Pierszy rok Akademii ePedagogiki

2024/2025

POZNAJ AKADEMIĘ

Akademia portalu ePedagogika to zestaw szkoleń i materiałów edukacyjnych, które są dostępne na wyciągnięcie ręki. Zdobywaj nową wiedzę w swoim tempie, kiedy i gdzie chcesz.

W jaki sposób pomożemy Ci odnieść sukces?

Oszczędzasz czas

Dzięki szkoleniom online Ty decydujesz, kiedy i gdzie się uczysz, a w razie potrzeby zawsze możesz wrócić do materiałów szkoleniowych.

Regularnie podnosisz kompetencje

Koszt jednego szkolenia dla nauczycieli i specjalistów to co najmniej kilkaset złotych. W Akademii dostaniesz w tej cenie 12 szkoleń dodawanych cyklicznie raz w miesiącu. Zawsze otrzymujesz imienne certyfikaty i dodatkowe materiały, które budują Twój ekspercki wizerunek.

Poprawisz komfort swojej pracy

Metody i rozwiązania, które prezentują specjaliści-praktycy, pozwolą Ci odnaleźć satysfakcję w swojej pracy.

2024/2025

Wrzesień 2024

Korzyści dla uczestnika

Materiały do pobrania

Przykładowy IPET dla ucznia ze spektrum autyzmu

IPET

Przykładowa WOPFU ucznia w spektrum autyzmu

WOPFU

Na co należy zwrócić uwagę, tworząc IPET dla ucznia?

Szkolenie, które pozwala zdobyć wiedzę i praktyczne umiejętności w opracowywaniu IPET, zarówno dla młodszych uczniów, jak i pełnoletnich. Ekspertka dzieli się swoim doświadczeniem i wyjaśnia, jak opracować jeden z najważniejszych dokumentów uczniów objętych kształceniem specjalnym, aby skutecznie wspierać uczniów z orzeczeniem...

Wzory IPET i WOPFU do samodzielnej edycji

Dokumenty

Wzór dokumentu modyfikacji IPET

Modyfikacja

Joanna Latosińska-Kulasek

Oligofrenopedagżka, nauczycielka wychowania przedszkolnego i wczesnoszkolnego, nauczycielka współorganizująca kształcenie, fizjoterapeutka, terapeutka dzieci i młodzieży neuroróżnorodnej.

Czytaj dalej

Dowiesz się, jakie elementy muszą znaleźć się w IPET

https://ln.wip.pl/IPETwrzesien2024

Sprawdź:

Poznasz metody dostosowania treści programowych, metod pracy i oceniania

Zdobędziesz praktyczne narzędzia do pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami,

2024/2025

Październik 2024

Materiały do pobrania

Joanna Latosińska-Kulasek

Zajęcia rewalidacyjne dla ucznia z zaburzeniami ze spektrum autyzmu

Oligofrenopedagżka, nauczycielka wychowania przedszkolnego i wczesnoszkolnego, nauczycielka współorganizująca kształcenie, fizjoterapeutka, terapeutka dzieci i młodzieży neuroróżnorodnej.

Zzkolenie, zawiera wskazówki i praktyczne porady pomocne podczas planowania i prowadzenia zajęć rewalidacyjnych. Szkolenie jest dedykowane nauczycielom pracującym w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych – uczestnicy mogą dowiedzieć się, jak dostosować metody pracy do potrzeb różnych grup wiekowych oraz poziomów edukacyjnych...

Program zajęć

Ebook

Zdobędziesz szczegółową wiedzę na temat organizacji i prowadzenia zajęć rewalidacyjnych.

Czytaj dalej

Poznasz skuteczne metody pracy wspierające rozwój umiejętności społecznych i komunikacyjnych uczniów.

https://ln.wip.pl/pazdziernik2024

Sprawdź:

Dowiesz się, jak prowadzić zajęcia, które realnie wspierają rozwój ucznia.

Karty pracy

Wskazówki

2024/2025

Listopad 2024

Korzyści dla uczestnika

Materiały do pobrania

Szkolenie zawiera najistotniejsze informacje dotyczące rozwoju, zaburzeń i celów zabawy dziecięcej. Uczestnicy poszerzą warsztat pracy potrzebny do skutecznego nauczania i terapii dziecka z ASD. Poznają etapy normatywnego rozwoju zabawy dziecka oraz dowiedzą się, z jakich przyczyn najmłodsi z zaburzeniem ze spektrum autyzmu bawią się w sposób nietypowy lub nie potrafią się bawić...

Jak pracować nad rozwojem koncentracji uwagi u dziecka w wieku przedszkolnym?

Artykuł

Co potrafisz dwulatku?

Plakat

Rola zabawy w nauczaniu i terapii dziecka z zaburzeniami ze spektrum autyzmu

Rodzaje zabawy dziecięcej

Plakat

Rola zabawy w nauczaniu i terapii dziecka z zaburzeniem ze spektrum autyzmu

Skrypt

Agnieszka Stefaniak-Szołyga

Czytaj dalej

Zrozumiesz etapy rozwoju zabawy u dzieci rozwijających się normatywnie oraz dowiesz się, dlaczego zabawa dzieci z autyzmem może wyglądać inaczej.

Neurologopeda, terapeuta karmienia, certyfikowany diagnosta Ados-2, pedagog specjalny i przedszkolny. Praktyk Play Therapy, oligofrenopedagog, certyfikowany terapeuta Empathy Dolls, terapeuta treningu słuchowego Neuroflow. Terapeuta Integracji Sensorycznej I stopnia.

https://ln.wip.pl/listopad2024zabawa

Sprawdź:

Poznasz specyfikę zabawy dzieci ze spektrum autyzmu, zrozumiesz przyczyny nietypowych zachowań i ich wpływ na rozwój dziecka.

2024/2025

Grudzień 2024

Co zyskujesz?

Korzyści dla uczestnika

Dowiesz się, jak zaburzenia sensoryczne wpływają na zachowanie osób z autyzmem.

Zaburzenia sensoryczne u osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu

Szkolenie „Zaburzenia sensoryczne u osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu” to kompendium wiedzy na temat przetwarzania bodźców przez osoby z diagnozą ASD. Ekspertka Izabela Gelleta tłumaczy w nim, jak zaburzenia SI wpływają na sposób funkcjonowania dziecka dotkniętego spektrum autyzmu. Wyjaśnia, czy każde dziecko z diagnozą ASD ma zaburzenia integracji sensorycznej oraz które zachowania dziecka z zaburzeniem ze spektrum autyzmu mogą wynikać z zaburzeń SI...

