Tareas Portafolio
Educación Parvularia: Módulo 1
2025
Ficha técnica
Nombre cápsula
Portafolio Educación Parvularia 2025: Módulo 1
- Documentos de apoyo
- Módulo – Tarea – Qué se evalúa
- Cómo obtener el mejor desempeño
Contenido a abordar
Propósito
- Dar orientaciones para el desarrollo del Portafolio
- Marco general que orienta el instrumento
- Detalle de que se debe hacer en Módulo 1
Descripción
Pasos prácticos de cómo empezar a trabajar en el Portafolio. Se orienta en el uso de la plataforma y el material de apoyo disponible.
Detalles del Módulo 1, tareas e indicadores. Desempeño Destacado: criterios como guía para reflexionar y presentar evidencia clara, contextualizada e inclusiva.
Espacios de difusión
Presentación informativa y video complementario.
Portafolio de Educación Parvularia 2025
El Portafolio es un instrumento del Sistema de Reconocimiento que permite evidenciar prácticas pedagógicas reales en base al marco y referente que orienta la reflexión y práctica pedagógica de las/os educadoras/es de párvulos, es decir, el Marco para la Buena Enseñanza de Educación Parvularia (MPE de EP), donde se establecen los desempeños que se esperan en la labor educativa. Todas las tareas del Portafolio se basan en este Marco, reconociéndose en cada uno de los dominios y criterios que se evalúan. Este se encuentra disponible en la sección documentos descargables del sitio Docentemás, o en https://parvularia.mineduc.cl/ A continuación, se dan orientaciones básicas para el desarrollo del Modúlo 1 del Portafolio de Educación Parvularia.
Documentos de apoyo para el desarrollo del Portafolio
- El Manual de Educación Parvularia 2025 es el principal instrumento de apoyo, donde se detalla paso a paso cómo desarrollar el Portafolio. Contiene orientaciones para un desempeño competente o destacado para cada tarea, y es posible descargarlo directamente desde sitio web Docentemás en la sección "Documentos descargables", o bien desde la misma plataforma donde desarrolla el Portafolio.
- En esta sección, también es posible descargar la Rúbrica de Educación Parvularia, instrumento que permite tener claridad sobre los criterios de evaluación.
Documentos descargables
Documentos de apoyo para el desarrollo del Portafolio
- También, en la sección "Recursos formativos" podrá encontrar herramientas para el desarrollo profesional y buenas prácticas: videos y materiales para apoyar su trabajo.
- En caso de tener dudas, recuerde que se encuentra disponible el Centro de ayuda y línea telefónica.
- Si ya ha sido evaluado/a anteriormente, le recomendamos revisar sus Informes de resultados anteriores desde la página web del Portal Docente, para enfocar mejor su trabajo en los aspectos que deben ser mejorados.
www.docentemás.cl
- A la plataforma se ingresa a través del sitio , Acceso a Plataforma Docentemás donde se ingresa con la Clave Única.
Mostrar el mejor desempeño
- Criterios de evaluación para el nivel Competente y Destacado. Este último se encuentra destacado en color azul en el Manual.
Cada tarea presenta:
Se sugiere usar estos criterios como guía para reflexionar y presentar evidencia clara, contextualizada e inclusiva.
Veracidad de la información
- Toda la evidencia debe ser elaborada personalmente y corresponder a la práctica docente realizada durante el año 2025. El plagio o manipulación de evidencias implica la objeción del Portafolio, debiendo rendirse nuevamente en 2026.
¿Qué Tareas debo desarrollar en el Módulo 1 y qué se evalúa?
Módulo 1: Tarea 1, Planificación y evaluación
En esta tarea se debe describir la planificación y evaluación de tres experiencias para el aprendizaje. Se necesita del conocimiento de los párvulos para que desarrollen sus capacidades y aprendan, dando cuenta de la diversidad existente al momento de planificar y evaluar. Se requiere fundamentar las decisiones pedagógicas. Esta tarea se divide en tres subtareas:
A) Caracterización de los/las niños/as. Se evalúa la capacidad de el/la educador/a para demostrar su conocimiento de las características que inciden en el aprendizaje y desarrollo de su grupo de niños y niñas, distinguiendo la diversidad existente entre ellos/as.
