GUÍA
UNIVERSITARIA
01
nº
Proyecto Final
Revista Interactiva Digital
SER UNIVERSITARIO
¿Por qué la creamos?
Reel falacias
Infografía corrientes del pensamiento
¿Qué queremos lograr?
Ser Universitario, ¿qué es para nosotras?
Juego corrientes del pensamiento
Voz del universitario
Aspectos importantes
Créditos
Entrevista
Índice de contenidos
Agradecimientos
Excursiones
¿Qué significa para nosotras comenzar la universidad?
¿QUIÉNES SOMOS?
Estudiantes de 1er semestre de la licenciatura en nutrición de la Universidad Anáhuac Querétaro: Giselle Guadalupe Morales López, Larissa Pastrana Sánchez, Karina Torres Araiza, Diana Cecilia Sosa Lozano y María de los Ángeles Ramos Sáenz.
Entendemos que puede parecer difiícil, pero queremos hacerte sentir que no estás solo, hay un camino ya recorrido por nosotros, tus compañeros, quienes también tuvimos dudas, nervios y expectativas, pero encontramos en la universidad un lugar para crecer y descubrirnos.
Esta revista fue creada con el objetivo de compartir nuestras experiencias universitarias a ti que estás próximo de ingr esar. El fin es apoyarte y acompañarte en este proceso que significará una nueva etapa tanto en tu vida profesional como en tu vida personal.
¿POR QUÉ LA CREAMOS?
¿Qué significa para nosotras comenzar la universidad?
¿QUIÉNES SOMOS?
Estudiantes de 1er semestre de la licenciatura en nutrición de la Universidad Anáhuac Querétaro: Giselle Guadalupe Morales López, Larissa Pastrana Sánchez, Karina Torres Araiza, Diana Cecilia Sosa Lozano y María de los Ángeles Ramos Sáenz.
Entendemos que puede parecer difiícil, pero queremos hacerte sentir que no estás solo, hay un camino ya recorrido por nosotros, tus compañeros, quienes también tuvimos dudas, nervios y expectativas, pero encontramos en la universidad un lugar para crecer y descubrirnos.
Esta revista fue creada con el objetivo de compartir nuestras experiencias universitarias a ti que estás próximo de ingr esar. El fin es apoyarte y acompañarte en este proceso que significará una nueva etapa tanto en tu vida profesional como en tu vida personal.
¿POR QUÉ LA CREAMOS?
¿QUÉ QUEREMOS LOGRAR?
Nosotras queremos que te inspires a tener una experiencia universitaria llena de compañerismo, empatía, bondad y gratitud. Donde te motives diariamente a crecer y ser una mejor persona, que logres disfrutar y aprovechar cada oportunidad que te brinda la escuela para desarrollar nuevas habilidades que te servirán en tu vida personal y profesional, además de conocer personas que te ayuden a crecer. Queremos que aproveches al máximo cada oportunidad que te brinda la escuela: talleres, actividades culturales, proyectos académicos y todo aquello que te permita desarrollar habilidades y capacidades útiles para tu futuro. Y sobre todo, queremos que te permitas conocer a personas que te inspiren, te acompañen e impulsen.
Title 1
Para nosotras es:
No solo es ir a estudiar, es un lugar donde estamos construyendo nuestro futuro con nuestra carerra, donde ya hemos conocido y seguiremos conociendo a personas increíbles que se vuelven importantes en nuestra historia, porque nos ayudan a mejorar como seres humanos. Estamos conociendo amigos que nos acompañarán en muchas experiencias, en nuestros éxitos, y en nuestros ¨fracasos¨(que ojo, no existen los fracasos, únicamente los aprendizajes), nos aplaudirán y felicitarán, pero también nos consolarán y brindarán su apoyo más firme que nunca. Estamos viviendo ese momento crucial donde elegimos a nuestra familia.
SER UNIVERSITARIO, ¿QUÉ ES PARA NOSOTRAS?
Title 1
HABLEMOS DE ASPECTOS IMPORTANTES DE LA UNIVERSIDAD:
¿Qué desafíos enfrenta?
¿Cuál es su misión?
¿Cuál es su origen?
Para conocer la opinión de los docentes respecto al inicio de la vida universitaria se entrevistó a la Dra. Arlena Pérez de Venta sobre el tema. La Dra. es especialista en neumología pediátrica, imparte la materia de Anatomía para los estudiantes de 1er semestre de nutrición y otras materias en la división de ciencias de la salud de la Universidad Anáhuac Querétaro.
ENTREVISTA
Title 1
EXCURSIÓN
La Universidad como Experiencia Cultural
TEOTIHUACÁN Y EL CASTILLO DE CHAPULTEPEC
En este video, compartimos nuestra experiencia durante la excursión a Teotihuacán y al Castillo de Chapultepec en la Ciudad de México, dos de los sitios más emblemáticos de nuestra historia y cultura. A través de esta vivencia, exploramos no solo el valor histórico y arquitectónico de estos lugares, sino también la importancia de involucrarse en experiencias culturales fuera del aula universitaria. Estos viajes nos permiten conectar de manera más profunda con nuestra identidad, comprender mejor el contexto de nuestras disciplinas y enriquecer nuestro aprendizaje al vivir de cerca el legado que nos ha dado forma como sociedad. Acompáñanos mientras reflexionamos sobre lo aprendido y discutimos por qué estas experiencias son fundamentales para nuestro crecimiento académico y personal.
EL CERRITO
Esta excursión a la zona arqueológica de El Cerrito tuvo un eco en mí, fue un momento de mucho aprendizaje. Me encanta viajar, conocer lugares nuevos y su historia, leer cada letrero informativo con detenimiento a pesar de no tener tan buena memoria y probablemente no recuerde en unos meses el 50% de la información que leí, pero en ese momento me sentí rica en conocimientos y quise adquirir más. Fue un momento muy lindo en mi formación, aunque me hubiera encantado poder compartir esta experiencia con mis compañeros, y ver cómo la excursión dejaba huella de manera diferente en cada uno de nosotros, comparar lo que nos llevamos e incluso lo que dejamos. Estoy feliz y agradecida por lo que viví.
PALACIO DE BUCKINGHAM
Durante mi visita al Palacio de Buckingham en Londres, pude vivir una experiencia cultural muy enriquecedora que complementó mi formación universitaria. Estar frente a uno de los símbolos más representativos del Reino Unido me permitió comprender cómo la historia, la arquitectura y las tradiciones forman parte esencial de la identidad de un país. Como estudiante, esta vivencia me recordó la importancia de aprender más allá del aula, de conectar los conocimientos teóricos con experiencias reales que nos permitan ampliar nuestra visión del mundo.
