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CARDIE ....

Jeudi 2 octobre 2025

CLG Pierre Mendès-France SOYAUX

Ordre du jour (modulable)

On commence par un quiz

Tentative(s) de définition de l'innovation

Le CARDIE en un mot

Le conseil de classe

Les temps forts du CARDIE

La recherche

Accompagnement de la génèse à la valorisation

La ruche des actions autour des conseils de classe

Nos canaux de communication

Votre point de vue

La déclaration CARDIE

L'innovation, c'est pour :

A. faire plaisir au Recteur B. mieux apprendre à l'école C. occuper le CARDIE D. participer au développement professionnel des enseignants

L'innovation, ça sert à :

A. gagner du bonus à la MAIF B. faciliter mon travail d'enseignant C.passer mes soirées et celles de ma famille à construire des objets pour le lendemain D. faire partiellement les programmes

Etre un enseignant innovant, c'est :

A. être dans le vent B. développer mon réseau de partenaires C. passer pour un extraterrestre D. être une plaie pour les cadres (directeur d'école, chef, DASEN, ...)

Etre élève dans une école innovante, c'est :

A. s'amuser toute la journée B. être un élève connecté C. se sentir bien à l'école D. faire les dictées assis sur un ballon sauteur et les maths sur un coussin à picots

Le CARDIE, c’est pour… :

A. accompagner les équipes éducatives dans leurs projets innovants. B. expérimenter de nouvelles pratiques pédagogiques dans un cadre sécurisé. C. valoriser les initiatives locales.D. favoriser la recherche collaborative et le développement professionnel.

CARDIE ?

Les mots du CARDIE

Temps forts du CARDIE

Accompagnement des démarches innovantes

Guide

Valorisation

cadre juridique

Essaimage

Aide à l'évaluation

Déclaration

Communication

Dgesco

Communication

Site internet

Intranet

Magistère

L'innovation est : "un processus qui a pour intention l'introduction d'un nouveau ou d'un nouveau relatif, dans un système existant en vue d'une amélioration et dans une perspective de diffusion."

CROS Françoise. « L’innovation en éducation. Sens et signification » , novembre 2019

Diffusion

Amélioration

Changement

Nouveau

Pièces à conviction, essaimage...

Volonté de meilleur

Necessité d'indicateurs

contextualisé

L’innovation en éducation est un processus, c’est-à-dire qu’elle se fait tâtonnante, indécise et incertaine. Elle produit de l’angoisse chez l’innovateur qui prend des risques, déploie une énorme énergie, y passe du temps dans un investissement personnel débordant. L’innovateur découvre le chemin en le faisant.

CROS Françoise. « L’innovation en éducation. Sens et signification » , novembre 2019

Quelques caractéristiques de l'innovation en éducation...

Améliore les parcours

Cible un grand nombre d'élèves

Impacte les apprentissages

Construit en réseau / avec des partenaires

Etayé ou évalué par la recherche

Développe les compétences professionnelles

Entraîne un changement

10

Engage de nombreux personnels

Novateur : n'a jamais été mise en œuvre (dans ce contexte)

11

Repose sur un diagnostic partagé

Entraîne les équipes

12

Possède un potentiel d’essaimage

Article R421-51 Modifié par Décret n°2018-120 du 20 février 2018 - art. 3Le conseil de classe est chargé du suivi des élèves, il examine toutes les questions pédagogiques intéressant le suivi des acquis des élèves et la vie de la classe, notamment les modalités d'organisation du travail personnel des élèves et de l'évaluation progressive de leurs acquis, en cohérence avec le volet pédagogique du projet d'établissement. Il se réunit au moins trois fois par an, et chaque fois que le chef d'établissement le juge utile. A titre dérogatoire, les lycées professionnels peuvent limiter à deux fois par an le nombre de réunions du conseil de classe. Le professeur principal qui exerce les activités de coordination et de suivi mentionnées à l'article 3 du décret n° 93-55 du 15 janvier 1993 instituant une indemnité de suivi et d'orientation des élèves, ou un représentant de l'équipe pédagogique, expose au conseil de classe les résultats obtenus par les élèves et présente ses observations sur les conseils en orientation formulés par l'équipe. Sur ces bases et en prenant en compte l'ensemble des éléments d'ordre éducatif, médical et social apporté par ses membres, le conseil de classe examine le déroulement de la scolarité de chaque élève afin de mieux l'accompagner dans son parcours scolaire, à la fois dans la progression de ses apprentissages à l'intérieur d'un cycle, dans son passage d'un cycle à l'autre et dans la construction de son projet personnel.

Actions "conseils de classe"

CLG Théodore Rancy CHALAIS

CLG Pierre Bodet ANGOULEME

CLG Georges David MIREBEAU

CLG Pierre Mendes France SOYAUX

CLG Albert Camus LA ROCHELLE

CLG Jardin des Plantes POITIERS

CLG Maurice Genevoix CHATEAUNEUF SUR CHARENTE

CLG Léopold Dussaigne JONZAC

CLG A. de Saint-Exupéry BRIOUX BOUTONNE

CLG CLG Josephine Baker Vouneuil sous biard

CLG Jean Hay MARENNES

CLG Pierre Loti ROCHEFORT

CLG Arthur Rimbault LATILLE

CLG Lafayette ROCHEFORT

CLG Louis Merle SECONDIGNY

Et ailleurs...

Ce qu'en dit la recherche...

La déclaration CARDIE.