Zorgkaart Porta Mosana College

ZorgkaartPorta Mosana College

Schooljaar 2025-2026 Bestemd voor: Ouders en leerlingen

In deze infographic staan alle mogelijkheden die het Porta Mosana College kan bieden.

Ondersteuningscoördinator: Guusje Marx

g.marx@stichtinglvo.nl

043-3565856

Inhoud

Extra ondersteuning

Basisondersteuning

Basisondersteuning

Begaafdheidsprofielschool (BPS)

Ondersteuningsteam

Algemene basisondersteuning

Vertrouwens-personen

VERTROUWELIJKheid & VEILIGHEID

MEntor

Het eerste aanspreekpunt

Coördinator mentoraat

Mentorprogramma

Dagcoördinator

Handhaving, verzuim, anti-pesten

PDO

Voortgangsbespreking leerlingen

Schoolloopbaan

Decanaat

Algemene basisondersteuning

Talent-coördinator

Coördineren BPS-team

Halt-spreekuur

Preventie

IVOO

inclusief onderwijs

dyslexiecoördinator

Ondersteuning bij dyslexie

Extra werktijd (XWT)

Bijspijkeren

NT2

taalachterstand

Mentor

De mentor speelt een centrale rol in de leerlingbegeleiding, waarin het leerproces, persoonlijke en sociaal-emotionele ontwikkeling voorop staan. De mentor is het eerste aanspreekpunt binnen school voor leerlingen en hun ouders. Indien nodig werkt de mentor samen met het ondersteuningsteam en het BPS-team.

U kunt terecht bij de mentor voor:

• Algemene schoolinformatie.
• Vragen over de schoolvoortgang van uw kind.
• Om zorgen te delen omtrent het welzijn van uw kind.
• Eventuele incidenten en conflicten binnen de klas.
• Vragen over verdere ondersteuning binnen school.

Coördinator mentoraat

De mentoraatscoördinatoren sturen het mentoraatsprogramma inhoudelijk aan en coördineren mentoractiviteiten.

De mentoraatscoördinator verzorgt onder meer:

De mentoraatscoördinatoren op school zijn:

• De inhoud en lesmateriaal van de mentorlessen.
• De organisatie van projecten en evenementen voor een geheel leerjaar. Te denken valt aan introductiedagen of gastlessen van een expert.
• De communicatie over schoolbrede informatie en schoolbeleid richting mentoren.

• Leerjaar 1-2: Rachelle Haan
• Leerjaar 3, havo 4 en 5: Chantal Celissen
• Leerjaar 4-5-6 vwo: Kennie Diederen

Dagcoördinator

De dagcoördinatoren zijn verantwoordelijk voor handhaving en beleid, verzuimregistratie en hierop acteren, antipestcoördinatie en zijn het eerste aanspreekpunt bij grensoverschrijdend gedrag in en buiten de klas. Tevens zijn de dagcoördinatoren onderdeel van het ondersteuningsteam.

De dagcoördinatoren zijn onder meer betrokken bij:

De dagcoördinatoren op school zijn:

• Antoon de Rooij
• Angela Spano

dagcoordinatoren@portamosana.nl

• Veelvuldig (ziekte)verzuim.

• Pestincidenten binnen en buiten de klas.
• Lesverwijderingen ten gevolge van grensoverschrijdend gedrag.
• Ordebewaking tijdens de pauzes.

PDO

Mentoren voeren Pedagogisch-Didactisch Overleg (PDO) met het ondersteuningsteam en de teamleider / conrector om de ontwikeling van hun mentorleerlingen te monitoren en leggen hun bevindingen hierover vast in het leerlingvolgsysteem. Het doel van het PDO is om alle leerlingen in beeld te hebben en vroegtijdig of preventief te kunnen handelen.

Decanaat

De decanen bieden extra begeleiding en geven advies aan leerlingen op het gebied van hun huidige studieloopbaan, alternatieve studieroutes, profielkeuze en vervolgstudie.

De decanen op school zijn:

• Decaan Havo: Casper Gardeniers (c.gardeniers@stichtinglvo.nl)

• Decaan VWO: Addie van Gool (a.vangool@stichtinglvo.nl)

Vertrouwenspersonen

De vertrouwenspersonen zijn er voor leerlingen en personeel die individuele dan wel collectieve problemen of klachten ervaren bijvoorbeeld op het gebied van seksuele intimidatie, racisme of agressie.

