MODULO 4 ATTIVITÀ

MODULO 4 ATTIVITÀ

Attività n. 3

Attività n. 2

Attività n. 1

Il Dilemma dell’Equità: Analisi di un caso di studio

Comprendere la diversità mettendosi nei panni degli altri

Mappatura dell’Empatia: Comprendere l’Impatto della Diversità

Attività n. 1

Comprendere la diversità mettendosi nei panni degli altri

Strumenti

Titolo dell’Attività

Metodi di NFE

Obiettivo Principale

Materiali e preparazione

Verifica dell’Apprendimento /Debriefing

Consigli per il formatore

Descrizione della sessione

Attività successiva

Materiali distribuiti

Attività n. 2

Mappatura dell’Empatia: Comprendere l’Impatto della Diversità

Strumenti

Titolo dell'attività

Metodi di NFE

Obiettivo principale

Materiali e preparazione

Verifica dell’apprendimento /Debriefing

Consigli per il formatore

Attività successiva

Descrizione della sessione

Materiali distribuiti

Attività n. 3

Il Dilemma dell’Equità: Analisi di un caso di studio

Strumenti

Titolo dell'attività

Metodi di NFE

Obiettivo principale

Materiali e preparazione

Verifica dell’apprendimento /Debriefing

Consigli per il formatore

Pagina attività

Descrizione della sessione

Materiali distribuiti

Obiettivo principale

L’obiettivo di questa attività è aiutare i partecipanti a individuare le problematiche legate all’equità in ambito educativo ed esplorare soluzioni pratiche per garantire a tutti gli studenti pari opportunità di successo.

Materiali e preparazione

• Prepara un template per la mappatura dell’empatia con sezioni come: "Cosa vede la persona?", "Cosa sente?", "Cosa prova?" e "Quali sono le sue sfide?"
• Organizza la stanza in modo da avere spazio sufficiente per dividere i partecipanti in piccoli gruppi

Strumenti

• Materiale per casi studio (descrizione di scenari reali o ipotetici)
• Flipchart o lavagne
• Pennarelli

Consigli per il formatore

• Promuovere un dialogo aperto e rispettoso, garantendo uno spazio sicuro in cui i partecipanti possano condividere le proprie riflessioni
• Essere attenti alle reazioni emotive: alcuni partecipanti potrebbero sentirsi a disagio nell’affrontare temi di privilegio e disuguaglianza
• Adattare l’attività in base alle diverse fasce d’età o contesti educativi, se necessario
• Sottolineare che l’obiettivo è la consapevolezza, non il senso di colpa, e che la diversità va celebrata come una forza

Metodi di NFE

Questa attività si basa su metodi dell’Educazione Non Formale (ENF), tra cui l’apprendimento esperienziale, il gioco di ruolo e le discussioni di gruppo.

Verifica dell’apprendimento /Debriefing

Debriefing & Verifica dell’Apprendimento (30 minuti)

• Riflessione di gruppo: il facilitatore conduce una discussione finale, ponendo domande come:

– Quali sono state le principali problematiche di equità emerse nel vostro caso? – Come avete affrontato la risoluzione di queste problematiche? – Quali strategie potete utilizzare per affrontare situazioni simili nella vostra classe?

• I partecipanti scrivono una specifica azione che intendono mettere in atto per promuovere l’equità nel loro insegnamento.

Consigli per il formatore

• Assicurarsi che i casi studio rappresentino una varietà di sfide legate all’equità che gli educatori possono incontrare
• Incoraggiare i partecipanti a pensare in modo creativo su come affrontare le questioni di equità nei loro contesti educativi specifici
• Creare un ambiente sicuro e aperto per discutere temi sensibili legati all’equità

Materiali distribuiti

• Punti chiave emersi durante la discussione
• Template per la mappatura dell’empatia

Consigli per il formatore

• Ricordare ai partecipanti che l’empatia è una competenza che si può sviluppare con una pratica consapevole
• Dedica del tempo alla condivisione delle riflessioni personali, assicurandoti che ogni partecipante si senta a proprio agio nell’esprimersi
• Incorraggiare i partecipanti a riflettere profondamente sui propri pregiudizi e su come questi possano influenzare il loro modo di insegnare

Obiettivo Principale

L’obiettivo di questa attività è aiutare i partecipanti a sviluppare empatia e una comprensione più profonda della diversità, sperimentando punti di vista diversi e discutendo le sfide affrontate da persone provenienti da contesti differenti.

Strumenti

• Carte stampate con ruoli e background personali differenti
• Bende (facoltative, per esperienze legate alla diversità sensoriale)
• Grandi fogli di carta e pennarelli
• Un proiettore (facoltativo, per elementi multimediali aggiuntivi)

Materiali e preparazione

• Prepara diversi casi studio, ciascuno con la descrizione di un dilemma specifico legato all’equità (es. accesso diseguale alle risorse, un sistema disciplinare parziale, ecc.)
• Assicurati che lo spazio sia adeguato per lavori di gruppo e discussioni

Descrizione della sessione

Attività Rompighiaccio (15 minuti)

• Equità in una parola: i partecipanti sono invitati a descrivere l’equità con una sola parola. Il facilitatore scrive queste parole su una lavagna e ne discute brevemente i diversi significati.