Title 1
REEL
CRISIS DE LA VERDAD EN EL DÍA A DÍA
En este video, exploraremos cómo las crisis de la verdad se manifiestan en nuestra vida cotidiana, afectando nuestra percepción de lo que es real y confiable. Analizaremos algunas corrientes del pensamiento y falacias comunes que nos rodean, desde la desinformación en los medios hasta los sesgos cognitivos que influyen en nuestras decisiones diarias. A través de ejemplos prácticos, veremos cómo estas distorsiones de la verdad afectan nuestra manera de pensar, actuar e interactuar con el mundo. ¿Cómo podemos detectar estas crisis de la verdad y qué hacer al respecto?
Title 1
CORRIENTES DEL PENSAMIENTO
Empirismo
Relativismo
Escepticismo
Realismo Moderno
Racionalismo
Posverdad
Idealismo
Title 1
ACTIVIDAD
Title 1
VOZ DEL UNIVERSITARIO
Karina
Larissa
¿Qué aprendí este semestre sobre la universidad y sobre mí mismo?
¿Cómo cambió mi forma de ver la vida universitaria?
Giselle
Angie y Diana
¿Qué momento o contenido del curso me marcó más?
¿Qué significa para nosotras ser universitarias al día de hoy?
CRÉDITOS
Diana Cecilia Sosa Lozano Karina Torres Araiza Larissa Pastrana Sánchez Giselle Guadalupe Morales López María de los Ángeles Ramos Sáenz Dra. Arlena Pérez de Venta Lic. Juan Antonio Orozco Fonseca Leslie Elisa López Barajas
Title 1
AGRADECIMIENTOS
"Ser universitario es cuestionar, crecer y construir nuestro futuro juntos."
Title 1
Ven a conocer tu nueva casa, ¡te esperamos!
DIANA
Comenzar la universidad ha sido retador, pues es un proceso lleno de cambios. Cosas que me eran desconocidas las he tenido que ver cara a cara. Pero el estar aquí sé que significa motivo de orgullo para las personas que me aman y para mí misma, pues no es fácil, pero eso no significa que sea malo, todo lo contrario. Me gustaría pasarte un consejo que me dieron: no te tomes todo tan en serio, la vida no tiene que ser seria ni llena de rectitudes, se vale no saber y equivocarte. Así que, me gustaría que si te equivocas, te sientas orgulloso y retomes tu camino.
Queremos dar las gracias a todas las personas que nos ayudaron y acompañaron durante la realización de este proyecto. En primer lugar, agradecemos mucho a nuestros profesores, por guiarnos en cada paso, resolver nuestras dudas y compartir sus conocimientos con nosotros. Su apoyo fue muy importante para poder completar este trabajo. También queremos agradecer a cada integrante del grupo. Todos pusimos esfuerzo, tiempo y dedicación para que el proyecto saliera bien. Aprendimos a trabajar juntos, a escucharnos y a apoyarnos mutuamente. Este proyecto representa el esfuerzo de muchas personas y demuestra que, cuando se trabaja con responsabilidad y en equipo, se pueden lograr grandes cosas.
¿Cómo cambió mi forma de ver la vida universitaria?
Mi forma de ver la vida universitaria cambió tras lo que aprendimos sobre lo que es ser universitario y lo que es la universidad Anáhuac. Antes pensaba que la universidad era solo otra etapa escolar más y que solo tenía que ir a aprender cosas sobre mi carrera. Sin embargo, ahora sé que es mucho más que eso, en ella se forma nuestra visión humanitaria de la vida con el fin de poder ejercer de manera empática y poder aportar algo a la sociedad en la que vivimos.
GISELLE
Llegar a la universidad ha sido una de las experiencias más transformadoras de mi vida. Al principio todo parecía nuevo: los salones, los profesores, las materias, incluso las rutinas. Adaptarme no fue sencillo, pero poco a poco fui encontrando mi lugar. Aprendí que no pasa nada si te sientes perdida a veces; lo importante es no rendirse y confiar en que cada día trae una oportunidad para mejorar. Hoy entiendo que adaptarse no significa cambiar quién eres, sino descubrir nuevas versiones de ti misma. Si alguna vez te cuesta, recuerda que estás justo donde debes estar y que todo este proceso también forma parte de tu crecimiento.
DIANA SOSA
POSVERDAD
Es un fenómeno donde los hechos objetivos tienen menos influencia en la opinión pública que las emociones o creencias personales. En la era digital priorizamos lo que ¨se siente verdadero¨ por encima de lo que realmente es verdadero. Se caracteriza principalmente porque: predomina la emoción sobre la razón, se difunden fácilmente, los medios juegan un papel importante, además que, generan polarización y desconfianza hacia la ciencia e instituciones.Fue el periodista Ralph Keyes quien popularizó el término en su libro ¨The Post- Truth Era¨ , fue difundido por la Oxford Dictionary, que la declaró palabra del año en 2016. Un ejemplo claro y actual: Robert F. Kennedy Jr afirmó que la vacuna MMR vaccine contiene escombros de feto abortado, muchas personas lo compartieron sin verificar su veracidad, aunque la comunidad científica lo desmintió ampliamente. En la vida universitaria, la posverdad representa un reto ya que exige desarrollar un pensamiento crítico y habilidades de investigación y compromiso con la verdad, combatiendo la desinformación, basando nuestro conocimiento en evidencias para mantener la integridad académica y búsqueda auténtica del saber.
¿Qué momento o contenido del curso me marcó más?
El momento que más me marcó fue cuando reflexionamos sobre el propósito personal y el sentido de estudiar una carrera. Me hizo pensar en por qué elegí mi camino y qué tipo de persona quiero ser dentro y fuera de la universidad.
Desafíos
Hoy en día, la universidad enfrenta varios desafíos que la invitan a replantearse su misión más profunda. No basta con ser un lugar de transmisión de conocimientos técnicos, sino que debe ser una comunidad viva de formación integral. Muchas veces se corre el riesgo de reducir la educación a la simple capacitación laboral, olvidando que lo importante es formar personas con valores, virtudes y un sentido humano que les permita aportar algo positivo a la sociedad. También está el reto de recuperar el pensamiento crítico en una época marcada por la rapidez y la desinformación; la universidad debe ayudarnos a aprender a discernir, reflexionar y argumentar con profundidad, más allá de lo inmediato. Otro desafío es la fragmentación del conocimiento, porque la excesiva especialización puede hacernos perder de vista la visión integral del ser humano y de la realidad. Por eso es necesario fomentar el diálogo entre distintas disciplinas y no olvidar que ciencia, ética, arte y fe pueden caminar juntas. Finalmente, está el riesgo de la mercantilización: muchas instituciones se preocupan
más por rankings o indicadores económicos que por su verdadera misión. En el caso de la universidad Anáhuac, estos retos son también oportunidades para reafirmar su vocación humanista y de liderazgo en el servicio, ayudándonos a descubrir no solo lo que sabemos, sino también quiénes somos y qué podemos llegar a ser. Esta universidad brinda a sus estudiantes una formación integral, abarcando áreas importantes como la profesional, intelectual, espiritual, humana y social. Se caracteriza por su enfoque no solo en la adquisición de conocimientos técnicos y profesionales, sino también en el crecimiento humano profundo, representando un ejemplo de cómo la educación superior debe buscar el equilibrio entre ambas partes para formar no solo profesionales exitosos, sino ciudadanos que contribuyan positivamente a la sociedad.
