PORTFOLIO LAETITIA RIVIERI

Par ici

Laëtitia RIVIERI

Conceptrice Pédagogique Digitale

Créations pédagogiques

Ingénierie pédagogique

Découvrez les documents clés qui structurent mes projets de formation, de l’analyse au déploiement.

Parcourez mes réalisations concrètes : modules, vidéos, serious games et projets multimédias.

Découvrez mon CV interactif ici

+33 6 64 24 75 24

laetitia.rivieri@yahoo.fr

*réalisé sur Articulate Rise

linkedin.com/in/laetitia-rivieri

Découvrez ici les coulisses de mes projets de formation : de l’analyse des besoins jusqu’à l’évaluation finale, chaque document illustre une étape de mon approche en ingénierie pédagogique digitale.

MENU ACCUEIL

Concevoir les supports et l’expérience apprenant

Identifier les besoins, le contexte, la cible et les objectifs

Élaborer l’architecture pédagogique du dispositif

Définir les indicateurs, les outils d’évaluation et les critères de réussite

Tableau d’évaluation / grille de compétences

Storyboard

Scénario pédagogique

Note de cadrage

Déroulé pédagogique / macro-scénario

Moodboard / charte graphique

Analyse des besoins

Référentiel de compétences

Fiche persona

Guide d’accompagnement

Feuille de route projet

Carte d’empathie

Conception globale

Structuration & Design

Evaluation & Mesure

Analyse & Cadrage

Carte d'empathie

Analyse des besoins

Fiche persona

Note de cadrage

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A QUOI SERT CE DOCUMENT ?

La note de cadrage pose les fondations du projet de formation : elle clarifie les objectifs, le public cible, les livrables attendus, les contraintes techniques et le calendrier. Elle permet d’aligner tous les acteurs dès le départ et de garantir la cohérence pédagogique du dispositif.

DANS QUEL OBJECTIF ?

L’objectif était de structurer une formation en ligne motivée et adaptée à des jeunes en décrochage scolaire. Cette note m’a aidée à cadrer l’approche pédagogique, anticiper les freins du public, et justifier des choix comme la gamification, les formats courts et le ton engageant.

CONTEXTE D'UTILISATION

Ce document a été produit dans le cadre de la formation CMP, à partir d’un véritable cahier des charges transmis par l’AFPA, pour concevoir un module de remise à niveau en français pour des jeunes de 16 à 18 ans en décrochage scolaire. Le projet a été mené en trinôme, mais chaque membre a conçu son propre module en autonomie. Cette note reflète ma version du projet, du cadrage à la scénarisation.

Difficultés rencontrées

Il a fallu traduire un cahier des charges large en livrables concrets, tout en gardant une vision claire. J’ai dû articuler des contraintes techniques, des objectifs pédagogiques ambitieux, et un public fragile : cela m’a poussée à faire des choix précis dès le départ.

MON APPROCHE

Cette note montre ma capacité à structurer un projet de A à Z, en tenant compte du public, des contraintes et des objectifs.Elle reflète une approche rigoureuse mais créative, et une volonté de concevoir des formations réalistes, inclusives et engageantes.

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Conception globale

Analyse & Cadrage

Structuration & Design

Evaluation & Mesure

Analyse des besoins

Carte d'empathie

Fiche persona

Note de cadrage

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A QUOI SERT CE DOCUMENT ?

L’analyse des besoins permet de comprendre les attentes, les freins et les leviers de motivation du public cible, afin d’adapter la formation aux réalités du terrain. C’est une étape essentielle pour concevoir un dispositif cohérent, engageant et vraiment utile.

DANS QUEL OBJECTIF ?

Mon objectif était de concevoir un module de remise à niveau qui parle vraiment aux jeunes en décrochage scolaire.Cette analyse m’a permis d’identifier les bons formats, le ton adapté et les éléments de design à mobiliser pour favoriser leur engagement.

CONTEXTE D'UTILISATION

Ce document a été réalisé en amont de la conception du module RAN Français, à destination de jeunes de 16 à 18 ans inscrits à l’AFPA.Je me suis appuyée sur des données issues du cahier des charges, sur le profil type des apprenants, et sur une réflexion approfondie autour de leurs usages numériques et de leur rapport à l’apprentissage.

Difficultés rencontrées

Le principal défi était de traduire des ressentis et besoins diffus en recommandations concrètes, sans tomber dans les stéréotypes.J’ai croisé plusieurs sources pour dégager des lignes directrices fiables, tout en intégrant des supports visuels pour synthétiser cette analyse.

MON APPROCHE

Je m’appuie sur une ingénierie pédagogique centrée utilisateur, qui prend en compte le vécu et les représentations des apprenants. Cette analyse illustre ma capacité à concevoir des formations sur mesure, à la fois motivantes, accessibles et adaptées aux réalités du terrain.

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Conception globale

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Structuration & Design

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Carte d'empathie

Analyse des besoins

Fiche persona

Note de cadrage

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A QUOI SERT CE DOCUMENT ?

Cette fiche persona me permet de poser un cadre clair sur le profil d’apprenant auquel je m’adresse. Je la construis à partir d’éléments concrets pour éviter de concevoir dans le flou. C’est un support de travail qui m’aide à garder le cap tout au long de la conception.

DANS QUEL OBJECTIF ?

L’objectif, c’était de proposer une formation vraiment adaptée, en tenant compte des parcours de vie souvent complexes des apprenants. Je voulais que les contenus et les consignes soient parlants, motivants, et jamais infantilisants.

CONTEXTE D'UTILISATION

Cette fiche a été réalisée dans le cadre de la formation RAN Français, à destination de jeunes de 16 à 18 ans en décrochage scolaire. Je me suis appuyée sur le profil type des jeunes accueillis à l’AFPA, en croisant des données en ligne et des éléments issus du cahier des charges.

Difficultés rencontrées

La difficulté principale : créer un profil crédible sans tomber dans la caricature. J’ai croisé plusieurs sources pour construire un persona à la fois représentatif, nuancé et attachant, en articulant freins, motivations et contexte social.

