Genially_copy - DU EI SEANCE 4 19/09/25

ECOLE INCLUSIVE SEANCE 4 19/09/25

Valérie Louis vlouis@isfecfrancoisdassise.fr

Bonjour !

TEMPS 1 : PRESENTATION

Présentation de la séance

TEMPS 1

• Bonjour !
• Sommaire - Objectifs du jour

TEMPS 2

• Retours/ feed back sur Propositions recherches inter/session : identifier les élèves à BEP …, identifier les personnes ressources, grilles d'observation
• Travail en groupe : grilles d'observation présentation

TEMPS 3

• Les plans d'accompagnements

TEMPS 4

• Questions/remarques

Objectifs

• Rappel : Connaitre et utiliser les outils et ressources à disposition pour chaque enseignant (dans et hors établissement d’exercice)
• Construire une grille d'observation : Repérer, identifier, prendre en compte les besoins des EBEP

• Connaitre, Identifier les plans d'accompagnement, les projets personnalisés
• Adapter/aménager ses enseignements en fonctions des besoins identifiés

TEMPS 2 : Recherches inter session - Personnes ressources - EBEP

Elèves à BEP, personnes ressources

Avec qui puis-je collaborer?

Educateurs spécialisés Etablissements médicaux sociaux SESSAD Protection de l'enfance

IPR (Inspecteur pédagogique régional) IEN (inspecteur de l'éducation natiole)

Professionnels médicaux et paramédicaux

Enseignant référent MDPH PIAL AESH

Enseignant spécialisé Collègues Directeur Enseignant Coordonateur du dispositif ULIS

Parents Elève les autres élèves de la classe

Infirmière Médecin scolaire Psychologue scolaire

Etablissement et collègues des années antérieures

D'autres idées ?

EBEP repérés : Qui sont-ils ? Des questions ? Des interrogations ? Des besoins ?

TEMPS 3 : OBSERVER

DIGIPAD Grilles d'observation

Mur de ressources

FEED BACK

Quand ?

Evaluation(s)

En classe, à l'Ulis

Inter classe, pauses,...

Valérie Louis juin 2025

Avec qui ?

Collègues - AESH - Vie scolaire - ... Croiser les informations

OBSERVER

Canopé - Cap Ecole Inclusive Grilles d'observation

FEED BACK

GRILLES D'OBSERVATION : le Sémaphore

Le sémaphore, une démarche outillée pour concevoir, mettre en œuvre et évaluer les projets éducatifs individualisés. Foncièrement opérationnel, il permet à tout enseignant ou acteur éducatif d'évaluer diverses composantes comportementales, sociales, relationnelles, cognitives pour écrire et partager un projet éducatif avec l'élève, ses parents, l'équipe.

FEED BACK

GRILLES D'OBSERVATION

OBSERVER ET EVALUER L’ELEVE EN DIFFICULTE D’APPRENTISSAGE POUR CONNAITRE SES BESOINS Bruno Egron

FEED BACK

ATELIERS GRILLES D'OBSERVATION

Travail en groupe ou en individuel Echanges autour des grilles d'observation Dépôt sur le digipad 30 MIN

TEMPS 4 : Les plans d'accompagnement

1/ LES PLANS D'ACCOMPAGNEMENT

PAI

PAP

PPRE

2/ PPS

3/ Tout sur les projets personnalisés

4/ Le GEVASco : 1ère demande Reexamen Manuel d'utilisation

Travaux de groupe

4 Groupes : PPS PAP PAI PPREPour chaque groupe, faire une présentation RAPIDE du plan : Pour qui ? pourquoi ? Comment ?... Nappes ou numériques

Présentation des fiches résumé des plans d'accompagnement 5 min/ groupe

PPS

RECHERCHE INTER SESSION

• Pour la séance 9 : grille d’observation à compléter (poursuite) : identification EBEP, points d’appui, difficultés, besoins, aménagements, adaptations, liens avec les familles…

• => Traces à faire figurer dans le Portfolio (en lien avec les modules Relation Pédagogique)

petits pas par petits pas

UN MUR DE RESSOURCES : Un mur collaboratif

COMMUNIQUER - ECHANGER : messagerie MOODLE, mail,...

Bayonne : Sophie Gindreau Bordeaux : Valérie Louis - Maria Santana Poitiers : Anais Biondi

Formatrices EI

Que retenez-vous ?

Que retenez-vous ?

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MERCI