Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Leçon 2 - Les différentes échelles de la biodiversité
Leçon 3 - Fiche 3Une biodiversité qui change au cours du temps
Leçon 1 - Fiche 1Qu'est ce qu'une espèce ?
TP1
Leçon 3 suite - Fiche 4Une 6ième crise de la biodiversité ?
Leçon 3 - Fiche 5Structure de l'ADN ...
TP2
TP3
Leçon 3 - Fiche 6et ... diversité génétique
Leçon 4 - Fiche 7Les forces à l'origine des changements de la biodiversité ... sélection naturelle, dérive génétique et ...
Leçon 4 suite - Fiche 8... communication intra-spécifique et séléction sexuelle
TP5
TP4
TP6
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Leçon 2 - Les différentes échelles de la biodiversité
Leçon 2 - Fiche 3Une biodiversité qui change au cours du temps
Leçon 1 - Fiche 1Qu'est ce qu'une espèce ?
Leçon 2 suite - Fiche 4Une 6ième crise de la biodiversité ?
TP1
TP2
TP3
Leçon 3 - Fiche 5Structure de l'ADN ...
Leçon 3 - Fiche 6et ...biodiversité génétique
Leçon 4 suite - Fiche 8... communication intra-spécifique et séléction sexuelle
Leçon 4 - Fiche 7Les forces à l'origine des changements de la biodiversité ... sélection naturelle, dérive génétique et ...
TP4
TP5
TP7
TP6
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Leçon 2 - Les différentes échelles de la biodiversité
Leçon 2 - Fiche 3Une biodiversité qui change au cours du temps
Leçon 1 - Fiche 1Qu'est ce qu'une espèce ?
Leçon 2 suite - Fiche 4Une 6ième crise de la biodiversité ?
TP1
TP2
TP3
TP8
Leçon 5 - Fiche 9 Les organismes pluricellulaires
Leçon 3 - Fiche 5Structure de l'ADN ...
TP5
Leçon 3 - Fiche 6et ...biodiversité génétique
Leçon 4 suite - Fiche 8... communication intra-spécifique et séléction sexuelle
Leçon 4 - Fiche 7Les forces à l'origine des changements de la biodiversité ... sélection naturelle, dérive génétique et ...
TP4
TP7
TP6
Thème 1B - L'organisation fonctionnelle du vivant
TP9
Leçon 5 - Fiche 10Les organismes unicellulaire
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Leçon 2 - Fiche 3 et 4Les changements de la biodiversité ?
Leçon 2 suite - Fiche 4Une 6ième crise de la biodiversité ?
Leçon 2 - Les différentes échelles de la biodiversité
Leçon 3 - Fiche 5Structure de l'ADN ...
Leçon 1 - Fiche 1Qu'est ce qu'une espèce ?
TP4
TP2
TP3
TP1 partie 1 et 2
TP9
Leçon 5 - Fiche 10Les organismes unicellulaire
TP8
Leçon 5 - Fiche 9 Les organismes pluricellulaires
Leçon 4 suite - Fiche 8... communication intra-spécifique et séléction sexuelle
Leçon 4 - Fiche 7Les forces à l'origine des changements de la biodiversité ... sélection naturelle, dérive génétique et ...
Leçon 3 - Fiche 6et ...biodiversité génétique
TP5
TP7
TP6
Thème 1B - L'organisation fonctionnelle du vivant
TP11
Leçon 6 - Le métabolisme des cellules - Fiche 12 Le métabolisme hétérotrophe
TP10
Leçon 5 - Fiche 11La spécialisation des cellules
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Leçon 1 - Les différentes échelles de la biodiversité
Leçon 2 - Fiche 3 et 4Les changements de la biodiversité ?
Leçon 2 suite - Fiche 4Une 6ième crise de la biodiversité ?
Leçon 1 - Fiche 2Qu'est ce qu'une espèce ?
TP1 partie 1 et 2
TP1 partie 1 et 2
TP1 partie 1 et 2
TP3
TP2
Leçon 3 - Fiche 5Structure de l'ADN ...
Leçon 4 suite - Fiche 8... communication intra-spécifique et séléction sexuelle
Leçon 4 - Fiche 7Les forces à l'origine des changements de la biodiversité ... sélection naturelle, dérive génétique et ...
Leçon 3 - Fiche 6et ...biodiversité génétique
TP5
TP4
TP7
TP6
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Leçon 1 - Fiche 1Qu'est ce qu'une espèce ?
TP1 partie 1 et 2
TP6
Thème 1B - L'organisation fonctionnelle du vivant
TP11
Leçon 6 - Le métabolisme des cellules - Fiche 12 Le métabolisme hétérotrophe
TP8
Leçon 5 - Fiche 9 Les organismes pluricellulaires
TP10
Leçon 5 - Fiche 11La spécialisation des cellules
TP9
Leçon 5 - Fiche 10Les organismes unicellulaire
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Leçon 1 - Fiche 1 Les différentes échelles de la biodiversité
Leçon 2 - Fiche 3 et 4Les changements de la biodiversité ?
Leçon 2 suite - Fiche 4Une 6ième crise de la biodiversité ?
Leçon 1 - Fiche 2Qu'est ce qu'une espèce ?
TP1 partie 1 et 2
TP1 partie 1 et 2
TP3
TP2
Leçon 3 - Fiche 5 et 6Structure de l'ADN et biodiversité génétique
TP4 et TP5
Fiche 2 - TP1 - Etat des lieux de la biodiversité autour de nous
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Avant de commencer la leçon, je prépare le terrain
Je construis une carte mentale
Les mots clés de la carte
La vidéo à visionner jusqu'au point n°2 (3m24) pour construire la carte
pour être autorisé(e) à passer à la page suivante
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Fiche 2 - TP1 - Etat des lieux de la biodiversité autour de nous
Les problèmes à résoudre
vidéo + QCM Pronote
#jeprépareleterrain
#MISSIONLYCEE
Fiche 1
Le coin des connaissances du programme
Le coin des capacité du programme
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Fiche 2 - TP1 - Etat des lieux de la biodiversité autour de nous
Les problèmes à résoudre
La vidéo à visionner jusqu'au point n°2 (3m24) et compléter le tableau page 1 de la Fiche 2 :
Le coin des connaissances du programme
Le coin des capacité du programme
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Fiche 2 - TP1 - MISSION LA BIODIVERSITE AU SEIN DU LYCEE
Partie 2 - Séance 2 - RENDRE COMPTE DE LA BIODIVERSITE OBSERVEE ET REPONDRE AUX 3 QUESTIONS DE LA MISSION
Partie 1 - Séance 1 - INVENTORIER LA BIODIVERSITE AU SEIN DU LYCEE
4 - Présenter son travail
5 - Déposer son travail
2 Le lieu de l'inventaire
1 - La mission
3 - Quoi faire ?
Les différentes échelles de la biodiversité
Je complète le schéma bilan pour apprendre mon cours
Les définitions à connaître
Les bilans à lire, comprendre puis recopier le "à retenir" en bilan de la fiche 2
Reviser le cours avec des vidéos
Après le cours
Pour réviser,s'entraîner
A la fin de cette étude, tu dois savoir
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Leçon 1 - Fiche 1 Les différentes échelles de la biodiversité
Leçon 1 - Fiche 2Qu'est ce qu'une espèce ?