Origen
enseñanza libres centrados en la filosofía y la teología, pero la religión no era impuesta a aquellos que no eran creyentes, simplemente se les pedía que se respetara y que estuvieran abiertos a ella (Veschi, 2019). Actualmente, la mayoría de universidades están demasiado enfocadas en la enseñanza de conocimientos técnicos muy específicos de cada carrera, impidiendo a los jóvenes aprender cosas de otras áreas y obtener una formación completa como personas. Las universidades deben recuperar su sentido humanitario y dejar de enfocarse en los beneficios económicos para enseñar a los alumnos los valores esenciales y comprometerse con la sociedad, es decir, hacerles saber cómo pueden ayudar a otros con sus profesiones. De esta forma, al egresar no serán solo buenos en su trabajo, sino que también serán personas capaces de transformar al mundo a través de valores como el amor y la justicia.
La palabra “universidad” proviene del latín, significa “cualidad de desviar en uno”. “Universitas” se usó para nombrar a todas las instituciones con una meta en común (Etimologías de Chile, 2025). En la Edad Media, se refería a los grupos de estudiantes y docentes que conformaron los primeros centros de educación superior, siguiendo ideas religiosas. Esto quiere decir que en un inicio no estaban enfocadas en la tecnificación del saber ni en formar a alumnos únicamente con conocimientos profesionales, sino que su prioridad era educarlos a ser personas capaces de aportar algo positivo a otras personas al tener un compromiso social, ético y humanitario. Más tarde, en Grecia, aparecieron las primeras instituciones dedicadas a difundir conocimientos de diferentes disciplinas, pero se seguía buscando la formación moral de los estudiantes. La universidad como tal surgió en una ciudad italiana, donde los estudiantes y maestros establecieron sistemas de
Empirismo
Definición: El empirismo sostiene que todo conocimiento proviene de la experiencia. Según esta corriente, nacemos sin ideas previas, y aprendemos únicamente a través de lo que percibimos con los sentidos. Características principales: La experiencia sensorial es la base del conocimiento. El ser humano no posee ideas innatas; todo lo que sabe lo obtiene observando o experimentando. Usa el método inductivo: parte de casos particulares para llegar a conclusiones generales. La observación y la evidencia son esenciales para confirmar una verdad. Autor representativo: John Locke (1632–1704) Filósofo inglés considerado el padre del empirismo moderno. Propuso que la mente humana es como una “tabla rasa” que se llena con la experiencia. Otros autores: David Hume, Francis Bacon. Ejemplo actual o situación cotidiana: Un estudiante de nutrición o medicina aprende sobre el cuerpo humano observando muestras en laboratorio, realizando experimentos o practicando con simuladores. Su conocimiento se construye a partir de lo que ve, escucha o experimenta directamente. Relación con la vida universitaria y la búsqueda de la verdad: El empirismo se relaciona con el aprendizaje práctico, donde el conocimiento se adquiere experimentando y comprobando. En la universidad, esto se refleja en las prácticas de laboratorio, las investigaciones y las experiencias reales que permiten verificar teorías. Promueve la actitud de “ver para creer” y de fundamentar las ideas con evidencias observables.
Idealismo
Autor representativo
- Platón: las ideas son más reales que el mundo físico.
- Kant: el conocimiento depende de cómo la mente interpreta la realidad.
Ejemplo actual Creer que el éxito depende más de la actitud, la motivación y la visión personal que de las circunstancias externas. Relación con la vida universitaria o la búsqueda de la verdad El idealismo se refleja cuando valoramos el pensamiento crítico, la reflexión y las ideas como base del aprendizaje. Nos impulsa a buscar la verdad a través del razonamiento y no solo de los hechos.
El idealismo es una corriente filosófica que sostiene que la realidad depende de la mente o de las ideas. Es decir, lo que conocemos del mundo existe porque lo percibimos o pensamos. Características principales:
- Da prioridad a las ideas, la mente y el pensamiento sobre la materia.
- Considera que el conocimiento se construye desde la razón, no solo desde la experiencia.
- Busca comprender la esencia de las cosas más que su forma física.
- Defiende que la verdad se encuentra en el pensamiento, no en lo material.
Este semestre aprendí que la universidad no se trata solo de estudiar, sino de aprender a manejar la vida. Entendí que no siempre las cosas salen como uno planea, y que equivocarse también forma parte del proceso. Descubrí que tengo más disciplina y resiliencia de la que creía, y que la clave está en no rendirse cuando las cosas se complican. También aprendí a valorar el esfuerzo detrás de cada logro y a disfrutar los pequeños avances. La universidad me mostró que el aprendizaje no está solo en los libros, sino también en las experiencias, en las personas y en cómo enfrentamos los desafíos de cada día.
DIANA
Comenzar la universidad ha sido retador, pues es un proceso lleno de cambios. Cosas que me eran desconocidas las he tenido que ver cara a cara. Pero el estar aquí sé que significa motivo de orgullo para las personas que me aman y para mí misma, pues no es fácil, pero eso no significa que sea malo, todo lo contrario. Me gustaría pasarte un consejo que me dieron: no te tomes todo tan en serio, la vida no tiene que ser seria ni llena de rectitudes, se vale no saber y equivocarte. Así que, me gustaría que si te equivocas, te sientas orgulloso y retomes tu camino.
Para mi comenzar la universidad es empezar un proceso de crecimiento interno donde aprenderás a pensar, equivocarte y levantarte. Donde empezarás a prepararte para el futuro personal y profesional que quieres construir y hacia el camino al que quieres lograr. No es solo estudiar una carrera, es aprender a tomar decisiones, asumir responsabilidades y descubrir qué quieres aportar al mundo.
ÁNGELES
Un reto. Adaptarte a una nueva escuela, nuevos compañeros y materias más complejas mientras estas lejos de tu familia puede significar un proceso muy complicado. Si eres foránea o foráneo, no te angusties, esta universidad te acompaña en cada paso para que tu experiencia como estudiante de nuevo ingreso sea lo más llevadera posible. Para mi, ser universitaria significa vivir, equivocarse, levantarse y crecer de la mano de amistades grandiosas que creas en esta hermosa etapa de tu vida.
GISELLE
Llegar a la universidad ha sido una de las experiencias más transformadoras de mi vida. Al principio todo parecía nuevo: los salones, los profesores, las materias, incluso las rutinas. Adaptarme no fue sencillo, pero poco a poco fui encontrando mi lugar. Aprendí que no pasa nada si te sientes perdida a veces; lo importante es no rendirse y confiar en que cada día trae una oportunidad para mejorar. Hoy entiendo que adaptarse no significa cambiar quién eres, sino descubrir nuevas versiones de ti misma. Si alguna vez te cuesta, recuerda que estás justo donde debes estar y que todo este proceso también forma parte de tu crecimiento.
