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Formation : Formateurs occassionnels internes

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Marie-Noella MAC MOUNE Formatrice interne

Organisation de la formation

9 décembre 2025

Travaux d'intersession

6 et 7 novembre 2025

16h30

15h15

13h30

12h30

9h00

10h15

PAUSES

Objectif général: Acquérir les compétences de bases pour construire et animer une action de formation

Construire une action de formation.

Élaborer un scenario pédagogique.

Animer une action de formation.

Objectif pédagogique 3

Objectif pédagogique 1

Objectif pédagogique 2

J3

J1

J2

Créer un climat de confiance. Ambiance convivial.

Faciliter l'apprentissage. Se préparer à mieux recevoir l'information.

Favoriser les interactions.

Identifier les attentes.

Stimuler l'engagement.

Brise glace-Objectifs

Présentation croisée

UN SUPER POUVOIR POUR FORMER

THÉMATIQUE DE FORMATION

Ce que j'aime dans mon métier.

POSTE SERVICE

NOM PRÉNOM

Attentes - Freins

Attentes

• Paper board
• Post it
• Stylos

S'engager dans la formation en identifiant ses attentes. Etre le plus précis possible dans la description de ses attentes. Vérifier que les attentes correspondent bien aux objectifs de la formation.

'La formation a pour objectif de me faire développer mes compétences.'

Freins - Difficultés

Identifier ce qui pourrait faire obstacle à l'apprentissage. Proposer des solutions pour répondre aux besoins de sécurité des stagiaires.

Les grandes étapes de construction d'une action de formation

Retrouver la chronologie des grandes étapes de construction d'une action de formation.

Attribuer à chaque étape deux descriptions.

'Cet exercice collectif permettra d'identifier plus précisément le processus de construction d'une action de formation.'

LES ÉTAPES

Identifier le besoin de formation

04

Organisation

01

Plusieurs formats utilisés: linéaire...C'est un guide: scenario ou déroulé pédagogique.

Ce n'est pas une envie. Écart entre compétences existantes et compétences nécessaires.

05

Définir les objectifs de formation

02

Outils

Supports de formation.Méthodes pédagogiques.

Il en existe plusieurs types.Sa rédaction est un préalable à toute construction pédagogique.

Concevoir l'architecture de la formation

Évaluation

06

03

Aide au suivi individuel et collectif.Vérification de l'atteinte des objectifs.

Elle varie en fonction des modalités choisies: présentiel..Durée.. tout est indiqué dans le programme.

07

Retour d'expérience

Amélioration continue.Prise de recul.

Thématiques formations

ENFANCE/ ASSISTANTS FAMILIAUX

AUTORISATION CONDUITE D'ENGINS

STATUT FPT

LE VIEILLISSEMENT

VEILLE DE SÉCURITÉ ET HIVERNALE

MODE OPÉRATOIRE 2x2 VOIES

LOGICIEL SIREO

ACCUEIL

Analyse du besoin

Sélectionner trois projets de formation.

Analyser le besoin.

Faire une présentation du projet de formation.

L'analyse du besoin est essentiel pour répondre aux besoins des apprenants et construire un programme de formation pertinent.

Jeu des qualités...du formateur!

Identifier ses qualités en tant que formateur

Repérer son identité formateur pour mieux l'exploiter et animer une formation qui nous ressemble.

Durant cet exercice, vous expérimenterez l'outil du jeu de cartes. Le temps d'après-repas est un temps de perte de concentration pour les stagiaires, pensez à organiser une activité qui va les remobiliser!

La taxonomie de Bloom

CONCEVOIR DES PARCOURS PEDAGOGIQUES PROGRESSIFS

PREPARER DES TACHES VARIÉES EN FONCTION DU NIVEAU DES STAGIAIRES.

ADAPTER LES EVALUATIONS EN LIEN AVEC CHAQUE NIVEAU.

REDIGER DES OBJECTIFS CLAIRS ET MESURABLES.

La taxonomie de Bloom est une classification des niveaux d’apprentissage développée en 1956 par Benjamin Bloom et son équipe. Elle sert à organiser les objectifs pédagogiques selon une progression cognitive, allant de la plus simple à la plus complexe. Elle est souvent représentée sous forme de pyramide à 6 niveaux.

Taxonomie de Bloom

Objectif général "cette formation va servir à..." Objectif pédagogique "à l'issue de la formation les stagiaires seront capables de..."

Classer les grandes catégories de verbes du simple au complexe

01

Faire le lien entre catégorie et définition

02

Classer les verbes dans les catégories y compris celle des verbes à éviter

03

Vous êtes prêts à créer vos objectifs pédagogiques!

04

Facilitation graphique

Facilitation graphique : outil visuel et personnalisé.

S'approprier les bases de la facilitation graphique puis créer votre programme de formation grâce à cet outil.

Demandez le programme!

A partir des élements recueillis tout au long de cette journée établissez un programme de formation.

Ce programme sera à compléter avec les apports de la J2 (méthodes pédagogiques + évaluation).

=) En groupe reprendre les projets de formation.

Proposed solution / Service proposal

Social Beings

We are visual beings

We need to interact with each other. We learn collaboratively.

We are able to understand images from millions of years ago, even from other cultures.

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Digital beings

Narrative beings

We avoid being part of the content saturation in the digital world.

We tell thousands and thousands of stories. ⅔ of our conversations are stories.

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Economic proposal

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Next steps

Step 4

We avoid being part of the content saturation in the digital world.

04

Digital beings

Step 3

We need to interact with each other. We learn collaboratively.

03

Social beings

Step 2

We tell thousands and thousands of stories. 2/3 of our conversations are stories.

02

Narrative beings

Step 1

We are able to understand images from millions of years ago, even from other cultures.

01

We are visual beings

Why Company Name / Portfolio

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Annexes

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Visual content is a cross-cutting, universal language, like music. We are able to understand images from millions of years ago, even from other cultures.

Represent your data in the easiest way: choose your chart, organize the numbers, and paste them into Genially.

Statistics convey professionalism and a greater sense of credibility. A bonus: try to always include the source.

We don't like to bore. We don't want to be repetitive. Communicating as usual is boring and unengaging. We do it differently. We sabotage boredom. We create what the brain likes to consume because it stimulates it.

El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.

Did you know that Genially allows you to share your creation directly, without the need for downloads? Ready for your audience to view it on any device and give it exposure anywhere.

Pose a dramatic question; it is the essential ingredient to maintain the audience's attention. It is usually presented subtly at the beginning of the story to intrigue the audience and is resolved at the end.