TP1 partie 1 et 2
TP1 partie 1 et 2
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Fiche 1 - Qu'est-ce qu'une espèce ?
Les problèmes à résoudre
Fiche 1
#MISSIONPIZZLY
Le coin des connaissances du programme
Le coin des capacité du programme
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Fiche 1 - Qu'est-ce qu'une espèce ?
Les problèmes à résoudre
Fiche 1
#MISSIONPIZZLY
Le coin des connaissances du programme
Le coin des capacité du programme
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Fiche 1 - Qu'est-ce qu'une espèce ?
Les problèmes à résoudre
Fiche 1
#MISSIONPIZZLY
Le coin des connaissances du programme
Le coin des capacité du programme
Fiche 1 - MISSION PIZZLY - Les documents à utiliser
Le coin des données documentaires sur l'ours brun et l'ours polaire et...
Le coin des idées des scientifiques
Carl Von Linnée
Comte de Buffon
Euismod tincidunt ut laoreet
Euismod tincidunt ut laoreet
Sir Charles Darwin
Ernst Mayr
Qu'est-ce qu'une espèce ?
Je complète le schéma bilan pour apprendre mon cours
Les définitions à connaître
Le bilan à lire puis recopier le "à retenir" en bilan de la fiche 1
Reviser le cours avec des vidéos
Après le cours
Pour réviser,s'entraîner
A la fin de cette étude, tu dois savoir
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Leçon 2 - Fiche 3Les changements de la biodiversité ?
Leçon 1 - Les différentes échelles de la biodiversité
Leçon 1 - Fiche 2Qu'est ce qu'une espèce ?
TP1 partie 1 et 2
TP2
TP1 partie 1 et 2
TP1 partie 1 et 2
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
TP2 - Les changements de la biodiversité
Les problèmes à résoudre
Fiche 3
#MISSIONextinction
voir des fossiles
Le coin des connaissances du programme
Le coin des capacité du programme
Quelques exemples de fossiles
Fossile de Fougère à graines
Fossiles d'Ammonites
Fossile de Trilobites
Fossile d'un Grand Héron
Fossile d'une Pomme de Pin
Fossile d'un Orobate
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
FICHE 3 - MISSION 6ième CRISE
Partie 2 - 45 min - ARGUMENTER, RECHERCHER ET EXTRAIRE L'INFORMATION UTILE
Partie 1 - 30 min - SE DOCUMENTER / REALISER UN GRAPHIQUE
3 - La production du graphique
1 - La mission
2 - Les documents
4 - Chercheurs et chercheuses, vous voilà missioné(e)s !
Le coin des connaissances du programme
Le coin des capacité du programme
La biodiversité au cours du temps
Je complète le schéma bilan pour apprendre mon cours
Les définitions à connaître
Les bilans à lire puis recopier les trois"à retenir" en bilan de la fiche 3
Reviser le cours avec des vidéos
Après le cours
Pour réviser,s'entraîner
A la fin de cette étude, tu dois savoir
La 6ième crise ?
AGIR
Déroulement
LES CAUSES
Problème
LES FAITS
Les recherches à mener
Le tableau à compléter
p44 jusqu'à la fin
p19 à 33
p34 à 43
6ième crise de la biodiversité ?
Je complète le schéma bilan pour apprendre mon cours
Les définitions à connaître
Le bilan à lire puis recopier le "à retenir" en bilan de la fiche 4
Reviser le cours avec des vidéos
Après le cours
Pour réviser,s'entraîner
A la fin de cette étude, tu dois savoir
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Leçon 2 - Fiche 3Les changements de la biodiversité ?
Leçon 3 - La biodiversité intraspécifique
Leçon 1 - Les différentes échelles de la biodiversité
Leçon 1 - Fiche 2Qu'est ce qu'une espèce ?
TP1 partie 1 et 2
TP3
TP2
TP1 partie 1 et 2
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Fiche 5 - Information génétique
Les problèmes à résoudre
#MISSIONADNetGENE
Fiche 1 et premier temps
Le coin des connaissances du programme
Le coin des capacité du programme
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Fiche 5 - Information génétique
Les problèmes à résoudre
#MISSIONADNetGENE
Fiche 1 et premier temps
Le coin des connaissances du programme
Le coin des capacité du programme
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Pour réviser :
Je construis une carte mentale
Les mots clés de la carte
Visionner la vidéo à partir de 3m24s pour construire la carte
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
FICHE 6 - ORIGINE DE LA BIODIVERSITE SPECIFIQUE
Le problèmes résoudre
Le poisson zèbre, une diversité de phénotypes :
Fiche 6
#MISSIONPOISSONZEBRE
Le coin des capacité du programme
Le coin des connaissances du programme
FICHE 6 - MISSION POISSON ZEBRE
Temps 1 - La diversité spécifique : une diversité de phénotypes, de génotypes et d'allèles
Temps 2 - La diversité allélique : une histoire de séquences et de mutations
Documents et consigne :
CONSIGNE
CONSIGNE
Document 3
Document 1
Document 2
2 - Compléter le tableau de votre fiche
1 - Comparer les séquences avec le logiciel GenieGen2
Le coin des définitions
Le coin des définitions
L'origine de la diversité et variation des individus
Je complète le schéma bilan pour apprendre mon cours
Les définitions à connaître
Le bilan à lire puis recopier le "à retenir" en bilan de la fiche 6
Reviser le cours avec des vidéos
Après le cours
Pour réviser,s'entraîner
A la fin de cette étude, tu dois savoir
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Fiche 7- Les mécanismes de l'évolution
Pour réviser :
Je construis une carte mentale
Les mots clés de la carte
Visionner la vidéo pour construire la carte mentale
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Fiche 7- Les mécanismes de l'évolution
Les problèmes à résoudre
Temps 1 - La sélectionnaturelle
Le coin des connaissances du programme
Le coin des capacité du programme
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Fiche 7- Les mécanismes de l'évolution
Les problèmes à résoudre
#MISSIONMODELISATIONS
Fiche 1 et premier temps
Le coin des connaissances du programme
Le coin des capacité du programme
I SVT
Deux mécanismes de l'évolution
Mission modelisations
Sommaire
premier temps : selection naturelle chez la phalene du boueau
Objectis et badges
second temps : derive genetique chez les elephants d'addo
la fiche mission
distribuée en classe
sur les traces des mécanismes de l'évoution
Objectifs
Charles Darwin, le "père" de l'évolution des espèces
Utiliser des logiciels de modélisation
Être acteur de son apprentissage
Communiquer à l'aide d'un graphique
Relever des informations dans un tableau/graphique
Mettre en relation connaissances et faits
Phalène
premier temps : modéliser la sélection naturelle
La phalène du bouleau est un papillon nocturne qui se camoufle en se posant sur les troncs des bouleaux (arbres).Ce camouflage lui permet d’échapper à ses prédateurs, les oiseaux.
Il existe deux formes interfécondes de Phalènes qui ne différent que par un caractère : la couleur de leurs ailes et leur corps.