MON APPROCHE

Je conçois pour de vraies personnes, pas pour des profils abstraits. Mon approche, inspirée de l’UX design, vise à mieux comprendre les besoins, anticiper les blocages et proposer une expérience fluide, engageante et adaptée.

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Analyse & Cadrage

Structuration & Design

Evaluation & Mesure

Carte d'empathie

Analyse des besoins

Fiche persona

Note de cadrage

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A QUOI SERT CE DOCUMENT ?

La carte d’empathie me permet d’aller au-delà du profil technique et d’explorer les émotions, les croyances, les freins et les leviers de l’apprenant. C’est un outil que j’utilise pour concevoir une formation qui parle aux personnes, et pas seulement aux fonctions ou aux métiers.

DANS QUEL OBJECTIF ?

Dans cette formation EPI, je voulais éviter une approche trop descendante, souvent mal vécue par des pros expérimentés comme Manuel. La carte m’a aidée à mieux comprendre ses représentations, ses habitudes, et son rapport parfois méfiant aux consignes de sécurité, pour adapter le ton, le rythme et les supports.

CONTEXTE D'UTILISATION

Ce document a été produit en amont de la conception d’un serious game autour de la sécurité sur chantier, destiné à démontrer mes compétences en digital learning. Il m’a permis de mieux comprendre les représentations et les habitudes des ouvriers pour adapter le ton, le rythme et les supports du module.

Difficultés rencontrées

Il fallait trouver un équilibre : respecter l’expertise de l’ouvrier tout en introduisant des changements de pratiques. J’ai dû composer avec une certaine lassitude vis-à-vis des rappels réglementaires, et créer un persona suffisamment représentatif sans tomber dans le cliché.

MON APPROCHE

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Je conçois des dispositifs qui s’appuient sur les réalités du terrain et qui mobilisent des outils inspirés de l’UX design pour mieux cerner l’expérience vécue par les apprenants. Cette carte m’aide à ajuster la pédagogie : moins de théorie, plus de concret, du visuel, des mises en situation, et un ton qui respecte l’intelligence métier.

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Feuille de route projet

Déroulé pédagogique

Référentiel compétences

Scénario pédagogique

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A QUOI SERT CE DOCUMENT ?

Le scénario pédagogique me permet de planifier l’ensemble du parcours de formation, en structurant les objectifs, la progression, les activités et les modalités d'évaluation. C’est un outil central pour garantir la cohérence du dispositif, avant même la phase de production.

DANS QUEL OBJECTIF ?

L’objectif était de concevoir un module e-learning clair, progressif et motivant, en intégrant une narration forte. Ce scénario m’a aidée à articuler les compétences visées avec un enchaînement pédagogique fluide, centré sur l’expérience de l’apprenant.

CONTEXTE D'UTILISATION

Ce document a été réalisé dans le cadre de la formation RAN Français, pour des jeunes de 16 à 18 ans en décrochage scolaire, accueillis à l’AFPA. Il structure un module digital de 20 minutes, inspiré des codes des réseaux sociaux, autour du personnage de Layla, passionnée de chant.

Difficultés rencontrées

La difficulté principale a été de concilier des objectifs linguistiques exigeants avec des modalités ludiques et engageantes. J’ai aussi dû anticiper très tôt les contraintes techniques de production : interactions réalisables, durée limitée et navigation verrouillée imposant un parcours guidé.

MON APPROCHE

Ce scénario illustre ma capacité à structurer un parcours de formation cohérent et immersif, tout en tenant compte du public, des objectifs pédagogiques et des contraintes de diffusion. Il reflète une ingénierie à la fois rigoureuse et créative, orientée expérience apprenant.

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Evaluation & Mesure

Analyse & Cadrage

Feuille de route projet

Déroulé pédagogique

Référentiel compétences

Scénario pédagogique

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A QUOI SERT CE DOCUMENT ?

Le déroulé pédagogique me permet de structurer l’ensemble du module de formation en séquences claires et cohérentes. Il détaille les objectifs, les modalités, la durée et la nature des activités, tout en assurant une progression fluide pour l’apprenant.

DANS QUEL OBJECTIF ?

L’objectif était de proposer une expérience d’apprentissage à la fois motivante, courte et bien rythmée, en phase avec les besoins d’un public jeune et en décrochage. Ce document m’a aidée à organiser les contenus autour d’une progression scénarisée, avec un objectif par séquence.

CONTEXTE D'UTILISATION

Ce document a été réalisé dans le cadre de la formation RAN Français, pour un module e-learning conçu sous Articulate Storyline. Il est accompagné de deux annexes : une fiche module synthétique et un flowchart détaillant chaque activité du parcours pédagogique.

Difficultés rencontrées

La principale difficulté était de construire une progression qui reste accessible tout en étant engageante. Il a fallu trouver le bon équilibre entre rigueur grammaticale et approche ludique, afin de maintenir l’intérêt sans simplifier à l’excès.

MON APPROCHE

Je conçois des parcours structurés mais vivants, pensés pour l’expérience utilisateur. Ce déroulé illustre ma capacité à articuler objectifs pédagogiques, contraintes techniques et narration immersive dans une logique de microlearning efficace.

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Analyse & Cadrage

Feuille de route projet

Déroulé pédagogique

Référentiel compétences

Scénario pédagogique

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A QUOI SERT CE DOCUMENT ?

Ce référentiel me permet d’identifier précisément les compétences visées par le module, qu’elles soient linguistiques ou transversales. Il structure les attendus pédagogiques et facilite l’évaluation, en garantissant la cohérence entre les objectifs, les activités proposées et les modalités de validation.

DANS QUEL OBJECTIF ?

Mon objectif était de formaliser les apprentissages attendus de manière claire et opérationnelle, en lien direct avec les activités du module. Ce référentiel a servi de fil conducteur pour concevoir des activités ciblées, motivantes et adaptées aux besoins du public.