Poznasz strategie i techniki, które pomogą Ci wspierać rozwój osób z autyzmem i poprawić ich jakość życia.

Zrozumiesz przyczyny określonego sposobu postępowania podopiecznych, co pozwoli Ci trafniej reagować na ich potrzeby.

Izabela Gelleta

Materiały do pobrania

Magister fizjoterapii, specjalista rehabilitacji ruchowej I-go stopnia z 30-letnim doświadczeniem w pracy terapeutycznej oraz dydaktycznej z niemowlętami, dziećmi, młodzieżą i dorosłymi. Terapeuta metod neurorozwojowych: NDT-Bobath, PNF i Integracji Sensorycznej. Pedagog i wykładowca akademicki.

Przybornik otwartego na sensoryczne potrzeby dzieci nauczyciela przedszkola

Artykuł

Dieta sensoryczna. Propozycje aktywności dla osób z ASD

Wskazówki

Czytaj dalej

https://ln.wip.pl/grudzien2024

Sprawdź:

Karta oceny sensoryczengo funkcjonowania dziecka z ASD

Narzędzia

Zaburzenia sensoryczne u osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu

Skrypt

2024/2025

Styczeń 2025

Co zyskujesz?

Aleksandra Kubala-Kulpińska

• Zdobędziesz szczegółową wiedzę na temat rodzajów zachowań autoagresywnych oraz czynników wpływających na ich występowanie.
• Poznasz metody interwencji i postępowania w przypadku zachowań autoagresywnych uczniów z zaburzeniami ze spektrum autyzmu.
• Zrozumiesz wpływ czynników, takich jak napady padaczkowe, alergie, sposób odżywiania oraz zaburzenia przetwarzania sensorycznego, na zachowania agresywne i autoagresywne.
• Uzyskasz dostęp do praktycznych narzędzi i technik, które ułatwią pracę z uczniami z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, pomagając im w rozwijaniu umiejętności radzenia sobie ze stresem i niepokojem, zarówno w szkole podstawowej, jak i ponadpodstawowej.

Zachowania autoagresywne u uczniów z zaburzeniami ze spektrum autyzmu

Pedagog, terapeuta pedagogiczny, psychotraumatolog, autorka materiałów, programów, kampanii, w swojej codziennej pracy wspiera dzieci i dorosłych. Pedagog, terapeuta pedagogiczny, psychotraumatolog.

Specjalistyczne szkolenie przekazujące wiedzę na temat złożoności zachowań autoagresywnych wśród uczniów z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Uczestnicy szkolenia zyskają praktyczne narzędzia, które pozwolą im skuteczniej reagować w sytuacjach kryzysowych i wspierać uczniów w radzeniu sobie z emocjami.

Materiały do pobrania

Test przesiewowy – podejrzenie zaburzeń ze spektrum autyzmu

Check lista: Dostosowanie przestrzeni do potrzeb ucznia z ASD

Czytaj dalej

Arkusz obserwacji dziecka z zaburzeniami ze spektrum autyzmu pod kątem traumy

Kwestionariusz wywiadu z rodzicami na temat zachowań dziecka z ASD

https://ln.wip.pl/styczen2025

Sprawdź:

2024/2025

Luty 2025

Czego się dowiesz?

Materiały do pobrania

Jak unikać konfliktów w komunikacji z rodzicami

Które przepisy regulują zasady współpracy z rodzicami

Jak rozmawiać z rodzicami w sytuacjach napięć i nieporozumień?

Artykuł

Roszczeniowi rodzice. Prawda i mity

Aleksandra Rodzewwicz

Jak efektywnie korzystać z elektronicznych systemów komunikacji z rodzicami

Jak włączać rodziców w wydarzenia edukacyjne

Wieloletnia dyrektorka poradni psychologiczno-pedagogicznej, logopedka, tyflopedagożka, surdopedagożka, nauczycielka dyplomowana. Trenerka wiodąca w ogólnopolskich projektach rozwijania kompetencji skierowany do kadr zarządzających placówek oświatowych.

Budowanie efektywnej współpracy z rodzicami

Wskazówki

Korzyści dla uczestnika

Szkolenie „Roszczeniowi rodzice. Prawda i mity” omawia zagadnienia związane z budowaniem relacji między szkołą a rodzicami w oparciu o wzajemny szacunek, zrozumienie i jasno określone role. Ekspertka przedstawia i omawia prawne aspekty współpracy z rodzicami oraz praktyczne formy tej współpracy...

https://ln.wip.pl/2025luty

Sprawdź:

Prawne aspekty reagowania na niewłaściwe zachowanie rodziców

Artykuł

Czytaj dalej

2024/2025

Marzec 2025

16 materiałów do pobrania

Szkolenie obejmuje trzy części

• Checklisty
• Karty obserwacji
• Plan współpracy z rodzicami
• Scenariusze zajęć
• Karty pracy
• Artykuły merytoryczne

Skuteczne zajęcia rewalidacyjne: znaczenie relacji z uczniem i rodzicami, zasady indywidualizacji pracy

Znaczenie relacji uczeń-nauczyciel

Zasady skutecznej współpracy z rodzicami

Indywidualizacja zajęć i skuteczne metody pracy z uczniem

Jak budować relację z uczniem podczas zajęć rewalidacyjnych, jak skutecznie indywidualizować pracę i w jaki sposób współpracować z rodzicami, by wspierać rozwój dziecka?

Co zyskujesz?

• Dowiesz się, jak budować relację z uczniem opartą na zaufaniu, szacunku i poczuciu bezpieczeństwa.
• Poznasz strategie komunikacji, które ułatwiają aktywne słuchanie, interpretowanie zachowań ucznia i unikanie błędów w rozmowie.
• Dowiesz się, jak analizować zachowania uczniów i razem z rodzicami monitorować ich postępy oraz dostosowywać działania terapeutyczne.
• Uzyskasz wiedzę, jak indywidualizować zajęcia rewalidacyjne – od obserwacji i planowania celów, po dobór metod i narzędzi do potrzeb ucznia.

Czytaj dalej

Joanna Latosińska-Kulasek

Oligofrenopedagżka, nauczycielka wychowania przedszkolnego i wczesnoszkolnego, nauczycielka współorganizująca kształcenie, fizjoterapeutka, terapeutka dzieci i młodzieży neuroróżnorodnej.

https://ln.wip.pl/marzec2025

Sprawdź:

2024/2025

Kwiecień 2025

Aleksandra Kubala-Kulpińska

Co zyskujesz?