Realismo Moderno
Autor representativo
- Aristóteles
- Thomas Reid
- John Locke
Ejemplo actual Aceptar que un experimento científico o un hecho comprobado sigue siendo real, aunque alguien no crea en él. Relación con la vida universitaria o la búsqueda de la verdad El realismo moderno se refleja cuando basamos nuestras conclusiones en evidencias, buscando la verdad de manera objetiva y comprobable.
El realismo moderno sostiene que la realidad existe independientemente de nuestras ideas o percepciones. El conocimiento se basa en observar y comprender el mundo tal como es, usando la razón y la evidencia. Características principales
- Afirma que el mundo exterior es real, aunque lo percibamos de distintas formas.
- Valora la observación, la experiencia y la ciencia para conocer la verdad.
- Rechaza que las ideas o creencias cambien la realidad.
- Busca una comprensión objetiva de los hechos.
Relativismo
- Definición: “Teoría que niega el carácter absoluto del conocimiento, al hacerlo depender del sujeto que conoce" (RAE, s.f.). - Características: Sostiene que no hay una sola verdad y que es subjetiva, que debe entenderse según el contexto, busca cuestionar quién tiene la autoridad de definir lo verdadero en lugar de afirmar que todas las opiniones son correctas y sostiene que el conocimiento está condicionado por la cultura, la ética, la política, la geografía y los preconceptos individuales (Espínola, 2020). - Autor representativo: Protágoras de Abdera (Espínola, 2020). - Ejemplo actual: 2 personas tienen métodos de estudio diferentes y las 2 afirman que el suyo es el correcto, ambas tienen validez según su contexto y no existe una regla universal que diga lo contrario. - Relación con la vida universitaria o la búsqueda de la verdad: El relativismo invita a reflexionar a los estudiantes universitarios sobre la validez de la información que reciben por diversos medios y fomenta la tolerancia hacia diferentes puntos de vista.
KARINA
Para mi comenzar la universidad es empezar un proceso de crecimiento interno donde aprenderás a pensar, equivocarte y levantarte. Donde empezarás a prepararte para el futuro personal y profesional que quieres construir y hacia el camino al que quieres lograr. No es solo estudiar una carrera, es aprender a tomar decisiones, asumir responsabilidades y descubrir qué quieres aportar al mundo.
Escepticismo
- Definición: “Doctrina que consiste en afirmar que la verdad no existe, o que, si existe, el ser humano es incapaz de conocerla" (RAE, s.f.). - Características: Las justificaciones para un argumento son infinitas porque siempre se necesita de un argumento anterior, el conocimiento racional no justifica las creencias verdaderas porque no logra decir por qué una creencia es un conocimiento y las justificaciones son circulares y regresan sobre sí mismas, cerrándose en un círculo vicioso que no termina de justificar lo pretendido (Espínola, 2020). - Autor representativo: Pirrón de Elis (Espínola, 2020). - Ejemplo: La maestra de anatomía les dice a sus estudiantes que la proteína en polvo es mala porque daña a los riñones, pero los estudiantes se preguntan si es verdadero y deciden investigarlo para ver evidencias. - Relación con la vida universitaria o búsqueda de la verdad: En la búsqueda de la verdad, no es suficiente aceptar afirmaciones como verdades, debemos cuestionarlas y verificar su validez para asegurarnos de que estén fundamentadas en evidencia sólida y razonamientos coherentes, evitando caer en creencias infundadas o dogmáticas.
Autor representativo
- René Descartes: su frase más famosa es “Pienso, luego existo”, que resume su creencia en la razón como fundamento de toda verdad.
- Otros autores: Baruch Spinoza, Gottfried Leibniz.
Ejemplo actual Un estudiante de matemáticas resuelve un problema usando la lógica y el razonamiento, sin necesidad de hacer pruebas físicas. Llega a la respuesta analizando mentalmente los pasos y aplicando deducción. Relación con la vida universitaria y la búsqueda de la verdad En la universidad se ve reflejado en el pensamiento abstracto, la argumentación filosófica y la resolución racional de problemas. Inspira la actitud de “pensar antes de creer”, y la búsqueda de fundamentos lógicos detrás de cada afirmación.
Racionalismo
El racionalismo afirma que la razón es la principal fuente del conocimiento. Cree que los sentidos pueden engañarnos, y que solo a través del pensamiento lógico podemos alcanzar la verdad. Características principales
- La razón y la lógica son superiores a la experiencia sensorial.
- Existen ideas innatas (nociones que el ser humano posee desde su nacimiento).
- Utiliza el método deductivo: parte de principios generales para llegar a conclusiones específicas.
- La mente humana puede alcanzar verdades universales sin depender de los sentidos.
ÁNGELES
Un reto. Adaptarte a una nueva escuela, nuevos compañeros y materias más complejas mientras estas lejos de tu familia puede significar un proceso muy complicado. Si eres foránea o foráneo, no te angusties, esta universidad te acompaña en cada paso para que tu experiencia como estudiante de nuevo ingreso sea lo más llevadera posible. Para mi, ser universitaria significa vivir, equivocarse, levantarse y crecer de la mano de amistades grandiosas que creas en esta hermosa etapa de tu vida.
Chicas hay que ver si aquí ponemos la entrevista y aquí un texto pequeño.
Comenzar la universidad es algo que implica muchos cambios y desafíos en mi vida, pues es un proceso que me permitirá desarrollar tanto mi vida profesional como la personal. Durante esta nueva etapa de mi vida, no solo aprenderé mucho sobre mi carrera, sino que también generaré nuevos lazos con personas que probablemente me acompañarán por el resto de mi vida, obtendré experiencias que serán de apoyo en mi formación y tomaré decisiones que cambiarán mi futuro.
Misión
Además, esta misión impulsa la creación de espacios que favorezcan el aprendizaje autónomo, la investigación, la innovación y el trabajo colaborativo, fomentando al mismo tiempo la reflexión sobre la propia identidad y el sentido de pertenencia. De esta manera, la educación superior se convierte en un proceso que no solo genera profesionales competentes, sino también ciudadanos íntegros, éticos y comprometidos con la transformación social.
Que una universidad tenga una misión formativa significa que no solo se dedica a transmitir conocimientos técnicos o científicos, sino que asume la responsabilidad de formar integralmente a sus estudiantes como personas y ciudadanos. La formación no se limita al aspecto académico, sino que incluye dimensiones éticas, sociales, culturales y humanas. En este sentido, la misión formativa busca que el estudiante desarrolle competencias profesionales de calidad, pero también valores como la responsabilidad, el respeto, la solidaridad y el compromiso con la sociedad. Una universidad con misión formativa entiende que su papel es preparar individuos capaces de aportar soluciones a los problemas del entorno, actuar con conciencia crítica y contribuir al bien común.