De vertrouwenspersonen op school zijn:

• Colin Schreurs (c.schreurs@stichtinglvo.nl)
• Lindsey Bongers (l.bongers@stichtinglvo.nl)

IVOO

Het Porta Mosana College werkt samen met het IVOO (Instituut voor Orthopedagogish Onderwijs). Deze samenwerking uit zich in de praktijk in de aanwezigheid van een begeleider passend onderwijs op school. Zij ondersteunt en coacht docenten bij het begeleiden van leerlingen met leer- en gedragsuitdagingen, zoals autisme en ADHD.

De begeleider passend onderwijs vanuit het IVOO is:

• Milou Kik (m.kik@stichtinglvo.nl)

Extra werktijd (XWT)

Extra werktijd (XWT) omvat extra lessen voor leerlingen uit leerjaar 1 t/m 3 die behoefte hebben aan extra instructie en oefening.

XWT wordt aangeboden voor de volgende vakken:

• Engels
• Wiskunde
• Nederlands
• Rekenen
• Leren leren

NT2

NT2 is begeleiding gericht op het wegwerken van taalachterstanden in de beheersing van de Nederlandse taal. De begeleiding omvat lessen op niveau en is bestemd voor anderstalige leerlingen. Voor de start van de lessen worden leerlingen die hiervoor in aanmerking komen, gescreend om hun niveau te bepalen. Tevens is het NT2 beleid erop gericht om NT2 te integreren in de reguliere lessen.

NT2 coördinator: Els Tielemans (e.tielemans@stichtinglvo.nl)NT2 docenten:

• Vera Thiessen
• Sanna van den Munckhof

Dyslexiecoördinator

De dyslexiecoördinator begeleidt leerlingen met dyslexie zodat zij optimaal kunnen leren. Zij is het eerste aanspreekpunt voor vragen, voert intakegesprekken, vult de faciliteitenkaart in en onderhoudt contact met alle betrokkenen om tijdsverlenging en hulpmiddelen zoals Kurzweil te regelen. Daarnaast adviseert de dyslexiecoördinator docenten en zorgt zij ervoor dat alle randvoorwaarden die op school aangeboden worden, op orde zijn, zodat leerlingen de ondersteuning krijgen die zij nodig hebben. Bij vermoedens van dyslexie wordt de dyslexiecoördinator ingeschakeld om mee te kijken en passende ondersteuning te adviseren.

Dyslexiecoördinator: Demi Koerts (d.koerts@stichtinglvo.nl)

HALT-SPREEKUUR

Een Bureau Halt-medewerker is een keer in de twee weken aanwezig in de school. De school meldt leerlingen die grensoverschrijdend gedrag hebben vertoond aan bij het spreekuur. Tijdens het spreekuur gaat de Haltmedewerker met de jongere (en ouders) in gesprek. Het spreekuur is ter preventie van verdere escalatie van het gedrag.

Het type incidenten waarbij Halt onder meer bij betrokken is:

Meer weten?

• Fysieke of verbale agressie
• Herhaaldelijk pestgedrag
• (Lichte)vernielingen
• Middelengebruik

Leerling-begeleiders

1-op-1 begeleiding

Ondersteunings-coördinator

cOÖRDINATIE ONDERSTEUNING

GEDRAGS-WETENSCHAPPER

Advies en ondersteuning

Ondersteuningsteam

Maatwerkplaats

Prikkelarme omgeving

Talent-coördinator

Coördineren BPS-team

sCHOOL-MAATSCHAPPELIJK WERKERS

Hulpverlening & Thuis

Dagcoördinator

Handhaving, verzuim, anti-pesten

Wat is de route naar het ondersteuningsteam?

Indien de reguliere zorg voor leerlingen binnen de school niet toereikend is, kan een beroep gedaan worden op het ondersteuningsteam. Wijwerken volgens de PM-methodiek:

PM I: De docent en mentor signaleren en interveniëren. Indien nodig formuleren docent en mentor een hulpvraag voor PM II.

PM II: Het docententeam, de mentor en de teamleider bespreken de hulpvraag en ondernemen actie. Indien nodig formuleren zij een hulpvraag voor PM III.

PM 0: Intake van de leerling (overdracht PO-VO).

PM III: Het interne zorgteam en de ondersteuningscoördinator overleggen i.v.m. de aanvullende expertise en ondernemen actie. Indien nodig wordt de hulpvraag hergeformuleerd voor PM IV.

PM IV: Actie door knooppunt met externe partners.

Ondersteuningscoördinator

De ondersteuningscoördinator coördineert de uitvoering van de basisondersteuning en de overige ondersteuning op school. Tevens fungeert de ondersteuningscoördinator als de contactpersoon van het ondersteuningsteam. Overigens is de ondersteuningscoördinator onderdeel van het BPS-team.