• Zrozumiesz neurobiologiczne i społeczne przyczyny uzależnień u nastolatków.
• Poznasz etapy dialogu motywującego i nauczysz się stosować go w pracy z młodzieżą.
• Zrozumiesz, w jaki sposób impulsywność i intensywna emocjonalność okresu dorastania wpływają na podatność na uzależnienia.
• Nauczysz się skutecznej komunikacji z młodzieżą w kryzysie uzależnienia, bez stosowania presji czy moralizowania.
• Nabędziesz wiedzę na temat rozpoznawania sygnałów uzależnienia na wczesnym etapie.
• Zrozumiesz znaczenie pracy zespołowej w przeciwdziałaniu uzależnieniom, w tym rolę współpracy z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, sądami rodzinnymi i instytucjami pomocy społecznej.
• Zrozumiesz, jak efektywnie włączyć lokalne programy profilaktyki uzależnień w pracę szkoły i środowiska lokalnego.

Pedagog, terapeuta pedagogiczny, psychotraumatolog, autorka materiałów, programów, kampanii, w swojej codziennej pracy wspiera dzieci i dorosłych. Pedagog, terapeuta pedagogiczny, psychotraumatolog.

Uzależniony nastolatek – sposoby wsparcia i rozwiązania prawne

Materiały do pobrania

Szkolenie skupia się na wyzwaniach związanych z pomocą młodzieży w kryzysie uzależnienia. Ekspertka przedstawia zagadnienia związane z neurobiologicznymi i społecznymi aspektami wieku dorastania, mechanizmami uzależnień oraz metodami wsparcia. Uczestnicy dowiedzą się, jak zrozumieć zachowania nastolatków w kontekście ich rozwoju, jak przeciwdziałać demoralizacji, a także jakie rozwiązania prawne mogą być zastosowane w przypadku uzależnień...

Plan wprowadzania zmiany

Wywiad z rodzicami ucznia uzależnionego

Arkusz badania wartości dla uczniów starszych

Artykuł: Jak zrozumieć dialog motywujący?

Rozwijanie umiejętności interpersonalnych i intradyscyplinarnych

Czytaj dalej

https://ln.wip.pl/kwiecien2025

Sprawdź:

2024/2025

Maj 2025

Co zyskujesz?

Korzyści dla uczestnika

Poznasz czynniki sprzyjające wystąpieniu zaburzeń przetwarzania słuchowego.

„Uczeń z zaburzeniami przetwarzania słuchowego” to webinar skierowany do nauczycieli pracujących w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych. Zawiera liczne praktyczne porady pomocne podczas prowadzenia zajęć z uczniem, u którego stwierdzono lub podejrzewa się zaburzenia percepcji słuchowej. Ekspertka dzieli się ze słuchaczami swoją wiedzą i bogatym doświadczeniem...

Uczeń z zaburzeniami przetwarzania słuchowego

Zdobędziesz wiedzę na temat wpływu zaburzenia przetwarzania słuchowego na jakość nauki.

Zdobędziesz wiedzę na temat możliwości przystosowania środowiska edukacyjnego do potrzeb ucznia z zaburzeniami przetwarzania słuchowego – indywidualizacji procesu nauczania.

Karolina Nowak-Kuna

Logopeda, dyplomowany protetyk słuchu, specjalista wczesnej interwencji, certyfikowany terapeuta systemu MFS oraz tapingu logopedycznego i elektrostymulacji, Provider Neuroflow, mioterapeuta oraz logopeda ortognatyczny.

Materiały do pobrania

Czytaj dalej

Karciana gra słuchowa dla uczniów klas I-III szkoły podstawowej

Gra słuchowa

Wskazówki dla rodzica dziecka Z APD

Wskazówki

Kwestionariusz przesiewowy ryzyka zaburzeń przetwarzania słuchowego

Narzędzia

Wskazówki dla osoby prowadzącej zajęcia z dzieckiem z APD

Wskazówki

https://ln.wip.pl/maj2025

Sprawdź:

2024/2025

Czerwiec 2025

Co zyskujesz?

Korzyści dla uczestnika

• Poznasz stereotypy i określenia, które mylnie przypisywane są uczniom z zaburzeniem SI.
• Dowiesz się, które zachowania ucznia podczas lekcji mogą świadczyć o zaburzeniach integracji sensorycznej.
• Zrozumiesz, w jaki sposób zaburzenia SI warunkują trudności w nauce.
• Otrzymasz informacje na temat poszczególnych zmysłów i wpływu ich zaburzenia na jakość funkcjonowania ucznia w szkole.
• Dowiesz się, którzy specjaliści mogą być zaangażowani w proces diagnostyczny.
• Poznasz sposoby dostosowania warunków nauczania, w tym organizacji przestrzeni w klasie i na korytarzu szkolnym, do potrzeb uczniów z zaburzeniami integracji sensorycznej.

Szkolenie zawierające specjalistyczną wiedzę na temat postępowania z uczniem, u którego podejrzewa się lub zdiagnozowane zostały zaburzenia integracji sensorycznej. Skierowane w szczególności do nauczycieli pracujących w szkołach podstawowych...

Uczeń z zaburzeniami integracji sensorycznej – trudności i wyzwania

Marta Surga

Czytaj dalej

Pedagog specjalny, logopeda. Terapeuta metody Integracji Sensorycznej, Integracji Odruchów Dynamicznych i Posturalnych, terapeuta metody EEG Biofeedback oraz metody Johansena. Specjalizuje się w diagnozie i terapii dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu oraz dzieci z opóźnionym rozwojem mowy i niepłynnością mówienia.

Materiały do pobrania

Obraz i konsekwencje zaburzen SI: studia przypadku

Przepisy na masy plastyczne

https://ln.wip.pl/czerwiec2025

Sprawdź:

2024/2025

Lipiec 2025

14 materiałów do pobrania

Szkolenie obejmuje trzy części

Diagnoza w edukacji. Proces diagnostyczny, rodzaje diagnozy, kontakt z rodzicami

• Broszury informacyjne
• Arkusze wywiadów z rodzicami
• Kwestionariusze obserwacji
• Przykładowe wiadomości do rodziców
• Przewodnik po dobrych praktykach
• Artykuły merytoryczne

Znaczenie i zakres procesu diagnostycznego

Rodzaje i przebieg diagnozy dzieci i młodzieży

Diagnoza w edukacji. Proces diagnostyczny, rodzaje diagnozy, kontakt z rodzicami to cykl trzech szkoleń online dotyczących znaczenia i przebiegu diagnozy dzieci i młodzieży.

Jak rozmawiać z rodzicami o diagnozie dziecka?

Co zyskujesz?

