Petits Loups 2025 2026

le groupe Petits Loups

l'Hôpital de jour et l'Unité d'Enseignement Autisme à l'école

Les enfants du groupe

groupe A

Karl-Edouard

Eileen

Jeanne

Amjad

Jafar

groupe B

Léomir

Hanniel

Malak

Phil-Marvins

Mayane

les adultes qui encadrent vos enfants au quotidien

Anne Tézé

enseignante spécialisée

Marie Allgeyer

Laurie Buckenmeier

AESH

Educatrice spécialisée

Rosyta Chauvet

Emeline puis Magali

infirmière

éducatrice spécialisée

Kelly Bertaux

infirmière

Les autres adultes dans le quotidien de vos enfants

La directrice de l'école

Marielle Pignon : orthophoniste à l'HDJ

Madame le Guillouzic qui suit l'inclusion des enfants au sein de l'école et appuie les projets en lien avec l'UEA

qui aide les enfants à developper leur langage, en individuel ou en groupe

Nathalie Betfort : ergothérapeute à l'HDJ

L'équipe enseignante de l'école

Dans l'école

qui accueille les élèves sur des temps choisis en inclusion dans leur classe ou partage des projets avec notre groupe

qui propose de la rééducation et de l'adaptation afin de favoriser leur autonomie au quotidien et à l' école

A l'hôpital de jour

L'enseignante référente de scolarisation

Caroline Morvan Beccavin: psychologue à l'HDJ

Madame Pilache organise les réunions et suit la scolarisation des élèves à besoin éducatifs particuliers

qui evalue les enfants régulièrement et prend en soin certains enfants en individuel

Les autres adultes qui participent au projet de soin de vos enfants

Maïwenn Sekuloski: assistante sociale

Christelle Delechelle: secrétaire

qui accompagne les familles dans l'accès aux droits et la réalisation des dossiers MDPH

qui vous accueille à l'hôpital de jour au téléphone comme en présentiel

Philippe Rabate: cadre socio-educatif

l'interne

qui intervient auprès des enfants en cas de maladie ou d'accident sur le groupe

qui encadre l'unité de soin et veille au bon fonctionnement du groupe

Joëlle Malvy : pédopsychiatre

Marie-Claire Primault : Agent de Service Hospitalier

qui accompagne les enfants sur le trajet de l'école à l'hôpital

qui assure la responsabilité de l'élaboration et de la coordination des soins dans le groupe

l'emploi du temps: un temps partagé

Lundi

8h45 arrivée en taxi à l'HDJ

9h15 emplois du temps

9h45 groupe orthophonie

Lundi

10h15 récréation

10h45 art thérapie

11h45 repas thérapeutique

Lundi

12h45 récréation

13h15trajet jusqu'à l'école

Lundi

13h30 arrivée à l'école

13h35regroupement autour des rituels

13h45 YOGA

Lundi

14h30 MATHEMATIQUES

14h55récréation

15h10 chant

Lundi

14h30 MATHEMATIQUES

14h55récréation

15h10 chant

Lundi

15h25 motricité fine

15h45atelier graphisme

16h15 au revoir et depart

Un point sur les différentes activités

des projets partagés avec l'école

jeux sportifs dans la cour d'école

le carnaval

jeu d'orientation avec les CE1

danse traditionnelleavec les CE2/CM1

école et cinéma

inclusions: apprendre dans les autres classes

sport

projet musical avec les CE1 et le conservatoire

lectures offertes en CP

arts visuels

Art thérapie

Johanne, art Thérapeuthe intervenante sur l'hôpital de jour, propose une séance par semaine pour chaque groupe. On y apprend à :

• créer
• découvrir des nouveaux matériaux
• collaborer
• favoriser les initiatives
• apprendre à suivre une consigne
• prendre du plaisir à faire ensemble
• ...

Du Cp au CM2, les différents enseignants de l'école peuvent acceuillir nos élèves individuellement ou en groupe dans leur classe

La lecture suivie

la compréhension des albums est appuyée par un travail avec une maquette et des personnages. un appui de pictogrammes aide à mettre du sens

un ensemble de mots de vocabulaire est travaillé en profondeur à chaque thème abordé. Des jeux d'association entre mots et images permettent de mettre du sens durablement.

Marielle voit les enfants en groupe ou en individuel pour les aider à developper le langage et la communication

Les emplois du temps

Dès leur arrivée sur le groupe petits loups, les enfants notent les présents et absents du groupe et participent à l'élaboration de leur emploi du temps selon leur âge et leurs compétences ils peuvent :

• utiliser des photos de l'activité
• utiliser des pictogrammes représentant l'activité
• écrire les mots correspondant à l'activité ou à la personne avec qui ils vont travailler

L'accueil en classe

Les élèves se rassemblent sur le banc et nous faisons ensemble l'appel, la date, la météo puis le nombre du jour et le mot du jour.

