CURSO eTwinning ESCUELA IDIOMAS ASTORGA

eTwinning

Dra. Luz María Santamarta Lozano

mlsantamartal@educa.jcyl.es

Estresado

Contento

Emocionado

Despreocupado

Esto me da dolor de cabeza

Centrado

Relajado

Con todo lo que tengo que hacer...

Uy, no pinto nada...

¡Esto es una tortura!

Basado en The Nicolas Cage Gauge, creado por Jamella Espley

Estresado

Contento

Emocionado

Despreocupado

Esto me da dolor de cabeza

Centrado

Relajado

Con todo lo que tengo que hacer...

Uy, no pinto nada...

¡Esto es una tortura!

Basado en The Nicolas Cage Gauge, creado por Jamella Espley

¿Pero entonces, POR Qué nos hemos metido en este lío?

https://www.menti.com/aljr11r1ztn5

Solo para profesores curiosos

¿te atreves?

VAlores Europeos en breve

https://european-union.europa.eu/principles-countries-history/principles-and-values/aims-and-values_en

PROMOCIÓN DE UNA DIMENSIÓN EUROPEA DE LA ENSEÑANZA

a) la comprensión del contexto europeo y del patrimonio y los valores comunes, y la sensibilización sobre la unidad y la diversidad social, cultural e histórica de la Unión y de sus Estados miembros; b) la comprensión de los orígenes, los valores y el funcionamiento de la Unión; c) la participación de alumnos y profesores en la red de hermanamiento electrónico e-Twinning, en la movilidad transfronteriza y en los proyectos transnacionales, especialmente por lo que respecta a las escuelas; d) proyectos locales destinados a sensibilizar y mejorar la comprensión de la Unión Europea en los entornos de aprendizaje, en particular mediante una interacción directa con los jóvenes, como por ejemplo la celebración anual, y de forma voluntaria, del «Día de la Unión Europea» en dichos entornos de aprendizaje;

https://eur-lex.europa.eu/legal-content/ES/TXT/?uri=CELEX%3A32018H0607%2801%29

DEMOCRACIA Y EDUCACIÓN

"La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo. Una sociedad verdaderamente democrática debe garantizar que sus ciudadanos estén bien educados y capacitados para enfrentar los desafíos y asumir responsabilidades en la construcción de un futuro mejor." (Nelson Mandela)

El concepto de democracia llevado a los centros educativoS

• Inclusión del alumnado y respeto a la diversidad
• Desarrollo de habilidades de colaboración, respeto y solidaridad
• Estimulación de la creatividad y el pensamiento crítico
• Autonomía y autoregulación del aprendizaje
• Diálogo
• Fomento de prácticas colaborativas
• Promoción de nuevas expectativas en el alumnado
• Participación activa de todos los miembros de la comunidad escolar.
• Liderazago compartido
• Fomento de la igualdad, justicia social y respeto mutuo
• Preparación de los alumnos para ser ciudadanos activos y comprometidos en la sociedad democrática
• Reflexión sobre la importancia de la libertad y los derechos individuales en una sociedad democrática

EOI ASTORGA

Reflexiona

CuRRÍCULUM

Tabla 2. Ejemplos de competencias específicas, criterios de evaluación, y contenidos/saberes básicos en la materia de Geografía e Historia de educación secundaria obligatoria relacionados con la UE (ISCED 2 y 3)

www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:39d90bd1-3ce0-45f6-a6a8-338b708206d5/isced-2-y-3-ue.pdf

CuRRÍCULUM

FP

Secundaria

Análisis y comprensión de los principios y valores que emanan del proceso de integración europea, la Constitución española y los derechos humanos y de la infancia, participando en actividades comunitarias, como la toma de decisiones o la resolución de conflictos, con actitud democrática, respeto por la diversidad, y compromiso con la igualdad de género, la cohesión social, el desarrollo sostenible y el logro de la ciudadanía mundial. (CC2)

EOI

Primaria

Participación en actividades comunitarias, en la toma de decisiones y en la resolución de los conflictos de forma dialogada y respetuosa con los procedimientos democráticos, los principios y valores de la Unión Europea y la Constitución española, los derechos humanos y de la infancia, el valor de la diversidad, y el logro de la igualdad de género, la cohesión social y los Objetivos de Desarrollo Sostenible. (CC2)

Comprensión del proceso de construcción europea, las instituciones, la ciudadanía europea, España en Europa, etc.

FP

La organización curricular responde al fin primordial a cuya consecución se orientan las políticas europeas en materia de educación lingüística: el plurilingüismo como seña de identidad de la ciudadanía europea y como factor de enriquecimiento mutuo, integración y convivencia; de desarrollo personal, académico y profesional, y de progreso social y económico.

EOI ASTORGA

CuRRÍULUM

https://etwinning.es/wp-content/uploads/2024/03/02.-eTwinning-y-ERASMUS-Acciones-Conectadas.pdf

EOI ASTORGA

Ambos tipos de asociaciones comparten objetivos generales:

• reforzar la dimensión europea entre los centros educativos. Y también algunos objetivos específicos:
• fomentar entre los jóvenes y el profesorado el conocimiento y la comprensión de la diversidad cultural y lingüística europeas
• ayudar a los jóvenes a adquirir las competencias básicas para su desarrollo personal, su futuro laboral y la ciudadanía europea activa
• promover la innovación y el intercambio de experiencias.