Czytaj dalej

• Dowiesz się, czym różnią się poszczególne rodzaje diagnozy stosowane w szkole.
• Poznasz pełny przebieg procesu diagnostycznego w środowisku szkolnym – od obserwacji po rekomendacje.
• Zrozumiesz, jak reagować na trudne emocje rodzica: lęk, złość, zaprzeczenie, dewaluację specjalisty.
• Dowiesz się, jak formułować pisemne diagnozy i opinie, by były przejrzyste, zrozumiałe i nieobciążające.
• Otrzymasz wskazówki, jak dokumentować przebieg rozmowy z rodzicami i jak przygotować listę działań lub placówek, do których mogą się zwrócić po pomoc.

Natalia Perek

Psycholog, psychoterapeuta dzieci i młodzieży. Absolwentka psychologii klinicznej i zdrowia na Uniwersytecie Łódzkim oraz czteroletniego, całościowego kursu psychoterapii w ramach Szkoły Psychoterapii Dzieci i Młodzieży przy Laboratorium Psychoedukacji i Ośrodku Regeneracja w Warszawie. Ukończyła również dwustopniowe Studium Pomocy Psychologicznej i Interwencji Kryzysowej Instytutu Psychologii Zdrowia Polskiego Towarzystwa Psychologicznego.

https://ln.wip.pl/lipiec2025

Sprawdź:

2024/2025

Sierpień 2025

Co zyskujesz?

Materiały do pobrania

• Poznasz zasady diagnozy i organizacji kształcenia specjalnego w Ukrainie oraz ich znaczenie dla adaptacji ucznia w Polsce.
• Zrozumiesz, jakie stereotypy dotyczące niepełnosprawności funkcjonują w społeczeństwie ukraińskim i jak mogą wpływać na uczniów i ich rodziny.
• Dowiesz się, jak organizować proces wsparcia ucznia – od pierwszego kontaktu, przez diagnozę i współpracę z rodziną, po przygotowanie odpowiednich działań pomocowych.
• Otrzymasz konkretne wskazówki dotyczące budowania bezpiecznej i partnerskiej relacji z uczniem i jego opiekunami.
• Nabędziesz praktyczne umiejętności planowania działań rewalidacyjnych, uwzględniających indywidualne potrzeby emocjonalne i edukacyjne ucznia.
• Otrzymasz wskazówki, jak skutecznie komunikować się z uczniem mimo bariery językowej i jak dostosowywać materiały dydaktyczne.
• Dowiesz się, jak skutecznie wprowadzać ucznia do klasy i organizować zajęcia włączające, wspierające rozwój społeczny i edukacyjny.

Bez etykiet. Jak mówić o uczniach z niepełnosprawnością?

Checklisty: Ukraińscy uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w polskiej szkole

Roszczeniowi rodzice. Prawda i mity

Sofiya Revkovych

Różnice między alfabetem polskim a ukraińskim – przewodnik z zadaniami

Broszura: Wsparcie uczniów z Ukrainy w polskiej szkole

Pedagog pochodzenia ukraińskiego. Ukończyła studia na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Aktualnie pracuje w szkole jako nauczycielka wspomagająca, terapeutka dla dzieci ze specjalnymi potrzebami. Tworzy materiały edukacyjne dla dzieci i młodzieży pochodzących z Ukrainy.

Korzyści dla uczestnika

Chcąc skutecznie wspierać rozwój i proces edukacyjny uczniów z Ukrainy, nauczyciele, pedagodzy i psycholodzy szkolni powinni nie tylko rozumieć specyfikę ukraińskiego systemu diagnozy, ale przede wszystkim wiedzieć, jak w praktyce organizować wsparcie dla ucznia w polskich realiach szkolnych...

https://ln.wip.pl/sierpien2025

Sprawdź:

Planowane szkolenia 2025/2026

Czytaj dalej

2024/2025

Co zyskasz w roku szkolnym 2025/2026?

Najbliższe szkolenia Akademii ePedagogiki

praktycznych szkoleń

12

certyfikatów do pobrania

12

przydatnych materiałow dodatkowych

50

testów sprawdzających wiedzę

12

2024/2025

To praktyczny materiał dla rodziców i nauczycieli najmłodszych dzieci, który pokazuje, jakie umiejętności typowe są dla dwulatka – w obszarze mowy, zabawy, emocji i samodzielności. Ułatwia obserwację rozwoju dziecka i pomaga w dostrzeganiu zarówno jego mocnych stron, jak i ewentualnych trudności wymagających wsparcia.

Czego dowiesz się ze szkolenia?

• Pierwsze spotkanie poświęcone jest relacji nauczyciel–uczeń – uczestnicy dowiedzą się, jak tworzyć atmosferę zaufania, unikać błędów komunikacyjnych i dostosowywać zajęcia do stanu psychofizycznego dziecka.
• Druga część koncentruje się na współpracy z rodzicami, pokazując, jak wspólnie wyznaczać cele, analizować trudne zachowania oraz skutecznie komunikować się w trosce o rozwój ucznia.
• Trzeci webinar skupia się na indywidualizacji pracy – od obserwacji i planowania celów, po dobór metod, unikanie schematów i wykorzystanie mocnych stron ucznia.

Praktyczna lista kontrolna, która ułatwia nauczycielom i szkołom dostosowanie przestrzeni edukacyjnej do potrzeb ucznia z ASD. Obejmuje m.in. eliminację bodźców rozpraszających, organizację stref aktywności i wyciszenia, minimalizację hałasu oraz wprowadzenie elementów zwiększających przewidywalność i poczucie bezpieczeństwa.

Narzędzie do pracy z młodzieżą oparte na dialogu motywującym. Pomaga uczniom określić, które wartości są dla nich najważniejsze, a nauczycielowi – lepiej zrozumieć ich motywacje, potrzeby i sposób podejmowania decyzji.

Diagnoza w edukacji

Jak rozmawiać z rodzicami o diagnozie dziecka?

W trzecim module szkolenia ekspertka wprowadza w tematykę konsultacji jako najważniejszego momentu procesu diagnostycznego – wymagającego nie tylko wiedzy, ale przede wszystkim uważności na emocje, sposób komunikacji i budowanie zaufania. Szkolenie zawiera konkretne przykłady wypowiedzi, opisuje typowe postawy rodziców wobec diagnozy i podpowiada, jak reagować na opór, lęk czy zaprzeczenie. Uczestnicy uczą się, jak unikać pułapek interpretacyjnych, jak mówić o trudnościach bez etykietowania dziecka i jak formułować informacje w sposób jasny, rzetelny i nienaruszający poczucia bezpieczeństwa rodziny.