Ainsi, certains papillons sont de phénotype [clair] et d'autres de phénotype [noir].
Phalène
génotypes et phénotypes des phalènes
Le caractère "couleur du corps et des ailes" est codé par un gène qui permet la synthèse d’un pigment noir, la mélanine. Il existe sous deux formes alléliques :
- L'allèle « C + », dominant, responsable de la synthèse de mélanine ;
- L'allèle « c », récessif, responsable de l’absence de synthèse de mélanine.
Il existe ainsi 3 génotypes pour ce gène :
Phalène
La situation problème
Avant la révolution industrielle, en Angleterre, la population de phalènes était essentiellement représentée par des papillons avec des ailes et le corps [clairs].
A partir de la révolution industrielle, dans les villes polluées de l’Angleterre, les troncs des arbres sont devenus noirs, car recouverts de suie, et les populations de phalènes avaient majoritairement le corps et les ailes de phénotype [noirs].
Lors de la désindustrialisation de certaines villes anglaises, les troncs des bouleaux sont redevenus blancs …. Et les populations de phalènes de phénotype [clair] !
Phalène
L'activité à réaliser
Le constat, objectif
Le protocole à mettre en oeuvre
Le tuto pour t'aider
Accéder au logiciel
Secours résultats
Addo
second temps :l'histoire des éléphants d'Addo
Pendant de nombreuses années, sur une période allant de 1900 à 1989, la savane africaine a été victime de chasseurs et de braconniers qui tuaient les éléphants pour vendre l’ivoire de leurs défenses ainsi que d'habitants qui défendaient leurs cultures. Face au déclin des populations d'éléphants, des mesures ont été prises.Le parc Addo, situé en Afrique du Sud, illustre une mesure de protection des éléphants.Il a été créé en 1931 afin de reconstituer une population d’éléphants réduite à 11 individus à la suite d’une chasse intensive...
Mais ces éléphants sont très particuliers, c'est ce que vous allez découvrir...
Addo
Comme si vous y étiez ... :
Addo
L'histoire des éléphants d'Addo
2020Le parc Addo de nos jours
1919-1920Le major Pretorius
Depuis toujours Les défenses des élephants
2020Les éléphants du parc Addo
1931 Addo elephant park
Début du XXème siècleLa chasse aux éléphants
Addo
Génotype et phénotype des éléphants
Le caractère "défenses "est codé par un gène dont la mutation provoque une croissance inhibée des incisives ce qui conduit à l’absence de défenses.
Les deux allèles sont « i » qui code des défenses et « i-» qui code l’absence de défenses.
Les individus de génotype (i//i) ou (i//i-) possèdent des défenses, les individus de génotype (i-// i-) ne possèdent pas de défenses.
Chez les éléphants, les défenses sont utiles pour la quête de nourriture, la protection des petits et les combats. Elles confèrent également un avantage reproductif.
Addo
L'ctivité à réaliser
Le constat et le problème à résoudre
Tuto pour utiliser le logicier
Accès au logiciel en ligne
Accèder au logiciel et réaliser l'activité demandée dans la fiche activité
L'origine de la diversité et variation des individus
Je complète le schéma bilan pour apprendre mon cours
Les définitions à connaître
Le bilan à lire puis recopier le "à retenir" en bilan de la fiche 7
Reviser le cours avec des vidéos
Après le cours
Pour réviser,s'entraîner
A la fin de cette étude, tu dois savoir
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
FICHE 8 - Communication intra-spécifique et sélection sexuelle
Les problèmes résoudre
Fiche 8
#MISSIONCOMMUNIQUERetSELECTIONNER
Le coin des capacité du programme
Le coin des connaissances du programme
FICHE 8 - Communication intra-spécifique et sélection sexuelle
Temps 1 - COMMUNIQUER !
On veut montrer que les individus d'une même espèce communiquent. On cherche à identifier :- les organismes émetteur et receveur du message- la nature du message et le comportement engendré - la fonction du messagePar binome, analyser les documents attitrés de façon à les présenter oralement. Votre oral, de 5 minutes maximum contiendra :- une petite introduction qui rappelle ce que vous voulez montrer et votre cas d’étude.
- une explication de chaque document
- une conclusion qui répond au problème posé et identifie les différents éléments de la communication étudiée accompagnée d'un schéma bilan
Critères de réussite :
10
FICHE 8 - Communication intra-spécifique et sélection sexuelle
Temps 2 - DIMORPHISME SEXUEL
Le paradoxe du dimorphisme sexuel
La situation problème : Dans de nombreuses espèces, mâles et femelles ont des phénotypes différents : c’est le dimorphisme sexuel.Certains caractères mâles peuvent paraître aller à l’encontre de la théorie de l’évolution par la sélection naturelle, car ils sont désavantageux du point de vue de la survie de l'individu. COMMENT EXPLIQUER QUE CERTAINS CARACTERES MÂLES, DESAVANTAGEUX POUR LA SURVIE de l'INDIVIDU, AIENT ETE RETENUS AU COURS DE L’EVOLUTION ?
FICHE 8 - Communication intra-spécifique et sélection sexuelle
Votre voyage va vous faire découvrir des animaux extraordinaires
FICHE 8 - Communication intra-spécifique et sélection sexuelle
FICHE 8 - Communication intra-spécifique et sélection sexuelle
FICHE 8 - Communication intra-spécifique et sélection sexuelle
Les drôles de danses des oieaux du paradis
Les extraordinaires plumages des mâles :
FICHE 8 - Communication intra-spécifique et sélection sexuelle
L'araignée paon... ou comment séduire la prédatrice ?
FICHE 8 - Communication intra-spécifique et sélection sexuelle
Temps 2 - DIMORPHISME SEXUEL
Votre mission : Consulter les exemples de dimorphisme sexuel chez différentes espèces animales afin de comprendre quels désavantages ils représentent et pourquoi ils ont malgré tout été retenus par l’évolution Votre production:Consulter les exemples de dimorphisme sexuel chez différentes espèces animales afin de comprendre quels désavantages ils représentent et pourquoi ils ont malgré tout été retenus par l’évolution.
Compléter le tableau fourni dans la fiche mission à l’aide des documents à consulter dans la page suivante de ce geniallyPar binome, analyser les documents attitrés de façon à les présenter oralement. Votre oral, de 5 minutes maximum contiendra :- une petite introduction qui rappelle ce que vous voulez montrer et votre cas d’étude.