Attività Principale (40 minutes)

• Analisi di casi studio: i partecipanti vengono divisi in piccoli gruppi e ricevono un caso studio. Ogni caso descrive un dilemma reale legato all’equità, ad esempio la difficoltà di un insegnante nel garantire pari opportunità a studenti provenienti da contesti diversi.
• I gruppi analizzano il caso, individuano le problematiche di equità e propongono soluzioni pratiche, poi condividono i risultati con il gruppo più ampio.
• Dopo ogni presentazione, il facilitatore apre la discussione, invitando i partecipanti a valutare le soluzioni proposte e a riflettere su come applicarle nelle loro classi.

Verifica dell’Apprendimento /Debriefing

Debriefing & Verifica dell’Apprendimento (20 minuti)

• Discussione guidata: il facilitatore pone domande di riflessione:
• Come ti sei sentito/a nel tuo ruolo?
• C'è stato qualcosa che ti ha sorpreso?
• In che modo questa esperienza si collega al tuo vissuto come educatore/educatrice?
• Condivisione in piccoli gruppi: i partecipanti scrivono o discutono a coppie su come possono applicare questa comprensione a pratiche didattiche inclusive.

Materiali e preparazione

• Prepara un set di carte-ruolo che descrivano individui con caratteristiche diverse (es. diversi status socioeconomici, identità di genere, disabilità, background culturali)
• Garantisci uno spazio aperto dove i partecipanti possano muoversi liberamente
• Prepara un flipchart o uno schermo per riassumere i punti chiave della discussione

Verifica dell’apprendimento /Debriefing

Debriefing e Verifica dell’Apprendimento (20 minuti)

• Discussione di riflessione: i partecipanti discutono su come la mappatura dell’empatia possa aiutarli a comprendere le sfide affrontate dagli studenti con background diversi.

Il facilitatore chiede: – Come ha cambiato questo esercizio la tua prospettiva sulla diversità? – In che modo la mappatura dell’empatia può favorire la creazione di un ambiente più inclusivo?

• Pensiero finale: i partecipanti scrivono un’azione concreta che possono mettere in pratica per promuovere l’inclusività nelle loro classi, basandosi su quanto appreso durante l’attività.

Metodi di NFE

• Questa attività si basa su problem solving, discussioni di gruppo e analisi di casi studio.
• Favorisce il pensiero critico e la presa di decisioni in contesti reali.

Descrizione della sessione

Attività Rompighiaccio (15 minuti)

• Terreno Comune: il facilitatore invita i partecipanti a condividere una loro esperienza personale legata alla diversità. Possono essere esperienze positive o difficili che hanno influenzato il loro punto di vista. Il gruppo discute poi i temi comuni emersi.

Attività Principale (45 minuti)

• Mappatura dell’Empatia: i partecipanti vengono divisi in piccoli gruppi e ricevono un template per la mappatura dell’empatia. A ogni gruppo viene assegnato il profilo di un individuo con un background diverso (es. uno studente con disabilità, uno studente rifugiato, uno studente proveniente da una famiglia a basso reddito)
• I gruppi completano il template rispondendo a domande su cosa quella persona potrebbe vedere, sentire, provare ed esperire nel contesto scolastico.
• Dopo aver completato la mappa, ogni gruppo presenta le proprie conclusioni al resto dei partecipanti.

Materiali distribuiti

Scenari di casi studio Domande di riflessione per il debriefing

Descrizione della sessione

Attività Rompighiaccio (15 minuti)

• Diversity Bingo: ogni partecipante riceve una scheda bingo con caratteristiche personali (es. "Parla più di una lingua", "Ha vissuto in un altro paese"). I partecipanti si muovono nello spazio e cercano tra i presenti chi corrisponde a ciascuna caratteristica.

Attività Principale (40 minuti)

• Nei panni di qualcun altro: i partecipanti ricevono casualmente una carta-ruolo e sono invitati a immaginare di essere quella persona.
• Camminata del privilegio: il facilitatore legge una serie di affermazioni (es. "Puoi trovare facilmente libri che rappresentano la tua cultura"; "Ti senti al sicuro nell’esprimere la tua identità in pubblico"). I partecipanti fanno un passo avanti o restano fermi a seconda che l’affermazione si applichi o meno al ruolo assegnato.
• Cerchio di riflessione: i partecipanti condividono come si sono sentiti nell’assumere prospettive diverse e riflettono su come il privilegio e la diversità influenzino le esperienze individuali.

Titolo dell’Attività

“Mettersi nei panni degli altri”

Obiettivo principale

L’obiettivo di questa attività è aiutare i partecipanti a comprendere le esperienze reali di persone provenienti da contesti diversi e a riflettere su come tali esperienze influenzino l’apprendimento e le dinamiche in classe.

Metodi di NFE

Questa attività prevede l’uso di apprendimento esperienziale, discussioni di gruppo e tecniche di mappatura dell’empatia.

Strumenti

• Grandi fogli di carta o lavagna bianca
• Pennarelli
• Post-it
• Template per la mappatura dell’empatia (stampabile o proiettato)

Titolo dell'attività

"Entrare nel loro mondo: un esercizio di mappatura dell’empatia"

Materiali distribuiti

Carte con la descrizione dei ruoli Schede Bingo per l’attività rompighiaccio Riassunto dei punti chiave emersi durante la sessione

Titolo dell'attività

“Il dilemma dell’equità: come risponderesti?”