Aplicando el Modelo de Aprendizaje
Innova Schools en la práctica docente
¡Vamos!
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Explora cada sección del recurso
Bienvenido al recurso interactivo
01
Mejorando la convivencia digital y la colaboración
02
Estrategias de personalización
03
Integración tecnológica intencional
04
Construcción colaborativa
05
Evaluación formativa multinivel
06
Síntesis de aprendizajes
07
Referencias
08
Aplicando el Modelo de Aprendizaje Innova Schools en la práctica docente
Bienvenido al recurso interactivo
Este recurso te invita a aplicar los principios del Modelo de aprendizaje Innova Schools en un contexto real de aula. A partir de un caso situacional, deberás tomar decisiones pedagógicas alineadas al Sello Innova, sus pilares, el currículo, las experiencias de aprendizaje y la evaluación formativa multinivel.
Del Modelo de Aprendizaje Innova Schools a la acción en el aula
Objetivo:
Aplicando el Modelo de Aprendizaje Innova Schools en la práctica docente
Mejorando la convivencia digital y la colaboración
Contexto de intervención pedagógica
Eres maestro de grado décimo en una de nuestras sedes, e implementas el Modelo de Aprendizaje Innova Schools. El rector te solicita planear una experiencia para:
Reducir conflictos en redes sociales que afectan la convivencia escolar
Promover el uso crítico y responsable de la tecnología
Fomentar el trabajo colaborativo en proyectos académicos
Objetivo:
Condiciones:
Aplicando el Modelo de Aprendizaje Innova Schools en la práctica docente
Estrategias de personalización
Reto 1
Considerando que en tu grupo existen diferencias marcadas en ritmos de aprendizaje y acceso desigual a tecnología, selecciona la estrategia más coherente para empletar el pilar de aprendizaje Personalizado en tu experiencia de aprendizaje
Proponer la misma actividad y fecha de entrega para todos los estudiantes
Adaptando la enseñanza al contexto de tu grupo
Ofrecer varias opciones de producto final (video, presentación, infografía) y plazos flexibles
Usar únicamente herramientas digitales avanzadas.
Aplicando el Modelo de Aprendizaje Innova Schools en la práctica docente
Integración tecnológica intencional
Reto 2
En tu propuesta, decides utilizar únicamente plataformas virtuales para todas las actividades. Evalúa si esta decisión está alineada con el pilar de aprendizaje Potenciado por la tecnología y su enfoque pedagógico
Uso estratégico de la tecnología en el aula
Verdadero
Falso
Aplicando el Modelo de Aprendizaje Innova Schools en la práctica docente
Construcción colaborativa
Reto 3
Deseas promover el pilar Aprendizaje Construido colaborativamente y el valor de colaboración del Sello Innova. Selecciona la estrategia más coherente para que los estudiantes participen activamente y construyan acuerdos conjuntos.
Realizar un debate grupal para crear un código de convivencia digital, con roles definidos y consenso final
Fomentando la cooperación y la participación activa
Dictar una clase magistral sobre normas de convivencia digital
Asignar una tarea individual sobre reglas de redes sociales
Aplicando el Modelo de Aprendizaje Innova Schools en la práctica docente
Evaluación formativa multinivel
Reto 4
En el contexto del caso, la evaluación que realizas en el aula, ¿puede ser un insumo para decisiones a nivel institucional que fortalezcan la convivencia escolar?
Retroalimentación para la mejora continua
Verdadero
Falso
Aplicando el Modelo de Aprendizaje Innova Schools en la práctica docente
Síntesis de aprendizajes
La aplicación efectiva del Modelo Innova Schools en el aula colombiana requiere integrar de forma articulada sus cinco componentes:
En el caso trabajado, la estrategia más sólida fue aquella que:
Del análisis a la acción
Aplicando el Modelo de Aprendizaje Innova Schools en la práctica docente
Referencias
Referencias
Copia y pega el link en tu navegador preferido
Saldaña, C., & José, J. (2022). La evaluación formativa en la educación. Comuni@cción, 13(2), 149–160.