- une explication de chaque document
- une conclusion qui répond au problème posé et identifie les différents éléments de la communication étudiée accompagnée d'un schéma bilan
Critères de réussite :
10
Communication intraspécifique et sélection sexuelle
Je complète le schéma bilan pour apprendre mon cours
Les définitions à connaître
Le bilan à lire puis recopier le "à retenir" en bilan de la fiche 8
Reviser le cours avec des vidéos
Après le cours
Pour réviser,s'entraîner
A la fin de cette étude, tu dois savoir
Thème 1B - L'organisation fonctionnelle du vivant
Fiche 9 - Les organismes pluricellulaires
Les problèmes à résoudre
#MISSIONOBSERVER
Fiche 9
Le coin des connaissances du programme
Le coin des capacité du programme
Thème 1B - L'organisation fonctionnelle du vivant
Les groupes de travail
Groupe 2 - Etudier le tissu de reserve du tubercule de pomme de terre
Groupe 1 - Etudier le tissu chlorophyllien de la feuille
Groupe 1 - La feuille
La feuille est l'organe qui capte la lumière, réalise des échanges gazeux avec l'air et réalise ainsi la PHOTOSYNTHESE
observer
+ d'infos
La feuille : OBSERVER le parenchyme chlorophyllien , les cellules chlorophylliennes, les organites specifiques et une molécule specifique de ces cellules specialisees
Observer au microscope
Communiquer les observations
+ d'infos
La chlorophylle: molecule contenue dans les chloroplastes
Groupe 2 - Le tubercule
C'est une tige souterraine renflée car remplie de cellules de réserve d'amidon.
Cet organe se forme pendant l'été, à partir des glucides apportés par la sève élaborée.
L'amidon est une molécule de réserve qui sera utilisée au printemps suivant.
Chaque tubercule germera en utilisant cet amidon, ce qui formera plusieurs tiges feuillées.
+ d'infos
observer
Le tubercule : OBSERVER le TISSU de reserve, les cellules de reserve, les organites specifiques et une molécule specifique de ces cellules specialisées
Observer au microscope
Communiquer les observations
+ d'infos
L'AMIDON : molecule contenue dans les AMYLOPLASTES
Les organismes pluricellulaires
Les définitions à connaître
Je complète le schéma bilan pour apprendre mon cours
Le bilan à lire puis recopier le "à retenir" en bilan de la fiche 9
Reviser le cours avec des vidéos
Après le cours
A la fin de cette étude, tu dois savoir
Pour réviser,s'entraîner
Thème 1B - L'organisation fonctionnelle du vivant
Fiche 10 - Les organismes unicellulaires
Le problème à résoudre
#MISSIONOBSERVER
Fiche 10
Le coin des connaissances du programme
Le coin des capacité du programme
Encore aujourd’hui, les scientifiques du monde entier n’arrivent pas à se mettre tous d’accord sur la notion d’organisme vivant … Un organisme fixé tel qu’un acacia est-il vivant ? Qu’en est-il du champignon de Paris ? Et cela devient encore plus compliqué si l’on se questionne sur les virus (grippe) qui pour se développer doivent infecter un hôte. Cependant, une majorité de chercheurs se mettent d’accord sur le fait que :
la vie résulte de 3 grandes fonctions globales
Paramécie observée au microscope optique x1000
La reproduction est une multiplication et se définit au niveau de l'organisme (reproduction pour l'espèce) ou au
niveau d'une cellule (reproduction pour le développement ou la croissance).
Les relations correspondent à l'aspect social de la vie. Elles regroupent tous les phénomènes de communication
entre l'organisme et son milieu ou entre les cellules dans l'organisme (déplacement, défense, recherche de
nourriture...).
La nutrition regroupe tous les phénomènes de prise ou de rejet de matière et d'énergie entre l'organisme
(unicellulaire ou pluricellulaire) et son milieu ou entre les différentes cellules de l'organisme.
→ Comment la paramécie qui est un être vivant ne comportant qu’une cellule peut-elle exercer l’ensemble de ces
fonctions ?
→ Comment la paramécie qui est un être vivant ne comportant qu’une cellule peut-il exercer l’ensemble de ces fonctions ?
Réaliser la préparation microscopique et observer au microscope
Saisir des informations
Compléter le schéma
Fiche 10 - Les organismes pluricellulaires et unicellulaires
Les définitions à connaître
Je complète le schéma bilan pour apprendre mon cours
Le bilan à lire puis recopier le "à retenir" en bilan de la fiche 10
Reviser le cours avec des vidéos
Après le cours
A la fin de cette étude, tu dois savoir
Pour réviser,s'entraîner
Thème 1B - L'organisation fonctionnelle du vivant
Fiche 11 - La spécialisation des cellules
Le problème à résoudre
#MISSIONPANCREAS
Fiche 10
Le coin des connaissances du programme
Le coin des capacité du programme
MISSION PANCREASLa spécialisation des cellules : une histoire d'expression et de répression génique
Pourquoi des cellules qui ont des gènes identiques ont des spécialisation différentes ?
3 - L'EXPRESSION DES GENES DANS LES CELLULES
2 - LOCALISER DEUX TYPES DE CELLULES SPECIALISEES DU PANCREAS
4 - ARGUMENTATION
1 - Introduction
Fiche 11 - Les organismes pluricellulaires et unicellulaires
Les définitions à connaître
Je complète le schéma bilan pour apprendre mon cours
Le bilan à lire puis recopier le "à retenir" en bilan de la fiche 11
Reviser le cours avec des vidéos
Après le cours
A la fin de cette étude, tu dois savoir
Pour réviser,s'entraîner
Thème 1B - L'organisation fonctionnelle du vivant
Fiche 12 - Le métabolisme hétérotrophe
Le problème à résoudre
#MISSIONLEVURESETBRIOCHES
Fiche 11
Le coin des connaissances du programme
Le coin des capacité du programme
Fiche 12 - Les métabolismes des cellules autotrophes et hétérotrophes
Les définitions à connaître
Je complète le schéma bilan pour apprendre mon cours
Le bilan à lire puis recopier le "à retenir" en bilan de la fiche 12
Reviser le cours avec des vidéos
Après le cours
A la fin de cette étude, tu dois savoir
Pour réviser,s'entraîner
FICHE 6 - MISSION POISSON ZEBRE
Temps 1 - La diversité spécifique : une diversité de phénotypes, de génotypes et d'allèles
Temps 2 - La divresité allélique : une histoire de séquences et de mutations
Documents et consigne :
CONSIGNE
CONSIGNE
Document 3
Document 1
Document 2
2 - Compléter le tableau de votre fiche
1 - Comparer les séquences avec le logiciel GenieGen2
Le coin des définitions
Le coin des définitions
FICHE 6 - MISSION POISSON ZEBRE
Temps 1 - La diversité spécifique : une diversité de phénotypes, de génotypes et d'allèles
Temps 2 - La divresité allélique : une histoire de séquences et de mutations
Documents et consigne :
CONSIGNE
CONSIGNE
Document 3
Document 1
Document 2
2 - Compléter le tableau de votre fiche
1 - Comparer les séquences avec le logiciel GenieGen2
Le coin des définitions
Le coin des définitions
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
TP1 suite - Qu'est-ce qu'une espèce ?
