Projet de vie scolaire 2025-2028 du collège fernig

projet de vie scolaire 2025-2028 du college fernig

« Bien vivre au collège en créant les conditions d’un accueil bienveillant et exigeant tout en favorisant un climat scolaire serein et solidaire »

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Le projet de vie scolaire du collège Fernig place comme préoccupation majeure la bienveillance et le bien-être au cœur des pratiques.

Le volet Vie Scolaire du projet d’établissement est au cœur des préoccupations de réussite. Il se décline en suivant les directives nationales et académiques qui fixent les priorités de l’action éducatrice au sein de l'établissement. A cette fin, plusieurs actions doivent se conjuguer au quotidien et faire l’objet d’une attention particulière et d’un investissement réel de chacun des acteurs de l’établissement.

En quelques mots....

Qu'est-ce qu'un projet de vie scolaire ?

Placer la bienveillance et le bien-être au centre de nos pratiques, c’est proposer :

Un collège accueillant

Un collège cadrant

Un collège inclusif

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Un collège citoyen

Un collège ambitieux

Un collège respectueux

Proposer un collège accueillant où chacun se sent reconnu….

Proposer un dispositif de rentrée rassurant

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Adopter une attitude bienveillante et accueillante au quotidien

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Organiser de façon cohérente l’espace et le temps scolaire

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Faire vivre l’établissement : animation de la vie associative, culturelle et sportive

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Proposer un collège cadrant en garantissant un cadre juste et rassurant….

Définir et affirmer un cadre clair et respecté par chacun

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Mettre en place une politique active de prévention des conduites

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Donner la prééminence à la visée éducative des punitions et des sanctions

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L’éducation des comportements est une priorité ...

Proposer un collège inclusif en s’adaptant aux besoins de chacun…

Le collège doit se mettre au service des élèves à besoins éducatifs particuliers et prendre en compte la diversité et les difficultés de chacun. Une assistance doit être portée aux élèves qui ont du mal à trouver leur place au collège.

Apporter des réponses adaptées et spécifiques aux élèves rencontrant des difficultés

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Assurer un suivi rigoureux des élèves pour prévenir les risques de décrochage scolaire.

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L’inclusion au centre de nos préoccupations ...

Proposer un collège respectueux en développant l’apprentissage du respect…

Se respecter soi-même : éducation à la santé (prévention des conduites à risque, violence, maltraitance)

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Respecter autrui : les personnels/ leurs pairs

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Respecter les lieux, les locaux, les extérieurs

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Respecter la planète, l'environnement

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proposer un collège ambitieux en mettant le service vie scolaire actif dans le processus d’apprentissage

Garantir les bonnes conditions de travail personnel et collectif

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Aider à la réussite des élèves tout en favorisant l'autonomie

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Aider à la construction du projet personnel d'orientation

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Proposer un collège citoyen

S’engager dans la vie collégienne

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Valoriser les comportements positifs

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Valoriser l'image de l'établissement

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Développer le sentiment d'appartenance

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Développer le dispositif Devoirs faits

• Toucher le plus grand nombre d’élèves • Être réactif aux besoins des élèves : - Permettre les inscriptions à tout moment de l’année par une simple demande écrite via un formulaire largement diffusé - Proposer deux options d’inscription Option 1 : présence à tous les créneaux Option 2 : présence à au moins deux séances par mois quand il en sentira le besoin • Optimiser le nombre de créneaux proposés

Une éducation des comportements de chaque instant

• Encouragement des élèves à apporter de l’aide au restaurant scolaire (nettoyage des tables) • Encouragement des élèves à ramasser des papiers • Incitation des élèves à laisser les salles de classe propres

Actions de prévention en lien avec C.E.S.C.e

• Actions visant à lutter contre le harcèlement dans le cadre du projet Phare • Intervention sur les usages et dangers d’Internet ET des réseaux sociaux • Education à la sexualité • Promotion des activités physiques • Promotion de l’équilibre alimentaire • Prévention des conduites à risque et addictives (drogues et alcools et tabac…)

S’assurer de la portée éducative des punitions

Veiller à ce que les punitions et sanctions s’appuient sur cadre légal

Assurer un suivi efficace des punitions et des sanctions

• Alimentation régulière du site de l’établissement, des blogs de photos et d’articles valorisant les actions menées.

traiter les absences et les retards au quotidien communiquer/ECHANGER POUR RENDRE LE SUIVI PLUS EFFICIENT TRAITEMENT SPECIFIQUES DES DECROCHEURS

Faire des permanences un véritable lieu de travail

- Imposer des règles de comportement propices au travail individuel et collectif - Proposer de l’aide et un accompagnement méthodologique et pédagogique aux élèves qui en ont besoin. - Inciter systématiquement les élèves au travail et à l’effort. - Proposer une organisation multiforme des études (ilots, petits groupes, répartition dans 2 salles…) adaptée aux besoins des élèves. - Favoriser les accès à des postes informatiques.

mettre en place des amenagements pedagogiques et assurer leur suivi Assurer un suivi rigoureux des élèves pour prévenir les risques de décrochage scolaire.

