Petit·e·s patient·e·s, grandes émotions
La sécurité émotionnelle dans les soins pédiatriques
Commencer !
Question 1/5
Explication 1/5
La sécurité émotionnelle est un élément essentiel dans les soins pédiatriques, car elle permet d’instaurer la confiance, de réduire la peur et le stress, de favoriser la coopération de l’enfant et de prévenir les traumatismes psychologiques liés aux soins médicaux. La sécurité émotionnelle à elle seule ne garantit pas la guérison et n’a aucun lien direct avec les coûts hospitaliers, mais est une valeur à part entière, dans la relation de l’enfant et de sa famille au monde médical.
Continuer
Question 2/5
Explication 2/5
La contention physique peut être perçue par l’enfant comme une violence incompréhensible, en particulier sans préparation ni accompagnement émotionnel. Cela augmente le risque de traumatisme, affaiblit la confiance envers le personnel soignant et peut compliquer les traitements futurs. Une sédation appropriée peut, dans certains cas, représenter une alternative plus respectueuse. Lorsque pratiquée par une équipe formée, cette dernière est démontrée comme sécuritaire, et cela dans de nombreuses études scientifiques.
Continuer
Question 3/5
Explication 3/5
La fonction principale du confort et de la sédation procédurale est de réduire la douleur, la peur et le stress émotionnel pendant un traitement. Cela se fait, par exemple, au moyen de mesures telles que la distraction, l’information, l’hypnose et – si nécessaire – l’utilisation de médicaments anxiolytiques ou sédatifs. L’objectif n’est pas d’éviter les interventions ou de se substituer aux parents, mais de protéger le bien-être émotionnel de l’enfant, et de soutenir les parents, lors de mesures médicales nécessaires.
Continuer
Question 4/5
Explication 4/5
Une bonne approche consiste à donner à l’enfant un rôle actif et approprié – par exemple en lui permettant de choisir une position confortable ou de prendre de petites décisions. Cela renforce son sentiment de contrôle et de sécurité. Les explications doivent être adaptées à son âge et formulées dans un langage compréhensible ; l’enfant ne doit ni être submergé par trop de détails techniques, ni être complètement ignoré. La distraction peut être utilisée en complément, mais elle ne remplace pas les explications.
Continuer
Question 5/5
Explication 5/5
Une expérience de soins émotionnellement déstabilisante peut provoquer chez les jeunes enfants un stress intense, susceptible de se transformer en phobies, troubles du sommeil ou peur des futures interventions médicales. Même en présence des parents, des événements traumatisants peuvent survenir, affaiblissant la capacité d’adaptation de l’enfant et laissant des traces émotionnelles à long terme.
Continuer
Fin du quiz
References: Coté, C. J., Wilson, S., AMERICAN ACADEMY OF PEDIATRICS, & AMERICAN ACADEMY OF PEDIATRIC DENTISTRY (2019). Guidelines for Monitoring and Management of Pediatric Patients Before, During, and After Sedation for Diagnostic and Therapeutic Procedures. Pediatrics, 143(6), e20191000. https://doi.org/10.1542/peds.2019-1000 Duffee, J., Szilagyi, M., Forkey, H., Kelly, E. T., Council on Community Pediatrics, Council on Foster Care, Adoption, and Kinship Care, Council on Child Abuse and Neglect, & Committee on Psychosocial Aspects of Child and Family Health. (2021). Trauma-informed care in child health systems. Pediatrics, 148(2), e2021052579. https://doi.org/10.1542/peds.2021-052579 De Young, A. C., Paterson, R. S., Brown, E. A., Egberts, M. R., Le Brocque, R. M., Kenardy, J. A., Landolt, M. A., Marsac, M. L., Alisic, E., & Haag, A. C. (2021). Topical Review: Medical Trauma During Early Childhood. Journal of pediatric psychology, 46(7), 739–746. https://doi.org/10.1093/jpepsy/jsab045
Griffin, B. R., Harvey, L., Dimanopoulos, T. A., Curtis, K. A., Gillen, T., & Kimble, R. M. (2024). Examining the impact of a paediatric trauma family support service on the quality of life of injured children: A longitudinal cohort study. Journal of pediatric nursing, 77, e356–e365. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2024.04.052 Sahyoun, C., Cantais, A., Gervaix, A., Bressan, S., Löllgen, R., Krauss, B., & Pediatric Emergency Medicine Comfort and Analgesia Research in Europe (PemCARE) group of the Research in European Pediatric Emergency Medicine (2021). Pediatric procedural sedation and analgesia in the emergency department: surveying the current European practice. European journal of pediatrics, 180(6), 1799–1813. https://doi.org/10.1007/s00431-021-03930-6
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Petits patients, grandes émotions
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La sécurité émotionnelle est un élément essentiel dans les soins pédiatriques, car elle permet d’instaurer la confiance, de réduire la peur et le stress, de favoriser la coopération de l’enfant et de prévenir les traumatismes psychologiques liés aux soins médicaux. La sécurité émotionnelle à elle seule ne garantit pas la guérison et n’a aucun lien direct avec les coûts hospitaliers, mais est une valeur à part entière, dans la relation de l’enfant et de sa famille au monde médical.