De ondersteuningscoördinator op school is: Guusje Marx (g.marx@stichtinglvo.nl)

Leerlingbegeleiders

De leerlingbegeleiders begeleiden leerlingen op individuele basis indien de ondersteuning van de vakdocenten en/of mentoren onvoldoende blijkt. In het ondersteuningsteam zijn vier leerlingbegeleiders werkzaam. Naast het individueel begeleiden van leerlingen, verzorgen de leerlingbegeleiders ook trainingen in groepsverband.

De leerlingebegeleiders bieden onder andere ondersteuning bij:

De leerlingbegeleiders op school zijn:

• Executieve functies (plannen, organiseren, leren leren)
• Motivatie
• Sociaal-emotioneel welbevinden
• Spanningsklachten en faalangst

• Yvette Wijnands
• Samira Ben Brahim
• Dayita Mohansingh
• Batuğ Karaman

Gedragswetenschapper

De gedragswetenschapper ondersteunt leerlingen, mentoren en docenten, het managementteam en ouders bij gedrags- en leerproblemen. Zij analyseert gedrag, adviseert over passende begeleiding, ondersteuning en interventies, en werkt samen met het ondersteuningsteam om een veilig en ondersteunend leerklimaat te bevorderen.

De gedragswetenschapper op school is: Chantal Bemelmans

Schoolmaatschappelijk werkers

De schoolmaatschappelijk werkers bieden ondersteuning op het gebied van psychosociale ontwikkeling en begeleiden leerlingen individueel gericht op de thuissituatie.

De schoolmaatschappelijk werkers op school zijn:

• Robin Keulemans (robin.keulemans@trajekt.nl)
• Saskia Vossen (saskia.vossen@trajekt.nl)

Maatwerkplaats

De maatwerkplaats is een prikkelarme ruimte centraal in de school. Op de maatwerkplaats zijn er meestal leden van het ondersteuningsteam aanwezig. Zij dienen tevens als aanspreekpunt voor leerlingen die gebruik maken van de maatwerkplaats.

Leerlingen maken onder andere gebruik van de maatwerkplaats bij:

• Behoefte aan een prikkelarme ruimte tijdens pauzes of tussenuren.
• Als zij re-integreren op school na een periode van afwezigheid.
• Als zij slechts een gedeelte van het lesprogramma kunnen volgen ten gevolge van gezondheidsproblemen of beperkte (mentale) belastbaarheid.
• Dagelijkse incheckmomenten.

Talent-coördinator

Coördineren BPS-team

vERrIJKINGS-COÖRDINATOREN

coördineren verrijkingstraject

Tutoraat

1-OP-1 BEGELEIDING

Ondersteunings-coördinator

coördinatie ondersteuning

BPS

tOP TRAINING

VERSTERKEN VAN MOTIVATIE

VERRIJKINGSTRAJECT

vERSNELLEN

IETS MET AANGEPASTE LESSTOF UIT HOGER LEERJAAR??

GPL

Gepersonaliseerd leren

GPL

Gepersonaliseerd leren

tOP-TRAINING

VERSTERKEN VAN MOTIVATIE

VERRIJKINGSTRAJECT

zelfgekozen projecten

vERSNELLEN

Voorwerken

projecten

• xxx
• xxx
• xxx

Talentcoördinator

De talentcoördinator leidt het BPS-team van het Porta Mosana College en is tevens de contactpersoon bij vragen over BPS. Daarnaast sluit de talentcoördinator aan bij de overleggen van het ondersteuningsteam.

De talentcoördinator op school is: Pauline Mol (p.mol@stichtinglvo.nl)

Verrijkingscoördinatoren

De verijkingscoördinatoren verzorgen de gezamenlijke opstart met de verrijkingsleerlingen. Tevens kijkt de verrijkingscoördinator mee met de leerling naar het zelfgekozen onderwerp en de door de leerling gekozen gestelde leerdoelen. Bovendien bespreekt de verrijkingscoördinator de voortgang van het verrijkingstraject.

De verrijkingscoördinatoren op school zijn:

• Leerjaar 1: Naomi Commissaris
• Leerjaar 2: Peggy Prikaerts
• Leerjaar 3: Colin Schreurs
• Bovenbouw: Leonie Titulaer

Tutoraat

Het tutoraat biedt extra begeleiding bij studievaardigheden, op sociaal-emotioneel vlak en in het geval van onderpresteren. (Hoog)begaafde zorgleerlingen komen in aanmerking voor begeleiding van een tutor.

