professionnels

Ce stage m'intéresse

Le Programme Académique de Formation Cinéma-Audiovisuel comprend également, en public désigné, 3 modules de formation académiques. Pour toute question, vous pouvez vous adresser à l'Inspecteur chargé du Cinéma-Audiovisuel, Alexandre Bouchez (alexandre.bouchez@ac-lille.fr).

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Cinéma

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Programme académique de formation

Les modules de formation

Fin des candidatures le...

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07/12/2025

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• Apprendre à monter à partir de rushes

17/12/2025

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10/10/2025

EAFC - Lille

2025-2026

Les formations transversales

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L'école et le monde de l'entreprise

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Action culturelle

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pour mieux exercer son métier

DEVOIRS FAITS

Le dispositif Devoirs Faits

Pratiques pédagogiques et gestes professionnels

APPRENDRE À MONTER A PARTIR DE RUSHES

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Apprendre à utiliser un logiciel de montageSavoir proposer une réécriture d'images à partir du montageFaire comprendre la force du montage et la polysémie des images en fonction du montage Savoir s'investir et investir les élèves dans une création cinématographique ou audiovisuelle.

12 heures

Enseignants et CPE de collèges, toutes disciplines

2x6h en présentiel Lundi 16 février 2026 mardi 17 février 2026

Les professeurs stagiaires vont manipuler des images (rushes) pour réaliser un montage et ainsi s'approprier les techniques et particularités du montage.

Ce stage m'intéresse

12 places

Je candidate

Avant le 17 décembre

wEBINAIRE CERTIFICATIONS EN ARTS

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

2 heures

La certification complémentaire en Arts permet d'attester de compétences dans un domaine artistique et offre l'opportunité d'en acquérir d'autres. Prenant appui sur les programmes en lycée, mobilisant des expériences professionnelles et convoquant une expertise scientifique plus ou moins étayée et étoffée, il s'agit d'accompagner les préparationnaires dans leur démarche qu'il s'agisse de la construction progressive du rapport dactylographié et de l'épreuve orale. Plusieurs points seront abordés : réflexions didactiques et pistes pédagogiques en lien avec les projets envisagés, connaissance des acteurs institutionnels et des ressources régionales.

Enseignants prioritairement du 2nd degré. Toutes disciplines concernées.

2h en visioconférence

60 places

Je candidate

Lundi 13 octobre, 18h00-19h00

Ce premier temps informatif commun aux enseignements artistiques (octobre 2025) abordera les exigences et les attendus de cette épreuve certificative Arts avec cinq options : arts du cirque, cinéma et audiovisuel, danse, histoire de l'art, théâtre.

Je candidate

13/10/2025 - 18h-19h

Avant le 05 octobre 2025

quels moments pour l'oral des élèves ?

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Identifier différents moments de prise de parole possible des élèves en classe et analyser comment ils peuvent faire progresser les élèves, mieux programmer ces moments d'oral dans son cours

3 heures

Allemand

Enseignants d'Allemand

3h en visioconférence

• Mercredi xxxxxxx (xxh-xxh)

• Mercredi xxxxxxx (xxh-xxh)

• Rituels, échauffements, réactivations, répétitions, imitations, restitutions, mises en forme, échanges..., les moments d'une prise de parole des élèves dans une séance sont nombreux. Pourtant, les élèves peinent souvent à produire un oral assez fluide et correct.

• Le stage permettra de mieux comprendre la fonction de ces différents moments et les conditions pour les rendre efficaces, selon les niveaux visés du CECRL. Il s'intéressera aussi aux conditions de mise en œuvre, aux appuis, aux exercices nécessaires, notamment phonologiques ainsi qu'à la préparation possible à la maison.

20 places

Je candidate

Avant le 19 octobre 2024

LES ENJEUX DE L'ENSEIGNEMENT DU CINEMA

Objectifs

Modalités et calendrier

Public

S'approprier les textes officiels et programmes autour de l'enseignement du cinéma. Savoir travailler ensemble autour de projets s'appuyant sur l'étude de films.Découvrir ou consolider les connaissances cinématographiques.Découvrir ou consolider les outils réflexifs nécessaires à la réalisation de petites formes audiovisuelles à partir d'un questionnement sur les démarches. Exploiter les spécificités cinématographiques pour évaluer les compétences liées à l'enseignement du cinéma.

7 heures

Enseignants et CPE de collèges, toutes disciplines ayant un intérêt ou ayant déjà une pratique en classe du cinéma.

Mercredi 7 janvier (14h-15h)

Mercredi 21 janvier (14h-17h) Lycée Faidherbe (Lille)

16 places

Mercredi 11 février (14h-17h) Lycée Faidherbe (Lille)

Découverte du contexte et des enjeux de l'enseignement du cinéma.Réflexion sur la mise en place de projets et sur l'importance du partenariatRéalisation et prise de vues lors d'une session en structure, ou en lycée, pour insister sur le partenariat et l'importance de ses intervenants

Je candidate

Avant le 12 décembre 2025

quels moments pour l'oral des élèves ?

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Identifier différents moments de prise de parole possible des élèves en classe et analyser comment ils peuvent faire progresser les élèves, mieux programmer ces moments d'oral dans son cours

3 heures

Allemand

Enseignants d'Allemand

3h en visioconférence

• Mercredi xxxxxxx (xxh-xxh)

• Mercredi xxxxxxx (xxh-xxh)

• Rituels, échauffements, réactivations, répétitions, imitations, restitutions, mises en forme, échanges..., les moments d'une prise de parole des élèves dans une séance sont nombreux. Pourtant, les élèves peinent souvent à produire un oral assez fluide et correct.

