כנס קרן ליאון תשפ״ה

פסג״ה תל-אביב-יפו

האמונה כי למחנכת הכיתהתפקיד משמעותי בתיווך חוויות משמעותיות שחווים הלומדים ביום יום

מה הניע אותנו לבחור בתוכנית? ר

הרצון שלנולייצר סביבה בטוחה ללמידה והתנסותאותנטית שתאפשר ללומדים מרחב לחיזוק חוסן פנימי

B.A.N.I

V.U.C.A

גש״ר מאח״ד

דימיון

מערכת אמונות

חברה

רגש

שכל

גוף

בנינו מבנה לשיעורי חינוך שבבסיסופיתוח וחיזוק חוסן אצל הלומדים והוא מושתת על משאבי החוסן של גש״ר מאח״ד

למידה התנסותית

למידה במכוונות עצמית

למידה רגשית חברתית

למידה שיתופית

ועל רכיבים מהמצפנים שלנו

״פותחים שולחן״

תפריטים יצירתיים לשיעורי חינוך חווייתיים מגבירי חוסן

החלטנו ליצור משהו פרקטי שכל מחנכת תוכל לאמץ לשיעורי חינוך ובכלל

הבנו כי אנו רוצים לתת למחנכות מקום לבנות ולפתח את התוכן עצמו שיהיה רלוונטי והן יהיו מחוברות אליו

כיצד גיבשנו אתעקרונות הפעולה? א

היה חשוב לנו לבטא את הזהות שלנו כמנחים וכפסג״ה ולכן שמנו דגש על רכיבים מהמצפן הפדגוגי והארגוני שלנו

המחנכות יצרו ופיתחו בצוותי עבודה כ7 תפריטים

בכל תפריט שלושה שלבים

איך המרחב נראהבסיום תשפ״ד? א

בכל שלב בתפריט> משימה במספר רמות קושי לבחירת מחנכת הכיתה

כל מחנכת בחרה תפריט וערכה התנסות בכיתת החינוך

מה הייתה קפיצת המדרגה בתשפ״ה? א

מחנכת הכיתה כמובילה תהליך להגברת חוסן

מיומנויות הנחייה

דרכי הנחייה

״ארגז כלים״

גישת ההנחייה שלנו

למידה התנסותית

למידה במכוונות עצמית

למידה רגשית חברתית

למידה שיתופית

השתלמות זום של 30 שעות

מחנכות כיתה

15

מערכי שיעור

״תפריטים״

ידע ותוכן הנוגע להגברת חוסן ולמודלים עליהם התבססנו

איך זהקרה בפועל? ק

ידע ותוכן הנוגע בכלים ומיומנויות הנחייה

המחנכת כמנחה

ארגז כלים להנחייה

למידת עמיתות - המחנכות למדו ולימדו את הקבוצה

בניית מתווה להובלת תהליך בכיתת החינוך

ידע תוכן להגברת חוסן

התנסות במתווה וחזרה עם תובנות לקבוצה

התוצר שלתשפ״ה

B.A.N.I | V.U.C.A

ידע על חוסן

עקרונות הנחייה

דרכי הנחייה

מיומנויותהנחייה

״פותחיםשולחן״

למה

איך

מה

קצת מהמשובים של המחנכות

״החוויה שלי בהשתלמות הייתה משמעותית ומעוררת השראה״. א

״החוויה שלי בהשתלמות הייתה משמעותית ומעוררת השראה״. א

הדס קטן, מחנכת ב׳ ביה״ס צהלה

הדס קטן, מחנכת ב׳ ביה״ס צהלה

״היה מאוד אנושי ובאותה נשימה מאוד מקצועי. אני חושבת שזה משהו שארצה לאמץ עבורי כמנחה, כי אני יודעת לומר שכלומדת זה עזר לי להרגיש בנוח לשאול, להתלבט ולשתף״

שירן כהן, מחנכת ו׳ ביה״ס גרץ

יצרתם מרחב של סקרנות, הקשבה ולמידה משמעותית, הענקתם כלים רבים ותובנות שילוו אותי בהמשך דרכי בהוראה

מגי יוסף מחנכת ב' ביה״סנעורים ק. ביאליק.

״בעקבות ההשתלמות, אני מתכוונת לשלב שגרות קבועות של שיח רגשי – אפילו כמה דקות בתחילת שבוע או שיעור. זה משהו פשוט, אבל עם פוטנציאל גדול לחיבור״. א

לירון שרגורודסקי, מחנכת ד׳

בית חינוך שיא ע"ש אורה הרצוג

״איישם בעתיד תפריטים דומים, עם בחירה חופשית והזדמנויות רבות לשיתוף והבעה. אשתמש יותר בשיח פתוח ובתיווך רגשי״

מורן רחמניאן, מחנכת ב׳ נעורים ק.ביאליק

״אני לוקחת לעצמי את החשיבות של הכלת הרגשות של התלמידים מבלי למהר לתת פתרונות, אלא לאפשר להם לעבד אותם. אני מתכננת לשלב יותר שיח רגשי מובנה בשיעורים שלי, לתת לתלמידים מקום לבטא את עצמם״

הדס קטן, מחנכת ב׳ ביה״ס צהלה