MODULO 1 ATTIVITÀ

MODULO 1 ATTIVITÀ

Attività n. 3

Attività n. 2

Attività n. 1

Creare una campagna per la cittadinanza europea

Programma di scambio interculturale

Simulazione di dibattito al Parlamento Europeo

Attività n. 1

Programma di scambio interculturale

Carnevale delle tradizioni delle nazioni confinanti

Strumenti

Titolo dell'attività

Metodi NFE

Obiettivo principale

Materiali e preparazione

Verifica dell’apprendimento/ Debriefing

Suggerimenti per il formatore

Attività successiva

Descrizione della sessione

Materiali da distribuire

Attività n. 2

Simulazione di dibattito al Parlamento Europeo

Organizzazione di un'attività di gioco di ruolo in cui gli studenti assumono i ruoli di membri del Parlamento Europeo (MEP) e discutono di una questione attuale che l'UE deve affrontare (ad esempio, la politica sui cambiamenti climatici, la migrazione o i diritti digitali)

Strumenti

Titolo dell'attività

Metodi NFE

Obiettivo principale

Materiali e preparazione

Verifica dell’apprendimento/ Debriefing

Suggerimenti per il formatore

Attivitàsuccessiva

Descrizione della sessione

Materiali da distribuire

Attività n. 3

Creare una campagna per la cittadinanza europea

Progetto di gruppo - L'Europa a colpo d’occhio (Paesi europei che ho visitato)

Strumenti

Titolo dell'attività

Metodi NFE

Obiettivo principale

Materiali e preparazione

Verifica dell’apprendimento/ Debriefing

Suggerimenti per il formatore

Pagina attività

Descrizione della sessione

Materiali da distribuire

Materiali da distribuire

Un cortometraggio sull'inquinamento e i suoi effetti Opuscolo con le attività di riciclo Schede per votare: SÌ/NO/NON SONO SICURO

Obiettivo principale

Promuovere un senso di identità europea e incoraggiare la comprensione delle altre culture europee

Materiali e preparazione

Opuscolo con attività di riciclo; cartellone per l'organizzazione non governativa che intendo costituire per una specifica attività di riciclo e tutela del pianeta; gioco del tipo: Se avessi delle pile usate, io.../Se avessi bucce di frutta e verdura, io.../Se avessi vestiti che non uso più, io...

Strumenti

Presentazioni Powerpoint, filmati e interviste realizzate dalle scuole partner in occasione dei vari eventi organizzati

Suggerimenti per il formatore

Progettare attività interattive, sotto forma di competizioni, aumenta il livello di coinvolgimento e motivazione degli studenti.

Metodi NFE

Progetti, manifesti, dibattiti

Verifica dell’apprendimento/ Debriefing

• Agli studenti verrà fornita una lista di parole nella lingua dei Paesi vicini (es. zucker, poteca, virag...), e dovranno indovinare il significato e la lingua di provenienza.
• Gli insegnanti organizzeranno una gara a squadre di conoscenza dei modi di dire, alla fine agli studenti verrà rilasciato un diploma per il miglior linguista dilettante.

Suggerimenti per il formatore

Gli insegnanti dovranno essere preparati con immagini aggiuntive di costumi tradizionali (donne, uomini, donne sposate, ragazzi, ragazze, vedovi). In caso di parità nella gara a quiz, è necessario predisporre una lista supplementare di parole per lo spareggio.

Descrizione della sessione

Durata:3 ore Numero di partecipanti: 100 studenti, 4/5 educatori

• Gruppi di 4 studenti incolleranno le immagini delle vacanze/viaggi in famiglia sul cartellone, indicando la città/paese/capitale visitata.

I bambini disegneranno delle linee per rappresentare i percorsi che hanno seguito, esporranno i cartelloni e troveranno punti in comune con i cartelloni degli altri bambini. Sulla mappa dell'Europa, incolleranno le bandiere nei paesi che hanno visitato, arrivando a riflettere su domande come: - qual è stato il paese europeo più visitato (in estate/inverno)? - quale città è stata considerata la più bella dal punto di vista turistico, storico, culturale, sportivo? - in che modo ogni esperienza di libera circolazione attraverso l'Europa li ha arricchiti culturalmente e spiritualmente? - qual è il paese europeo che non sono ancora riusciti a visitare, ma che vorrebbero visitare? Attività principale: Realizzazione di cartelloni in team; l'individuazione di elementi e percorsi comuni; completare la mappa dell'Europa con le bandierine per tutti i viaggi effettuati; Come rompighiaccio , proponiamo una gara individuale per il riconoscimento degli stati membri sulla mappa digitale dell’Europa. Per rendere il gioco più difficile, si potranno aggiungere capitali da associare ai rispettivi paesi.

Suggerimenti per il formatore

• Incoraggiare nuove idee e la creatività degli studenti;
• Proporre un'attività futura basata sull'idea di una città spaziale che si sostenga energeticamente riciclando le risorse utilizzate sarebbe un'attività di buon auspicio per il futuro;
• Divulgare la legislazione e le istituzioni pubbliche che si occupano di tutelare il benessere del pianeta.