CONTEXTE D'UTILISATION

Ce document a été réalisé dans le cadre du module "Structure de la phrase", conçu pour de jeunes adultes en situation de décrochage scolaire (dispositif RAN Français). Il s’inscrit dans un parcours gamifié autour de l’univers de Layla, avec 7 activités alignées sur les compétences fondamentales à renforcer.

Difficultés rencontrées

La principale difficulté a été de traduire des objectifs parfois larges en compétences observables et mesurables, sans alourdir le dispositif. Il a fallu trouver un équilibre entre rigueur pédagogique et accessibilité pour des jeunes peu familiers des attendus scolaires.

MON APPROCHE

Je m’attache à concevoir des formations fondées sur une ingénierie solide, où chaque activité répond à un objectif précis. Ce référentiel illustre ma capacité à articuler narration, interactivité et acquisition de compétences, dans une logique à la fois structurée, inclusive et motivante.

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Evaluation & Mesure

Analyse & Cadrage

Feuille de route projet

Déroulé pédagogique

Référentiel compétences

Scénario pédagogique

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A QUOI SERT CE DOCUMENT ?

La feuille de route me permet de planifier les différentes étapes du projet, d’anticiper les jalons clés et d’assurer la cohérence globale du dispositif. Elle sert aussi de support de pilotage, pour suivre l’avancement, ajuster les priorités, et répartir efficacement les tâches au sein de l’équipe.

DANS QUEL OBJECTIF ?

Mon objectif était de visualiser clairement l’enchaînement des phases (analyse, conception, développement, tests, restitution), afin de garantir une progression fluide et réaliste. Ce GANTT m’a aidée à gérer le temps, répartir les ressources et respecter les délais dans un projet multi-livrables.

CONTEXTE D'UTILISATION

Ce document a été réalisé dans le cadre de la formation RAN Français, pour accompagner la conception d’un module e-learning destiné à des jeunes de 16 à 18 ans en décrochage scolaire. Il couvre l’ensemble du projet, du cadrage initial à la restitution finale, sur une période de 4 mois.

Difficultés rencontrées

Le principal défi était de traduire un projet pédagogique en étapes concrètes et réalistes, tout en prenant en compte les contraintes de temps et de coordination. Il a fallu arbitrer entre ce qui relevait du souhaitable et du faisable, sans compromettre la qualité pédagogique.

MON APPROCHE

Cette feuille de route illustre ma capacité à structurer un projet de formation dans le temps, à anticiper les phases critiques, et à articuler la logique pédagogique avec une gestion de projet rigoureuse. Elle montre aussi ma volonté d’organiser, cadrer et finaliser un projet de manière professionnelle.

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Moodboard

Guide d'accompagnement

Storyboard

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A QUOI SERT CE DOCUMENT ?

Ce storyboard permet d’anticiper, plan par plan, la structure d’un module e-learning : mise en scène, voix off, interactions, feedbacks, navigation. Il sert de guide technique et pédagogique pour le développement du module sur Storyline, et garantit une cohérence entre scénario, design et expérience utilisateur.

DANS QUEL OBJECTIF ?

L’objectif était de structurer précisément chaque écran du module avant son développement sur Storyline. Grâce au storyboard, j’ai pu anticiper les animations, interactions et enchaînements pédagogiques, ce qui m’a permis de gagner un temps précieux lors de la phase de production et d’assurer une réalisation fluide, sans aller-retours inutiles.

CONTEXTE D'UTILISATION

Ce document a été conçu dans le cadre du projet RAN Français, un module de remise à niveau en langue destiné à des jeunes de 16 à 18 ans accueillis à l’AFPA. Le module repose sur un univers narratif inspiré de The Voice.

Difficultés rencontrées

La principale difficulté a été de me projeter dans le rendu final du module. Il fallait imaginer, à partir de simples blocs de texte, ce que donneraient les animations, les interactions et l’enchaînement à l’écran. J’ai aussi dû anticiper les limites techniques de Storyline pour éviter des choix irréalisables, tout en assurant une cohérence pédagogique fluide d’un écran à l’autre.

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MON APPROCHE

Ce storyboard illustre ma capacité à structurer un module e-learning complet, depuis l’univers narratif jusqu’aux mécaniques d’interaction. Il reflète mon attention au détail, ma capacité à scénariser des parcours sur-mesure, et à intégrer pédagogie, technique et design dans une expérience fluide et motivante.

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Moodboard

Guide d'accompagnement

Storyboard

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A QUOI SERT CE DOCUMENT ?

Ce moodboard m’a permis de poser une ambiance visuelle et sensorielle cohérente avec l’image de marque de BeeCool, une entreprise fictive de miel haut de gamme, artisanale, authentique et naturelle.C’est un outil de cadrage créatif qui oriente le ton graphique, les visuels, les couleurs et l’univers sonore de la future formation.

DANS QUEL OBJECTIF ?

L’objectif était de poser les bases de l’orientation graphique du module de formation, en cohérence avec les valeurs du brief : qualité, artisanat, naturel, élégance. Ce moodboard m’a permis d’explorer différentes pistes visuelles et de définir une intention créative claire, afin de guider les choix futurs en matière de design, de ton et d’univers immersif.

CONTEXTE D'UTILISATION

Ce travail a été réalisé en réponse à un brief client fictif autour d’une formation immersive destinée à faire découvrir les produits BeeCool. Le moodboard s’inscrivait dans une phase amont de conception graphique, en lien avec l’identité visuelle et l’expérience utilisateur souhaitée.

Difficultés rencontrées

Le principal défi a été de trouver l’équilibre entre tradition et modernité : montrer l’aspect artisanal sans tomber dans le cliché rustique, valoriser le produit sans faire trop publicitaire. Il a aussi fallu filtrer parmi de nombreuses images similaires pour garder uniquement celles qui servaient l’ambiance ciblée.