Materiały do pobrania

Broszura: Diagnoza w edukacji. Jak rozmawiać z rodzicami o diagnozie dziecka

Jak nie przekraczać granic kompetencji mówiąc o diagnozie?

Plan rozmowy z rodzicem w sytuacji trudnej, gdy rodzic nie zgadza się na diagnozę

Funkcjonowanie dziecka w szkole – narzędzie obserwacyjne przed konsultacja

WOPFU oraz IPET ucznia z niepełnosprawnością wzroku. Od diagnozy do praktycznych rozwiązań

Dwuczęściowy webinar skierowany jest do nauczycieli, pedagogów specjalnych, psychologów szkolnych, dyrektorów oraz wszystkich osób zaangażowanych w proces edukacji uczniów z niepełnosprawnością wzroku. Prowadząca dzieli się sprawdzonymi rozwiązaniami, które ułatwiają codzienną pracę z uczniem słabowidzącym lub niewidomym. Webinar jest szczególnie polecany nauczycielom i specjalistom, którzy chcą doskonalić swoje umiejętności w zakresie diagnozy funkcjonalnej i planowania wsparcia. Korzyści dla uczestnika:

• poznasz zasady tworzenia wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia (WOPFU) w świetle obowiązujących przepisów prawa,
• dowiesz się, jak prawidłowo opracować strukturę i elementy WOPFU – od danych identyfikacyjnych po szczegółową charakterystykę funkcjonowania ucznia,
• nauczysz się rozpoznawać najczęściej występujące trudności u uczniów z niepełnosprawnością wzroku i opisywać je w sposób rzetelny i zgodny z przepisami,
• zrozumiesz znaczenie obserwacji w środowisku szkolnym i domowym oraz nauczysz się wykorzystywać je w procesie diagnozy,
• otrzymasz praktyczne rozwiązania dotyczące organizacji zajęć, dostosowania przestrzeni i materiałów edukacyjnych,
• zdobędziesz wskazówki, jak formułować zalecenia do pracy z uczniem i skutecznie integrować je w IPET,
• poznasz konkretne przykłady i wzory zapisów, które ułatwią tworzenie dokumentacji bez zbędnej biurokracji,
• zyskasz umiejętność współpracy z rodzicami i specjalistami przy opracowywaniu dokumentów i realizacji zaleceń,
• otrzymasz gotowe wskazówki organizacyjne, które ułatwią codzienną pracę i pomogą eliminować bariery w edukacji ucznia z dysfunkcją wzroku.

Dzięki udziałowi w szkoleniu zyskasz kompletną wiedzę i narzędzia, które pozwolą skutecznie wspierać rozwój ucznia oraz usprawnią współpracę całego zespołu nauczycieli i specjalistów. Po ukończeniu każdej z dwóch części szkolenia uczestnik pobierze certyfikat.

Kwestionariusz dla nauczyciela lub pedagoga do przeprowadzenia rozmowy z rodzicami dziecka z problemem uzależnienia. Pomaga zebrać informacje o symptomach, funkcjonowaniu ucznia, wcześniejszych próbach pomocy i oczekiwaniach wobec szkoły.

Dokument wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia zawiera analizę mocnych stron i trudności ucznia, a także wskazania do dalszej pracy i wnioski do IPET. Dzięki niemu nauczyciel widzi pełny obraz funkcjonowania ucznia w różnych obszarach oraz może lepiej dostosować działania edukacyjne i terapeutyczne. To praktyczna podstawa do opracowania IPET.

Akademia Portalu ePedagogika 2024/2025

16

CERTYFIKOWANYCH WEBINARÓW

16

IMIENNYCH CERTYFIKATÓW

20

DOŚWIADCZONYCH EKSPERTÓW

84

MATERIAŁY DO POBRANIA

500

MINUT NAGRAŃ

Zestaw 14 przepisów na różnorodne masy plastyczne, które można samodzielnie przygotować do pracy z dziećmi w domu, przedszkolu lub gabinecie terapeutycznym. Każdy przepis zawiera wskazówki dotyczące celów terapeutycznych i edukacyjnych (np. wspieranie rozwoju motoryki małej, integracji sensorycznej, komunikacji i kreatywności). Materiał stanowi wsparcie dla nauczycieli i terapeutów, którzy chcą wzbogacić zajęcia o elementy sensorycznej zabawy i pracy manualnej.

Obszerne opracowanie dotyczące znaczenia zabawy w rozwoju dziecka z ASD. Omawia rodzaje zabaw, specyfikę trudności dzieci w spektrum oraz praktyczne wskazówki, jak nauczyciel lub terapeuta może wspierać ucznia poprzez odpowiednio dobrane aktywności. To materiał przydatny zarówno w edukacji, jak i terapii dzieci ze spektrum autyzmu.

Czego dowiesz się ze szkolenia?

Pierwsze spotkanie poświęcone jest podstawom diagnozy edukacyjnej – uczestnicy dowiedzą się, czym jest diagnoza w szkole, jakie obszary funkcjonowania obejmuje oraz jaką rolę pełni nauczyciel w jej inicjowaniu i wspieraniu dziecka oraz rodziny. Drugie spotkanie koncentruje się na przebiegu procesu diagnostycznego w środowisku szkolnym – od pierwszych obserwacji i doboru narzędzi, przez interpretację wyników, aż po dokumentowanie i planowanie dalszych działań. Trzeci webinar skupia się na rozmowie z rodzicami o diagnozie – od sposobów przekazywania informacji, przez radzenie sobie z trudnymi emocjami, aż po budowanie relacji zaufania i wskazywanie ścieżek wsparcia dla dziecka.

Dokument zawiera szczegółowe opisy trzech przypadków dzieci w wieku 2–3 lat z zaburzeniami integracji sensorycznej. Dzięki bogatym opisom zachowań, reakcji na bodźce i trudności rozwojowych pozwala lepiej zrozumieć, jak objawy SI wpływają na codzienne funkcjonowanie dziecka. Materiał jest niezwykle pomocny dla nauczycieli, terapeutów i specjalistów, którzy chcą nauczyć się rozpoznawać symptomy zaburzeń i dostosować działania edukacyjne oraz terapeutyczne do indywidualnych potrzeb dziecka.

Czego dowiesz się ze szkolenia?

Ekspertka wyjaśni m.in., jak rozwój mózgu i układu nerwowego wpływa na impulsywność i emocjonalność młodzieży, jakie są najczęstsze uzależnienia wśród nastolatków oraz jakie techniki można zastosować w pracy z uczniem w kryzysie. Szczególne miejsce w szkoleniu zajmuje omówienie dialogu motywującego jako narzędzia pracy z młodymi ludźmi, którzy pragną zmiany, ale nie są jeszcze na nią gotowi.