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La fonction principale du confort et de la sédation procédurale est de réduire la douleur, la peur et le stress émotionnel pendant un traitement. Cela se fait, par exemple, au moyen de mesures telles que la distraction, l’information, l’hypnose et – si nécessaire – l’utilisation de médicaments anxiolytiques ou sédatifs. L’objectif n’est pas d’éviter les interventions ou de se substituer aux parents, mais de protéger le bien-être émotionnel de l’enfant, et de soutenir les parents, lors de mesures médicales nécessaires.
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Une bonne approche consiste à donner à l’enfant un rôle actif et approprié – par exemple en lui permettant de choisir une position confortable ou de prendre de petites décisions. Cela renforce son sentiment de contrôle et de sécurité. Les explications doivent être adaptées à son âge et formulées dans un langage compréhensible ; l’enfant ne doit ni être submergé par trop de détails techniques, ni être complètement ignoré. La distraction peut être utilisée en complément, mais elle ne remplace pas les explications.
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Question 5/5
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Une expérience de soins émotionnellement déstabilisante peut provoquer chez les jeunes enfants un stress intense, susceptible de se transformer en phobies, troubles du sommeil ou peur des futures interventions médicales. Même en présence des parents, des événements traumatisants peuvent survenir, affaiblissant la capacité d’adaptation de l’enfant et laissant des traces émotionnelles à long terme.
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References: Coté, C. J., Wilson, S., AMERICAN ACADEMY OF PEDIATRICS, & AMERICAN ACADEMY OF PEDIATRIC DENTISTRY (2019). Guidelines for Monitoring and Management of Pediatric Patients Before, During, and After Sedation for Diagnostic and Therapeutic Procedures. Pediatrics, 143(6), e20191000. https://doi.org/10.1542/peds.2019-1000 Duffee, J., Szilagyi, M., Forkey, H., Kelly, E. T., Council on Community Pediatrics, Council on Foster Care, Adoption, and Kinship Care, Council on Child Abuse and Neglect, & Committee on Psychosocial Aspects of Child and Family Health. (2021). Trauma-informed care in child health systems. Pediatrics, 148(2), e2021052579. https://doi.org/10.1542/peds.2021-052579 De Young, A. C., Paterson, R. S., Brown, E. A., Egberts, M. R., Le Brocque, R. M., Kenardy, J. A., Landolt, M. A., Marsac, M. L., Alisic, E., & Haag, A. C. (2021). Topical Review: Medical Trauma During Early Childhood. Journal of pediatric psychology, 46(7), 739–746. https://doi.org/10.1093/jpepsy/jsab045 Griffin, B. R., Harvey, L., Dimanopoulos, T. A., Curtis, K. A., Gillen, T., & Kimble, R. M. (2024). Examining the impact of a paediatric trauma family support service on the quality of life of injured children: A longitudinal cohort study. Journal of pediatric nursing, 77, e356–e365. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2024.04.052 Sahyoun, C., Cantais, A., Gervaix, A., Bressan, S., Löllgen, R., Krauss, B., & Pediatric Emergency Medicine Comfort and Analgesia Research in Europe (PemCARE) group of the Research in European Pediatric Emergency Medicine (2021). Pediatric procedural sedation and analgesia in the emergency department: surveying the current European practice. European journal of pediatrics, 180(6), 1799–1813. https://doi.org/10.1007/s00431-021-03930-6
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