Les problèmes à résoudre
Fiche 2
#MISSIONPIZZLY
Le coin des connaissances du programme
Le coin des capacité du programme
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
FICHE 7 - Les mécanismes de l'évolution
Les problèmes résoudre
Le poisson zèbre, une diversité de phénotypes :
Fiche 6
#MISSIONPOISSONZEBRE
Le coin des capacité du programme
Le coin des connaissances du programme
FICHE 6 - MISSION POISSON ZEBRE
Temps 1 - La diversité spécifique : une diversité de phénotypes, de génotypes et d'allèles
Temps 2 - La divresité allélique : une histoire de séquences et de mutations
Documents et consigne :
CONSIGNE
CONSIGNE
Document 3
Document 1
Document 2
2 - Compléter le tableau de votre fiche
1 - Comparer les séquences avec le logiciel GenieGen2
Le coin des définitions
Le coin des définitions
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Transcript
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Leçon 2 - Les différentes échelles de la biodiversité
Leçon 3 - Fiche 3Une biodiversité qui change au cours du temps
Leçon 1 - Fiche 1Qu'est ce qu'une espèce ?
TP1
Leçon 3 suite - Fiche 4Une 6ième crise de la biodiversité ?
Leçon 3 - Fiche 5Structure de l'ADN ...
TP2
TP3
Leçon 3 - Fiche 6et ... diversité génétique
Leçon 4 - Fiche 7Les forces à l'origine des changements de la biodiversité ... sélection naturelle, dérive génétique et ...
Leçon 4 suite - Fiche 8... communication intra-spécifique et séléction sexuelle
TP5
TP4
TP6
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Leçon 2 - Les différentes échelles de la biodiversité
Leçon 2 - Fiche 3Une biodiversité qui change au cours du temps
Leçon 1 - Fiche 1Qu'est ce qu'une espèce ?
Leçon 2 suite - Fiche 4Une 6ième crise de la biodiversité ?
TP1
TP2
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Leçon 3 - Fiche 5Structure de l'ADN ...
Leçon 3 - Fiche 6et ...biodiversité génétique
Leçon 4 suite - Fiche 8... communication intra-spécifique et séléction sexuelle
Leçon 4 - Fiche 7Les forces à l'origine des changements de la biodiversité ... sélection naturelle, dérive génétique et ...
TP4
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TP7
TP6
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Leçon 2 - Les différentes échelles de la biodiversité
Leçon 2 - Fiche 3Une biodiversité qui change au cours du temps
Leçon 1 - Fiche 1Qu'est ce qu'une espèce ?
Leçon 2 suite - Fiche 4Une 6ième crise de la biodiversité ?
TP1
TP2
TP3
TP8
Leçon 5 - Fiche 9 Les organismes pluricellulaires
Leçon 3 - Fiche 5Structure de l'ADN ...
TP5
Leçon 3 - Fiche 6et ...biodiversité génétique
Leçon 4 suite - Fiche 8... communication intra-spécifique et séléction sexuelle
Leçon 4 - Fiche 7Les forces à l'origine des changements de la biodiversité ... sélection naturelle, dérive génétique et ...
TP4
TP7
TP6
Thème 1B - L'organisation fonctionnelle du vivant
TP9
Leçon 5 - Fiche 10Les organismes unicellulaire
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Leçon 2 - Fiche 3 et 4Les changements de la biodiversité ?
Leçon 2 suite - Fiche 4Une 6ième crise de la biodiversité ?
Leçon 2 - Les différentes échelles de la biodiversité
Leçon 3 - Fiche 5Structure de l'ADN ...
Leçon 1 - Fiche 1Qu'est ce qu'une espèce ?
TP4
TP2
TP3
TP1 partie 1 et 2
TP9
Leçon 5 - Fiche 10Les organismes unicellulaire
TP8
Leçon 5 - Fiche 9 Les organismes pluricellulaires
Leçon 4 suite - Fiche 8... communication intra-spécifique et séléction sexuelle
Leçon 4 - Fiche 7Les forces à l'origine des changements de la biodiversité ... sélection naturelle, dérive génétique et ...
Leçon 3 - Fiche 6et ...biodiversité génétique
TP5
TP7
TP6
Thème 1B - L'organisation fonctionnelle du vivant
TP11
Leçon 6 - Le métabolisme des cellules - Fiche 12 Le métabolisme hétérotrophe
TP10
Leçon 5 - Fiche 11La spécialisation des cellules
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Leçon 1 - Les différentes échelles de la biodiversité
Leçon 2 - Fiche 3 et 4Les changements de la biodiversité ?
Leçon 2 suite - Fiche 4Une 6ième crise de la biodiversité ?
Leçon 1 - Fiche 2Qu'est ce qu'une espèce ?
TP1 partie 1 et 2
TP1 partie 1 et 2
TP1 partie 1 et 2
TP3
TP2
Leçon 3 - Fiche 5Structure de l'ADN ...
Leçon 4 suite - Fiche 8... communication intra-spécifique et séléction sexuelle
Leçon 4 - Fiche 7Les forces à l'origine des changements de la biodiversité ... sélection naturelle, dérive génétique et ...
Leçon 3 - Fiche 6et ...biodiversité génétique
TP5
TP4
TP7
TP6
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Leçon 1 - Fiche 1Qu'est ce qu'une espèce ?
TP1 partie 1 et 2
TP6
Thème 1B - L'organisation fonctionnelle du vivant
TP11
Leçon 6 - Le métabolisme des cellules - Fiche 12 Le métabolisme hétérotrophe
TP8
Leçon 5 - Fiche 9 Les organismes pluricellulaires
TP10
Leçon 5 - Fiche 11La spécialisation des cellules
TP9
Leçon 5 - Fiche 10Les organismes unicellulaire
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Leçon 1 - Fiche 1 Les différentes échelles de la biodiversité
Leçon 2 - Fiche 3 et 4Les changements de la biodiversité ?
Leçon 2 suite - Fiche 4Une 6ième crise de la biodiversité ?
Leçon 1 - Fiche 2Qu'est ce qu'une espèce ?
TP1 partie 1 et 2
TP1 partie 1 et 2
TP3
TP2
Leçon 3 - Fiche 5 et 6Structure de l'ADN et biodiversité génétique
TP4 et TP5
Fiche 2 - TP1 - Etat des lieux de la biodiversité autour de nous
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Avant de commencer la leçon, je prépare le terrain
Je construis une carte mentale
Les mots clés de la carte
La vidéo à visionner jusqu'au point n°2 (3m24) pour construire la carte
pour être autorisé(e) à passer à la page suivante
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Fiche 2 - TP1 - Etat des lieux de la biodiversité autour de nous
Les problèmes à résoudre
vidéo + QCM Pronote
#jeprépareleterrain
#MISSIONLYCEE
Fiche 1
Le coin des connaissances du programme
Le coin des capacité du programme
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Fiche 2 - TP1 - Etat des lieux de la biodiversité autour de nous
Les problèmes à résoudre
La vidéo à visionner jusqu'au point n°2 (3m24) et compléter le tableau page 1 de la Fiche 2 :
Le coin des connaissances du programme
Le coin des capacité du programme
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Fiche 2 - TP1 - MISSION LA BIODIVERSITE AU SEIN DU LYCEE
Partie 2 - Séance 2 - RENDRE COMPTE DE LA BIODIVERSITE OBSERVEE ET REPONDRE AUX 3 QUESTIONS DE LA MISSION
Partie 1 - Séance 1 - INVENTORIER LA BIODIVERSITE AU SEIN DU LYCEE
4 - Présenter son travail
5 - Déposer son travail
2 Le lieu de l'inventaire
1 - La mission
3 - Quoi faire ?
