Innova School - Liderazgo pedagógico y gestión efectiva en el aula

Gestión y Clima

de aula

¡Vamos!

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Casos prácticos

01

Reconocimiento

02

Análisis y organización

03

Aplicación

04

Planificación estratégica

05

Referencias

06

Gestión y Clima de aula

Casos prácticos

En este recurso interactivo encontrarás dos situaciones reales de aula.

Tu reto será analizarlas, reconocer qué elementos de gestión y clima están presentes, cuáles faltan y cómo mejorar la práctica maestro. A través de cuatro retos interactivos pondrás en juego tus conocimientos para tomar decisiones que fortalezcan el aprendizaje y la participación de tus estudiantes.

Dos situaciones, dos oportunidades de liderazgo pedagógico

Debate que conecta

Historia con oportunidades

Gestión y Clima de aula

Reconocimiento

Reto 1

En el caso Historia con oportunidades, ¿qué acción mejora la organización de la actividad y favorece la participación de todos?

Entregar el material y pedir que trabajen individualmente

Mantener la disposición de las mesas en filas durante toda la clase

Explicar la dinámica de trabajo y asignar roles

Dar instrucciones generales sin detallar el procedimiento

Gestión y Clima de aula

Análisis y organización

Reto 2

Clasifica las siguientes acciones en aparatado que corresponda: Gestión de aula o Clima de aula.

Preparar materiales antes de la clase

Uso de temporizador

Reorganizar las mesas en “U”

Saludo por nombre

Explicar la dinámica de trabajo

Permitir preguntas espontáneas

Minuto de bienestar

Reconocer logros colectivos

Gestión de aula

Clima de aula

Gestión y Clima de aula

Aplicación

Reto 3

Eres el maestro en el caso de Historia con oportunidades. En el minuto 10 de la clase notas que solo participan tres estudiantes y el resto está pasivo. Ya decidiste reorganizar el espacio y explicar la dinámica. ¿Qué harías en ese momento para mejorar el clima y activar la participación?

Hacer una ronda rápida donde cada estudiante comparta una idea breve

Pedir que comenten en parejas una respuesta y luego la compartan

Invitar a un estudiante a moderar las intervenciones del grupo

Solicitar que cada grupo elabore una pregunta para plantearla en plenaria

Gestión y Clima de aula

Planificación estratégica

Reto 4

Vas a planificar la próxima clase de Historia con oportunidades. En la sesión anterior identificaste dos problemas: 1. Falta de estructura clara en el desarrollo de la clase (gestión del tiempo y actividades). 2. Baja participación y conexión emocional en el grupo (clima de confianza y pertenencia). ¿Cuál de las siguientes opciones integra mejores acciones para abordar ambos problemas al mismo tiempo?

Iniciar con un saludo personalizado y una pregunta rompehielo, presentar la agenda de la clase y asignar roles rotativos para las actividades

Comenzar con una dinámica de repaso del tema anterior, proponer un reto grupal y usar una rúbrica para autoevaluar el desempeño

Abrir con un video breve de motivación, trabajar en estaciones con recursos variados y cerrar con una lluvia de ideas sobre próximos temas

Empezar con un comentario de actualidad vinculado a la asignatura, realizar un trabajo cooperativo y finalizar con una exposición voluntaria

Gestión y Clima de aula

Referencias

Referencias

Balongo González, E., & Mérida Serrano, R. (2016). El clima de aula en los proyectos de trabajo: Crear ambientes de aprendizaje para incluir la diversidad infantil. Perfiles educativos, 38(152), 146–162.

Innova Schools Colombia. (2025). Marco para la Buena Enseñanza en ISC. Innova Schools Colombia.

Santiago, R. (2016, octubre 12). La importancia del tiempo en el aula [Entrada de blog]. The Flipped Classroom.

Historia con oportunidades

En una clase de historia, el maestro llega puntual y con materiales impresos preparados. Permite preguntas espontáneas, lo que motiva a algunos estudiantes. Mantiene las mesas en filas y no explica cómo se desarrollará la actividad. La participación se concentra en pocos, y al terminar no hay retroalimentación ni cierre grupal porque el tiempo no le alcanzó.