Les élèves apprennent à :

• se concentrer et attendre leur tour
• être autonome sur une tâche connue
• s'exprimer à haute voix devant le groupe
• s'entraîner à mobiliser leurs connaissances

Le Yoga et la relaxation

pratiqué une fois par semaine en classe, il permet au élèves d'apprendre à * mieux connaître leur corps, nommer le corps et les douleurs * mieux gérer leurs émotions, apprendre à se détendre * imiter une position, observer les mouvements de l'autre en miroir

Amandine Vachaud, psychomotricienne, vient encadrer un groupe sur cette séance

Récréation

Temps libre et jeux partagés dans la cour du groupe Petits loups et Bambi

APPRENDRE A LIRE

Chaque enfant suit un programme en groupe ou individuel afin de dévellopper ses compétences de lecture :

• discrimination visuelle
• reconnaissance globale
• connaitre le son des lettres
• lire des syllabes
• lire des mots
• lire des phrases
• lire des textes

danse

danser ensemble pour :

• imiter
• tenir compte de l'autre
• Communiquer
• ressentir son corps
• ressentir et exprimer ses emotions

Nathalie aide les enfants à trouver des outils pour pallier à leurs difficultés (posture, tonus, graphie...)

Weaknesses

Contextualize your topic

• Plan the structure of your communication.
• Give it a hierarchy and give visual weight to the main point.
• Add secondary messages with interactivity.
• Establish a flow through the content.
• Measure results.

Le graphisme et la motricité fine

avec les conseils de nathalie betfort, Ergothérapeute

Chaque enfant suit un programme selon ses besoins

• musculation des doigts et de la main
• travail de motricité fine
• geste graphique
• graphisme majuscule ou cursif

Caroline observe et évalue les enfants pour situer leurs forces et difficultés

Marielle voit les enfants en groupe ou en individuel pour les aider à developper le langage et la communication

Nathalie aide les enfants à trouver des outils pour pallier à leurs difficultés (posture, tonus, graphie...)

Les mathématiques

Les élèves apprennent à maîtriser les nombres en manipulant puis en effectuant des exercices dans un fichier personnalisé. Chacun évolue à son rythme en prenant en compte ses besoins.

Bricolage

activités sensori-motrices sur table et en groupe qui s'inscrivent dans les thématiques travaillées sur le groupe Petits Loups

• développer la motricité fine
• coopérer autour d'un projet
• developper l'imitation
• decouverte de nouveaux matériaux, outils, techniques
• ...

L'atelier cuisine

Les enfants sont responsabilisés, après avoir lu la recette,( soutenue par des pictogrammes pour certains) chacun se voit attribuer une tâche

• sensorialité
• motricité
• planification
• attention
• réinvestissement des compétences

Mireille veille à ce que les projets d'inclusion des élèves dans l'école se passent bien

activités sportives en salle de motricité

Les enfants benéficient d'une activité sportive par semaine en salle de motricité ou dans un dojo selon le groupe. On y travaille les gestes sportifs la cohésion de groupe et la communication

jeux à règle

Activité de jeux de société en groupe, sur table

• comprendre et intégrer des règles de jeu
• respecter le tour de rôle
• apprendre à perdre
• apprendre à collaborer

Caroline observe et évalue les enfants pour situer leurs forces et difficultés

Histoires et chants mimés

Des histoires sont lues régulièrement. un travail est fait sur :

• L'attention conjointe
• la compréhension
• le vocabulaire
• le choix
• la communication
• l'imitation

Mireille veille à ce que les projets d'inclusion des élèves dans l'école se passent bien

Le goûter

ce que les enfants ont cuisiné est dégusté sur l'hôpital de jour ou sur l'école, c'est l'occasion de faire un groupe de langage nommer les aliments, nommer les actions

arts visuels et graphisme

Les productions permettent de travailler le geste graphique et la créativité. Nous construisons ici aussi les maquettes qui nous servent à mieux comprendre les histoires travaillées en classe.

La récréation

La récréation est un temps partagé avec les autres enfants de l'école.

La nouvelle cour végétalisée offre de nombreuses possibilités de jeu

Weaknesses

Contextualize your topic

• Plan the structure of your communication.
• Give it a hierarchy and give visual weight to the main point.
• Add secondary messages with interactivity.
• Establish a flow through the content.
• Measure results.

groupe communication

on propose des situations qui incitent les enfants à developper leur langage et à communiquer entre eux et avec les adultes.

Du Cp au CM2, les différents enseignants de l'école peuvent acceuillir nos élèves individuellement ou en groupe dans leur classe

Repas thérapeutique

Les repas ont lieu en groupe, encadré par deux soignants dans des lieux qui respectent les particularités sensorielles des enfants

• partager un repas
• découvrir de nouvelles saveurs
• faire des demandes autour de l'alimentation
• intégrer les codes sociaux
• apprendre à devenir autonome sur le temps du repas (couper, se servir ...)