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Projet d'établissement

LFPH 2025-2028

AXE 1

AXE 5

AXE 4

AXE 2

AXE 3

Projet d'établissement

LFPH 2025-2028

Axe 1 : Former des citoyens responsables, solidaires et engagés

1. Promouvoir le vivre-ensemble et une culture de l’inclusion
2. Développer les compétences transversales et l’ouverture culturelle
3. Favoriser l’engagement citoyen et le sentiment d’appartenance

Projet d'établissement

LFPH 2025-2028

Axe 2 : Promouvoir une ouverture culturelle et linguistique renforcée

1. Diversifier et harmoniser l’enseignement des langues
2. Valoriser les cultures présentes et internationales
3. Dynamiser les échanges et mobilités internationales

Projet d'établissement

LFPH 2025-2028

Axe 3 : Favoriser les progrès individuels dans une communauté soudée et bienveillante

1. Soutenir chaque élève dans son parcours
2. Améliorer le climat scolaire et le sentiment d'appartenance
3. Optimiser la communication interne et externe

Projet d'établissement

LFPH 2025-2028

AXE 4 : Innover dans les pratiques pedagogiques et educatives

1. Encourager l'innovation pédagogique
2. Soutenir le développement professionnel des personnels
3. Diversifier l'offre éducative

AXE 5 : renforcer le positionnement strategique de l'établissement

1. Développer de nouveaux partenariats stratégiques
2. Maintenir l'attractivité de l'établissement
3. Clarifier les processus organisationnels
4. Favoriser l’attractivité et la fidélisation du personnel

4. Favoriser l’attractivité et la fidélisation du personnel

• Valoriser l’engagement des équipes (scolaires et périscolaires) à travers des dispositifs de reconnaissance internes.
• Développer le sentiment d’appartenance : création d’un yearbook, distribution /vente d’objets personnalisés à l’effigie de l’établissement, participation à des projets artistiques communs (chorale, fresques…), communication valorisante.
• Favoriser un climat professionnel positif, à travers des temps de cohésion, de formation commune, et une communication interne bienveillante et structurée.

3. Diversifier l'offre éducative

• Explorer de nouvelles filières ou options, en lien avec les sciences, les arts et la culture numérique, pour répondre aux aspirations des élèves et des familles : Projets autour de la NSI, de l’EMI, des humanités scientifiques, ou d’un parcours arts & culture renforcé
• Poursuivre l’innovation dans les parcours éducatifs, en intégrant : Le Cadre de Référence des Compétences Numériques (CRCN) et une éducation aux écrans raisonnée et critique / Des projets interdisciplinaires ancrés dans les enjeux du monde contemporain (ville durable, migrations, mers et océans…)
• Valoriser la co-construction avec les personnels, en encourageant l’expression de leurs besoins de formation et en les intégrant dans l’élaboration du nouveau plan de développement professionnel

1. Soutenir chaque élève

• Renforcer l’accompagnement personnalisé, en assurant un suivi régulier et individualisé, soutenu par une coopération étroite entre enseignants, vie scolaire et familles.
• Former l’ensemble des enseignants à la prise en charge des élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP), via des formations ciblées, la mutualisation de pratiques, et un appui des ressources internes.
• Créer un véritable réseau d’anciens élèves (alumni), afin d’accompagner les choix d’orientation post-bac et d’instaurer un lien durable avec l’établissement.

1. Développer de nouveaux partenariats stratégiques

• Consolider les liens avec les institutions locales, notamment les Klubs, les établissements scolaires, les ministères et les universités et entreprises danoises
• Construire des coopérations ciblées dans des domaines clés (sciences, humanités, sport, culture), en lien avec les besoins de formation des élèves et les opportunités du territoire.
• Synchroniser les actions pédagogiques avec les temps forts du calendrier danois : semaine du sport, semaine de la nature, semaine “sex education”... Des initiatives déjà existantes pourront être renforcées et étendues à d’autres cycles.
• Renforcer les coopérations sportives : compétitions inter-établissements avec les écoles internationales voisines, projets communs avec les clubs locaux, échanges avec d’autres régions danoises.

2. Soutenir le développement professionnel des personnels

• Proposer des formations continues contextualisées, sur site, adaptées aux besoins exprimés par les enseignants et personnels non enseignants.

• Favoriser la mutualisation des bonnes pratiques, par l’organisation de : Journées pédagogiques thématiques / Séminaires internes ou inter-établissements / Partages de retours d’expérience à travers des communautés professionnelles de pratiques

3. Clarifier les processus organisationnels

• Formaliser et simplifier les procédures internes, notamment en matière de gestion des ressources humaines, pour améliorer la lisibilité, la réactivité et la satisfaction des personnels.

• Mettre en place un dispositif d’accueil structuré pour les nouveaux personnels, notamment ceux ne connaissant pas le système danois (référent, guide, accompagnement RH).

1. Renforcer l'éducation au vivre ensemble et à l'inclusion

• Définir et diffuser une politique d’inclusion et de diversité claire et transversale, intégrée à toutes les sphères de l’établissement (enseignement, vie scolaire, gouvernance), et partagée avec l’ensemble de la communauté éducative.
• Professionnaliser les équipes grâce à des formations annuelles obligatoires sur la prévention du harcèlement, l’inclusion scolaire et la gestion des élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP).
• Renforcer l’appropriation du règlement intérieur, en le rendant plus accessible et compréhensible pour les élèves et les familles (traductions si besoin, diffusion via ENT, signature numérique).