MON APPROCHE

Consulter mes étapes de conception

Je travaille de manière méthodique, sensible et orientée utilisateur, en construisant mes choix graphiques sur des intentions fortes et claires. Ce moodboard illustre ma capacité à traduire un brief en ambiance visuelle cohérente, à articuler esthétisme et pédagogie, et à préparer des supports qui ont du sens autant que du style.

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Moodboard

Guide d'accompagnement

Storyboard

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A QUOI SERT CE DOCUMENT ?

Le guide formateur accompagne le module « Structure de la phrase » du projet RAN Français. Il fournit aux formateurs toutes les informations pratiques pour animer la séquence : déroulé des activités, rôle attendu, conseils d’accompagnement et points de vigilance.

DANS QUEL OBJECTIF ?

Son objectif est de faciliter l’appropriation du module par les formateurs, afin qu’ils puissent guider les jeunes en difficulté scolaire dans une expérience immersive et motivante. Le guide permet de cadrer l’accompagnement, d’anticiper les obstacles et de renforcer l’efficacité pédagogique.

CONTEXTE D'UTILISATION

Ce document a été produit dans le cadre de la formation CMP. Il s’inscrit dans le projet RAN Français destiné à des jeunes de 16 à 18 ans en situation de décrochage scolaire. Il complète le module numérique conçu sur Storyline et enrichi de leçons Genially et vidéos Vyond.

Difficultés rencontrées

Le défi principal fut de traduire une expérience immersive en consignes claires et concises pour le formateur. Il a fallu trouver un équilibre entre détails techniques, conseils pédagogiques et lisibilité, afin de ne pas alourdir le guide tout en restant exhaustif.

MON APPROCHE

J’ai conçu ce guide comme un outil pratique et opérationnel, combinant consignes techniques et recommandations pédagogiques. Il reflète mon souci de rendre la ressource directement exploitable par un formateur, tout en gardant une approche inclusive, ludique et motivante pour les apprenants.

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Tableau d’évaluation

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A QUOI SERT CE DOCUMENT ?

Ce tableau me permet de formaliser les modalités d’évaluation de chaque activité du module. Il associe à chaque objectif pédagogique une activité, un type d’interaction, un feedback et des indicateurs de réussite. C’est un outil essentiel pour garantir l’alignement pédagogique et piloter la progression des apprenants.

DANS QUEL OBJECTIF ?

L’objectif était de proposer une évaluation continue, variée et intégrée à la narration. Chaque activité permet de vérifier un acquis précis, tout en maintenant l’engagement. Ce tableau m’a permis d’anticiper les types de retours à prévoir, et de structurer un parcours fluide, motivant et progressif.

CONTEXTE D'UTILISATION

Ce document a été réalisé dans le cadre du module “Structure de la phrase” pour la formation RAN Français. Il s’inscrit dans une logique de gamification pédagogique, portée par un fil rouge narratif (le parcours de Layla). Chaque activité fait partie d’un tout cohérent, articulé autour d’un objectif d’expression en français.

Difficultés rencontrées

L’enjeu principal était d’éviter une simple suite de quiz ou de tâches isolées. J’ai dû concevoir des évaluations qui soient à la fois pertinentes, réalistes et cohérentes avec la narration. Cela impliquait de doser les niveaux de difficulté, de varier les formats, et d’anticiper des feedbacks utiles et ciblés.

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MON APPROCHE

Je conçois l’évaluation comme un levier d’apprentissage à part entière. Ce tableau reflète ma capacité à proposer un parcours structuré, à articuler objectifs et activités, et à concevoir des feedbacks porteurs de sens. Il illustre une approche rigoureuse, créative et centrée sur la progression des apprenants.

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Plongez dans mes réalisations concrètes : chaque projet présenté ici illustre ma capacité à concevoir des formations engageantes, structurées et adaptées aux besoins des apprenants, à travers des formats variés et des outils digitaux.

Accédez ici à plus d'une dizaine de projets réalisés en : e-learning, motion design, création graphique et montage audio et vidéo

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Démo digitale : Sécurité sur chantier

MENU CREATION

Formation à la cybersécurité

C'est quoi un CMP ?

Formation de remise à niveau en Français

Escape Game : Les bons réflexes de sécurité

Méthodes pédagogiques à travers le monde

Comprendre le mobile learning

3 clichés sur le voyage à déconstruire

Partie 1

Partie 2

Comprendre le microlearning

Utiliser la VR & l'AR en formation

Partie 1

Histoire de la pédagogie

Partie 2

Partie 3

Comprendre l'adaptative learning

Teaser module de Français

Analyse de tournage

Utiliser l'IA en formation

Podcast "Regard croisé" & Making Of

Règles d'éco-conception en formation

Formation à la cybersécurité

Durée : 25 min

Outil(s) / logiciel(s) utilisé(s)

• Articulate Storyline 360

Technique(s) mobilisée(s)

• Scénarisation orientée cas concrets et mises en situation réalistes
• Exercices interactifs :
• Associations guidées (sélection de la bonne combinaison via flèches de navigation)
• Parcours dynamiques (construction d’un chemin visuel selon les choix de l’apprenant)

• Glisser-déposer et quiz formatifs/sommative
• Feedbacks immédiats pour ancrer les apprentissages

Temps de réalisation

3 jours (conception, design et intégration)

Objectif du projet et cible

Sensibiliser les collaborateurs aux menaces numériques et aux bons réflexes à adopter. Le module inclut un volet spécifique pour les relais internes (managers, SI, direction) afin d’adapter la communication. Cible : tous les salariés, avec un focus sur les relais internes.