¿Qué pinta eTwinning en todo ésto?

MAnos a la Obra: El TWINSPACE

• ¿Por dónde empiezo?
• ¿Qué es el Twispace?
• ¿Qué clase de proyecto elijo?
• ¿Vale cuanquier socio?
• ¿
• ¿?
• ¿?

UN PROYECTO COMÚN, UN CAMINO POR RECORRER

Un propósito, un proyecto

BÚSQUEDA DE SOCIOS + REGISTRO DEL PROYECTO

CALIDAD

CONSTUCCIón a través de la colaboración

TOMA DE DECISIONES: INSTRUMENTOS PARA EL DIÁLOGO

• CHATROOM
• FOROS
• VIDEOCONFERENCIAS
• ENCUESTAS

EMPODERAMIENTO DEL ALUMNADO

COMPARTIR + SEGURIDAD

e-safety THE GOOD eTWINNER

Política de uso Responsable

Recomendaciones UE

AVATARES

CREAMOS NUESTRA CLASE

CONSTUCCIón: ACEPTACIÓN DE LO DIFERENTE COMO FUENTE DE RIQUEZA

DECONSTRUCCIóN: ELIMINACIÓN DE BARRERAS PARA LA COMUNICACIÓN

DUA

TWINSPACE Y HERRAMIENTAS DIGITALES

• Accesibles
• Adecuadas a la edad
• Intuitivas
• Gratuitas

CAST. Fellow Group. Pautas de Diseño Universal para el Aprendizaje. Versión 2.2 CAST (2018). (Todos los derechos reservados)

CONSTUCCIón: HErramientas seguras

https://intef.es/wp-content/uploads/2024/04/Orientaciones-uso-de-herramientas-digitales-protección-de-datos-v02.pdf

Colaboració

• las actividades de colaboración van más allá de la comunicación
• Los centros trabajan juntaso para realizar actividads conjuntas
• los socios no son merosreceptores de información
• las actividades de colaboración dan lugar a resultados tangibles.

CONSTUCCIón: UN PROYECTO COMÚN, UN CAMINO POR RECORRER

TRANSVERSALIDAD:

Desarrollo competencial

INSTRUMENTOS PARA EL DIÁLOGO: TRABAJAMOS EN EL TWINSPACE

Gestión de los proyectos

Dificultades encontradas y soluciones

Sellos, Reconocimientos y Premios ¿Cómo Conseguirlos?

1- Innovación pedagógica y creatividad 2- Integración Curricular 3- Colaboración entre centros asociados 4- Empleo de la tecnología 5- Resultados, impacto y documentación

Colaboración

Tecnología

• la tecnología se utiliza para ayudar a los socios a alcanzar sus objetivos pedagógicos;
• las herramientas ayudan a los socios a colaborar mejor entre sí .

• las actividades de colaboración van más allá de la comunicación
• Los centros trabajan juntaso para realizar actividades conjuntas;
• los socios no son meros receptores de información
• las actividades de colaboración dan lugar a resultados tangibles.

Innovación pedagógica y creatividad

Integración Curricular

• originalidad del proyecto
• utiliza diversos métodos pedagógicos
• papel del alumnado
• Interacción del alumnado y colaboración utilizando diferentes métodos como la recopilación de información, la resolución de problemas, la investigación, etc.

• realización de las actividades durante el horario escolar
• la integración curricular en el proyecto es clara
• el trabajo del proyecto permite el desarrollo de habilidades y competencias
• documentación del marco pedagógico

Resultados, Impacto y documentación

• Los resultados del proyecto se presentan online
• los alumnos participan en el TwinSpace
• se documentan todos los pasos del proyecto, incluida la planificación, las descripciones de las actividades, la evaluación y los comentarios
• se evalúa y publica el impacto que el proyecto ha tenido .

Propuesto por al menos una Organización Nacional de Apoyo, tras un proceso de selección. Cada Organización Nacional de Apoyo propone al tercio superior de los Sellos Nacionales de Calidad concedidos en función de su puntuación de calidad. El proyecto incluye al menos dos socios que han recibido el Sello de Calidad Nacional.

+ solicitud

Fase de evaluación: jurados de ámbito nacional y europeo Primera ronda: Nominación por parte del SNA SNA nominan los proyectos que pasarán a la segunda ronda. Segunda ronda: un jurado europeo selecciona una lista restringida de proyectos basándose en los resultados de la primera ronda. Fase final: Un Gran Jurado, compuesto por miembros de la Comisión Europea, de la Agencia Ejecutiva en el ámbito Educativo y Cultural y del Servicio Central de Apoyo, realiza una evaluación basada en la lista de finalistas de la segunda fase y decide los ganadores y finalistas de las distintas categorías.

+ solicitud

COnclusiones

Algo tendrá cuando todos opinan lo mismo...

Muchas gracias

@LMSantamarta

mlsantamartal@educa.jcyl.es

Mónica:

Democracia Respeto Resolución de problemas Cultura Europea Común Sensibilización Diversidad

Simonetta:

Empoderamiento del alumnado Diálogo Bienestar Inclusión Ciudadanía Europea Colaboración Respeto Resolución de problemas

Catherine:

Comunicación Construcción Tolerancia Respeto Paz Apertura

Panagiota:

Identidad Europea Ciudadanía Cooperación Diversidad Inclusión Respeto Principios democráticos Tolerancia Igualdad