BLOQUE 1_sesión 2
MIÉRCOLES 17 DE SEPTIEMBRE DE 2025
DIDÁCTICA DE LA LENGUA EP
¡Vamos!
En las próximas sesiones veremos...
COMPETENCIAS
OBJETIVOS
TAREA
CONTENIDOS
Bibliografía
- Didáctica de la segunda lengua en educación infantil y primaria. (2010). Uri Ruiz Bikandi (ed.). Síntesis.
- Fundamentos didácticos de la lengua y la literatura. (2013). Encabo y López Valero. Síntesis.
- Didáctica de la lengua para la formación de los maestros. (2013). Álvarez Angulo. Octaedro.
- Enseñar Lengua (2008). Cassany, Luna y Sanz. Graó.
TAXONOMÍA BLOOM
En 1948 un grupo de Educadores asumieron la tarea de Clasificar los Objetivos Educativos, propusieron desarrollar un sistema de clasificación en tres aspectos: el cognitivo, el afectivo y el psicomotor. (*Moodle_VER)
TAXONOMÍA DE BLOOM
La taxonomía está representada por seis categorías/acciones, que representan los dinstintos niveles, en función del nivel de complejidad respecto al proceso cognitivo...
TAXONOMÍA DE BLOOM
- COPIAR
- APLICAR
- JUSTIFICAR
- PLANEAR
- ESQUEMATIZAR
- RELACIONAR
- RAZONAR
- MEDIR
- ENTREVISTAR
- MOSTRAR
- COMPARAR
- INFERIR
- CONECTAR
- CONSTRUIR
- MEMORIZAR
- MODELAR
- ACTUAR
- USAR
- VALORAR
- DEDUCIR
TAREA
ANTES de empezar. Puedes hacer uso, para facilitar la tarea, de alguno de estos temas: la felicidad, las lenguas/mi lengua, el colegio, la salud, mi ciudad/pueblo/barrio, el planeta, un personaje al que admiras, medios de comunicación, los animales, los sueños, el futuro, salvemos el mar... PADLET.
COMPETENCIA ESPECÍFICA
CM8.7.1. Comprender los principios básicos de las Ciencias del Lenguaje y la Comunicación.
COPIAR=Recordar RELACIONAR= Comprender INFERIR= Comprender/analizar ACTUAR= Aplicar APLICAR= Aplicar RAZONAR= Analizar CONECTAR= Aplicar USAR= Aplicar JUSTIFICAR= Evaluar MEDIR= Evaluar CONSTRUIR= Crear VALORAR= Evaluar
PLANEAR= Crear ENTREVISTAR= Aplicar MEMORIZAR= Recordar DEDUCIR= Evaluar ESQUEMATIZAR= Comprender COMPARAR= Comprender/analizar/evaluar MODELAR= Crear MOSTRAR= Comprender
OBJETIVOS
SER CAPAZ DE... 1. Definir los conceptos de competencia, lengua, lenguaje y comunicación. 2. Conocer los principios básicos del lenguaje y de la comunicación. 3. Definir los conceptos de competencia lingüística y c. comunicativa. 4. Explicar los elementos que forman parte de la c. comunicativa. 5. Reflexionar, a partir de la experiencia, sobre cómo se promueve la adquisición de las capacidades expresivas/comprensivas en el aula.
CONTENIDOS
1.2. Las ciencias del lenguaje y los conceptos de competencia, competencia comunicativa y competencia en comunicación lingüística en una lengua vehicular.
TAXONOMÍA BLOOM
La idea central de esta taxonomía es aquello que los Educadores deben querer que los alumnos sepan es decir son los Objetivos Educacionales. Tienen una estructura jerárquica que va desde lo más simple a lo más complejo o elaborado, hasta llegar al de la evaluación. Cuando los maestros/as programan deben tener en cuenta estos niveles y mediante las diferentes actividades, deben ir avanzando de nivel hasta conseguir los niveles más altos.
MIÉRCOLES 17 DE SEPTIEMBRE
Alicia Hernando
Created on September 9, 2025
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Visual Presentation
View
Terrazzo Presentation
View
Colorful Presentation
View
Modular Structure Presentation
View
Chromatic Presentation
View
City Presentation
View
News Presentation
Explore all templates
Transcript
BLOQUE 1_sesión 2
MIÉRCOLES 17 DE SEPTIEMBRE DE 2025
DIDÁCTICA DE LA LENGUA EP
¡Vamos!
En las próximas sesiones veremos...
COMPETENCIAS
OBJETIVOS
TAREA
CONTENIDOS
Bibliografía
TAXONOMÍA BLOOM
En 1948 un grupo de Educadores asumieron la tarea de Clasificar los Objetivos Educativos, propusieron desarrollar un sistema de clasificación en tres aspectos: el cognitivo, el afectivo y el psicomotor. (*Moodle_VER)
TAXONOMÍA DE BLOOM
La taxonomía está representada por seis categorías/acciones, que representan los dinstintos niveles, en función del nivel de complejidad respecto al proceso cognitivo...
TAXONOMÍA DE BLOOM
TAREA
ANTES de empezar. Puedes hacer uso, para facilitar la tarea, de alguno de estos temas: la felicidad, las lenguas/mi lengua, el colegio, la salud, mi ciudad/pueblo/barrio, el planeta, un personaje al que admiras, medios de comunicación, los animales, los sueños, el futuro, salvemos el mar... PADLET.
COMPETENCIA ESPECÍFICA
CM8.7.1. Comprender los principios básicos de las Ciencias del Lenguaje y la Comunicación.
COPIAR=Recordar RELACIONAR= Comprender INFERIR= Comprender/analizar ACTUAR= Aplicar APLICAR= Aplicar RAZONAR= Analizar CONECTAR= Aplicar USAR= Aplicar JUSTIFICAR= Evaluar MEDIR= Evaluar CONSTRUIR= Crear VALORAR= Evaluar
PLANEAR= Crear ENTREVISTAR= Aplicar MEMORIZAR= Recordar DEDUCIR= Evaluar ESQUEMATIZAR= Comprender COMPARAR= Comprender/analizar/evaluar MODELAR= Crear MOSTRAR= Comprender
OBJETIVOS
SER CAPAZ DE... 1. Definir los conceptos de competencia, lengua, lenguaje y comunicación. 2. Conocer los principios básicos del lenguaje y de la comunicación. 3. Definir los conceptos de competencia lingüística y c. comunicativa. 4. Explicar los elementos que forman parte de la c. comunicativa. 5. Reflexionar, a partir de la experiencia, sobre cómo se promueve la adquisición de las capacidades expresivas/comprensivas en el aula.
CONTENIDOS
1.2. Las ciencias del lenguaje y los conceptos de competencia, competencia comunicativa y competencia en comunicación lingüística en una lengua vehicular.
TAXONOMÍA BLOOM
La idea central de esta taxonomía es aquello que los Educadores deben querer que los alumnos sepan es decir son los Objetivos Educacionales. Tienen una estructura jerárquica que va desde lo más simple a lo más complejo o elaborado, hasta llegar al de la evaluación. Cuando los maestros/as programan deben tener en cuenta estos niveles y mediante las diferentes actividades, deben ir avanzando de nivel hasta conseguir los niveles más altos.