Points forts

• Formation courte et efficace (25 min)
• Exemples concrets et interactifs (emails frauduleux, situations réalistes)
• Adaptation des messages selon les profils en entreprise
• Alternance théorie / pratique favorisant l’engagement

Formation de remise à niveau en français

Durée : 30 min

Outil(s) / logiciel(s) utilisé(s)

• Articulate Storyline 360
• Vyond (motion design)

Technique(s) mobilisée(s)

• Storytelling immersif : univers musical inspiré de The Voice
• Scénarisation par étapes progressives
• Exercices interactifs gamifiés :
• Quiz cliquables façon stories Snapchat
• Scroll TikTok avec choix dynamiques
• Glisser-déposer de phrases musicales
• Jeux d’exploration et memory narratif
• Navigation scénarisée & verrouillée pour guider l’apprenant

Objectif du projet et cible

Concevoir un module immersif de remise à niveau en français pour des jeunes de 16 à 18 ans en situation de décrochage scolaire. L’objectif est de renforcer la maîtrise de la structure de la phrase grâce à des activités courtes, engageantes et scénarisées. Cible : promotion AFPA – jeunes de 16 à 18 ans en parcours de formation et de remobilisation

Temps de réalisation

10 jours (storyboard, conception, création médias et intégration Storyline)

Points forts

• Activités courtes et visuelles, adaptées aux usages numériques des jeunes
• Approche pédagogique engageante (pas de ton scolaire)
• Alternance théorie / pratique, montée en complexité
• Module responsive & accessible sur mobile

Méthodes pédagogiques à travers le monde

Durée : 15 min

Outil(s) / logiciel(s) utilisé(s)

• Articulate Storyline 360

Technique(s) mobilisée(s)

• Carte du monde interactive avec points cliquables (pays/méthodes)
• Fiches pédagogiques visuelles et scénarisées (texte + illustration)
• Vidéo d’introduction avec voix off et texte animé
• Activités d’ancrage : glisser-déposer conçu sans solution préconçue, et quiz multi-choix contextuel
• Navigation scénarisée et guidée, avec rétroaction immédiate

Objectif du projet et cible

Proposer un module interactif de sensibilisation aux différentes méthodes pédagogiques utilisées dans le monde. À travers une carte cliquable, l’apprenant explore librement 8 approches éducatives issues de contextes culturels variés. Cible : formateurs, enseignants, concepteurs pédagogiques, ou toute personne souhaitant enrichir sa pratique avec de nouvelles méthodes d’enseignement.

Temps de réalisation

2 jours (recherche, rédaction, création visuelle, intégration Storyline)

Points forts

• Module court et ludique, mobilisable en début de formation ou en auto-apprentissage
• Valorise l’ouverture culturelle et pédagogique
• Activités interactives variées pour renforcer la mémorisation
• Illustrations personnalisées, cohérentes avec l’identité graphique du module

C'est quoi un CMP ?

Durée : 1 min 30

Outil(s) / logiciel(s) utilisé(s)

• Vyond (motion design – style "Explainer video")
• ElevenLabs (voix off générée en IA)

Technique(s) mobilisée(s)

• Format explainer : vidéo courte, rythmée et illustrée, destinée à vulgariser un concept
• Animation complète sur Vyond : storyboard, visuels, enchaînements, effets et synchronisation audio
• Mise en avant d’outils pédagogiques à travers pictogrammes, mots-clés et transitions visuelles percutantes
• Structure pédagogique : problème ➜ solution ➜ bénéfices, avec un ton accessible et impactant

Objectif du projet et cible

Faire comprendre de manière concise et engageante le métier de Concepteur Médiatiseur Pédagogique (CMP), souvent mal connu. L’objectif est de montrer qu’il ne s’agit pas seulement de manipuler des outils, mais de concevoir des expériences pédagogiques efficaces, pensées dans une logique d’apprentissage. Cible : recruteurs, commanditaires, formateurs, acteurs du digital learning.

Temps de réalisation

3 jours (écriture du script, animation sur Vyond, création voix off et montage final)

Points forts

• Script construit comme un pitch pédagogique clair et rythmé
• Animation intégrale sur Vyond, avec maîtrise des effets et transitions
• Conçu pour un public non spécialiste du digital learning
• Utilisation raisonnée de l’IA pour le script, mais conception 100 % humaine

Escape Game : Les bons réflexes de sécurité

Durée : 5 min

Outil(s) / logiciel(s) utilisé(s)

• Articulate Storyline 360 (création du jeu interactif)
• Vyond (vidéos immersives en intro et conclusion)
• HeyGen + ElevenLabs (avatar animé + voix off synthétique)
• Adobe Firefly (images 360°)
• Premiere Pro + Photoshop (montage vidéo, assemblage visuel)
• Pixabay (sons et bruitages)

Technique(s) mobilisée(s)

• Escape game immersif et scénarisé : mission minute, ambiance sonore réaliste, tension croissante.
• Vidéo interactive façon appel vocal (Vyond, HeyGen, ElevenLabs) avec réception directe de consignes.
• Exploration d’images 360° générées par IA (Firefly).
• Montage multimédia (Photoshop, Premiere Pro, bruitages Pixabay).
• Deux fins possibles : la gare rouvre… ou reste fermée.

Objectif du projet et cible

Créer un escape game immersif centré sur la prévention des risques dans une gare désaffectée. L’objectif est de renforcer la vigilance face aux éléments de sécurité non conformes, dans un contexte de tension narrative. Le module repose sur une logique de mission à accomplir dans un temps limité. Cible : salariés en entreprise ou apprenants en formation professionnelle (sensibilisation sécurité)

Temps de réalisation

3 jours (écriture du scénario, création des médias, intégration Storyline, réglages audio et montage final)

Points forts

• Forte immersion grâce au mix vidéo, audio, exploration
• Tension maîtrisée : effet de stress sans découragement
• Activités accessibles, interactives et engageantes
• Scénario non linéaire avec double dénouement
• Sensibilisation concrète aux enjeux de sécurité

Analyse de tournage

Durée de lecture : 20 min

Outil(s) / logiciel(s) utilisé(s)

• Canva (mise en page et structuration du document)

Technique(s) mobilisée(s)

• Structuration en grandes thématiques : lieu de tournage, script, plans, réglages techniques, son, éclairage, matériel
• Description argumentée (avantages, contraintes, justification des choix)
• Approche pédagogique : expliciter les liens entre intentions et techniques

Temps de réalisation

4h (rédaction, mise en forme)

Objectif du projet et cible

Produire un document détaillant toutes les étapes d’un tournage pédagogique en studio afin de formaliser les choix techniques, méthodologiques et scénaristiques. Cible : formateurs, concepteurs pédagogiques, pairs en formation.