http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S2219-71682022000200149&script=sci_abstract
Vargas, K., Yana, M., Perez, K., Chura, W., & Alanoca, R. (2020). Aprendizaje colaborativo: una estrategia que humaniza la educación. Revista Innova Educación, 2(2), 363–379.
http://revistainnovaeducacion.com/index.php/rie/article/view/85
Zambrano Briones, M. A., Hernández Díaz, A., & Mendoza Bravo, K. L. (2022). El aprendizaje basado en proyectos como estrategia didáctica. Conrado, 18(84), 172–182.http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1990-86442022000100172&script=sci_arttext
Incorrecto
Aumenta la desigualdad de acceso y excluye a parte del grupo
Correcto
Promueve la interacción, el trabajo en equipo y la toma de decisiones conjunta
Puedes avanzar
Correcto
El uso intencional considera el contexto, recursos y combina lo digital con lo presencial
Puedes avanzar
- Respetó la diversidad de ritmos y estilos de aprendizaje (pilar Personalizado).
- Fomentó el trabajo en equipo con metas comunes (pilar Construido colaborativamente).
- Usó tecnología con intencionalidad y pertinencia (pilar Potenciado por la tecnología).
- Estableció vínculos con la vida real de los estudiantes y su comunidad (pilar Relevante para la vida).
- Incorporó mecanismos de evaluación que retroalimentaron el aula y la gestión escolar (Evaluación multinivel).
Cuando cada decisión pedagógica se fundamenta en estos principios, el aula se convierte en un espacio donde los estudiantes no solo aprenden, sino que también desarrollan las habilidades y valores necesarios para transformar positivamente su entorno.
Incorrecto
Limita la participación y no fomenta la construcción colaborativa
Correcto
La evaluación formativa en el aula alimenta el análisis institucional y permite ajustar políticas y estrategias
Puedes avanzar
Incorrecto
Desconoce la articulación entre los niveles de evaluación del modelo
Incorrecto
El pilar no implica uso exclusivo, sino integración equilibrada de la tecnología con otras estrategias
Incorrecto
Ignora las necesidades y contextos individuales, limitando la equidad
Correcto
Permite ajustar la experiencia a los estilos, ritmos y condiciones de cada estudiante
Puedes avanzar
Incorrecto
No desarrolla habilidades de cooperación ni diálogo
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Aplicando el Modelo de Aprendizaje
Innova Schools en la práctica docente
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Explora cada sección del recurso
Bienvenido al recurso interactivo
01
Mejorando la convivencia digital y la colaboración
02
Estrategias de personalización
03
Integración tecnológica intencional
04
Construcción colaborativa
05
Evaluación formativa multinivel
06
Síntesis de aprendizajes
07
Referencias
08
Aplicando el Modelo de Aprendizaje Innova Schools en la práctica docente
Bienvenido al recurso interactivo
Este recurso te invita a aplicar los principios del Modelo de aprendizaje Innova Schools en un contexto real de aula. A partir de un caso situacional, deberás tomar decisiones pedagógicas alineadas al Sello Innova, sus pilares, el currículo, las experiencias de aprendizaje y la evaluación formativa multinivel.
Del Modelo de Aprendizaje Innova Schools a la acción en el aula
Objetivo:
Aplicando el Modelo de Aprendizaje Innova Schools en la práctica docente
Mejorando la convivencia digital y la colaboración
Contexto de intervención pedagógica
Eres maestro de grado décimo en una de nuestras sedes, e implementas el Modelo de Aprendizaje Innova Schools. El rector te solicita planear una experiencia para:
Reducir conflictos en redes sociales que afectan la convivencia escolar
Promover el uso crítico y responsable de la tecnología
Fomentar el trabajo colaborativo en proyectos académicos
Objetivo:
Condiciones:
Aplicando el Modelo de Aprendizaje Innova Schools en la práctica docente
Estrategias de personalización
Reto 1
Considerando que en tu grupo existen diferencias marcadas en ritmos de aprendizaje y acceso desigual a tecnología, selecciona la estrategia más coherente para empletar el pilar de aprendizaje Personalizado en tu experiencia de aprendizaje
Proponer la misma actividad y fecha de entrega para todos los estudiantes
Adaptando la enseñanza al contexto de tu grupo
Ofrecer varias opciones de producto final (video, presentación, infografía) y plazos flexibles
Usar únicamente herramientas digitales avanzadas.
