Rimbaud Cahiers de Douai

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Rimbaud Cahiers de Douai

La poésie du XIXe siècle au XXIe siècle

OI

Emancipations créatrices

Plan de la séquence

Le recueil Cahiers de Douai est-il un recueil subversif ?

Séance 7 : synthèse des poèmes ...

Séance 1 : Biographie, genèse du recueil et entrée dans l'oeuvre

Séance 8 : synthèse de l'oeuvre

Séance 2 : Un poème programmatique ...

Séance 9 : dissertation guidée

Séance 3 : une pensée adolescente ...

méthodologie

Séance 4 : la tradition scolaire... EL

outils d'analyse

Séance 5 : Se révolter contre l'ordre établi EL

Lecture des Cahiers par Guillaume Gallienne

Séance 6 : la caricature ... EL

Lectures cursives

Séance 1 :Biographie, genèse du recueil et entrée dans l'oeuvre

> découvrir Rimbaud et saisir la particularité de l'oeuvre choisie

"Rimbaud est un barbare. Son but : détruire l'ordre classique et, sur les ruines du temps, bâtir du nouveau." Sylvain Tesson

Séance 1 :Biographie, genèse du recueil et entrée dans l'oeuvre

> découvrir Rimbaud et saisir la particularité de l'oeuvre choisie

Séance 1 :Biographie, genèse du recueil et entrée dans l'oeuvre

> découvrir Rimbaud et saisir la particularité de l'oeuvre choisie

Séance 2 :Un poème programmatique : Sensation

> En quoi ce poème promet-il une émancipation ?

Sensation Par les soirs bleus d'été, j'irai dans les sentiers, Picoté par les blés, fouler l'herbe menue, Rêveur, j'en sentirai la fraîcheur à mes pieds. Je laisserai le vent baigner ma tête nue. Je ne parlerai pas, je ne penserai rien : Mais l'amour infini me montera dans l'âme, Et j'irai loin, bien loin, comme un bohémien, Par la Nature, heureux comme avec une femme. Arthur Rimbaud

Champ de blé avec cyprès (Londres),Vincent van Gogh, 1889, huile sur toile

Séance 3 : Une pensée adolescente, personnelle et intime en ébullition

> Comment le poète fait-il un premier pied de nez au monde ankylosé qui l'entoure ?

Première soirée - Elle était fort déshabillée Et de grands arbres indiscrets Aux vitres jetaient leur feuillée Malinement, tout près, tout près. Assise sur ma grande chaise, Mi-nue, elle joignait les mains, Sur le plancher frissonnaient d'aise Ses petits pieds si fins, si fins. - Je regardai, couleur de cire, Un petit rayon buissonnier Papillonner dans son sourire Et sur son sein, - mouche au rosier ! - Je baisai ses fines chevilles. Elle eut un doux rire brutal Qui s'égrenait en claires trilles, Un joli rire de cristal.

Les petits pieds sous la chemise Se sauvèrent : "Veux-tu finir !" - La première audace permise, Le rire feignait de punir ! - Pauvrets palpitants sous ma lèvre, Je baisai doucement ses yeux : - Elle jeta sa tête mièvre En arrière : "Oh ! c'est encor mieux !..." "Monsieur, j'ai deux mots à te dire..." - Je lui jetai le reste au sein Dans un baiser, qui la fit rire D'un bon rire qui voulait bien... - Elle était fort déshabillée Et de grands arbres indiscrets Aux vitres jetaient leur feuillée Malinement, tout près, tout près.

Séance4 :La tradition scolaire et intellectuelle entre les mains de Rimbaud

> Comment Rimbaud se nourrit-il de la culture antique et la détourne-t-il ??

en savoir plus sur Botticelli

Le mythe en 20 secondes : Ce tableau met en scène l’arrivée de Vénus à Chypre, juste après sa naissance. D’après le poète grec Hésiode, Vénus est née des organes génitaux de son père Ouranos (le dieu du ciel) qui maintenait ses enfants cachés dans la Terre. Son fils rebelle Chronos a émasculé son père et a jetés ses organes à la mer. En tombant dans l’eau, une écume s’est formée pour donner naissance à la déesse de l’amour Vénus ou Aphrodite. Le vent Zéphyr l’a alors poussée vers Chypre où elle fut accueillie par les Heures, filles de Zeus et de Thémis, pour la conduire dans l’Olympe.