LARISSA
Comenzar la universidad es algo que implica muchos cambios y desafíos en mi vida, pues es un proceso que me permitirá desarrollar tanto mi vida profesional como la personal. Durante esta nueva etapa de mi vida, no solo aprenderé mucho sobre mi carrera, sino que también generaré nuevos lazos con personas que probablemente me acompañarán por el resto de mi vida, obtendré experiencias que serán de apoyo en mi formación y tomaré decisiones que cambiarán mi futuro.
GUÍA
Diana
Created on September 8, 2025
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GUÍA
UNIVERSITARIA
01
nº
Proyecto Final
Revista Interactiva Digital
SER UNIVERSITARIO
¿Por qué la creamos?
Reel falacias
Infografía corrientes del pensamiento
¿Qué queremos lograr?
Ser Universitario, ¿qué es para nosotras?
Juego corrientes del pensamiento
Voz del universitario
Aspectos importantes
Créditos
Entrevista
Índice de contenidos
Agradecimientos
Excursiones
¿Qué significa para nosotras comenzar la universidad?
¿QUIÉNES SOMOS?
Estudiantes de 1er semestre de la licenciatura en nutrición de la Universidad Anáhuac Querétaro: Giselle Guadalupe Morales López, Larissa Pastrana Sánchez, Karina Torres Araiza, Diana Cecilia Sosa Lozano y María de los Ángeles Ramos Sáenz.
Entendemos que puede parecer difiícil, pero queremos hacerte sentir que no estás solo, hay un camino ya recorrido por nosotros, tus compañeros, quienes también tuvimos dudas, nervios y expectativas, pero encontramos en la universidad un lugar para crecer y descubrirnos.
Esta revista fue creada con el objetivo de compartir nuestras experiencias universitarias a ti que estás próximo de ingr esar. El fin es apoyarte y acompañarte en este proceso que significará una nueva etapa tanto en tu vida profesional como en tu vida personal.
¿POR QUÉ LA CREAMOS?
¿Qué significa para nosotras comenzar la universidad?
¿QUIÉNES SOMOS?
Estudiantes de 1er semestre de la licenciatura en nutrición de la Universidad Anáhuac Querétaro: Giselle Guadalupe Morales López, Larissa Pastrana Sánchez, Karina Torres Araiza, Diana Cecilia Sosa Lozano y María de los Ángeles Ramos Sáenz.
Entendemos que puede parecer difiícil, pero queremos hacerte sentir que no estás solo, hay un camino ya recorrido por nosotros, tus compañeros, quienes también tuvimos dudas, nervios y expectativas, pero encontramos en la universidad un lugar para crecer y descubrirnos.
Esta revista fue creada con el objetivo de compartir nuestras experiencias universitarias a ti que estás próximo de ingr esar. El fin es apoyarte y acompañarte en este proceso que significará una nueva etapa tanto en tu vida profesional como en tu vida personal.
¿POR QUÉ LA CREAMOS?
¿QUÉ QUEREMOS LOGRAR?
Nosotras queremos que te inspires a tener una experiencia universitaria llena de compañerismo, empatía, bondad y gratitud. Donde te motives diariamente a crecer y ser una mejor persona, que logres disfrutar y aprovechar cada oportunidad que te brinda la escuela para desarrollar nuevas habilidades que te servirán en tu vida personal y profesional, además de conocer personas que te ayuden a crecer. Queremos que aproveches al máximo cada oportunidad que te brinda la escuela: talleres, actividades culturales, proyectos académicos y todo aquello que te permita desarrollar habilidades y capacidades útiles para tu futuro. Y sobre todo, queremos que te permitas conocer a personas que te inspiren, te acompañen e impulsen.
Title 1
Para nosotras es:
No solo es ir a estudiar, es un lugar donde estamos construyendo nuestro futuro con nuestra carerra, donde ya hemos conocido y seguiremos conociendo a personas increíbles que se vuelven importantes en nuestra historia, porque nos ayudan a mejorar como seres humanos. Estamos conociendo amigos que nos acompañarán en muchas experiencias, en nuestros éxitos, y en nuestros ¨fracasos¨(que ojo, no existen los fracasos, únicamente los aprendizajes), nos aplaudirán y felicitarán, pero también nos consolarán y brindarán su apoyo más firme que nunca. Estamos viviendo ese momento crucial donde elegimos a nuestra familia.
SER UNIVERSITARIO, ¿QUÉ ES PARA NOSOTRAS?
Title 1
HABLEMOS DE ASPECTOS IMPORTANTES DE LA UNIVERSIDAD:
¿Qué desafíos enfrenta?
¿Cuál es su misión?
¿Cuál es su origen?
Para conocer la opinión de los docentes respecto al inicio de la vida universitaria se entrevistó a la Dra. Arlena Pérez de Venta sobre el tema. La Dra. es especialista en neumología pediátrica, imparte la materia de Anatomía para los estudiantes de 1er semestre de nutrición y otras materias en la división de ciencias de la salud de la Universidad Anáhuac Querétaro.
ENTREVISTA
Title 1
EXCURSIÓN
La Universidad como Experiencia Cultural
TEOTIHUACÁN Y EL CASTILLO DE CHAPULTEPEC
En este video, compartimos nuestra experiencia durante la excursión a Teotihuacán y al Castillo de Chapultepec en la Ciudad de México, dos de los sitios más emblemáticos de nuestra historia y cultura. A través de esta vivencia, exploramos no solo el valor histórico y arquitectónico de estos lugares, sino también la importancia de involucrarse en experiencias culturales fuera del aula universitaria. Estos viajes nos permiten conectar de manera más profunda con nuestra identidad, comprender mejor el contexto de nuestras disciplinas y enriquecer nuestro aprendizaje al vivir de cerca el legado que nos ha dado forma como sociedad. Acompáñanos mientras reflexionamos sobre lo aprendido y discutimos por qué estas experiencias son fundamentales para nuestro crecimiento académico y personal.
EL CERRITO
Esta excursión a la zona arqueológica de El Cerrito tuvo un eco en mí, fue un momento de mucho aprendizaje. Me encanta viajar, conocer lugares nuevos y su historia, leer cada letrero informativo con detenimiento a pesar de no tener tan buena memoria y probablemente no recuerde en unos meses el 50% de la información que leí, pero en ese momento me sentí rica en conocimientos y quise adquirir más. Fue un momento muy lindo en mi formación, aunque me hubiera encantado poder compartir esta experiencia con mis compañeros, y ver cómo la excursión dejaba huella de manera diferente en cada uno de nosotros, comparar lo que nos llevamos e incluso lo que dejamos. Estoy feliz y agradecida por lo que viví.
PALACIO DE BUCKINGHAM
Durante mi visita al Palacio de Buckingham en Londres, pude vivir una experiencia cultural muy enriquecedora que complementó mi formación universitaria. Estar frente a uno de los símbolos más representativos del Reino Unido me permitió comprender cómo la historia, la arquitectura y las tradiciones forman parte esencial de la identidad de un país. Como estudiante, esta vivencia me recordó la importancia de aprender más allá del aula, de conectar los conocimientos teóricos con experiencias reales que nos permitan ampliar nuestra visión del mundo.