Les différentes échelles de la biodiversité
Je complète le schéma bilan pour apprendre mon cours
Les définitions à connaître
Les bilans à lire, comprendre puis recopier le "à retenir" en bilan de la fiche 2
Reviser le cours avec des vidéos
Après le cours
Pour réviser,s'entraîner
A la fin de cette étude, tu dois savoir
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Leçon 1 - Fiche 1 Les différentes échelles de la biodiversité
Leçon 1 - Fiche 2Qu'est ce qu'une espèce ?
TP1 partie 1 et 2
TP1 partie 1 et 2
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Fiche 1 - Qu'est-ce qu'une espèce ?
Les problèmes à résoudre
Fiche 1
#MISSIONPIZZLY
Le coin des connaissances du programme
Le coin des capacité du programme
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Fiche 1 - Qu'est-ce qu'une espèce ?
Les problèmes à résoudre
Fiche 1
#MISSIONPIZZLY
Le coin des connaissances du programme
Le coin des capacité du programme
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Fiche 1 - Qu'est-ce qu'une espèce ?
Les problèmes à résoudre
Fiche 1
#MISSIONPIZZLY
Le coin des connaissances du programme
Le coin des capacité du programme
Fiche 1 - MISSION PIZZLY - Les documents à utiliser
Le coin des données documentaires sur l'ours brun et l'ours polaire et...
Le coin des idées des scientifiques
Carl Von Linnée
Comte de Buffon
Euismod tincidunt ut laoreet
Euismod tincidunt ut laoreet
Sir Charles Darwin
Ernst Mayr
Qu'est-ce qu'une espèce ?
Je complète le schéma bilan pour apprendre mon cours
Les définitions à connaître
Le bilan à lire puis recopier le "à retenir" en bilan de la fiche 1
Reviser le cours avec des vidéos
Après le cours
Pour réviser,s'entraîner
A la fin de cette étude, tu dois savoir
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Leçon 2 - Fiche 3Les changements de la biodiversité ?
Leçon 1 - Les différentes échelles de la biodiversité
Leçon 1 - Fiche 2Qu'est ce qu'une espèce ?
TP1 partie 1 et 2
TP2
TP1 partie 1 et 2
TP1 partie 1 et 2
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
TP2 - Les changements de la biodiversité
Les problèmes à résoudre
Fiche 3
#MISSIONextinction
voir des fossiles
Le coin des connaissances du programme
Le coin des capacité du programme
Quelques exemples de fossiles
Fossile de Fougère à graines
Fossiles d'Ammonites
Fossile de Trilobites
Fossile d'un Grand Héron
Fossile d'une Pomme de Pin
Fossile d'un Orobate
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
FICHE 3 - MISSION 6ième CRISE
Partie 2 - 45 min - ARGUMENTER, RECHERCHER ET EXTRAIRE L'INFORMATION UTILE
Partie 1 - 30 min - SE DOCUMENTER / REALISER UN GRAPHIQUE
3 - La production du graphique
1 - La mission
2 - Les documents
4 - Chercheurs et chercheuses, vous voilà missioné(e)s !
Le coin des connaissances du programme
Le coin des capacité du programme
La biodiversité au cours du temps
Je complète le schéma bilan pour apprendre mon cours
Les définitions à connaître
Les bilans à lire puis recopier les trois"à retenir" en bilan de la fiche 3
Reviser le cours avec des vidéos
Après le cours
Pour réviser,s'entraîner
A la fin de cette étude, tu dois savoir
La 6ième crise ?
AGIR
Déroulement
LES CAUSES
Problème
LES FAITS
Les recherches à mener
Le tableau à compléter
p44 jusqu'à la fin
p19 à 33
p34 à 43
6ième crise de la biodiversité ?
Je complète le schéma bilan pour apprendre mon cours
Les définitions à connaître
Le bilan à lire puis recopier le "à retenir" en bilan de la fiche 4
Reviser le cours avec des vidéos
Après le cours
Pour réviser,s'entraîner
A la fin de cette étude, tu dois savoir
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Leçon 2 - Fiche 3Les changements de la biodiversité ?
Leçon 3 - La biodiversité intraspécifique
Leçon 1 - Les différentes échelles de la biodiversité
Leçon 1 - Fiche 2Qu'est ce qu'une espèce ?
TP1 partie 1 et 2
TP3
TP2
TP1 partie 1 et 2
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Fiche 5 - Information génétique
Les problèmes à résoudre
#MISSIONADNetGENE
Fiche 1 et premier temps
Le coin des connaissances du programme
Le coin des capacité du programme
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Fiche 5 - Information génétique
Les problèmes à résoudre
#MISSIONADNetGENE
Fiche 1 et premier temps
Le coin des connaissances du programme
Le coin des capacité du programme
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Pour réviser :
Je construis une carte mentale
Les mots clés de la carte
Visionner la vidéo à partir de 3m24s pour construire la carte
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
FICHE 6 - ORIGINE DE LA BIODIVERSITE SPECIFIQUE
Le problèmes résoudre
Le poisson zèbre, une diversité de phénotypes :
Fiche 6
#MISSIONPOISSONZEBRE
Le coin des capacité du programme
Le coin des connaissances du programme
FICHE 6 - MISSION POISSON ZEBRE
Temps 1 - La diversité spécifique : une diversité de phénotypes, de génotypes et d'allèles
Temps 2 - La diversité allélique : une histoire de séquences et de mutations
Documents et consigne :
CONSIGNE
CONSIGNE
Document 3
Document 1
Document 2
2 - Compléter le tableau de votre fiche
1 - Comparer les séquences avec le logiciel GenieGen2
Le coin des définitions
Le coin des définitions
L'origine de la diversité et variation des individus
Je complète le schéma bilan pour apprendre mon cours
Les définitions à connaître
Le bilan à lire puis recopier le "à retenir" en bilan de la fiche 6
Reviser le cours avec des vidéos
Après le cours
Pour réviser,s'entraîner
A la fin de cette étude, tu dois savoir
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Fiche 7- Les mécanismes de l'évolution
Pour réviser :
Je construis une carte mentale
Les mots clés de la carte
Visionner la vidéo pour construire la carte mentale
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Fiche 7- Les mécanismes de l'évolution
Les problèmes à résoudre
Temps 1 - La sélectionnaturelle
Le coin des connaissances du programme
Le coin des capacité du programme
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Fiche 7- Les mécanismes de l'évolution
Les problèmes à résoudre
#MISSIONMODELISATIONS
Fiche 1 et premier temps
Le coin des connaissances du programme
Le coin des capacité du programme
I SVT
Deux mécanismes de l'évolution
Mission modelisations
Sommaire
premier temps : selection naturelle chez la phalene du boueau
Objectis et badges
second temps : derive genetique chez les elephants d'addo
la fiche mission
distribuée en classe
sur les traces des mécanismes de l'évoution
Objectifs
Charles Darwin, le "père" de l'évolution des espèces
Utiliser des logiciels de modélisation
Être acteur de son apprentissage
Communiquer à l'aide d'un graphique
Relever des informations dans un tableau/graphique
Mettre en relation connaissances et faits
Phalène
premier temps : modéliser la sélection naturelle
La phalène du bouleau est un papillon nocturne qui se camoufle en se posant sur les troncs des bouleaux (arbres).Ce camouflage lui permet d’échapper à ses prédateurs, les oiseaux. Il existe deux formes interfécondes de Phalènes qui ne différent que par un caractère : la couleur de leurs ailes et leur corps. Ainsi, certains papillons sont de phénotype [clair] et d'autres de phénotype [noir].
