Vigiplastiques
Cycle
Quelle pollution plastique dans nos cours d'eau ?
Durée : 3 activités (6h15, réparties sur plusieurs séances) Disciplines : Sciences et technologie, EDD - Sciences participatives
Objectifsélèves
Sécurité et encadrement
Connaissances et compétences
Un tutoriel d'accompagnement en 1h est disponible !
La séquence en un clin d'oeil :
Survolez pour obtenir le descriptif
Activité
Activité
Activité
Objectifs élèves
- Modéliser un cours d’eau
- S’approprier les protocoles d’un projet de sciences participatives
- Analyser des prélèvements réalisés sur le terrain par un adulte
- Faire remonter les données récoltées aux coordonnateurs du projet
Notions et connaissances
- CM1/CM2 – Matériaux fabriqués par les êtres humains/dispos dans la nature
- 6e – Décomposition dans la nature de quelques matériaux usuels
- Suivre un protocole expérimental
Compétences
Sécurité et encadrement
Avant cette séquence, il est recommandé de consulter les circulaires en vigueur encadrant Les sorties de prélèvements en rivière ne sont pas soumises à une réglementation spécifique, mais certaines précautions liées à la sécurité des élèves doivent être respectées :
- Reconnaissance préalable du site par l’enseignant.
- Vérification de l’accessibilité et de la stabilité des berges.
- Éviter toute sortie en période d’orages (dans les cinq jours qui précèdent et qui suivent).
- Vérification auprès d’EDF de l’absence de lâchers d’eau prévus.
Pour pouvoir mener à bien l'activité 2, qui correspond aux prélèvements sur site, il est préconisé de s'entourer de 4 parents d'élèves par classe (jusqu'à 30 élèves). Un accompagnement complémentaire par un conseiller pédagogique est souhaitable.
l’organisation générale des sorties scolaires
et les activités en milieu aquatique.
Activité 2 : Réaliser les prélèvements
Durée : 2h25 (réparties sur une ou deux séances). Déroulé : Les élèves vont sur le terrain pour réaliser des prélèvements permettant d'évaluer la quantité de matériaux plastiques présents dans un cours d'eau.
Message à emporter : Pour pouvoir comparer les données recueillies par toutes les classes du projet Vigiplastiques, il est important de suivre des protocoles expérimentaux de façon rigoureuse.
Activité 3 : Analyser les prélèvements
Durée : 2h20 + 20 min d'évaluation Déroulé : De retour en classe, les élèves analysent leurs prélèvements et partagent avec les autres classes qui mènent le projet les données qu'ils ont collectées.
Message à emporter : Pour pouvoir construire une connaissance scientifique, il faut compiler de très nombreuses données. Pour que ces données soient comparables et utilisables, il faut multiplier les observations et les réaliser toujours de la même manière.
Activité 1 : Comprendre et s'approprier le projet
Durée : 1h30. Déroulé : L'enseignant projette des photographies de pollution plastique. Les élèves les décrivent, puis sont amenés à visionner une vidéo qui présente le phénomène de fragmentation. Ils réalisent une maquette de rivière pour s'approprier les protocoles expérimentaux permettant de collecter des échantillons dans et sur le bord du cours d'eau, à proximité de l'école.
Message à emporter : 1. La pollution plastique dans les océans vient en grande partie des continents. Des chercheurs étudient la pollution plastique dans les océans et les fleuves. Le projet Vigiplastiques a pour objectif de collecter des données sur la pollution de macroplastiques présente dans les cours d'eau.
2. Pour pouvoir construire une connaissance scientifique, il faut compiler de très nombreuses données. Pour que ces données soient comparables et utilisables, il faut multiplier les observations et les réaliser toujours de la même manière.
Vigiplastiques
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Created on September 3, 2025
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Vigiplastiques
Cycle
Quelle pollution plastique dans nos cours d'eau ?
Durée : 3 activités (6h15, réparties sur plusieurs séances) Disciplines : Sciences et technologie, EDD - Sciences participatives
Objectifsélèves
Sécurité et encadrement
Connaissances et compétences
Un tutoriel d'accompagnement en 1h est disponible !
La séquence en un clin d'oeil :
Survolez pour obtenir le descriptif
Activité
Activité
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Objectifs élèves
Notions et connaissances
Compétences
Sécurité et encadrement
Avant cette séquence, il est recommandé de consulter les circulaires en vigueur encadrant Les sorties de prélèvements en rivière ne sont pas soumises à une réglementation spécifique, mais certaines précautions liées à la sécurité des élèves doivent être respectées :
- Reconnaissance préalable du site par l’enseignant.
- Vérification de l’accessibilité et de la stabilité des berges.
- Éviter toute sortie en période d’orages (dans les cinq jours qui précèdent et qui suivent).
- Vérification auprès d’EDF de l’absence de lâchers d’eau prévus.
Pour pouvoir mener à bien l'activité 2, qui correspond aux prélèvements sur site, il est préconisé de s'entourer de 4 parents d'élèves par classe (jusqu'à 30 élèves). Un accompagnement complémentaire par un conseiller pédagogique est souhaitable.l’organisation générale des sorties scolaires
et les activités en milieu aquatique.
Activité 2 : Réaliser les prélèvements
Durée : 2h25 (réparties sur une ou deux séances). Déroulé : Les élèves vont sur le terrain pour réaliser des prélèvements permettant d'évaluer la quantité de matériaux plastiques présents dans un cours d'eau.
Message à emporter : Pour pouvoir comparer les données recueillies par toutes les classes du projet Vigiplastiques, il est important de suivre des protocoles expérimentaux de façon rigoureuse.
Activité 3 : Analyser les prélèvements
Durée : 2h20 + 20 min d'évaluation Déroulé : De retour en classe, les élèves analysent leurs prélèvements et partagent avec les autres classes qui mènent le projet les données qu'ils ont collectées.
Message à emporter : Pour pouvoir construire une connaissance scientifique, il faut compiler de très nombreuses données. Pour que ces données soient comparables et utilisables, il faut multiplier les observations et les réaliser toujours de la même manière.
Activité 1 : Comprendre et s'approprier le projet
Durée : 1h30. Déroulé : L'enseignant projette des photographies de pollution plastique. Les élèves les décrivent, puis sont amenés à visionner une vidéo qui présente le phénomène de fragmentation. Ils réalisent une maquette de rivière pour s'approprier les protocoles expérimentaux permettant de collecter des échantillons dans et sur le bord du cours d'eau, à proximité de l'école.
Message à emporter : 1. La pollution plastique dans les océans vient en grande partie des continents. Des chercheurs étudient la pollution plastique dans les océans et les fleuves. Le projet Vigiplastiques a pour objectif de collecter des données sur la pollution de macroplastiques présente dans les cours d'eau. 2. Pour pouvoir construire une connaissance scientifique, il faut compiler de très nombreuses données. Pour que ces données soient comparables et utilisables, il faut multiplier les observations et les réaliser toujours de la même manière.