Title 1
REEL
CRISIS DE LA VERDAD EN EL DÍA A DÍA
En este video, exploraremos cómo las crisis de la verdad se manifiestan en nuestra vida cotidiana, afectando nuestra percepción de lo que es real y confiable. Analizaremos algunas corrientes del pensamiento y falacias comunes que nos rodean, desde la desinformación en los medios hasta los sesgos cognitivos que influyen en nuestras decisiones diarias. A través de ejemplos prácticos, veremos cómo estas distorsiones de la verdad afectan nuestra manera de pensar, actuar e interactuar con el mundo. ¿Cómo podemos detectar estas crisis de la verdad y qué hacer al respecto?
Title 1
CORRIENTES DEL PENSAMIENTO
Empirismo
Relativismo
Escepticismo
Realismo Moderno
Racionalismo
Posverdad
Idealismo
Title 1
ACTIVIDAD
Title 1
VOZ DEL UNIVERSITARIO
Karina
Larissa
¿Qué aprendí este semestre sobre la universidad y sobre mí mismo?
¿Cómo cambió mi forma de ver la vida universitaria?
Giselle
Angie y Diana
¿Qué momento o contenido del curso me marcó más?
¿Qué significa para nosotras ser universitarias al día de hoy?
CRÉDITOS
Diana Cecilia Sosa Lozano Karina Torres Araiza Larissa Pastrana Sánchez Giselle Guadalupe Morales López María de los Ángeles Ramos Sáenz Dra. Arlena Pérez de Venta Lic. Juan Antonio Orozco Fonseca Leslie Elisa López Barajas
Title 1
AGRADECIMIENTOS
"Ser universitario es cuestionar, crecer y construir nuestro futuro juntos."
Title 1
Ven a conocer tu nueva casa, ¡te esperamos!
DIANA
Comenzar la universidad ha sido retador, pues es un proceso lleno de cambios. Cosas que me eran desconocidas las he tenido que ver cara a cara. Pero el estar aquí sé que significa motivo de orgullo para las personas que me aman y para mí misma, pues no es fácil, pero eso no significa que sea malo, todo lo contrario. Me gustaría pasarte un consejo que me dieron: no te tomes todo tan en serio, la vida no tiene que ser seria ni llena de rectitudes, se vale no saber y equivocarte. Así que, me gustaría que si te equivocas, te sientas orgulloso y retomes tu camino.
Queremos dar las gracias a todas las personas que nos ayudaron y acompañaron durante la realización de este proyecto. En primer lugar, agradecemos mucho a nuestros profesores, por guiarnos en cada paso, resolver nuestras dudas y compartir sus conocimientos con nosotros. Su apoyo fue muy importante para poder completar este trabajo. También queremos agradecer a cada integrante del grupo. Todos pusimos esfuerzo, tiempo y dedicación para que el proyecto saliera bien. Aprendimos a trabajar juntos, a escucharnos y a apoyarnos mutuamente. Este proyecto representa el esfuerzo de muchas personas y demuestra que, cuando se trabaja con responsabilidad y en equipo, se pueden lograr grandes cosas.
¿Cómo cambió mi forma de ver la vida universitaria?
Mi forma de ver la vida universitaria cambió tras lo que aprendimos sobre lo que es ser universitario y lo que es la universidad Anáhuac. Antes pensaba que la universidad era solo otra etapa escolar más y que solo tenía que ir a aprender cosas sobre mi carrera. Sin embargo, ahora sé que es mucho más que eso, en ella se forma nuestra visión humanitaria de la vida con el fin de poder ejercer de manera empática y poder aportar algo a la sociedad en la que vivimos.
GISELLE
Llegar a la universidad ha sido una de las experiencias más transformadoras de mi vida. Al principio todo parecía nuevo: los salones, los profesores, las materias, incluso las rutinas. Adaptarme no fue sencillo, pero poco a poco fui encontrando mi lugar. Aprendí que no pasa nada si te sientes perdida a veces; lo importante es no rendirse y confiar en que cada día trae una oportunidad para mejorar. Hoy entiendo que adaptarse no significa cambiar quién eres, sino descubrir nuevas versiones de ti misma. Si alguna vez te cuesta, recuerda que estás justo donde debes estar y que todo este proceso también forma parte de tu crecimiento.
DIANA SOSA
POSVERDAD
Es un fenómeno donde los hechos objetivos tienen menos influencia en la opinión pública que las emociones o creencias personales. En la era digital priorizamos lo que ¨se siente verdadero¨ por encima de lo que realmente es verdadero. Se caracteriza principalmente porque: predomina la emoción sobre la razón, se difunden fácilmente, los medios juegan un papel importante, además que, generan polarización y desconfianza hacia la ciencia e instituciones.Fue el periodista Ralph Keyes quien popularizó el término en su libro ¨The Post- Truth Era¨ , fue difundido por la Oxford Dictionary, que la declaró palabra del año en 2016. Un ejemplo claro y actual: Robert F. Kennedy Jr afirmó que la vacuna MMR vaccine contiene escombros de feto abortado, muchas personas lo compartieron sin verificar su veracidad, aunque la comunidad científica lo desmintió ampliamente. En la vida universitaria, la posverdad representa un reto ya que exige desarrollar un pensamiento crítico y habilidades de investigación y compromiso con la verdad, combatiendo la desinformación, basando nuestro conocimiento en evidencias para mantener la integridad académica y búsqueda auténtica del saber.
¿Qué momento o contenido del curso me marcó más?
El momento que más me marcó fue cuando reflexionamos sobre el propósito personal y el sentido de estudiar una carrera. Me hizo pensar en por qué elegí mi camino y qué tipo de persona quiero ser dentro y fuera de la universidad.
Desafíos
Hoy en día, la universidad enfrenta varios desafíos que la invitan a replantearse su misión más profunda. No basta con ser un lugar de transmisión de conocimientos técnicos, sino que debe ser una comunidad viva de formación integral. Muchas veces se corre el riesgo de reducir la educación a la simple capacitación laboral, olvidando que lo importante es formar personas con valores, virtudes y un sentido humano que les permita aportar algo positivo a la sociedad. También está el reto de recuperar el pensamiento crítico en una época marcada por la rapidez y la desinformación; la universidad debe ayudarnos a aprender a discernir, reflexionar y argumentar con profundidad, más allá de lo inmediato. Otro desafío es la fragmentación del conocimiento, porque la excesiva especialización puede hacernos perder de vista la visión integral del ser humano y de la realidad. Por eso es necesario fomentar el diálogo entre distintas disciplinas y no olvidar que ciencia, ética, arte y fe pueden caminar juntas. Finalmente, está el riesgo de la mercantilización: muchas instituciones se preocupan
más por rankings o indicadores económicos que por su verdadera misión. En el caso de la universidad Anáhuac, estos retos son también oportunidades para reafirmar su vocación humanista y de liderazgo en el servicio, ayudándonos a descubrir no solo lo que sabemos, sino también quiénes somos y qué podemos llegar a ser. Esta universidad brinda a sus estudiantes una formación integral, abarcando áreas importantes como la profesional, intelectual, espiritual, humana y social. Se caracteriza por su enfoque no solo en la adquisición de conocimientos técnicos y profesionales, sino también en el crecimiento humano profundo, representando un ejemplo de cómo la educación superior debe buscar el equilibrio entre ambas partes para formar no solo profesionales exitosos, sino ciudadanos que contribuyan positivamente a la sociedad.