Zestaw dokumentów IPET w formie edytowalnej (Word), zawierający WOPFU, sam IPET, załączniki z dostosowaniami oraz wzór aneksu do modyfikacji programu. Umożliwia nauczycielowi szybkie dostosowanie treści do konkretnego ucznia, bez konieczności tworzenia dokumentacji od podstaw. Jest to praktyczne narzędzie do bieżącej pracy i aktualizacji IPET.

Gotowy formularz do wstępnej oceny trudności sensorycznych ucznia – w zakresie pobudliwości, modulacji zmysłów, reakcji adaptacyjnych i zachowań trudnych. Ułatwia dokumentowanie obserwacji, planowanie działań rewalidacyjnych i wskazanie obszarów wymagających wsparcia.

Obszerne opracowanie teoretyczno-praktyczne dotyczące specyfiki zaburzeń integracji sensorycznej u osób z ASD. Omawia mechanizmy ich powstawania, objawy, wpływ na codzienne funkcjonowanie oraz metody wsparcia – od diagnozy po terapię. Przydatny materiał szkoleniowy dla nauczycieli i specjalistów.

Przykład programu zajęć rewalidacyjnychdla ucznia z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Program zawiera charakterystykę ucznia, cele, metody pracy i plan zajęć. Może służyć nauczycielowi jako inspiracja lub baza do opracowania własnych programów dostosowanych do potrzeb konkretnego dziecka.

Gra karciana do ćwiczenia percepcji słuchowej, analizy i syntezy wyrazów oraz pamięci słuchowej. Przydatna w pracy z dziećmi z podejrzeniem APD lub dysleksją, pozwala w atrakcyjny sposób rozwijać umiejętności językowe i koncentrację.

Czego dowiesz się ze szkolenia?

Szkolenie skierowane jest w szczególności do nauczycieli pracujących w szkołach podstawowych, którzy chcą dowiedzieć się m.in. które trudności szkolne ucznia mogą być uwarunkowane zaburzeniami SI, z czego wynikają wybrane zachowania dzieci z zaburzeniem integracji zmysłów, w jaki sposób zindywidualizować sposób nauczania – dostosować go do potrzeb i możliwości ucznia. Ekspertka dzieli się ze słuchaczami swoim doświadczeniem, dostarcza nauczycielom niezbędną wiedzę oraz przekazuje wskazówki warte wykorzystania w praktyce zawodowej..

Rozbudowane narzędzie do zebrania szczegółowych informacji od rodziców o zachowaniach trudnych i problemowych dziecka. Zawiera pytania o agresję fizyczną i werbalną, samookaleczenia, stereotypie, napady złości, odmowę wykonywania zadań, zaburzenia nastroju, snu i koncentracji oraz sytuacje wywołujące trudności

Narzędzie diagnostyczno-obserwacyjne wspierające nauczycieli i specjalistów w identyfikowaniu objawów mogących wskazywać na doświadczenie traumy u ucznia z ASD. Zawiera zestaw pytań i kategorii do oceny emocji, zachowań, reakcji fizjologicznych i funkcjonowania społecznego, wraz z miejscem na komentarze i wnioski.

Zmodyfikowana wersja Testu AQ Simona Barona-Cohena, dostosowana do obserwacji szkolnej. Pozwala nauczycielowi wstępnie ocenić, czy uczeń może przejawiać cechy charakterystyczne dla spektrum autyzmu. Test nie ma charakteru diagnostycznego – służy jako sygnał do dalszej specjalistycznej diagnozy.

Zajęcia rewalidacyjne

Zasady skutecznej współpracy z rodzicami

Efektywna rewalidacja wymaga nie tylko pracy specjalistów, ale także zaangażowania rodziców. Jak skutecznie budować relację z opiekunami uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi? Jak unikać trudności wynikających z braku spójności działań między domem a szkołą? Szkolenie dostarcza nauczycielom i specjalistom wskazówek do skutecznej współpracy z rodzicami. Ekspertka wyjaśnia, jak wyznaczać wspólne cele i strategie oraz jak budować relacje oparte na zaufaniu.

Materiały do pobrania

Broszura: współpraca z rodzicami ucznia uczęszczającego na zajęcia rewalidacyjne

Kwestionariusz dla rodziców do diagnozy potrzeb i oczekiwań

Znaczenie planowania współpracy z rodzicami

Zestaw scenariuszy rozmów z rodzicami

Plan współpracy z rodzicami

Czego dowiesz się ze szkolenia?

Szkolenie jest przeznaczone zarówno dla nauczycieli w szkołach podstawowych, jak i ponadpodstawowych, którzy chcą poznać wskazówki dotyczące rozpoznawania, rozumienia i interwencji w przypadku zachowań autoagresywnych. Ekspertka, bazując na swoim doświadczeniu, omawia kluczowe aspekty związane z neuroróżnorodnością oraz wpływem różnych czynników na zachowania uczniów.

Ulotka dla nauczycieli, która pokazuje, jak unikać stereotypów i krzywdzących określeń wobec uczniów z niepełnosprawnościami. Zawiera przykłady błędnych sformułowań w języku polskim i ukraińskim oraz propozycje neutralnych określeń i praktycznych wskazówek wspierających edukację włączającą.

Aneks do IPET, wykorzystywany, gdy potrzebne są zmiany w programie po kolejnej ocenie funkcjonowania ucznia. Umożliwia wpisanie nowych priorytetów, dostosowań oraz zakresu zajęć rewalidacyjnych i psychologiczno-pedagogicznych. Daje nauczycielowi gotowy schemat, jak formalnie i przejrzyście wprowadzić modyfikacje.

Materiał zawiera zestaw praktycznych ćwiczeń i pomysłów wspierających rozwój samoświadomości, empatii, współpracy i regulacji emocji u młodzieży. Może być wykorzystywany na godzinach wychowawczych, zajęciach profilaktycznych i warsztatach.

Czego dowiesz się ze szkolenia?

Ekspertka podpowiada, jakiego rodzaju bodźce mogą potęgować niepożądane zachowania wynikające z zaburzeń przetwarzania zmysłowego i w jaki sposób zorganizować miejsce nauki lub terapii. Szkolenie adresowane jest do wszystkich nauczycieli i terapeutów, którzy w swojej praktyce zawodowej mają kontakt z osobami z podejrzeniem lub diagnozą ASD. Uczestnictwo w webinarze pozwoli zdobyć wartościową wiedzę, konieczną do skutecznego nauczania i terapii, ułatwi zrozumienie postępowania podopiecznych i zaplanowanie trafnych działań dydaktycznych.