La naissance de Vénus - Botticelli

Artiste :Botticelli, Sandro (1444 ou 1445-1510) Date : Entre 1484 et 1485 Nature de l'image : Peinture sur toile Dimensions (HxL cm) : 172,5x278,5 Lieu de conservation :Florence, Musée des Offices

Séance4 :La tradition scolaire et intellectuelle entre les mains de Rimbaud

> Comment Rimbaud se nourrit-il de la culture antique et la détourne-t-il ??

Vénus de Milo, Ier s. av JC

Jean-Auguste Dominique Ingres, XIXe s.

A. Böcklin, XIXe s.

Titien, XVIe s.

A. Cabanel, XIXe s.

Séance4 :La tradition scolaire et intellectuelle entre les mains de Rimbaud

> Comment Rimbaud se nourrit-il de la culture antique et la détourne-t-il ??

EL1

Vénus Anadyomène Comme d’un cercueil vert en fer blanc, une tête De femme à cheveux bruns fortement pommadés D’une vieille baignoire émerge, lente et bête, Avec des déficits assez mal ravaudés ; Puis le col gras et gris, les larges omoplates Qui saillent ; le dos court qui rentre et qui ressort ; Puis les rondeurs des reins semblent prendre l’essor ; La graisse sous la peau paraît en feuilles plates ; L’échine est un peu rouge, et le tout sent un goût Horrible étrangement ; on remarque surtout Des singularités qu’il faut voir à la loupe… Les reins portent deux mots gravés : Clara Venus ; – Et tout ce corps remue et tend sa large croupe Belle hideusement d’un ulcère à l’anus.

Une Charogne, Baudelaire, Les Fleurs du Mal

Séance4 :La tradition scolaire et intellectuelle entre les mains de Rimbaud

> Comment Rimbaud se nourrit-il de la culture antique et la détourne-t-il ??

EL1

Mener une explication linéaire à trois objectif : présenter le texte, à l'oral, dans le temps imparti à l'EAF, en suivant la méthodologie de l'épreuve. en AP : individuellement - rédiger votre conclusion par groupes de trois- proposer une problématique pertinente - mettre en évidence les mouvements du texte (en indiquant précisément les vers), leur donner un titre - réfléchir ensemble puis répondre aux questions de grammaire : Analyser la proposition subordonnée des vers 10 et 11.

Vers une proposition d'explication linéaire

Séance 5:Se révolter contre l'odre établi : le Mal

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EL2

Le Mal Tandis que les crachats rouges de la mitraille Sifflent tout le jour par l’infini du ciel bleu ; Qu’écarlates ou verts, près du Roi qui les raille, Croulent les bataillons en masse dans le feu ; Tandis qu’une folie épouvantable broie Et fait de cent milliers d’hommes un tas fumant ; – Pauvres morts ! dans l’été, dans l’herbe, dans ta joie, Nature ! ô toi qui fis ces hommes saintement !…- – Il est un Dieu, qui rit aux nappes damassées Des autels, à l’encens, aux grands calices d’or ; Qui dans le bercement des hosannah s’endort, Et se réveille, quand des mères, ramassées Dans l’angoisse, et pleurant sous leur vieux bonnet noir, Lui donnent un gros sou lié dans leur mouchoir !