2. Valoriser les cultures présentes et internationales

• Organiser des événements culturels fédérateurs et inclusifs, valorisant la diversité des origines et des langues : Semaine internationale, Journée des langues, Semaine de la lecture multilingue, Journée de la diversité (avec la participation active des parents, associations et partenaires locaux).
• Inviter des personnalités culturelles extérieures (auteurs, conteurs, artistes, chercheurs, etc.) pour enrichir l’expérience interculturelle des élèves.
• Renforcer les partenariats locaux et internationaux, en particulier avec les institutions danoises (universités, musées, centres culturels) et les écoles partenaires comme Sankt Petri.

2. Améliorer le climat scolaire et le sentiment d'appartenance

• Développer des activités fédératrices et valorisantes, qui renforcent les liens entre élèves, personnels et familles : Clubs variés (artistiques, scientifiques, citoyens), compétitions sportives interclasses, expositions mises en valeur, trophées de l’établissement
• Aménager des espaces de vie plus accueillants, favorisant le bien-être et l’engagement : Coins lecture dans les couloirs, mobilier souple en classe, distributeurs de boissons, mini-café scolaire, zones de détente pour les personnels
• Prévenir le harcèlement scolaire et promouvoir un climat de respect et de diversité : Affichage clair d’une politique de tolérance zéro / Ateliers de sensibilisation, interventions extérieures (police, associations) / Création d’une cellule d’écoute et d’un dispositif de mentorat entre élèves / Formation interne des personnels aux compétences psychosociales (CPS)

3. Dynamiser les échanges et mobilités internationales

• Consolider et élargir les dispositifs de mobilité existants : échanges scolaires (type ADN-AEFE), jumelages, projets européens, stages à l’étranger, reprise du programme Ambassadeurs en herbe.
• Intégrer des outils numériques au service de l’ouverture internationale : développement de la web radio, échanges épistolaires et visioconférences avec des correspondants étrangers, création de projets communs avec des classes d’autres pays.

2. Développer des compétences transversales et essentielles

• Favoriser les projets interdisciplinaires intégrant les enjeux du développement durable, du numérique, des sciences et de la citoyenneté.
• Consolider les parcours éducatifs santé et bien-être (éducation physique, alimentation, santé mentale) dans une approche cohérente et continue.
• Encourager les projets interservices et périscolaires pour favoriser la collaboration et la responsabilisation des élèves :

1. Diversifier et harmoniser l’enseignement des langues

• Renforcer la coordination pédagogique entre les enseignants de langues, pour assurer la cohérence des apprentissages et harmoniser les pratiques d’enseignement du français, de l’anglais et du danois, dès la maternelle.
• Mettre en place une programmation linguistique claire et progressive, de la maternelle au CM2, intégrant les spécificités des trois langues d’enseignement.

• Développer de nouveaux parcours linguistiques différenciés, incluant des certifications reconnues internationalement (DELF, Cambridge, Goethe, etc.), ainsi que des dispositifs d’excellence type SELO (Section Européenne Langues oirentales), SI (Sections Internationales), BFI (Bac Français International)

1. Encourager l'innovation pédagogique

• Former les enseignants aux outils numériques émergents, notamment ceux liés à l’intelligence artificielle, ainsi qu’aux pratiques innovantes dans un contexte plurilingue.
• Mettre à disposition un espace ressources, physique et numérique, réunissant des documents pédagogiques, didactiques, bibliographiques, et des outils adaptés. Ces ressources seront accompagnées de formations et d’ateliers de prise en main, pour en garantir l’appropriation.
• Développer des espaces collaboratifs (en ligne et en présentiel), favorisant : Les projets interdisciplinaires et interdegrés / Les démarches actives comme la classe inversée ou l’enseignement hybride / L’intégration de temps dédiés dans les emplois du temps pour la co-construction de projets

3. Favoriser l'engagement citoyen

• Structurer des actions concrètes de citoyenneté, en lien avec des enjeux locaux ou internationaux (simulations parlementaires, campagnes environnementales, journées solidaires).
• Renforcer les parcours éducatifs obligatoires (secourisme, sécurité routière) pour en faire des éléments structurants du parcours de l’élève.
• Mettre en place des équipes de responsabilité partagée par classe ou cycle, pour la gestion du tri, la propreté des espaces communs ou l’entretien léger, favorisant à la fois l’autonomie, la coopération, le respect de l’environnement et du travail des agents.

3. Optimiser la communication interne et externe

• Fluidifier et structurer la circulation de l’information, pour soutenir les initiatives et renforcer la lisibilité de l’action éducative : Newsletter régulière (version interne et externe), calendrier anticipé des activités validé et diffusé chaque mois. / Réduction des sollicitations par mail, au profit de temps d’échange en présentiel
• Renforcer l’attractivité et le rayonnement de l’établissement, à travers une communication ciblée : Valorisation des réussites et projets sur les réseaux sociaux (élèves, parents, partenaires, ambassade, Institut français…) / Création d’un club communication avec les élèves : rédaction d’articles, gestion des publications, interviews, webradio

2. Maintenir l'attractivité de l'établissement

• Organiser des événements ouverts à la communauté, valorisant les spécificités de l’établissement (portes ouvertes, festivals, concerts, expositions…).
• Moderniser les infrastructures, en cohérence avec les attentes des familles : réflexion autour du gymnase, accès à une piscine, équipements numériques, espaces de détente…
• Développer la communication externe, en s’inspirant des pratiques des écoles internationales (campagnes ciblées, contenus professionnels, implication d’un référent communication).
• Créer ou valoriser des événements identitaires : actions caritatives, chorale, orchestre, festival du film français, etc.
• Accueillir des événements pour la communauté francophone, renforçant le rôle de l’école comme point de référence culturel.
• Mieux intégrer les pratiques locales : notamment les réunions de coordination de parents en début d’année, en lien avec les usages danois.