• Le stage permettra de mieux comprendre la fonction de ces différents moments et les conditions pour les rendre efficaces, selon les niveaux visés du CECRL. Il s'intéressera aussi aux conditions de mise en œuvre, aux appuis, aux exercices nécessaires, notamment phonologiques ainsi qu'à la préparation possible à la maison.

20 places

Je candidate

Avant le 19 octobre 2024

quels moments pour l'oral des élèves ?

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Identifier différents moments de prise de parole possible des élèves en classe et analyser comment ils peuvent faire progresser les élèves, mieux programmer ces moments d'oral dans son cours

3 heures

Allemand

Enseignants d'Allemand

3h en visioconférence

• Mercredi xxxxxxx (xxh-xxh)

• Mercredi xxxxxxx (xxh-xxh)

• Rituels, échauffements, réactivations, répétitions, imitations, restitutions, mises en forme, échanges..., les moments d'une prise de parole des élèves dans une séance sont nombreux. Pourtant, les élèves peinent souvent à produire un oral assez fluide et correct.

• Le stage permettra de mieux comprendre la fonction de ces différents moments et les conditions pour les rendre efficaces, selon les niveaux visés du CECRL. Il s'intéressera aussi aux conditions de mise en œuvre, aux appuis, aux exercices nécessaires, notamment phonologiques ainsi qu'à la préparation possible à la maison.

20 places

Je candidate

Avant le 19 octobre 2024

ENSEIGNEMENT ET PRATIQUE DU CINE AU COLLEGE

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

S'informer sur l'existence des dispositifs et actions sur l'Académie en lien avec le cinéma Apprendre des témoignages de pratiques : ateliers artistiques cinéma et ciné-clubAiguiller les collègues pour construire une progression intégrant un projet interdisciplinaire.

4 heures

Enseignants et CPE de collèges, toutes disciplines ayant un intérêt ou ayant déjà une pratique en classe du cinéma.

Mecredi 28 janvier (15h-16h)Mercredi 04 février (14h-16h)Mercredi 29 avril (15h-16h)

Une visio conférence de 2 heures et 2 visio conférences d'1 heure (mise au point sur les pratiques et actions menées sur l'académie en cinéma, témoignages sur des pratiques comme la mise en place d'un ciné-club, propositions de pistes pour créer une progression intégrant un projet) puis un suivi des pratiques et interrogations des collègues stagiaires.

25 places

Je candidate

Avant le 07 décembre 2025

jeux, défis et créativité

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Conforter ses compétences professionnelles autour de la question suivante : comment favoriser la progression de tous les élèves dans l'ensemble des activités langagières, en tant que professeur d'espagnol, pour permettre à chacun d'exploiter au maximum ses capacités ? On abordera cette question sous 5 angles différents et complémentaires :

• Oser innover.
• Développer l'entraide, la collaboration et l'émulation.
• S'appuyer sur le jeu et le défi créatif comme leviers de motivation au service de la production de l'élève.

6 heures

Espagnol

Enseignants d'espagnol

6h en présentiel

• Mercredi xxxxxxx (xxh-xxh)

au xxxxxxxxxxxx

• Mercredi xxxxxxx (xxh-xxh) au xxxxxxxxxxxx

25 places

Pourquoi et comment permettre aux élèves d'apprendre autrement ? Dans quelle mesure et à quelles conditions le jeu ou le défi créatif constituent des leviers de motivation pour tous les élèves au service de la production en espagnol ? Quelle contribution au développement de quelles compétences ? Ce parcours de formation apportera des réponses à ces questions ainsi que des pistes de travail et de réflexion à travers notamment des exemples de pratiques inspirantes déclinables en collège et en lycée. Il se déclinera en 4 temps : une courte visio d'introduction, un parcours M@gistère à suivre de façon autonome, une demi-journée de travail en présentiel, puis une visio pour un retour sur pratiques quelques mois plus tard.

Je candidate

Avant le 19 octobre 2024

jeux, défis et créativité

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Conforter ses compétences professionnelles autour de la question suivante : comment favoriser la progression de tous les élèves dans l'ensemble des activités langagières, en tant que professeur d'espagnol, pour permettre à chacun d'exploiter au maximum ses capacités ? On abordera cette question sous 5 angles différents et complémentaires :

• Oser innover.
• Développer l'entraide, la collaboration et l'émulation.
• S'appuyer sur le jeu et le défi créatif comme leviers de motivation au service de la production de l'élève.

6 heures

Espagnol

Enseignants d'espagnol

6h en présentiel

• Mercredi xxxxxxx (xxh-xxh)

au xxxxxxxxxxxx

• Mercredi xxxxxxx (xxh-xxh) au xxxxxxxxxxxx

25 places

Pourquoi et comment permettre aux élèves d'apprendre autrement ? Dans quelle mesure et à quelles conditions le jeu ou le défi créatif constituent des leviers de motivation pour tous les élèves au service de la production en espagnol ? Quelle contribution au développement de quelles compétences ? Ce parcours de formation apportera des réponses à ces questions ainsi que des pistes de travail et de réflexion à travers notamment des exemples de pratiques inspirantes déclinables en collège et en lycée. Il se déclinera en 4 temps : une courte visio d'introduction, un parcours M@gistère à suivre de façon autonome, une demi-journée de travail en présentiel, puis une visio pour un retour sur pratiques quelques mois plus tard.

Je candidate

Avant le 19 octobre 2024