Diagnoza w edukacji

Rodzaje i przebieg diagnozy dzieci i młodzieży

Drugi moduł szkolenia skierowanego do nauczycieli, pedagogów i psychologów szkolnych, którzy chcą lepiej zrozumieć proces diagnozy edukacyjnej – od rozpoznania potrzeb ucznia po wybór odpowiedniego rodzaju diagnozy. Ekspertka krok po kroku omawia, jakie typy diagnozy można przeprowadzać w środowisku szkolnym, jak dobrać metodę diagnostyczną do celu oraz jak planować działania wspierające ucznia na podstawie zebranych danych. Uczestnicy poznają zasady prowadzenia diagnoz, a także dowiadują się, jak unikać błędów interpretacyjnych i jak formułować wnioski z zachowaniem ostrożności oraz rzetelności.

Materiały do pobrania

Broszura. Rodzaje i przebieg diagnozy dzieci i młodzieży

Trudne komunikaty – przykłady wspierających sformułowań w rozmowie z rodzicami

Funkcjonowanie dziecka w domu – kwestionariusz

Zestaw zaleceń do stosowania w domu, które ułatwiają komunikację i wspierają rozwój dziecka z APD. Dokument zawiera podpowiedzi dotyczące codziennych rozmów, organizacji przestrzeni, stosowania systemu FM oraz treningu słuchowego.

Czego dowiesz się ze szkolenia?

Podczas webinaru „Diagnoza, wsparcie, rewalidacja – kształcenie specjalne uczniów z Ukrainy w polskiej szkole” ekspertka Sofiya Revkovych wskazuje konkretne rozwiązania dotyczące pracy z uczniem z Ukrainy – od diagnozy i adaptacji, przez planowanie działań rewalidacyjnych, aż po skuteczne włączanie w życie klasy i szkoły. Udziela także praktycznych wskazówek, jak radzić sobie z barierą językową i jak budować relację wspierającą rozwój ucznia.

Dokument zawiera checklisty i praktyczne wskazówki dla nauczycieli, jak wspierać uczniów z Ukrainy ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w polskiej szkole. Opisuje pierwsze kroki po przyjęciu ucznia, sposób rozmowy z rodzicami oraz organizację pierwszych tygodni nauki i adaptacji

Materiał wyjaśnia, czym są zajęcia rewalidacyjne, jakie mają cele i dla kogo są przeznaczone. Pomoże nauczycielowi szybko zrozumieć podstawy organizacji tego rodzaju zajęć oraz ich znaczenie dla uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego.

Materiał omawia bariery w relacjach na linii szkoła–rodzice oraz prezentuje techniki komunikacyjne, które pomagają uniknąć konfliktów. Zawiera 11 zasad skutecznej współpracy, przykłady typów trudnych rodziców wraz ze sposobami reagowania, a także wskazówki dotyczące sporządzania notatek ze spotkań i stosowania procedur w placówkach.

Zajęcia rewalidacyjne

Znaczenie relacji uczeń-nauczyciel

Szkolenie poświęcone budowaniu efektywnej relacji między nauczycielem a uczniem podczas zajęć rewalidacyjnych. Ekspertka wyjaśnia, dlaczego relacja stanowi fundament pracy terapeutycznej i edukacyjnej oraz jak wpływa na skuteczność procesu uczenia się. Uczestnicy poznają sposoby nawiązywania pozytywnych relacji, rozumienia zachowań uczniów oraz dostosowywania zajęć do ich indywidualnych potrzeb. Szczególny nacisk położono na praktyczne strategie aktywnego słuchania, dostrzegania emocji i tworzenia atmosfery sprzyjającej nauce i rozwojowi.

Materiały do pobrania

Broszura. Strategie interpretowania zachowań ucznia na zajęciach rewalidacyjnych

Scenariusze krótkich ćwiczeń na budowanie relacji

Poznajmy się. Scenariusz pierwszych zajęć rewalidacyjnych

Karta obserwacji ucznia na pierwszych zajęciach rewalidacyjnych

Diagnoza w edukacji

Znaczenie i zakres procesu diagnostycznego

Pierwszy moduł szkolenia skierowanego do nauczycieli, pedagogów i psychologów szkolnych, którzy w pracy spotykają się z koniecznością obserwacji i rozpoznawania trudności uczniów. Ekspertka wprowadza uczestników w tematykę diagnozy jako procesu, który towarzyszy uczniowi na każdym etapie edukacji – od przedszkola po szkołę ponadpodstawową. Szkolenie nie ogranicza się do definicji diagnozy – prezentuje przykłady, omawia jej typy oraz pokazuje, jak rozpoznać moment, w którym warto zaproponować dalsze działania diagnostyczne. Uczestnicy uczą się, jak identyfikować potrzeby uczniów i jak rozmawiać z rodzicami w sposób, który redukuje lęk, wzmacnia współpracę i realnie wspiera dziecko.

Materiały do pobrania

Broszura. Znaczenie i zakres procesu diagnozowania uczniów

Sygnały pogorszenia kondycji psychicznej ucznia – lista obserwacyjna dla nauczyciela

Konsultacja z rodzicami o stanie emocjonalnym ucznia. Przewodnik dobrych praktyk

Mapa mocnych stron dziecka – karta dla rodzica przed konsultacją

Przykładowe wiadomości do rodziców – zaproszenia na konsultacje i rozmowy

Arkusz obserwacyjny dla rodziców i nauczycieli, który pozwala szybko ocenić, czy u dziecka mogą występować trudności charakterystyczne dla APD. Zawiera pytania dotyczące m.in. rozumienia mowy w hałasie, pamięci słuchowej i reakcji emocjonalnych na dźwięki.

To kompletny przykład IPET stworzony dla ucznia z zespołem Aspergera. Pokazuje, jak szczegółowo opisać mocne strony, trudności, dostosowania wymagań, formy pomocy, rewalidację i współpracę z rodzicami. Dokument może służyć nauczycielom jako wzór, jak wypełniać poszczególne części IPET w praktyce.

Czego dowiesz się ze szkolenia?

Ekspertka wyjaśnia również, jak unikać konfliktów wynikających z błędów w komunikacji. Szczególny nacisk położono na potrzebę rozwijania kultury pracy szkoły, która wspiera efektywną komunikację i partnerskie relacje. Uczestnicy dowiedzą się również, jak organizować przestrzeń do rozmów z rodzicami, zapewniając intymność i komfort, co jest szczególnie istotne w sytuacjach wymagających omówienia trudnych tematów.