Vuelve a intentarlo

Aunque todas las opciones implican decisiones de gestión, solo una proporciona la estructura y claridad necesarias para que todos los estudiantes participen activamente. Instrucciones vagas, disposiciones rígidas o trabajo individual sin propósito compartido limitan la interacción y el aprendizaje colaborativo.

Muy bien, esta es la respuesta correcta

El saludo y la pregunta rompehielo fortalecen el sentido de pertenencia, mientras que la agenda y los roles rotativos aportan claridad y orden al tiempo y las actividades. Esta combinación responde de forma directa a las dos áreas críticas identificadas en la clase anterior.

Puedes avanzar

Muy bien, esta es la respuesta correcta

Una ronda rápida garantiza que todos participen de forma equitativa y en un corto tiempo, activando la atención y fomentando un clima de inclusión. Además, permite que cada estudiante sienta que su voz cuenta, lo cual es fundamental para mantener un ambiente participativo.

Puedes avanzar

Muy bien, esta es la respuesta correcta

Explicar la dinámica y asignar roles establece claridad sobre las tareas, reduce la incertidumbre y garantiza que todos los estudiantes tengan una función definida. Esto impacta directamente en la gestión del aula, favoreciendo la participación equitativa y manteniendo el flujo de la clase sin interrupciones innecesarias.

Puedes avanzar

Vuelve a intentarlo

Aunque todas las opciones implican acciones inmediatas para promover participación, la más efectiva para romper la pasividad en ese momento es la que involucra directamente a todos, sin depender de la dinámica de pequeños grupos o de delegar funciones a una sola persona.

Vuelve a intentarlo

Aunque todas las opciones implican decisiones de gestión, solo una proporciona la estructura y claridad necesarias para que todos los estudiantes participen activamente. Instrucciones vagas, disposiciones rígidas o trabajo individual sin propósito compartido limitan la interacción y el aprendizaje colaborativo.

Debate que conecta

En una clase de ciencias, el maestro reorganiza las mesas en forma de “U” para favorecer el contacto visual y la interacción. Saluda a cada estudiante por su nombre, plantea una pregunta inicial y explica de forma clara la dinámica del debate. Fija tiempos con un temporizador visible y modera para que todos tengan oportunidad de participar. Finaliza con una breve reflexión colectiva que resume los principales argumentos expuestos.

Vuelve a intentarlo

Todas las opciones son buenas prácticas docentes, pero solo una atiende específicamente los dos problemas detectados: la necesidad de estructurar el tiempo y las actividades, y de generar un clima de confianza y pertenencia desde el inicio. Las demás favorecen otros aspectos como motivación, repaso o variedad de recursos, pero no resuelven por completo esas carencias.

Vuelve a intentarlo

Todas las opciones son buenas prácticas docentes, pero solo una atiende específicamente los dos problemas detectados: la necesidad de estructurar el tiempo y las actividades, y de generar un clima de confianza y pertenencia desde el inicio. Las demás favorecen otros aspectos como motivación, repaso o variedad de recursos, pero no resuelven por completo esas carencias.

Vuelve a intentarlo

Aunque todas las opciones implican decisiones de gestión, solo una proporciona la estructura y claridad necesarias para que todos los estudiantes participen activamente. Instrucciones vagas, disposiciones rígidas o trabajo individual sin propósito compartido limitan la interacción y el aprendizaje colaborativo.

Vuelve a intentarlo

Aunque todas las opciones implican acciones inmediatas para promover participación, la más efectiva para romper la pasividad en ese momento es la que involucra directamente a todos, sin depender de la dinámica de pequeños grupos o de delegar funciones a una sola persona.

Vuelve a intentarlo

Todas las opciones son buenas prácticas docentes, pero solo una atiende específicamente los dos problemas detectados: la necesidad de estructurar el tiempo y las actividades, y de generar un clima de confianza y pertenencia desde el inicio. Las demás favorecen otros aspectos como motivación, repaso o variedad de recursos, pero no resuelven por completo esas carencias.

Vuelve a intentarlo

Aunque todas las opciones implican acciones inmediatas para promover participación, la más efectiva para romper la pasividad en ese momento es la que involucra directamente a todos, sin depender de la dinámica de pequeños grupos o de delegar funciones a una sola persona.