Origen
enseñanza libres centrados en la filosofía y la teología, pero la religión no era impuesta a aquellos que no eran creyentes, simplemente se les pedía que se respetara y que estuvieran abiertos a ella (Veschi, 2019). Actualmente, la mayoría de universidades están demasiado enfocadas en la enseñanza de conocimientos técnicos muy específicos de cada carrera, impidiendo a los jóvenes aprender cosas de otras áreas y obtener una formación completa como personas. Las universidades deben recuperar su sentido humanitario y dejar de enfocarse en los beneficios económicos para enseñar a los alumnos los valores esenciales y comprometerse con la sociedad, es decir, hacerles saber cómo pueden ayudar a otros con sus profesiones. De esta forma, al egresar no serán solo buenos en su trabajo, sino que también serán personas capaces de transformar al mundo a través de valores como el amor y la justicia.
La palabra “universidad” proviene del latín, significa “cualidad de desviar en uno”. “Universitas” se usó para nombrar a todas las instituciones con una meta en común (Etimologías de Chile, 2025). En la Edad Media, se refería a los grupos de estudiantes y docentes que conformaron los primeros centros de educación superior, siguiendo ideas religiosas. Esto quiere decir que en un inicio no estaban enfocadas en la tecnificación del saber ni en formar a alumnos únicamente con conocimientos profesionales, sino que su prioridad era educarlos a ser personas capaces de aportar algo positivo a otras personas al tener un compromiso social, ético y humanitario. Más tarde, en Grecia, aparecieron las primeras instituciones dedicadas a difundir conocimientos de diferentes disciplinas, pero se seguía buscando la formación moral de los estudiantes. La universidad como tal surgió en una ciudad italiana, donde los estudiantes y maestros establecieron sistemas de
Empirismo
Definición: El empirismo sostiene que todo conocimiento proviene de la experiencia. Según esta corriente, nacemos sin ideas previas, y aprendemos únicamente a través de lo que percibimos con los sentidos. Características principales: La experiencia sensorial es la base del conocimiento. El ser humano no posee ideas innatas; todo lo que sabe lo obtiene observando o experimentando. Usa el método inductivo: parte de casos particulares para llegar a conclusiones generales. La observación y la evidencia son esenciales para confirmar una verdad. Autor representativo: John Locke (1632–1704) Filósofo inglés considerado el padre del empirismo moderno. Propuso que la mente humana es como una “tabla rasa” que se llena con la experiencia. Otros autores: David Hume, Francis Bacon. Ejemplo actual o situación cotidiana: Un estudiante de nutrición o medicina aprende sobre el cuerpo humano observando muestras en laboratorio, realizando experimentos o practicando con simuladores. Su conocimiento se construye a partir de lo que ve, escucha o experimenta directamente. Relación con la vida universitaria y la búsqueda de la verdad: El empirismo se relaciona con el aprendizaje práctico, donde el conocimiento se adquiere experimentando y comprobando. En la universidad, esto se refleja en las prácticas de laboratorio, las investigaciones y las experiencias reales que permiten verificar teorías. Promueve la actitud de “ver para creer” y de fundamentar las ideas con evidencias observables.
Idealismo
Autor representativo
- Platón: las ideas son más reales que el mundo físico.
- Kant: el conocimiento depende de cómo la mente interpreta la realidad.
Ejemplo actual Creer que el éxito depende más de la actitud, la motivación y la visión personal que de las circunstancias externas. Relación con la vida universitaria o la búsqueda de la verdad El idealismo se refleja cuando valoramos el pensamiento crítico, la reflexión y las ideas como base del aprendizaje. Nos impulsa a buscar la verdad a través del razonamiento y no solo de los hechos.El idealismo es una corriente filosófica que sostiene que la realidad depende de la mente o de las ideas. Es decir, lo que conocemos del mundo existe porque lo percibimos o pensamos. Características principales:
Este semestre aprendí que la universidad no se trata solo de estudiar, sino de aprender a manejar la vida. Entendí que no siempre las cosas salen como uno planea, y que equivocarse también forma parte del proceso. Descubrí que tengo más disciplina y resiliencia de la que creía, y que la clave está en no rendirse cuando las cosas se complican. También aprendí a valorar el esfuerzo detrás de cada logro y a disfrutar los pequeños avances. La universidad me mostró que el aprendizaje no está solo en los libros, sino también en las experiencias, en las personas y en cómo enfrentamos los desafíos de cada día.
DIANA
Comenzar la universidad ha sido retador, pues es un proceso lleno de cambios. Cosas que me eran desconocidas las he tenido que ver cara a cara. Pero el estar aquí sé que significa motivo de orgullo para las personas que me aman y para mí misma, pues no es fácil, pero eso no significa que sea malo, todo lo contrario. Me gustaría pasarte un consejo que me dieron: no te tomes todo tan en serio, la vida no tiene que ser seria ni llena de rectitudes, se vale no saber y equivocarte. Así que, me gustaría que si te equivocas, te sientas orgulloso y retomes tu camino.
Para mi comenzar la universidad es empezar un proceso de crecimiento interno donde aprenderás a pensar, equivocarte y levantarte. Donde empezarás a prepararte para el futuro personal y profesional que quieres construir y hacia el camino al que quieres lograr. No es solo estudiar una carrera, es aprender a tomar decisiones, asumir responsabilidades y descubrir qué quieres aportar al mundo.
ÁNGELES
Un reto. Adaptarte a una nueva escuela, nuevos compañeros y materias más complejas mientras estas lejos de tu familia puede significar un proceso muy complicado. Si eres foránea o foráneo, no te angusties, esta universidad te acompaña en cada paso para que tu experiencia como estudiante de nuevo ingreso sea lo más llevadera posible. Para mi, ser universitaria significa vivir, equivocarse, levantarse y crecer de la mano de amistades grandiosas que creas en esta hermosa etapa de tu vida.
GISELLE
Llegar a la universidad ha sido una de las experiencias más transformadoras de mi vida. Al principio todo parecía nuevo: los salones, los profesores, las materias, incluso las rutinas. Adaptarme no fue sencillo, pero poco a poco fui encontrando mi lugar. Aprendí que no pasa nada si te sientes perdida a veces; lo importante es no rendirse y confiar en que cada día trae una oportunidad para mejorar. Hoy entiendo que adaptarse no significa cambiar quién eres, sino descubrir nuevas versiones de ti misma. Si alguna vez te cuesta, recuerda que estás justo donde debes estar y que todo este proceso también forma parte de tu crecimiento.