Phalène
génotypes et phénotypes des phalènes
Le caractère "couleur du corps et des ailes" est codé par un gène qui permet la synthèse d’un pigment noir, la mélanine. Il existe sous deux formes alléliques : - L'allèle « C + », dominant, responsable de la synthèse de mélanine ; - L'allèle « c », récessif, responsable de l’absence de synthèse de mélanine. Il existe ainsi 3 génotypes pour ce gène :
Phalène
La situation problème
Avant la révolution industrielle, en Angleterre, la population de phalènes était essentiellement représentée par des papillons avec des ailes et le corps [clairs]. A partir de la révolution industrielle, dans les villes polluées de l’Angleterre, les troncs des arbres sont devenus noirs, car recouverts de suie, et les populations de phalènes avaient majoritairement le corps et les ailes de phénotype [noirs]. Lors de la désindustrialisation de certaines villes anglaises, les troncs des bouleaux sont redevenus blancs …. Et les populations de phalènes de phénotype [clair] !
Phalène
L'activité à réaliser
Le constat, objectif
Le protocole à mettre en oeuvre
Le tuto pour t'aider
Accéder au logiciel
Secours résultats
Addo
second temps :l'histoire des éléphants d'Addo
Pendant de nombreuses années, sur une période allant de 1900 à 1989, la savane africaine a été victime de chasseurs et de braconniers qui tuaient les éléphants pour vendre l’ivoire de leurs défenses ainsi que d'habitants qui défendaient leurs cultures. Face au déclin des populations d'éléphants, des mesures ont été prises.Le parc Addo, situé en Afrique du Sud, illustre une mesure de protection des éléphants.Il a été créé en 1931 afin de reconstituer une population d’éléphants réduite à 11 individus à la suite d’une chasse intensive... Mais ces éléphants sont très particuliers, c'est ce que vous allez découvrir...
Addo
Comme si vous y étiez ... :
Addo
L'histoire des éléphants d'Addo
2020Le parc Addo de nos jours
1919-1920Le major Pretorius
Depuis toujours Les défenses des élephants
2020Les éléphants du parc Addo
1931 Addo elephant park
Début du XXème siècleLa chasse aux éléphants
Addo
Génotype et phénotype des éléphants
Le caractère "défenses "est codé par un gène dont la mutation provoque une croissance inhibée des incisives ce qui conduit à l’absence de défenses. Les deux allèles sont « i » qui code des défenses et « i-» qui code l’absence de défenses. Les individus de génotype (i//i) ou (i//i-) possèdent des défenses, les individus de génotype (i-// i-) ne possèdent pas de défenses. Chez les éléphants, les défenses sont utiles pour la quête de nourriture, la protection des petits et les combats. Elles confèrent également un avantage reproductif.
Addo
L'ctivité à réaliser
Le constat et le problème à résoudre
Tuto pour utiliser le logicier
Accès au logiciel en ligne
Accèder au logiciel et réaliser l'activité demandée dans la fiche activité
L'origine de la diversité et variation des individus
Je complète le schéma bilan pour apprendre mon cours
Les définitions à connaître
Le bilan à lire puis recopier le "à retenir" en bilan de la fiche 7
Reviser le cours avec des vidéos
Après le cours
Pour réviser,s'entraîner
A la fin de cette étude, tu dois savoir
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
FICHE 8 - Communication intra-spécifique et sélection sexuelle
Les problèmes résoudre
Fiche 8
#MISSIONCOMMUNIQUERetSELECTIONNER
Le coin des capacité du programme
Le coin des connaissances du programme
FICHE 8 - Communication intra-spécifique et sélection sexuelle
Temps 1 - COMMUNIQUER !
On veut montrer que les individus d'une même espèce communiquent. On cherche à identifier :- les organismes émetteur et receveur du message- la nature du message et le comportement engendré - la fonction du messagePar binome, analyser les documents attitrés de façon à les présenter oralement. Votre oral, de 5 minutes maximum contiendra :- une petite introduction qui rappelle ce que vous voulez montrer et votre cas d’étude. - une explication de chaque document - une conclusion qui répond au problème posé et identifie les différents éléments de la communication étudiée accompagnée d'un schéma bilan
Critères de réussite :
10
FICHE 8 - Communication intra-spécifique et sélection sexuelle
Temps 2 - DIMORPHISME SEXUEL
Le paradoxe du dimorphisme sexuel
La situation problème : Dans de nombreuses espèces, mâles et femelles ont des phénotypes différents : c’est le dimorphisme sexuel.Certains caractères mâles peuvent paraître aller à l’encontre de la théorie de l’évolution par la sélection naturelle, car ils sont désavantageux du point de vue de la survie de l'individu. COMMENT EXPLIQUER QUE CERTAINS CARACTERES MÂLES, DESAVANTAGEUX POUR LA SURVIE de l'INDIVIDU, AIENT ETE RETENUS AU COURS DE L’EVOLUTION ?
FICHE 8 - Communication intra-spécifique et sélection sexuelle
Votre voyage va vous faire découvrir des animaux extraordinaires
FICHE 8 - Communication intra-spécifique et sélection sexuelle
FICHE 8 - Communication intra-spécifique et sélection sexuelle
FICHE 8 - Communication intra-spécifique et sélection sexuelle
Les drôles de danses des oieaux du paradis
Les extraordinaires plumages des mâles :
FICHE 8 - Communication intra-spécifique et sélection sexuelle
L'araignée paon... ou comment séduire la prédatrice ?