Es posible obtener un desempeño Destacado cuando se da cuenta de fortalezas de los niños y las niñas de un grupo en relación con los conocimientos previos, habilidades y actitudes respecto de los Ámbitos de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia, así como también de sus requerimientos de apoyo.
¿Qué Tareas debo desarrollar en el Módulo 1 y qué se evalúa?
Módulo 1: Tarea 1, Planificación y evaluación
B) Descripción de experiencias para el aprendizaje. En la presentación de la planificación y evaluación de tres experiencias para el aprendizaje, se debe considerar, además de las características de niños/as, ordenar y estructurar el trabajo educativo en función de tiempos, considerando ambiente, espacio, recursos, la intencionalidad pedagógica, las interacciones y la evaluación.
Se requieren definir Objetivos de Aprendizaje, describir las experiencias, señalar las estrategias para recoger información o evidencias del aprendizaje. Indicar técnicas o instrumentos respecto de focos, indicadores o criterios considerados. Se evalúa la capacidad de el/la educador/a para planificar experiencias de aprendizaje coherentes con los objetivos específicos que se propone abordar y las características del grupo. También se evalúa el favorecer una participación activa y rol protagónico de los niños y las niñas a través de experiencias que les permiten explorar, tomar decisiones y expresarse.
Se muestra un desempeño Destacado cuando en cada experiencia se propone una secuencia didáctica que facilita la aproximación progresiva a los objetivos de aprendizaje, y cuando todas las experiencias promueven que niños y niñas asuman un rol activo en su proceso de aprendizaje;
¿Qué Tareas debo desarrollar en el Módulo 1 y qué se evalúa?
Módulo 1: Tarea 1, Planificación y evaluación
B) Descripción de experiencias para el aprendizaje. Se considera también la capacidad de el/la educador/a para definir focos de observación para el aprendizaje, indicadores o criterios de evaluación coherentes con los objetivos específicos que orientan su evaluación del aprendizaje y desarrollo de los niños y las niñas. Finalmente, se evalúa la capacidad de el/la educador/a para planificar estrategias de evaluación coherentes con los Objetivos de Aprendizaje y variadas, en función de las características de los niños y las niñas.
Destaca en este punto incluir focos de observación para el aprendizaje, indicadores o criterios de evaluación que respondan a las necesidades de apoyo de los niños y las niñas, así como la capacidad de sistemáticamente se consideren diversas formas o alternativas para que los niños y las niñas puedan ir demostrando lo que van aprendiendo.
¿Qué Tareas debo desarrollar en el Módulo 1 y qué se evalúa?
Módulo 1: Tarea 1, Planificación y evaluación
B) Descripción de experiencias para el aprendizaje. Se considera también la capacidad de el/la educador/a para definir focos de observación para el aprendizaje, indicadores o criterios de evaluación coherentes con los objetivos específicos que orientan su evaluación del aprendizaje y desarrollo de los niños y las niñas. Finalmente, se evalúa la capacidad de el/la educador/a para planificar estrategias de evaluación coherentes con los Objetivos de Aprendizaje y variadas, en función de las características de los niños y las niñas.
Destaca en este punto incluir focos de observación para el aprendizaje, indicadores o criterios de evaluación que respondan a las necesidades de apoyo de los niños y las niñas, así como la capacidad de sistemáticamente se consideren diversas formas o alternativas para que los niños y las niñas puedan ir demostrando lo que van aprendiendo.
¿Qué Tareas debo desarrollar en el Módulo 1 y qué se evalúa?
Módulo 1: Tarea 1, Planificación y evaluación
C) Fundamentación de una experiencia. Aquí se debe fundamentar de qué manera las experiencias para el aprendizaje descritas en anterior subtarea permiten que todos/as los niños y las niñas aprendan y se desarrollen, considerando las características del grupo y las diferencias individuales. Se considera la capacidad de el/la educador/a para seleccionar los Objetivos de Aprendizaje de las Bases Curriculares que abordará con su grupo, en función de las características de los niños y las niñas que lo componen, tomando decisiones pedagógicas respecto del diseño de las experiencias para el aprendizaje y de las estrategias de evaluación, basándose justamente en las características de los niños y las niñas y en los Objetivos de Aprendizaje.
Se puede demostrar un desempeño Destacado cuando se fundamentan las decisiones pedagógicas considerando información de distinto tipo que se recoge de diversas fuentes y cuando se toman las decisiones pedagógicas considerando la heterogeneidad del grupo de niños y niñas con los/as que trabaja.