Obiettivo principale

Promuovere il concetto di cittadinanza attiva europea e coinvolgere gli studenti nella promozione di un cambiamento sociale positivo

Strumenti

Cartelloni, manifesti, cartoline, denaro (da diversi paesi europei, non necessariamente euro)

Materiali e preparazione

• libri,
• schede,
• costumi tradizionali

Verifica dell’apprendimento/ Debriefing

• Ogni squadra compilerà la mappa degli stati europei ricevuta, secondo la loro corretta posizione geografica.Punti aggiuntivi saranno assegnati per l’identificazione corretta delle capitali europee.Alla fine, la squadra vincente riceverà il diploma dei migliori viaggiatori d’Europa.

• Quiz finale

Materiali e preparazione

• foto di viaggi di famiglia; foto dalle vacanze; immagini di vari paesaggi e delle capitali dei paesi visitati; una grande mappa dell'Europa divisa per stati e bandiere europee che possono essere incollate sopra i paesi.

Verifica dell’apprendimento/ Debriefing

• Discussione di gruppo: Il facilitatore conduce una discussione finale per riflettere sull'attività, chiedendo:

- Hai mai visto qualcuno riciclare bottiglie di plastica? - Se non ci fosse un rimborso, pensi che la gente riciclerebbe comunque? - Qual è il rifiuto domestico più pericoloso e come si può evitare l'inquinamento con esso? - Quali sono le istituzioni pubbliche che si occupano di riciclo e consumo responsabile delle risorse? - Pensi che queste istituzioni facciano un buon lavoro?

• Metodo

Sull'ultima domanda, gli studenti voteranno SÌ / NO / NON SO e, a seconda dell'esito della votazione, verranno proposte attività pratiche extrascolastiche per il futuro.

Metodi NFE

Attività comuni come il carnevale tradizionale che promuove i valori e le tradizioni locali, i costumi e le danze tradizionali

Descrizione della sessione

Durata:3 ore Numero di partecipanti: 100 studenti, 4/5 educatori

• Dopo aver visto la presentazione sugli effetti negativi dell’inquinamento, i bambini riceveranno un libretto con attività per ridurre l’inquinamento e limitare il consumo di risorse.
• Si terranno discussioni su ogni attività. Gli studenti sceglieranno un nome per una ONG immaginaria e definiranno il campo d’azione (riciclo, riduzione dell’inquinamento, consumo responsabile.
• Gli studenti presenteranno e discuteranno gli argomenti proposti. Al termine, i loro cartelloni verranno esposti, confrontando quanto esiste attualmente in termini di istituzioni e misure legali con ciò che sarebbe ancora necessario per guarire il nostro pianeta.
• Ogni attività dovrebbe includere 1 rompighiaccio e 1 attività principale
• L'attività principale sarà il dibattito sui cartelloni creati dagli studenti (anche in coppia), sulle loro idee per attività ecologiche future e sul confronto tra presente e necessità future.
• Come rompighiaccio, proponiamo un'attività per creare un collage di elementi riciclabili (fiori con gusci d'uovo, salvadanaio con bottiglie di plastica riciclabili, pittura su gusci d'uovo).

Titolo dell'attività

Posso raggiungere qualsiasi angolo d'Europa, in qualsiasi momento

Descrizione della sessione

• Durata:3 ore
• Numero di partecipanti: 100 studenti, 4/5 educatori
• Saranno mostrati brevemente filmati del carnevale etnico, con studenti vestiti in abiti tradizionali ungheresi, tedeschi, serbi, sloveni, slovacchi, cechi, rom, ebrei e romeni. Verranno preparate schede da colorare con cittadini in costumi tradizionali. Queste verranno colorate e appese alla recinzione della scuola sotto il titolo: “Anche se diversi, siamo uguali!”
• Ogni attività dovrebbe includere 1 rompighiaccio/energizzante e 1 attività principale
• L'attività principale consiste nella visione dei filmati con costumi tradizionali e nella colorazione delle schede con personaggi in costumi tradizionali.
• Come rompighiaccio, gli studenti danzeranno, a loro scelta, uno dei balli tradizionali (balli in coppia, czardas, valzer)

Obiettivo principale

Come attività principale, discuteremo i principi della protezione del nostro pianeta attraverso attività comuni, come il riciclo responsabile, il risparmio di risorse mediante il riutilizzo (ad esempio, i vestiti troppo piccoli possono essere donati ad altri) o la prevenzione dell'inquinamento (raccolta dell'olio usato). Gli studenti possono ricercare la prospettiva del loro paese e argomentare la loro posizione all'interno di un dibattito strutturato.

Metodi NFE

Attività di gioco di ruolo, attività di dibattito

Strumenti

Una breve presentazione di cosa significhi per il nostro pianeta l'inquinamento e il consumo irresponsabile delle risorse

Materiali da distribuire

Mappa muta dell’europa

Titolo dell'attività

La Terra è la nostra casa!

Materiali da distribuire

Come materiale ausiliario, gli insegnanti hanno bisogno di un libro da colorare con personaggi vestiti con vari costumi popolari tradizionali, nonché di un elenco di almeno 20 parole significative di altre lingue straniere che verranno date ai bambini per indovinare la loro origine e la traduzione in rumeno.

Titolo dell'attività

Uniti nella diversità