Points forts

• Document clair et didactique, utile comme mémoire de projet
• Permet de comprendre les contraintes réelles d’un tournage
• Mise en avant de la cohérence entre intentions pédagogiques et choix techniques
• Support transmissible et réutilisable comme guide méthodologique

Histoire de la pédagogie

Durée : 10 min

Outil(s) / logiciel(s) utilisé(s)

• Genially (création de la frise chronologique interactive)

Technique(s) mobilisée(s)

• Construction d’une frise chronologique interactive (de l’éducation philosophique au connectivisme)
• Bulles interactives au survol pour détailler chaque courant pédagogique
• Icônes cliquables donnant accès aux figures historiques associées
• Intégration d’illustrations et de carrousels d’images pour enrichir certains courants
• Navigation fluide permettant d’alterner entre vision d’ensemble et exploration détaillée

Temps de réalisation

4 heures (structuration des contenus, création graphique, intégration des interactions)

Objectif du projet et cible

Proposer une frise chronologique interactive pour retracer l’évolution des courants pédagogiques, de l’Antiquité au XXIe siècle. Cible : apprenants, formateurs, concepteurs pédagogiques souhaitant comprendre l’histoire des grands modèles éducatifs.

Points forts

• Support visuel clair et attractif qui rend accessible une thématique dense
• Expérience interactive favorisant la curiosité et l’exploration libre
• Association de textes et médias interactifs (icônes, carrousels) pour varier les approches
• Mise en valeur progressive : de la vue globale à la découverte détaillée

Règles d'éco-conception en formation

Durée de lecture : 10 min

Outil(s) / logiciel(s) utilisé(s)

• Canva

Technique(s) mobilisée(s)

• Structuration en paliers de progression (prise de conscience → pratique consciente → approche intégrée → leadership éthique)
• Utilisation de personnages métaphoriques (“Learning League”) pour incarner les principes clés
• Mise en page claire et visuelle (icônes, couleurs contrastées, typographies lisibles)

Temps de réalisation

4h

Objectif du projet et cible

Sensibiliser à l’éco-conception pédagogique et proposer des pratiques concrètes pour concevoir des contenus digitaux plus sobres, accessibles et responsables. Cible : concepteurs pédagogiques, formateurs, responsables formation, apprenants sensibilisés à la sobriété numérique

Points forts

• Approche ludique et incarnée (Learning League)
• Contenu directement actionnable pour les professionnels de la formation
• Mise en avant des enjeux actuels (accessibilité, sobriété numérique, mutualisation des ressources)
• Support visuel clair et attractif, facile à diffuser

Formation de remise à niveau en français

Durée : 30 min

Outil(s) / logiciel(s) utilisé(s)

• Articulate Storyline 360
• Vyond (motion design)

Technique(s) mobilisée(s)

• Storytelling immersif : univers musical inspiré de The Voice
• Scénarisation par étapes progressives
• Exercices interactifs gamifiés :
• Quiz cliquables façon stories Snapchat
• Scroll TikTok avec choix dynamiques
• Glisser-déposer de phrases musicales
• Jeux d’exploration et memory narratif
• Navigation scénarisée & verrouillée pour guider l’apprenant

Objectif du projet et cible

Concevoir un module immersif de remise à niveau en français pour des jeunes de 16 à 18 ans en situation de décrochage scolaire. L’objectif est de renforcer la maîtrise de la structure de la phrase grâce à des activités courtes, engageantes et scénarisées. Cible : promotion AFPA – jeunes de 16 à 18 ans en parcours de formation et de remobilisation

Temps de réalisation

10 jours (storyboard, conception, création médias et intégration Storyline)

Points forts

• Activités courtes et visuelles, adaptées aux usages numériques des jeunes
• Approche pédagogique engageante (pas de ton scolaire)
• Alternance théorie / pratique, montée en complexité
• Module responsive & accessible sur mobile

Formation à la cybersécurité

Durée : 25 min

Outil(s) / logiciel(s) utilisé(s)

• Articulate Storyline 360

Technique(s) mobilisée(s)

• Scénarisation orientée cas concrets et mises en situation réalistes
• Exercices interactifs :
• Associations guidées (sélection de la bonne combinaison via flèches de navigation)
• Parcours dynamiques (construction d’un chemin visuel selon les choix de l’apprenant)

• Glisser-déposer et quiz formatifs/sommative
• Feedbacks immédiats pour ancrer les apprentissages

Temps de réalisation

3 jours (conception, design et intégration)

Objectif du projet et cible

Sensibiliser les collaborateurs aux menaces numériques et aux bons réflexes à adopter. Le module inclut un volet spécifique pour les relais internes (managers, SI, direction) afin d’adapter la communication. Cible : tous les salariés, avec un focus sur les relais internes.

Points forts

• Formation courte et efficace (25 min)
• Exemples concrets et interactifs (emails frauduleux, situations réalistes)
• Adaptation des messages selon les profils en entreprise
• Alternance théorie / pratique favorisant l’engagement

3 clichés sur le voyage à déconstruire

Durée : 15 min

Outil(s) / logiciel(s) utilisé(s)

• Articulate Rise 360

Technique(s) mobilisée(s)

• Parcours structuré en 4 étapes : intro, 3 clichés, synthèse finale
• Alternance de formats : texte, vidéo externe, quiz, encadrés interactifs
• Activités natives de Rise utilisées :
• Labeled Graphic : image cliquable pour 3 styles de voyage
• Flashcards : postures à retenir en recto-verso
• Tri “Cliché / Réalité” : classer pour affiner le regard
• Matching final : associer idée et nuance en clôture
• Visuels illustratifs générés sur mesure pour renforcer l’impact visuel

Temps de réalisation

4h (définition du sujet, création des contenus, design visuel, intégration dans Rise)

Objectif du projet et cible

Proposer un module court et interactif pour questionner trois idées reçues sur le voyage. Le parcours mêle apports synthétiques, activités ludiques et réflexion personnelle. Cible : tout public curieux, amateur de voyage ou intéressé par l’éducation à l’esprit critique.