¿Qué Tareas debo desarrollar en el Módulo 1 y qué se evalúa?
Módulo 1: Tarea 2, Análisis de la implementación
En esta tarea se requieren presentar y analizar evidencias y registros de aprendizaje de una de las experiencias implementadas. Es necesario analizar además la implementación de una instancia de juego o actividad lúdica desarrollada recientemente.
Esta Tarea se divide en dos subtareas: A) Análisis de una experiencia a partir de evidencias y registros del aprendizaje de los niños y las niñas. Aquí se debe presentar el análisis del aprendizaje de una de las experiencias presentadas en la Tarea 1.
Se evalúa la capacidad de el/la educador/a para analizar el proceso de aprendizaje y desarrollo de los niños y las niñas a partir de las evidencias o registros que recoge de forma permanente, junto a reflexionar críticamente sobre su práctica pedagógica en base al aprendizaje y desarrollo de los/as niños/as y proponer posibles mejoras para su quehacer.
¿Qué Tareas debo desarrollar en el Módulo 1 y qué se evalúa?
Módulo 1: Tarea 2, Análisis de la implementación
B) Análisis de la implementación de una instancia de juego o actividad lúdica. Evalúa la capacidad de el/ la educador/a para analizar una instancia de juego o actividad lúdica, fundamentando sus decisiones pedagógicas a partir de las características de los niños y las niñas y los aspectos centrales del juego o actividad lúdica, estableciendo conclusiones sobre su aprendizaje y/o desarrollo. Considerar que el juego cumple un rol impulsor del desarrollo de las funciones cognitivas superiores, de la afectividad, de la socialización, de la adaptación creativa a la realidad. En Educación Parvularia es un concepto central, que refiere tanto a una actividad natural del niño o niña como a una estrategia pedagógica privilegiada. Las actividades lúdicas, así como el juego, deben ser entretenidas, motivantes y flexibles.
Destaca cuando se es capaz de visualizar diferencias en el aprendizaje y/o desarrollo según subgrupos de niños y niñas y proponer distintos desafíos de acuerdo con dichas diferencias, así como cuando da cuenta de una mirada integral, concluyendo en relación a distintos aspectos del desarrollo y el aprendizaje del grupo.
¿Qué Tareas debo desarrollar en el Módulo 1 y qué se evalúa?
Módulo 1: Tarea 3, Reflexión sobre el trabajo con las familias
Dar cuenta de la reflexión crítica y sistemática que realiza sobre el trabajo que lleva a cabo con las familias.
Se evalúa la capacidad de el/la educador/a para reflexionar en torno al trabajo que realiza con las familias con el fin de fomentar su participación en el proceso de aprendizaje y desarrollo de los niños y las niñas, identificando los desafíos que esto implica y las acciones que podría hacer para potenciar este trabajo.
Es posible mostrar un desempeño Destacado cuando se realizan acciones para potenciar una participación activa de las familias en la toma de decisiones o en instancias de reflexión conjunta.
G. Educación Parvularia
UFRO - IIE
Created on August 26, 2025
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Tareas Portafolio
Educación Parvularia: Módulo 1
2025
Ficha técnica
Nombre cápsula
Portafolio Educación Parvularia 2025: Módulo 1
Contenido a abordar
Propósito
Descripción
Pasos prácticos de cómo empezar a trabajar en el Portafolio. Se orienta en el uso de la plataforma y el material de apoyo disponible. Detalles del Módulo 1, tareas e indicadores. Desempeño Destacado: criterios como guía para reflexionar y presentar evidencia clara, contextualizada e inclusiva.
Espacios de difusión
Presentación informativa y video complementario.
Portafolio de Educación Parvularia 2025
El Portafolio es un instrumento del Sistema de Reconocimiento que permite evidenciar prácticas pedagógicas reales en base al marco y referente que orienta la reflexión y práctica pedagógica de las/os educadoras/es de párvulos, es decir, el Marco para la Buena Enseñanza de Educación Parvularia (MPE de EP), donde se establecen los desempeños que se esperan en la labor educativa. Todas las tareas del Portafolio se basan en este Marco, reconociéndose en cada uno de los dominios y criterios que se evalúan. Este se encuentra disponible en la sección documentos descargables del sitio Docentemás, o en https://parvularia.mineduc.cl/ A continuación, se dan orientaciones básicas para el desarrollo del Modúlo 1 del Portafolio de Educación Parvularia.