Realismo Moderno
Autor representativo
- Aristóteles
- Thomas Reid
- John Locke
Ejemplo actual Aceptar que un experimento científico o un hecho comprobado sigue siendo real, aunque alguien no crea en él. Relación con la vida universitaria o la búsqueda de la verdad El realismo moderno se refleja cuando basamos nuestras conclusiones en evidencias, buscando la verdad de manera objetiva y comprobable.El realismo moderno sostiene que la realidad existe independientemente de nuestras ideas o percepciones. El conocimiento se basa en observar y comprender el mundo tal como es, usando la razón y la evidencia. Características principales
Relativismo
- Definición: “Teoría que niega el carácter absoluto del conocimiento, al hacerlo depender del sujeto que conoce" (RAE, s.f.). - Características: Sostiene que no hay una sola verdad y que es subjetiva, que debe entenderse según el contexto, busca cuestionar quién tiene la autoridad de definir lo verdadero en lugar de afirmar que todas las opiniones son correctas y sostiene que el conocimiento está condicionado por la cultura, la ética, la política, la geografía y los preconceptos individuales (Espínola, 2020). - Autor representativo: Protágoras de Abdera (Espínola, 2020). - Ejemplo actual: 2 personas tienen métodos de estudio diferentes y las 2 afirman que el suyo es el correcto, ambas tienen validez según su contexto y no existe una regla universal que diga lo contrario. - Relación con la vida universitaria o la búsqueda de la verdad: El relativismo invita a reflexionar a los estudiantes universitarios sobre la validez de la información que reciben por diversos medios y fomenta la tolerancia hacia diferentes puntos de vista.
KARINA
Para mi comenzar la universidad es empezar un proceso de crecimiento interno donde aprenderás a pensar, equivocarte y levantarte. Donde empezarás a prepararte para el futuro personal y profesional que quieres construir y hacia el camino al que quieres lograr. No es solo estudiar una carrera, es aprender a tomar decisiones, asumir responsabilidades y descubrir qué quieres aportar al mundo.
Escepticismo
- Definición: “Doctrina que consiste en afirmar que la verdad no existe, o que, si existe, el ser humano es incapaz de conocerla" (RAE, s.f.). - Características: Las justificaciones para un argumento son infinitas porque siempre se necesita de un argumento anterior, el conocimiento racional no justifica las creencias verdaderas porque no logra decir por qué una creencia es un conocimiento y las justificaciones son circulares y regresan sobre sí mismas, cerrándose en un círculo vicioso que no termina de justificar lo pretendido (Espínola, 2020). - Autor representativo: Pirrón de Elis (Espínola, 2020). - Ejemplo: La maestra de anatomía les dice a sus estudiantes que la proteína en polvo es mala porque daña a los riñones, pero los estudiantes se preguntan si es verdadero y deciden investigarlo para ver evidencias. - Relación con la vida universitaria o búsqueda de la verdad: En la búsqueda de la verdad, no es suficiente aceptar afirmaciones como verdades, debemos cuestionarlas y verificar su validez para asegurarnos de que estén fundamentadas en evidencia sólida y razonamientos coherentes, evitando caer en creencias infundadas o dogmáticas.
Autor representativo
- René Descartes: su frase más famosa es “Pienso, luego existo”, que resume su creencia en la razón como fundamento de toda verdad.
- Otros autores: Baruch Spinoza, Gottfried Leibniz.
Ejemplo actual Un estudiante de matemáticas resuelve un problema usando la lógica y el razonamiento, sin necesidad de hacer pruebas físicas. Llega a la respuesta analizando mentalmente los pasos y aplicando deducción. Relación con la vida universitaria y la búsqueda de la verdad En la universidad se ve reflejado en el pensamiento abstracto, la argumentación filosófica y la resolución racional de problemas. Inspira la actitud de “pensar antes de creer”, y la búsqueda de fundamentos lógicos detrás de cada afirmación.Racionalismo
El racionalismo afirma que la razón es la principal fuente del conocimiento. Cree que los sentidos pueden engañarnos, y que solo a través del pensamiento lógico podemos alcanzar la verdad. Características principales
ÁNGELES
Un reto. Adaptarte a una nueva escuela, nuevos compañeros y materias más complejas mientras estas lejos de tu familia puede significar un proceso muy complicado. Si eres foránea o foráneo, no te angusties, esta universidad te acompaña en cada paso para que tu experiencia como estudiante de nuevo ingreso sea lo más llevadera posible. Para mi, ser universitaria significa vivir, equivocarse, levantarse y crecer de la mano de amistades grandiosas que creas en esta hermosa etapa de tu vida.
Chicas hay que ver si aquí ponemos la entrevista y aquí un texto pequeño.
Comenzar la universidad es algo que implica muchos cambios y desafíos en mi vida, pues es un proceso que me permitirá desarrollar tanto mi vida profesional como la personal. Durante esta nueva etapa de mi vida, no solo aprenderé mucho sobre mi carrera, sino que también generaré nuevos lazos con personas que probablemente me acompañarán por el resto de mi vida, obtendré experiencias que serán de apoyo en mi formación y tomaré decisiones que cambiarán mi futuro.
Misión
Además, esta misión impulsa la creación de espacios que favorezcan el aprendizaje autónomo, la investigación, la innovación y el trabajo colaborativo, fomentando al mismo tiempo la reflexión sobre la propia identidad y el sentido de pertenencia. De esta manera, la educación superior se convierte en un proceso que no solo genera profesionales competentes, sino también ciudadanos íntegros, éticos y comprometidos con la transformación social.
Que una universidad tenga una misión formativa significa que no solo se dedica a transmitir conocimientos técnicos o científicos, sino que asume la responsabilidad de formar integralmente a sus estudiantes como personas y ciudadanos. La formación no se limita al aspecto académico, sino que incluye dimensiones éticas, sociales, culturales y humanas. En este sentido, la misión formativa busca que el estudiante desarrolle competencias profesionales de calidad, pero también valores como la responsabilidad, el respeto, la solidaridad y el compromiso con la sociedad. Una universidad con misión formativa entiende que su papel es preparar individuos capaces de aportar soluciones a los problemas del entorno, actuar con conciencia crítica y contribuir al bien común.
LARISSA
Comenzar la universidad es algo que implica muchos cambios y desafíos en mi vida, pues es un proceso que me permitirá desarrollar tanto mi vida profesional como la personal. Durante esta nueva etapa de mi vida, no solo aprenderé mucho sobre mi carrera, sino que también generaré nuevos lazos con personas que probablemente me acompañarán por el resto de mi vida, obtendré experiencias que serán de apoyo en mi formación y tomaré decisiones que cambiarán mi futuro.