Aplicando el Modelo de Aprendizaje Innova Schools en la práctica docente
Integración tecnológica intencional
Reto 2
En tu propuesta, decides utilizar únicamente plataformas virtuales para todas las actividades. Evalúa si esta decisión está alineada con el pilar de aprendizaje Potenciado por la tecnología y su enfoque pedagógico
Uso estratégico de la tecnología en el aula
Verdadero
Falso
Aplicando el Modelo de Aprendizaje Innova Schools en la práctica docente
Construcción colaborativa
Reto 3
Deseas promover el pilar Aprendizaje Construido colaborativamente y el valor de colaboración del Sello Innova. Selecciona la estrategia más coherente para que los estudiantes participen activamente y construyan acuerdos conjuntos.
Realizar un debate grupal para crear un código de convivencia digital, con roles definidos y consenso final
Fomentando la cooperación y la participación activa
Dictar una clase magistral sobre normas de convivencia digital
Asignar una tarea individual sobre reglas de redes sociales
Aplicando el Modelo de Aprendizaje Innova Schools en la práctica docente
Evaluación formativa multinivel
Reto 4
En el contexto del caso, la evaluación que realizas en el aula, ¿puede ser un insumo para decisiones a nivel institucional que fortalezcan la convivencia escolar?
Retroalimentación para la mejora continua
Verdadero
Falso
Aplicando el Modelo de Aprendizaje Innova Schools en la práctica docente
Síntesis de aprendizajes
La aplicación efectiva del Modelo Innova Schools en el aula colombiana requiere integrar de forma articulada sus cinco componentes:
En el caso trabajado, la estrategia más sólida fue aquella que:
Del análisis a la acción
Aplicando el Modelo de Aprendizaje Innova Schools en la práctica docente
Referencias
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Saldaña, C., & José, J. (2022). La evaluación formativa en la educación. Comuni@cción, 13(2), 149–160. http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S2219-71682022000200149&script=sci_abstract
Vargas, K., Yana, M., Perez, K., Chura, W., & Alanoca, R. (2020). Aprendizaje colaborativo: una estrategia que humaniza la educación. Revista Innova Educación, 2(2), 363–379. http://revistainnovaeducacion.com/index.php/rie/article/view/85
Zambrano Briones, M. A., Hernández Díaz, A., & Mendoza Bravo, K. L. (2022). El aprendizaje basado en proyectos como estrategia didáctica. Conrado, 18(84), 172–182.http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1990-86442022000100172&script=sci_arttext
Incorrecto
Aumenta la desigualdad de acceso y excluye a parte del grupo
Correcto
Promueve la interacción, el trabajo en equipo y la toma de decisiones conjunta
Puedes avanzar
Correcto
El uso intencional considera el contexto, recursos y combina lo digital con lo presencial
Puedes avanzar
Cuando cada decisión pedagógica se fundamenta en estos principios, el aula se convierte en un espacio donde los estudiantes no solo aprenden, sino que también desarrollan las habilidades y valores necesarios para transformar positivamente su entorno.
Incorrecto
Limita la participación y no fomenta la construcción colaborativa
Correcto
La evaluación formativa en el aula alimenta el análisis institucional y permite ajustar políticas y estrategias
Puedes avanzar
Incorrecto
Desconoce la articulación entre los niveles de evaluación del modelo
Incorrecto
El pilar no implica uso exclusivo, sino integración equilibrada de la tecnología con otras estrategias
Incorrecto
Ignora las necesidades y contextos individuales, limitando la equidad
Correcto
Permite ajustar la experiencia a los estilos, ritmos y condiciones de cada estudiante
Puedes avanzar
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