Documentos de apoyo para el desarrollo del Portafolio
Documentos descargables
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Mostrar el mejor desempeño
Cada tarea presenta:
Se sugiere usar estos criterios como guía para reflexionar y presentar evidencia clara, contextualizada e inclusiva.
Veracidad de la información
¿Qué Tareas debo desarrollar en el Módulo 1 y qué se evalúa?
Módulo 1: Tarea 1, Planificación y evaluación
En esta tarea se debe describir la planificación y evaluación de tres experiencias para el aprendizaje. Se necesita del conocimiento de los párvulos para que desarrollen sus capacidades y aprendan, dando cuenta de la diversidad existente al momento de planificar y evaluar. Se requiere fundamentar las decisiones pedagógicas. Esta tarea se divide en tres subtareas:
A) Caracterización de los/las niños/as. Se evalúa la capacidad de el/la educador/a para demostrar su conocimiento de las características que inciden en el aprendizaje y desarrollo de su grupo de niños y niñas, distinguiendo la diversidad existente entre ellos/as.
Es posible obtener un desempeño Destacado cuando se da cuenta de fortalezas de los niños y las niñas de un grupo en relación con los conocimientos previos, habilidades y actitudes respecto de los Ámbitos de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia, así como también de sus requerimientos de apoyo.
¿Qué Tareas debo desarrollar en el Módulo 1 y qué se evalúa?
Módulo 1: Tarea 1, Planificación y evaluación
B) Descripción de experiencias para el aprendizaje. En la presentación de la planificación y evaluación de tres experiencias para el aprendizaje, se debe considerar, además de las características de niños/as, ordenar y estructurar el trabajo educativo en función de tiempos, considerando ambiente, espacio, recursos, la intencionalidad pedagógica, las interacciones y la evaluación. Se requieren definir Objetivos de Aprendizaje, describir las experiencias, señalar las estrategias para recoger información o evidencias del aprendizaje. Indicar técnicas o instrumentos respecto de focos, indicadores o criterios considerados. Se evalúa la capacidad de el/la educador/a para planificar experiencias de aprendizaje coherentes con los objetivos específicos que se propone abordar y las características del grupo. También se evalúa el favorecer una participación activa y rol protagónico de los niños y las niñas a través de experiencias que les permiten explorar, tomar decisiones y expresarse.
Se muestra un desempeño Destacado cuando en cada experiencia se propone una secuencia didáctica que facilita la aproximación progresiva a los objetivos de aprendizaje, y cuando todas las experiencias promueven que niños y niñas asuman un rol activo en su proceso de aprendizaje;
¿Qué Tareas debo desarrollar en el Módulo 1 y qué se evalúa?
Módulo 1: Tarea 1, Planificación y evaluación
B) Descripción de experiencias para el aprendizaje. Se considera también la capacidad de el/la educador/a para definir focos de observación para el aprendizaje, indicadores o criterios de evaluación coherentes con los objetivos específicos que orientan su evaluación del aprendizaje y desarrollo de los niños y las niñas. Finalmente, se evalúa la capacidad de el/la educador/a para planificar estrategias de evaluación coherentes con los Objetivos de Aprendizaje y variadas, en función de las características de los niños y las niñas.
Destaca en este punto incluir focos de observación para el aprendizaje, indicadores o criterios de evaluación que respondan a las necesidades de apoyo de los niños y las niñas, así como la capacidad de sistemáticamente se consideren diversas formas o alternativas para que los niños y las niñas puedan ir demostrando lo que van aprendiendo.
¿Qué Tareas debo desarrollar en el Módulo 1 y qué se evalúa?
Módulo 1: Tarea 1, Planificación y evaluación
B) Descripción de experiencias para el aprendizaje. Se considera también la capacidad de el/la educador/a para definir focos de observación para el aprendizaje, indicadores o criterios de evaluación coherentes con los objetivos específicos que orientan su evaluación del aprendizaje y desarrollo de los niños y las niñas. Finalmente, se evalúa la capacidad de el/la educador/a para planificar estrategias de evaluación coherentes con los Objetivos de Aprendizaje y variadas, en función de las características de los niños y las niñas.