FICHE 8 - Communication intra-spécifique et sélection sexuelle
Temps 2 - DIMORPHISME SEXUEL
Votre mission : Consulter les exemples de dimorphisme sexuel chez différentes espèces animales afin de comprendre quels désavantages ils représentent et pourquoi ils ont malgré tout été retenus par l’évolution Votre production:Consulter les exemples de dimorphisme sexuel chez différentes espèces animales afin de comprendre quels désavantages ils représentent et pourquoi ils ont malgré tout été retenus par l’évolution. Compléter le tableau fourni dans la fiche mission à l’aide des documents à consulter dans la page suivante de ce geniallyPar binome, analyser les documents attitrés de façon à les présenter oralement. Votre oral, de 5 minutes maximum contiendra :- une petite introduction qui rappelle ce que vous voulez montrer et votre cas d’étude. - une explication de chaque document - une conclusion qui répond au problème posé et identifie les différents éléments de la communication étudiée accompagnée d'un schéma bilan
Critères de réussite :
10
Communication intraspécifique et sélection sexuelle
Je complète le schéma bilan pour apprendre mon cours
Les définitions à connaître
Le bilan à lire puis recopier le "à retenir" en bilan de la fiche 8
Reviser le cours avec des vidéos
Après le cours
Pour réviser,s'entraîner
A la fin de cette étude, tu dois savoir
Thème 1B - L'organisation fonctionnelle du vivant
Fiche 9 - Les organismes pluricellulaires
Les problèmes à résoudre
#MISSIONOBSERVER
Fiche 9
Le coin des connaissances du programme
Le coin des capacité du programme
Thème 1B - L'organisation fonctionnelle du vivant
Les groupes de travail
Groupe 2 - Etudier le tissu de reserve du tubercule de pomme de terre
Groupe 1 - Etudier le tissu chlorophyllien de la feuille
Groupe 1 - La feuille
La feuille est l'organe qui capte la lumière, réalise des échanges gazeux avec l'air et réalise ainsi la PHOTOSYNTHESE
observer
+ d'infos
La feuille : OBSERVER le parenchyme chlorophyllien , les cellules chlorophylliennes, les organites specifiques et une molécule specifique de ces cellules specialisees
Observer au microscope
Communiquer les observations
+ d'infos
La chlorophylle: molecule contenue dans les chloroplastes
Groupe 2 - Le tubercule
C'est une tige souterraine renflée car remplie de cellules de réserve d'amidon. Cet organe se forme pendant l'été, à partir des glucides apportés par la sève élaborée. L'amidon est une molécule de réserve qui sera utilisée au printemps suivant. Chaque tubercule germera en utilisant cet amidon, ce qui formera plusieurs tiges feuillées.
+ d'infos
observer
Le tubercule : OBSERVER le TISSU de reserve, les cellules de reserve, les organites specifiques et une molécule specifique de ces cellules specialisées
Observer au microscope
Communiquer les observations
+ d'infos
L'AMIDON : molecule contenue dans les AMYLOPLASTES
Les organismes pluricellulaires
Les définitions à connaître
Je complète le schéma bilan pour apprendre mon cours
Le bilan à lire puis recopier le "à retenir" en bilan de la fiche 9
Reviser le cours avec des vidéos
Après le cours
A la fin de cette étude, tu dois savoir
Pour réviser,s'entraîner
Thème 1B - L'organisation fonctionnelle du vivant
Fiche 10 - Les organismes unicellulaires
Le problème à résoudre
#MISSIONOBSERVER
Fiche 10
Le coin des connaissances du programme
Le coin des capacité du programme
Encore aujourd’hui, les scientifiques du monde entier n’arrivent pas à se mettre tous d’accord sur la notion d’organisme vivant … Un organisme fixé tel qu’un acacia est-il vivant ? Qu’en est-il du champignon de Paris ? Et cela devient encore plus compliqué si l’on se questionne sur les virus (grippe) qui pour se développer doivent infecter un hôte. Cependant, une majorité de chercheurs se mettent d’accord sur le fait que :
la vie résulte de 3 grandes fonctions globales
Paramécie observée au microscope optique x1000
La reproduction est une multiplication et se définit au niveau de l'organisme (reproduction pour l'espèce) ou au niveau d'une cellule (reproduction pour le développement ou la croissance).
Les relations correspondent à l'aspect social de la vie. Elles regroupent tous les phénomènes de communication entre l'organisme et son milieu ou entre les cellules dans l'organisme (déplacement, défense, recherche de nourriture...).
La nutrition regroupe tous les phénomènes de prise ou de rejet de matière et d'énergie entre l'organisme (unicellulaire ou pluricellulaire) et son milieu ou entre les différentes cellules de l'organisme.
→ Comment la paramécie qui est un être vivant ne comportant qu’une cellule peut-elle exercer l’ensemble de ces fonctions ?
→ Comment la paramécie qui est un être vivant ne comportant qu’une cellule peut-il exercer l’ensemble de ces fonctions ?
Réaliser la préparation microscopique et observer au microscope
Saisir des informations
Compléter le schéma
Fiche 10 - Les organismes pluricellulaires et unicellulaires
Les définitions à connaître
Je complète le schéma bilan pour apprendre mon cours
Le bilan à lire puis recopier le "à retenir" en bilan de la fiche 10
Reviser le cours avec des vidéos
Après le cours
A la fin de cette étude, tu dois savoir
Pour réviser,s'entraîner
Thème 1B - L'organisation fonctionnelle du vivant
Fiche 11 - La spécialisation des cellules
Le problème à résoudre
#MISSIONPANCREAS
Fiche 10
Le coin des connaissances du programme
Le coin des capacité du programme
MISSION PANCREASLa spécialisation des cellules : une histoire d'expression et de répression génique
Pourquoi des cellules qui ont des gènes identiques ont des spécialisation différentes ?
3 - L'EXPRESSION DES GENES DANS LES CELLULES
2 - LOCALISER DEUX TYPES DE CELLULES SPECIALISEES DU PANCREAS
4 - ARGUMENTATION
1 - Introduction
Fiche 11 - Les organismes pluricellulaires et unicellulaires
Les définitions à connaître
Je complète le schéma bilan pour apprendre mon cours
Le bilan à lire puis recopier le "à retenir" en bilan de la fiche 11
Reviser le cours avec des vidéos
Après le cours
A la fin de cette étude, tu dois savoir
Pour réviser,s'entraîner
Thème 1B - L'organisation fonctionnelle du vivant
Fiche 12 - Le métabolisme hétérotrophe
Le problème à résoudre
#MISSIONLEVURESETBRIOCHES
Fiche 11
Le coin des connaissances du programme
Le coin des capacité du programme
Fiche 12 - Les métabolismes des cellules autotrophes et hétérotrophes
Les définitions à connaître
Je complète le schéma bilan pour apprendre mon cours
Le bilan à lire puis recopier le "à retenir" en bilan de la fiche 12
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FICHE 6 - MISSION POISSON ZEBRE
Temps 1 - La diversité spécifique : une diversité de phénotypes, de génotypes et d'allèles
Temps 2 - La divresité allélique : une histoire de séquences et de mutations
Documents et consigne :
CONSIGNE
CONSIGNE
Document 3
Document 1
Document 2
2 - Compléter le tableau de votre fiche
1 - Comparer les séquences avec le logiciel GenieGen2
Le coin des définitions
Le coin des définitions
FICHE 6 - MISSION POISSON ZEBRE
Temps 1 - La diversité spécifique : une diversité de phénotypes, de génotypes et d'allèles
Temps 2 - La divresité allélique : une histoire de séquences et de mutations
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Le coin des définitions
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Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
TP1 suite - Qu'est-ce qu'une espèce ?
Les problèmes à résoudre
Fiche 2
#MISSIONPIZZLY
Le coin des connaissances du programme
Le coin des capacité du programme
Thème 1A - La biodiversité, résultat et étape de l'évolution
FICHE 7 - Les mécanismes de l'évolution
Les problèmes résoudre
Le poisson zèbre, une diversité de phénotypes :
Fiche 6
#MISSIONPOISSONZEBRE
Le coin des capacité du programme
Le coin des connaissances du programme
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Temps 1 - La diversité spécifique : une diversité de phénotypes, de génotypes et d'allèles
Temps 2 - La divresité allélique : une histoire de séquences et de mutations
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