• Orienter les élèves et les familles vers la psychologue de l’Education Nationale • Gérer les rendez-vous de la psy-EN • Alimenter l’espace d’affichage pour l’orientation • Accompagner les élèves dans leur recherche de stage : - Aider les élèves à ne pas choisir leur stage par défaut - Accentuer le fait que le stage se choisit par centre d’intérêt et non en fonction de la proximité géographique • Apporter une aide pour la rédaction des lettres de motivation • Préparer les élèves à un éventuel entretien

Faire du règlement intérieur une référence commune

• Affirmer la prééminence du règlement intérieur, dès le jour de la rentrée et dans le cadre des heures de vie de classe avec l’appui notamment des professeurs principaux • Rappeler aussi souvent que nécessaire les règles • Harmoniser les pratiques des différents personnels • Adopter des exigences communes concernant la manière de faire respecter des règles grâce aux réunions de l’équipe vie scolaire et au projet de service • Ne pas négliger l’apprentissage par l’exemplarité • Proposer un affichage ciblé des règles

Une éducation des attitudes de chaque instant...

• Reprise systématique des comportements inadaptés socialement, offensants ou insultants • Développement du sentiment d’empathie chez les élèves en utilisant des techniques de com-munication non violente et de médiation. • Instauration de relations de civilité et de respect entre tous les membres de la communauté scolaire • Développement d'actions de sensibilisation autour de la tolérance (genre, sexisme, racisme..)

Maintenir une présence forte sur le terrain afin d’anticiper les éventuels manquements au règlement intérieur.

gerer les flux

Porter attention à tous les faits de violence et aux incivilités, même ceux qui semblent minimes.

Viser la prise de conscience de l’altérité, l’acceptation des différences, et la verbalisation dans la gestion des conflits.

Faire chaque matin de l’entrée au collège un réel moment d’accueil de chaque élève. Faire preuve de disponibilité dans son attitude pour susciter la parole de l’élève Intégrer les nouveaux élèves

Faire de la rentrée une période d’accueil des nouveaux élèves afin de leur présenter l’établissement, les règles qui le régissent, les équipes éducatives et les personnes ressources. Amorcer la cohésion de classe.

• Journée de découverte du collège par les CM2 • Présentation de l’établissement dans les écoles du secteur • Réalisation d’un Livret d’Accueil spécifique aux élèves entrant en 6ème • Commission de liaison CM2/6ème : échange d’informations utiles pour une mise en place précoce des mesures d’accompagnement nécessaires pour certains • Constitution des classes en fonction des indications fournies par les professeurs des écoles et des demandes des familles pour favoriser une ambiance de classe harmonieuse • Accueil des parents de 6ème à la rentrée avec la possibilité de déjeuner au restaurant scolaire avec leur enfant – Réunion plénière avec la direction le jour de la rentrée • Explication du règlement du collège, présentation des personnels afin de faciliter la transition école -collège par les professeurs principaux. • Rencontre AESH, professeur principal et parents disposant d’une notification MDPH afin de garantir la prise en compte des difficultés et adaptations des élèves notifiés et de rassurer les élèves concernés et leurs parents dès la première quinzaine qui suit la rentrée • Journée de cohésion 6ème

Appui sur les éco-délégués pour mettre en place des actions

• Formation des éco-délégués • Tri sélectif - Tri au restaurant scolaire - Collectes : papier, bouchon, piles… • Incitation à la protection de la nature : développement d'actions collectives en lien avec le nettoyage de l’environnement

• Développement de marques fortes d’identité du collège : objets, tee-shirts et des sweats floqués au nom de l’établissement • Evénements collectifs qui mettent en œuvre la participation et le collectif (cross, semaine de la citoyenneté, journées à thème avec un code vestimentaire…) • Développement du sentiment d’appartenance au groupe classe en favorisant la cohésion

Faire du bien-être à l’Ecole un objectif affiché Faire de l’ouverture culturelle un vecteur indispensable à l’ouverture personnelle Faire de l’établissement, une vitrine du dynamisme des équipes

• Formation des élèves à l’exercice de la démocratie (principes et règles de la citoyenneté scolaire) : Election des délégués grandeur nature (installation d’un bureau de vote, engagement d'une réflexion collective sur le sens du choix d’un candidat...) , Formation les délégués • Le Conseil de Vie Collégienne : lieu privilégié de dialogue entre les collégiens et les adultes de la communauté éducative, afin de permettre aux élèves de s’engager sur la voie d’une véritable réflexion citoyenne et de participer au processus de décision - Réunions régulières • Développement de la capacité à vivre ensemble au sein de la vie associative • Proposition d'actions au cours desquelles les élèves peuvent développer leurs capacités à s’engager, à prendre des responsabilités et faire preuve de dynamisme et de solidarité : Eco-délégués, élèves du CVC, élèves ambassadeurs Harcèlement…

Aménager des espaces de convivialité ouverts à tous Aménager des espaces de travail répondant aux besoins spécifiques des élèves Aménager des emplois du temps cohérents

Reconnaissance du travail et les comportements positifs

• Mise en place d'un système de sanctions positives dans le carnet de correspondance pour valoriser le travail, la sociabilité et le civisme des élèves de manière formelle • Valorisation dans les bulletins trimestriels de l’engagement et de l’investissement de chacun dans la vie collective ainsi que les actes de solidarité • Multiplication des occasions de reconnaissance du travail et du comportement des élèves par des remises de diplômes (DNB, PSC1…) • Utilisation d'une monnaie Fernig « bonne action » • Affichage des réalisations des élèves pour mettre en valeur leur engagement des élèves • Médiatisation des actions au cours desquelles les élèves montrent leurs capacités à s’engager et leur solidarité