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PRESENTACIÓN MUJERES

Antonio Delgado

Created on September 1, 2025

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Transcript

La construcción de la identidad de género

Análisis de la realidad social y educativa. Situaciones de desigualdad de género

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Desigualdad de género

La desigualdad de género es un fenómeno complejo que tiene raíces históricas y culturales profundas. No se puede atribuir a una sola causa, sino que es el resultado de una interacción de factores sociales, económicos, políticos y culturales a lo largo de la historia.

En muchas sociedades, se han establecido roles de género tradicionales que asignan ciertas tareas y responsabilidades a hombres y mujeres de manera diferenciada. Estos roles han perpetuado estereotipos y expectativas de género que limitan las oportunidades y la libertad de elección de las personas.

Roles de género tradicionales

Discriminación legal

En algunos lugares, las leyes discriminatorias, como las que limitan los derechos de las mujeres a la propiedad, la herencia o el acceso a servicios de salud reproductiva, también contribuyen a la desigualdad de género.

Discriminación histórica

A lo largo de la historia, las mujeres han sido sistemáticamente discriminadas en ámbitos como la educación, el empleo y la participación política. Estas discriminaciones históricas han dejado secuelas en la actualidad, contribuyendo a la desigualdad de género.

Barreras en el acceso a la educación

En muchas partes del mundo, las niñas y las mujeres han enfrentado barreras para acceder a la educación de calidad. La falta de educación limita sus oportunidades económicas y sociales, contribuyendo a la desigualdad.

Discriminación laboral

Las brechas salariales de género, la segregación ocupacional y la falta de oportunidades de liderazgo para las mujeres son ejemplos de la discriminación de género en el lugar de trabajo.

Violencia de género

La violencia de género, que incluye la violencia doméstica, el acoso sexual y otras formas de abuso, es un factor importante que perpetúa la desigualdad y afecta la seguridad y el bienestar de las mujeres.

Normas culturales y sociales

Las normas culturales y sociales pueden influir en las expectativas de género y en la aceptación de la desigualdad. Por ejemplo, las normas que perpetúan la masculinidad tóxica pueden reforzar la desigualdad.

Si no puedo bailar, no quiero ser parte de tu revolución

Emma Goldman

Durante la formación de los individuos y la construcción de sus personalidades, tienen un gran peso los valores colectivos compartidos a nivel social. En nuestro caso, la cultura androcéntrica en la que nos encontramos inmersos promueve la supremacía de los valores de dominación masculina por encima de otros valores y otorga a uno y otro sexo unos determinados roles culturales y sociales. Por ello podemos deducir que la escuela, en su papel de institución socializadora, ha transmitido y continúa transmitiendo en muchos casos esta visión androcéntrica sobre el mundo y las personas (Lomas, 2002, citado por Bel, 2016, p. 220).

Cuando un niño o una niña se aproxima a un libro aquello que primero capta su atención son las ilustraciones (Terrón y Cobano, 2008, p. 388), sobre todo por su colorido y por la capacidad del lenguaje simbólico de transmitir mucha información de forma sintética. Partiendo de este principio y del demostrado impacto positivo que tienen las imágenes en el aprendizaje (Ruiz y Vallejo, 1999, p. 126), su inclusión en los libros de texto es incuestionable, pero no podemos olvidar el gran poder que tienen para afianzar en la memoria los estigmas sociales (Casablancas, 2001, p. 17).

"Cualquier libro de texto incluye tanto ideas y concepciones sobre la realidad como modos de entender el pasado y el presente de las sociedades, tanto estereotipos culturales como prejuicios sociales y sexistas, en definitiva unas u otras actitudes sobre mujeres y sobre hombres, sobre las clases sociales y sobre los grupos culturales…". (Lomas, 2002, p. 196).

Investigación que toma como materiales de análisis 4 libros de texto de sexto curso de Educación Primaria de 2 de las editoriales con mayor difusión en la Comunidad Valenciana (Santillana y Vicens Vives). De estos, 2 fueron publicados en 2011 bajo la Ley Orgánica de Educación (LOE) y 2 en 2015 a partir de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE). Los libros son de Conocimiento del Medio y de Ciencias Sociales

Frecuencia de aparición de personajes

Personajes con nombre propio

Roles y funciones de los personajes

Entorno que rodea a los personajes

Entorno que rodea a los personajes

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Techo de Cristal

Los puestos de dirección y gerencia lo ocupan un 72% de hombres y un 28% de mujeres. Los contratos temporales de las mujeres triplican el de los hombres. Moda salarial Mujeres 13.531,7 euros Hombres: 18.491,7 euros

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Durante el franquismo

La mayoría de edad femenina era a los 25 años. Hasta esta fecha las mujeres menores de 25 años no podían abandonar el domicilio familiar sin permiso del padre, salvo para casarse o para ingresar en un convento (art. 321 del Código Civil), y cuando ya habían contraído matrimonio, estaban obligadas a presentar la llamada “licencia marital” para trabajar, ejercer el comercio, ocupar cargos públicos, obtener el pasaporte, abrir una cuenta bancaria, administrar bienes, suscribir contratos, disponer de los ingresos de su trabajo, ser tutora o comparecer en un juicio.

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Los datos en España

Un 32,9% ha sufrido acoso psicológico por alguna pareja.Un 27% control por parte de su pareja. Un 23,2% acoso emocional. Un 14,2% violencia física o sexual. Un 11,5% violencia económica. El 57,3% mujeres residentes en España de 16 o más años (más de una de cada dos) han sufrido algún tipo de violencia machista (violencia física o sexual en el ámbito de la pareja o fuera de él, acoso sexual o acoso reiterado --stalking--) a lo largo de sus vidas, por el hecho de ser mujeres, lo que significaría 11,7 millones de mujeres, según revela la Macroencuesta de Violencia contra la Mujer, elaborada por la Delegación del Gobierno para la Violencia de Género.

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