Points forts

• Format court, mobile-first, idéal pour des usages en autonomie
• Structure fluide, pensée pour l’apprentissage réflexif
• Illustrations et interactions variées pour maintenir l’attention
• Contenu à la fois accessible et engageant : on interroge ses idées tout en découvrant de nouvelles façons de voyager
• Module intégrable dans un dispositif de sensibilisation à l'éco-responsabilité ou à la mobilité

Comprendre l'adaptative learning

Durée : 15 min

Outil(s) / logiciel(s) utilisé(s)

• Prezi

Technique(s) mobilisée(s)

• Page d’accueil visuelle avec un schéma central (apprenant et bulles thématiques)
• Navigation linéaire animée par des zooms/dézooms fluides propres à Prezi
• Mise en scène dynamique : zoom sur chaque bulle thématique puis retour à la vue globale
• Structuration progressive : principe, utilité, fonctionnement, technologies, avantages/limites

Temps de réalisation

5h (synthèse des contenus et création visuelle dans Prezi)

Objectif du projet et cible

Expliquer le principe de l’adaptive learning et montrer comment il permet de personnaliser automatiquement un parcours d’apprentissage en fonction du profil et des résultats de chaque apprenant. Cible : formateurs, concepteurs pédagogiques, responsables formation et entreprises souhaitant optimiser la montée en compétence à grande échelle.

Points forts

• Présentation vivante et cinématique grâce aux effets Prezi
• Explication claire et progressive, accessible à tous
• Style visuel original et engageant, plus impactant qu’un support statique
• Cohérence entre le fond et la forme : un sujet sur l’apprentissage adaptatif présenté via un outil interactif et dynamique

Comprendre le micro-learning learning

Durée : 15 min

Outil(s) / logiciel(s) utilisé(s)

• Genially (création du module interactif)
• LearningApps (activités intégrées)

Technique(s) mobilisée(s)

• Contenu organisé en parcours thématique (définition, objectifs, public cible, outils, applications, avantages, inconvénients)
• Intégration d’éléments multimédias : vidéos, icônes cliquables, fenêtres interactives
• Activités “À vous de jouer” créées avec LearningApps (classements, associations, tris)
• Alternance entre apports synthétiques et mises en pratique interactives pour garder le rythme et l’engagement

Temps de réalisation

7h (recherche des contenus, conception du parcours, création interactive et mise en forme graphique)

Objectif du projet et cible

Expliquer ce qu’est le microlearning et en montrer directement les usages à travers une présentation conçue elle-même comme un module de microlearning. Cible : formateurs, concepteurs pédagogiques, responsables formation, entreprises intéressées par des formats courts et engageants.

Points forts

• Le module illustre par la pratique les codes du microlearning : format court, ciblé, interactif
• Structure claire et progressive, facilement consultable en autonomie
• Intégration fluide de quiz et activités engageantes
• Support à la fois explicatif et démonstratif : on apprend le microlearning en le vivant

Démo digitale : Sécurité sur chantier

Durée : 45 min

Outil(s) / logiciel(s) utilisé(s)

• Articulate Storyline 360 (intégration, interactions avancées, serious game)
• Vyond (cinématiques et film introductif)
• Photoshop + IA générative (visuels réalistes)

Technique(s) mobilisée(s)

• Film introductif en motion design (Vyond)
• Menu gamifié (4 volets + quiz final)
• Glisser-déposer et quiz formatifs
• Détection d’erreurs visuelles (EPI manquants sur un chantier)
• Cinématique interactive : accident → choix de décisions
• Serious game évacuation : alarme, extincteur, plan à suivre au clavier, déplacement immersif dans un bâtiment en feu
• Évaluation sommative finale (étapes d’évacuation à remettre en ordre, personnage à équiper avec les bons EPI, etc...)

Objectif du projet et cible

Montrer la valeur ajoutée d’une formation e-learning immersive face à une formation PowerPoint classique, en appliquant la thématique de la sécurité sur chantier. Cible : recruteurs, formateurs, responsables formation, décideurs RH

Temps de réalisation

12 jours (ingéniérie pédagogique, design graphique, intégration, tests)

Points forts

• Projet phare, vitrine du savoir-faire digital
• Narration + motion design + interactivité
• Expérience immersive avec serious game final
• Diversité d’activités engageantes et réalistes

Démo digitale : Sécurité sur chantier

Durée : 45 min

Outil(s) / logiciel(s) utilisé(s)

• Articulate Storyline 360 (intégration, interactions avancées, serious game)
• Vyond (cinématiques et film introductif)
• Photoshop + IA générative (visuels réalistes)

Technique(s) mobilisée(s)

• Film introductif en motion design (Vyond)
• Menu gamifié (4 volets + quiz final)
• Glisser-déposer et quiz formatifs
• Détection d’erreurs visuelles (EPI manquants sur un chantier)
• Cinématique interactive : accident → choix de décisions
• Serious game évacuation : alarme, extincteur, plan à suivre au clavier, déplacement immersif dans un bâtiment en feu
• Évaluation sommative finale (étapes d’évacuation à remettre en ordre, personnage à équiper avec les bons EPI, etc...)