Kenmerken:

• Maatwerk is het uitgangspunt
• De school heeft 8 tutoren

TOP-training

De TOP-training is een training van 8 groepsbijeenkomsten waarin inzicht in motivatie en aanpak centraal staan. De TOP-training is bestemd voor leerlingen uit leerjaar 4 met motivatieproblemen. De TOP-training wordt verzorgd door:

• Wouter Robben
• Peggy Prickaerts

Verrijking

Bij verrijking mogen leerlingen werken aan een zelfgekozen project. Dit is bestemd voor (hoog)begaafde leerlingen uit leerjaar 1 t/m 6 die meer uitdaging willen én aankunnen.

Kenmerken:

• Maximaal twee uur in de week.
• Voor bovenbouw leerlingen is er tevens een aanbod van masterclasses en stages.

Versnellen

Versnellen is de mogelijkheid om een vak in een hoger leerjaar te volgen. Dit is bestemd voor (hoog)begaafde leerlingen met een grote cognitieve voorsprong bij een vak.

Versnellen is mogelijk bij de volgende vakken en wordt gecoördineerd door de volgende docenten:

• Frans: Martijn Corstjens

• Duits: Pauline Mol
• Natuurkunde: Kitty van Tilburg - Houwen
• Wiskunde: Helen Vliex-Bleijlevens

Gepersonaliseerd leren (GPL)

Bij gepersonaliseerd leren (GPL) mogen leerlingen zelf hun rooster samenstellen door maximaal 10 lesuren in de week te vervangen met zelfstandig werken. Dit is bestemd voor (hoog)begaafde leerlingen die een gepersonaliseerd leertraject voldoende aankunnen.

Extra ondersteuning

Overige partners

Ontwikkelingsperspectief (OPP)

Knooppunt

Knooppunt

Binnen het knooppunt worden leerlingen besproken met complexe problematiek waarbij meerdere disciplines betrokken zijn. Bij het knooppunt sluiten naast de ondersteuningscoördinator, gedragswetenschapper en schoolmaatschappelijk werkers een aantal vaste externe partijen aan.

De knooppuntparnters van onze school zijn:

jeUGDARTS

FYSIEKE GEZONDHEID

tEAM JEUGD

gEMEENTE

Leerplichtambtenaar

VERZUIM

yOUZ

gz-PSYCHOLOOG

Leerplichtambtenaar

Als er sprake is van veelvuldig verzuim en de maatregelen van uit de school niet voldoende zijn om dit terug te dringen, kan de dagcoördinator contact opnemen met de leerplichtambtenaar. Zij gaat in gesprek met ouders en leerling. Binnen het knooppunt denkt de leerplichtambtenaar mee in het kader van verzuim en bekijkt of het veelvuldige verzuim geoorloofd is.

Jeugdarts

Een jeugdarts van de GGD binnen het voortgezet onderwijs volgt de gezondheid, ontwikkeling en het welzijn van jongeren. Zij bieden advies, signaleren problemen vroegtijdig en werken samen met ouders, school en andere professionals om leerlingen te ondersteunen. Voornamelijk op medisch vlak kan de jeugdarts een belangrijke adviesrol hebben en een verbinding maken met de betrokken specialisten. Indien gewenst sluit de jeugdarts aan bij een knooppunt.

Youz

Vanuit de GGZ-instelling Youz sluit een GZ-psycholoog aan bij de knooppunten om een adequte inschatting te maken van de problematiek en de ondersteuningsbehoefte van de leerling.

Gemeente Team jeugd

Een jeugdconsulent van Team Jeugd Maastricht, die verbonden is aan het Porta Mosana College, ondersteunt jongeren en hun gezinnen bij opgroei- en opvoedingsvragen. In samenwerking met de school en andere partners biedt de consulent hulp op maat, met als doel om passende ondersteuning snel en dichtbij te organiseren. Indien gewenst sluit de jeugdconsulent aan bij een knooppunt.

Ontwikkelingperspectief (OPP)

Het ontwikkelingsperspectief (OPP) is een handelingsplan waarin de ondersteuningsbehoefte van de leerling, de bijbehorende ondersteunende acties en de daarmee te behalen deoelen worden omschreven. Een OPP wordt opgesteld bij leerlingen met complexe problematiek en leerlingen die vanwege fysieke of psychische problematiek niet het gehele onderwijsprogramma kunnen volgen. De school stelt het OPP op, waarna dit besproken wordt met ouders en de leerling zodat zij hierin kunnen meedenken.

Overige partners

Wijkagent

jONGERENWERKERS

SIGNALEREN

OVERTREDINGEN

Wijkagent

In het geval van calamiteiten zoals diefstal of bedreiging, kan de teamleider contact opnemen met de wijkagent.

Jongerenwerkers van Trajekt

De jongerenwerkers van Trajekt zijn aanwezig tijdens de pauzes op onze school. Zij hebben een signalerende functie en voeren gesprekken met leerlingen tijdens de pauzes.