Destaca en este punto incluir focos de observación para el aprendizaje, indicadores o criterios de evaluación que respondan a las necesidades de apoyo de los niños y las niñas, así como la capacidad de sistemáticamente se consideren diversas formas o alternativas para que los niños y las niñas puedan ir demostrando lo que van aprendiendo.
¿Qué Tareas debo desarrollar en el Módulo 1 y qué se evalúa?
Módulo 1: Tarea 1, Planificación y evaluación
C) Fundamentación de una experiencia. Aquí se debe fundamentar de qué manera las experiencias para el aprendizaje descritas en anterior subtarea permiten que todos/as los niños y las niñas aprendan y se desarrollen, considerando las características del grupo y las diferencias individuales. Se considera la capacidad de el/la educador/a para seleccionar los Objetivos de Aprendizaje de las Bases Curriculares que abordará con su grupo, en función de las características de los niños y las niñas que lo componen, tomando decisiones pedagógicas respecto del diseño de las experiencias para el aprendizaje y de las estrategias de evaluación, basándose justamente en las características de los niños y las niñas y en los Objetivos de Aprendizaje.
Se puede demostrar un desempeño Destacado cuando se fundamentan las decisiones pedagógicas considerando información de distinto tipo que se recoge de diversas fuentes y cuando se toman las decisiones pedagógicas considerando la heterogeneidad del grupo de niños y niñas con los/as que trabaja.
¿Qué Tareas debo desarrollar en el Módulo 1 y qué se evalúa?
Módulo 1: Tarea 2, Análisis de la implementación
En esta tarea se requieren presentar y analizar evidencias y registros de aprendizaje de una de las experiencias implementadas. Es necesario analizar además la implementación de una instancia de juego o actividad lúdica desarrollada recientemente. Esta Tarea se divide en dos subtareas: A) Análisis de una experiencia a partir de evidencias y registros del aprendizaje de los niños y las niñas. Aquí se debe presentar el análisis del aprendizaje de una de las experiencias presentadas en la Tarea 1. Se evalúa la capacidad de el/la educador/a para analizar el proceso de aprendizaje y desarrollo de los niños y las niñas a partir de las evidencias o registros que recoge de forma permanente, junto a reflexionar críticamente sobre su práctica pedagógica en base al aprendizaje y desarrollo de los/as niños/as y proponer posibles mejoras para su quehacer.
¿Qué Tareas debo desarrollar en el Módulo 1 y qué se evalúa?
Módulo 1: Tarea 2, Análisis de la implementación
B) Análisis de la implementación de una instancia de juego o actividad lúdica. Evalúa la capacidad de el/ la educador/a para analizar una instancia de juego o actividad lúdica, fundamentando sus decisiones pedagógicas a partir de las características de los niños y las niñas y los aspectos centrales del juego o actividad lúdica, estableciendo conclusiones sobre su aprendizaje y/o desarrollo. Considerar que el juego cumple un rol impulsor del desarrollo de las funciones cognitivas superiores, de la afectividad, de la socialización, de la adaptación creativa a la realidad. En Educación Parvularia es un concepto central, que refiere tanto a una actividad natural del niño o niña como a una estrategia pedagógica privilegiada. Las actividades lúdicas, así como el juego, deben ser entretenidas, motivantes y flexibles.
Destaca cuando se es capaz de visualizar diferencias en el aprendizaje y/o desarrollo según subgrupos de niños y niñas y proponer distintos desafíos de acuerdo con dichas diferencias, así como cuando da cuenta de una mirada integral, concluyendo en relación a distintos aspectos del desarrollo y el aprendizaje del grupo.
¿Qué Tareas debo desarrollar en el Módulo 1 y qué se evalúa?
Módulo 1: Tarea 3, Reflexión sobre el trabajo con las familias
Dar cuenta de la reflexión crítica y sistemática que realiza sobre el trabajo que lleva a cabo con las familias. Se evalúa la capacidad de el/la educador/a para reflexionar en torno al trabajo que realiza con las familias con el fin de fomentar su participación en el proceso de aprendizaje y desarrollo de los niños y las niñas, identificando los desafíos que esto implica y las acciones que podría hacer para potenciar este trabajo.
Es posible mostrar un desempeño Destacado cuando se realizan acciones para potenciar una participación activa de las familias en la toma de decisiones o en instancias de reflexión conjunta.