Alphonse de Neuville - Le cimetière de Saint Privat en Lorraine - 1870

Séance 5: Se révolter contre l'odre établi : le Mal

Séance 5: Se révolter contre l'odre établi : le Mal

vers l'explication linéaire proposée en classe

Proposition d'organisation pour mener l'analyse de l'extrait proposé

Séance 5:Se révolter contre l'odre établi : le Mal

> prolongements

CHAPITRE III. COMMENT CANDIDE SE SAUVA D’ENTRE LES BULGARES, ET CE QU’IL DEVINT. Rien n’était si beau, si leste, si brillant, si bien ordonné que les deux armées. Les trompettes, les fifres, les hautbois, les tambours, les canons, formaient une harmonie telle qu’il n’y en eut jamais en enfer. Les canons renversèrent d’abord à peu près six mille hommes de chaque côté ; ensuite la mousqueterie ôta du meilleur des mondes environ neuf à dix mille coquins qui en infectaient la surface. La baïonnette fut aussi la raison suffisante de la mort de quelques milliers d’hommes. Le tout pouvait bien se monter à une trentaine de mille âmes. Candide, qui tremblait comme un philosophe, se cacha du mieux qu’il put pendant cette boucherie héroïque. Enfin, tandis que les deux rois faisaient chanter des Te Deum, chacun dans son camp, il prit le parti d’aller raisonner ailleurs des effets et des causes. Il passa par-dessus des tas de morts et de mourants, et gagna d’abord un village voisin ; il était en cendres : c’était un village abare que les Bulgares avaient brûlé, selon les lois du droit public. Ici des vieillards criblés de coups regardaient mourir leurs femmes égorgées, qui tenaient leurs enfants à leurs mamelles sanglantes ; là des filles, éventrées après avoir assouvi les besoins naturels de quelques héros, rendaient les derniers soupirs ; d’autres, à demi brûlées, criaient qu’on achevât de leur donner la mort. Des cervelles étaient répandues sur la terre à côté de bras et de jambes coupés. Voltaire, Candide, 1758.

dénonciation de la guerre et critique des souverains

Le dormeur du val C’est un trou de verdure où chante une rivière Accrochant follement aux herbes des haillons D’argent ; où le soleil, de la montagne fière, Luit : c’est un petit val qui mousse de rayons. Un soldat jeune, bouche ouverte, tête nue, Et la nuque baignant dans le frais cresson bleu, Dort ; il est étendu dans l’herbe, sous la nue, Pâle dans son lit vert où la lumière pleut. Les pieds dans les glaïeuls, il dort. Souriant comme Sourirait un enfant malade, il fait un somme : Nature, berce-le chaudement : il a froid. Les parfums ne font pas frissonner sa narine ; Il dort dans le soleil, la main sur sa poitrine Tranquille. Il a deux trous rouges au côté droit. Arthur Rimbaud, octobre 1870

Les horreurs de la guerre

Bêtise de la guerre Ouvrière sans yeux, Pénélope imbécile, Berceuse du chaos où le néant oscille, Guerre, ô guerre occupée au choc des escadrons, Toute pleine du bruit furieux des clairons, Ô buveuse de sang, qui, farouche, flétrie, Hideuse, entraîne l’homme en cette ivrognerie, Nuée où le destin se déforme, où Dieu fuit, Où flotte une clarté plus noire que la nuit, Folle immense, de vent et de foudres armée, A quoi sers-tu, géante, à quoi sers-tu, fumée, Si tes écroulements reconstruisent le mal, Si pour le bestial tu chasses l’animal, Si tu ne sais, dans l’ombre où ton hasard se vautre, Défaire un empereur que pour en faire un autre ? Victor Hugo

séance6 : la caricature dans l'oeuvre : L'éclatante victoire de Sarrebrück

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Sarrebruck après la bataille, le 5 août 1870 Boulanger, Gustave Clarence Rodolphe Musée Carnavalet, Paris

Image d'Epinal que l'on a cru être l'inspiration de Rimbaud ( force est de constater que les différences avec le poème sont trop importantes !)

séance 6 : la caricature dans l'oeuvre : L'éclatante victoire de Sarrebrück

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L’Éclatante victoire de Sarrebrück Remportée aux cris de Vive l’Empereur ! (Gravure belge brillamment coloriée, se vend à Charleroi, 35 centimes.) Au milieu, l’Empereur, dans une apothéose Bleue et jaune, s’en va, raide, sur son dada Flamboyant ; très heureux, ? car il voit tout en rose, Féroce comme Zeus et doux comme un papa ; En bas, les bons Pioupious qui faisaient la sieste Près des tambours dorés et des rouges canons, Se lèvent gentiment. Pitou remet sa veste, Et, tourné vers le Chef, s’étourdit de grands noms À droite, Dumanet, appuyé sur la crosse De son chassepot sent frémir sa nuque en brosse, Et : « Vive l’Empereur !! » – Son voisin reste coi… Un schako surgit, comme un soleil noir… – Au centre, Boquillon, rouge et bleu, très naïf, sur son ventre Se dresse, et, – présentant ses derrières « De quoi ?… » Octobre 1870.