Objectif du projet et cible

Montrer la valeur ajoutée d’une formation e-learning immersive face à une formation PowerPoint classique, en appliquant la thématique de la sécurité sur chantier. Cible : recruteurs, formateurs, responsables formation, décideurs RH

Temps de réalisation

12 jours (ingéniérie pédagogique, design graphique, intégration, tests)

Points forts

• Projet phare, vitrine du savoir-faire digital
• Narration + motion design + interactivité
• Expérience immersive avec serious game final
• Diversité d’activités engageantes et réalistes

Utiliser l'IA en formation

Durée de lecture : 10 min

Outil(s) / logiciel(s) utilisé(s)

• Canva

Technique(s) mobilisée(s)

• Conception graphique et mise en page pédagogique (Canva)
• Structuration du contenu selon la méthode QQOQCP (Qui, Quoi, Comment, Pourquoi…)
• Illustrations visuelles et schémas chronologiques (frise des dates clés, cas d’usage)

Temps de réalisation

2h

Objectif du projet et cible

Présenter de manière claire et visuelle les apports de l’intelligence artificielle dans le domaine de la formation digitale. Cible : apprenants, formateurs, concepteurs pédagogiques, centres de formation, entreprises et RH.

Points forts

• Support synthétique et accessible
• Exemples concrets d’usages
• Design clair et attractif adapté à un public varié

Comprendre le mobile learning

Durée : 3 min 45 s

Outil(s) / logiciel(s) utilisé(s)

• Animaker (version gratuite, avec filigrane et découpage obligatoire en 2 parties – 3 min 45 au total)

Technique(s) mobilisée(s)

• Réalisation d’une vidéo en motion design
• Utilisation d’une voix off pour guider l’apprenant tout au long du module
• Mise en valeur des notions clés par des textes animés qui apparaissent au fur et à mesure
• Animation visuelle rythmée pour capter l’attention sans interaction directe

Partie 1

Partie 2

Temps de réalisation

7 heures (rédaction du script, création graphique, enregistrement de la voix off et montage des animations)

Objectif du projet et cible

Expliquer le principe du mobile learning et montrer, à travers une vidéo explicative, qu’une formation peut être diffusée uniquement sous forme de capsule vidéo sans interaction directe de l’apprenant. Cible : formateurs, concepteurs pédagogiques, responsables formation, entreprises souhaitant proposer des formats courts et accessibles.

Points forts

• Exemple concret de formation en format 100% vidéo explicative
• Dynamisme assuré par la combinaison motion design + voix off
• Messages clés mis en évidence grâce aux animations textuelles synchronisées
• Capsule courte, claire et adaptée aux usages mobiles

Teaser module de Français

Durée : 1 min 30 s

Outil(s) / logiciel(s) utilisé(s)

• Adobe Premiere Pro (montage)

Technique(s) mobilisée(s)

• Tournage en studio : caméras hybrides, micro-cravate, éclairage 3 points, téléprompteur
• Captation multi-caméras (plan taille, plan poitrine, zoom numérique)
• Respect des règles professionnelles (180°, 30°, tiers, exposition)
• Montage rythmé : alternance de plans, transitions sobres, apparition de mots-clés synchronisés avec la voix
• Intégration de micro-extraits de la formation pour illustrer le propos

Temps de réalisation

1 journée de tournage + 2 jours de montage

Objectif du projet et cible

Réaliser une vidéo pédagogique de moins de 2 min présentant la logique du module RAN Français et son univers narratif, destinée aux formateurs. Cible : formateurs de la formation Remise à Niveau en Français.

Points forts

• Vidéo claire, dynamique et professionnelle
• Mise en valeur du message pédagogique grâce à un montage rythmé
• Cohérence technique (son, lumière, image) avec intentions de formation
• Expérience complète de conception audiovisuelle, du tournage à la post-production

Utiliser la VR & l'AR en formation

Durée : 7 min

Outil(s) / logiciel(s) utilisé(s)

• Powtoon (version gratuite, avec filigrane “PRO” et découpage obligatoire en 3 parties – 7 min au total)

Technique(s) mobilisée(s)

• Vidéo en motion design pour vulgariser des concepts complexes
• Voix off pour guider le spectateur tout au long de la vidéo
• Textes et mots-clés qui apparaissent en animation synchronisée pour souligner les points importants
• Mise en avant d’exemples concrets pour illustrer la VR et l’AR (usages en formation, jeux, applications métiers)

Partie 1

Partie 2

Partie 3

Temps de réalisation

7 heures (rédaction des contenus, conception graphique, enregistrement voix off, montage et ajustements techniques)

Objectif du projet et cible

Expliquer les principes de la Réalité Virtuelle (VR) et de la Réalité Augmentée (AR) et illustrer leurs usages concrets en formation, à travers une vidéo explicative en motion design. Cible : formateurs, concepteurs pédagogiques, responsables formation, entreprises souhaitant explorer l’innovation immersive.

Points forts

• Exemple clair de vidéo explicative 100% motion design
• Démarche de vulgarisation rendant accessibles des notions techniques
• Combinaison voix off + animation textuelle pour renforcer l’ancrage
• Mise en perspective des avantages, inconvénients et applications concrètes

Podcast "Regard croisé" & Making Of

Durée : 2 min

Outil(s) / logiciel(s) utilisé(s)

• Adobe Audition (montage audio complet)

Technique(s) mobilisée(s)

• Écriture d’un script narratif (2 personnages, dialogues réalistes)
• Enregistrement en conditions réelles (journaliste/intervenant)
• Nettoyage audio (bruits parasites, volumes, EQ, compression)
• Création d’un jingle début/fin et d’une voix off générique
• Ajout de musiques libres de droits et transitions fluides
• Montage final enrichi d’un making-of de 10 sec pour montrer les coulisses de l’enregistrement

Temps de réalisation

2 jours (écriture, enregistrement, montage)

Objectif du projet et cible

Créer un podcast immersif pour sensibiliser au décrochage scolaire et valoriser les initiatives de remise à niveau en français. Cible : formateurs, concepteurs pédagogiques, responsables formation, et toute personne intéressée par l’innovation pédagogique.

Points forts

• Expérience complète : conception, enregistrement, montage
• Création originale : nom, logo, jingle et identité sonore
• Narration vivante portée par deux voix contrastées
• Générique et voix off pour une mise en scène professionnelle
• Touche originale : making-of intégré