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ÁRBOL DE PROBLEMAS

Pérdida y desvalorización del conocimiento ancestral: reducción progresiva de la transmisión de Kankuamos sobre

Escasa apropiación social y académica de la etnobotánica: limitación de este saber cómo patrimonio cultural y educativo en la institución.

Bajo impacto pedagógico de la etnobotánica: el estudio de la botánica local no se consolida como un aprendizaje significativo.

Debilitamiento de la identidad cultural: disminución del sentido de pertenencia y reconocimiento de la cosmovisión indígena en los jóvenes.

saberes plantas.

Consecuencias

Desinterés de los estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa San Isidro Labrador de Atánquez en el aprendizaje de la botánica propia, debido a la falta de estrategias pedagógicas innovadoras como un objeto virtual de aprendizaje (OVA) fundamentado en la cosmovisión Kankuama.

Causas

Currículo escolar descontextualizado: escasa integración de los saberes ancestrales Kankuamos en el área de ciencias naturales.

Deficiencia de recursos didácticos digitales: falta de herramientas interactivas que hagan atractivo el estudio de la etnobotánica.

Insuficiente capacitación docente: carencia de formación en pedagogía intercultural y en uso de tecnologías

Escasa motivación estudiantil: ausencia de estrategias lúdicas y tecnológicas que despierten interés en la botánica propia.

educativas.