EL3

vers l'explication linéaire proposée en classe

séance 6 : la caricature dans l'oeuvre : L'éclatante victoire de Sarrebrück

III. Une critique de Napoléon III et de la guerre

I. La description caricaturale d'une gravure

II. Un poème théâtralisé

a.une critique de la guerre

a. réalisation d'un ekphrasis

a. du code poétique au code théâtral

• soldats inoffensifs
• prosaïsme

• peu de verbes d'action
• mention gravure belge
• aspect visuel

• DD dialogue -> réplique
• ponctuation / didascalie

b. une critique du 2nd Empire et de Napoléon III

b. l'aspect caricatural de la scène

b. des personnages acteurs

• action
• imaginaire populaire
• traits de caractère stéréotypés

• chute annoncée
• caractère de Napoléon III et du 2nd Empire

• enfantin / couleurs
• caricature de N.III

c. l'intention satirique de Rimbaud

b. les différentes formes de comique

c. une dénonciation de la propagande

• victoire sans importance
• ridiculiser Napoléon III

• révéler la vérité vs propagande

• gestes
• caractère
• mots

séance 7 : "Partir en poésie"

Synthèse des poèmes du recueil

> Choisissez un ou deux poèmes dans les Cahiers de Douai et faites en une synthèse rapide.

Le Forgeron Soleil et Chair Ophélie Bal des pendus Le Châtiment de Tartuffe Les Réparties de Nina

A la musique Les Effarés Roman Morts de 92 Rages de Césars Rêvé pour l'hiver

Le dormeur du Val Au Cabaret Vert La Maline Le Buffet Ma Bohème

Entrainement à l'épreuve orale

> Présenter une explication linéaire dans les conditions de l'EAF : 30 minutes de préparation 12 minutes de présentation : - 10 minutes pour l'explication linéaire - 2 minutes pour la question de grammaire > Evaluer la présentation d'un.e camarade en pratiquant une écoute active, critique et bienveillante : repérer les éléments attendus, les éléments manquants, les points forts et les points à améliorer.

Oeuvres du Parcours

Oeuvres du Parcours

Oeuvres du Parcours

Oeuvres du Parcours

séance 8 : Prolongements EL choisie

Analyser le texte choisi pour en proposer une explication linéaire

En classe entière : • Lire le texte • En faire la carte d’identité • Chercher les mouvements et donner un titre à chacun d’eux En groupe puzzle : • Analyser le texte en répondant à une problématique définie par le groupe • Prévoir de préparer l'introduction + la conclusion + l'entrainement à la lecture expressive du poème

séance 8 : Prolongements EL choisie

La méthode se nomme groupe en puzzle car la constitution des groupes changera deux fois - Dans une première phase, vous vous trouverez dans un groupe d’origine. Ce groupe vous attribuera un des mouvements du texte, sur lequel vous travaillerez, individuellement et en silence, à l’aide du tableau d’analyse habituellement utilisé. - Dans une deuxième phase, vous changerez pour vous joindre à un groupe d’experts, c’est-à-dire un groupe composé d’élèves qui ont travaillé sur le même mouvement. En tant qu’experts, vous débattrez ensemble de ce que vous avez trouvé et vous vous mettrez d’accord sur une présentation commune des éléments d’analyse. - Dans une troisième phase, vous rejoindrez votre groupe d’origine. Vous présenterez l’analyse de votre mouvement à tour de rôle. Vous compléterez votre analyse dans votre tableau (Les tableaux d’analyse de chaque membre de chaque groupe seront ramassés par le professeur. Vous préciserez, à côté de votre nom, le mouvement travaillé) en veillant à raccorder les éléments d’analyse les uns aux autres afin de répondre au projet de lecture. Un groupe pourra faire une présentation orale

30 minutes

20 minutes

20 minutes

10 min/ mouvement

contextualiser le poème de René guy cadou

séance 9 : dissertation guidée

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Lecture des Cahiers de Douai par Guillaume gallienne

Lectures CURSIVEs

Pour prolonger votre lecture vous choisirez une des oeuvres suivantes que vous lirez en autonomie

Un recueil engagé

Un recueil aux formes poétiques non traditionnelles

Un roman en vers libres évoquant l’aliénation du monde contemporain