Przewodnik z zadaniami dla uczniów z Ukrainy uczących się języka polskiego. Zawiera omówienie różnic między alfabetem polskim i ukraińskim oraz zestaw ćwiczeń utrwalających litery, dwuznaki i poprawną wymowę.

Artykuł wprowadzający w zasady dialogu motywującego – metody komunikacji wspierającej ucznia w podejmowaniu decyzji o zmianie. Zawiera opis stylów rozmowy, technik (OARS) oraz wskazówki praktyczne, jak rozmawiać z młodzieżą w sposób wzmacniający ich poczucie sprawczości.

Czego dowiesz się ze szkolenia?

Ekspertka wyjaśnia między innymi, czym dla dziecka jest zabawa, jakie są rodzaje zabawy i jakie są jej cele, jak wygląda zabawa dziecka z zaburzeniem ze spektrum autyzmu i z czego wynikają różnice względem zabawy dziecka rozwijającego się neurotypowo. W przystępny sposób wytłumaczy, w jakim celu i jak uczyć dziecko bawienia się. Webinar dedykowany jest wszystkim nauczycielom i specjalistom pracującym z najmłodszymi pacjentami, ale w szczególności tym, którzy mają kontakt z dziećmi z podejrzeniem lub diagnozą zaburzeń ze spektrum autyzmu.

Broszura zawierająca praktyczne wskazówki dotyczące wspierania uczniów z Ukrainy w polskiej szkole. Omawia różnice między systemem edukacji w Polsce i na Ukrainie, najczęstsze wyzwania w pracy z uczniami oraz metody wspierania adaptacji, komunikacji i integracji w klasie

Od mowy do rozmowy. Uczeń z zaburzeniami mowy wynikającymi ze spektrum autyzmu

Przekazane informacje pozwolą zrozumieć przyczyny zachowań komunikacyjnych uczniów z ASD. Stanowią wartościową podpowiedź, jak trafnie zindywidualizować proces nauczania i dostosować go do potrzeb uczniów z zaburzeniem komunikacji wynikającym z zaburzeń ze spektrum autyzmu. „Od mowy do rozmowy. Uczeń z zaburzeniami mowy wynikającymi ze spektrum autyzmu” to szkolenie adresowane do nauczycieli i specjalistów pracujących w szkołach. Podczas webinaru uczestnicy dowiedzą się, czym jest rozmowa oraz dlaczego wysoka ocena samej mowy, w tym liczby znanych uczniowi słów, nie jest wystarczająca, by uznać, że mówi on w ujęciu pragmalingwistycznym. Ekspertka dzieli się ze słuchaczami swoją wiedzą i bogatym doświadczeniem w pracy dydaktycznej i terapeutycznej z uczniami z ASD. Poddaje analizie przykładowe rozmowy z dziećmi ze spektrum autyzmu. Wskazuje typowe cechy komunikowania się osób z tym zaburzeniem. Wyjaśnia przyczyny określonych zachowań komunikacyjnych, proponuje działania ułatwiające skuteczną komunikację podczas zajęć lekcyjnych. Tłumaczy, jakie cechy ma pełnowartościowa rozmowa i które jej elementy najczęściej są zaburzone u uczniów ze spektrum autyzmu. Korzyści dla uczestnika:

• dowiesz się, jakie są cechy pełnowartościowej rozmowy,
• poznasz typowe cechy komunikowania się uczniów z zaburzeniem ze spektrum autyzmu,
• zdobędziesz wiedzę na temat skutecznych form przekazywania komunikatów uczniom z ASD,
• poznasz odpowiedź na pytanie, czy obraz zaburzeń, w tym zaburzenia komunikowania się, u osób ze spektrum autyzmu różni się ze względu na płeć,
• zdobędziesz wiedzę na temat elementów niezbędnych do skutecznej komunikacji,
• otrzymasz wskazówki do pracy z uczniem z ASD, pomocne zarówno w nauczaniu, jak i terapii.

Opracowanie przybliża obowiązujące przepisy prawa i praktyczne rozwiązania, które mogą zastosować dyrektorzy oraz nauczyciele w sytuacjach konfliktowych z rodzicami. Uwzględnia m.in. zasady współpracy określone w statucie szkoły, ochronę prawną nauczyciela jako funkcjonariusza publicznego, możliwość wystąpienia o ochronę dóbr osobistych oraz procedury karne i cywilne w przypadku znieważenia lub zniesławienia.

Czego dowiesz się ze szkolenia?

Ekspertka wyjaśnia przyczyny zachowań i problemów typowych dla osób z zaburzeniami przetwarzania słuchowego. Proponuje skuteczne i możliwe do zastosowania w warunkach szkolnych działania. Podpowiada, w jaki sposób zorganizować przestrzeń do nauki dla ucznia z problemami z przetwarzaniem treści odbieranych drogą słuchową.

Publikacja zawiera zestaw praktycznych wskazówek dla nauczycieli dotyczących prowadzenia rozmów z rodzicami w trudnych emocjonalnie sytuacjach. Omawia techniki aktywnego słuchania, parafrazowania, odzwierciedlania emocji i budowania porozumienia, a także przedstawia 12 zasad pomocnych w rozmowie ze zdenerwowanym lub agresywnym rodzicem.

Formularz dla ucznia i nauczyciela, który pomaga uporządkować proces zmiany – od wyznaczenia celów, przez plan działań i identyfikację możliwych przeszkód, aż po określenie osób wspierających. Ułatwia systematyczną pracę nad realizacją podjętych postanowień.

Materiał zawiera przykłady ćwiczeń i zabaw, które mogą pełnić funkcję „diety sensorycznej” – czyli codziennych aktywności wspierających regulację układu nerwowego dziecka z autyzmem. To praktyczne narzędzie dla nauczycieli i terapeutów, którzy chcą wprowadzić do zajęć elementy poprawiające koncentrację, wyciszenie lub aktywizację ucznia.

Czego dowiesz się ze szkolenia?

Ekspertka dzieli się swoim bogatym doświadczeniem, omawiając najważniejsze aspekty organizacji i prowadzenia zajęć rewalidacyjnych, które pomagają w rozwijaniu umiejętności społecznych i komunikacyjnych uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego.

Praca z uczniem zagrożonym niedostosowaniem społecznym

Uczeń, który wagaruje, wchodzi w konflikty, łamie zasady, bywa agresywny i trudno z nim nawiązać relację – to nie „trudny przypadek wychowawczy”. Często to dziecko lub nastolatek, który przeżywa kryzys, nie radzi sobie z emocjami, doświadcza przemocy lub brakuje mu bezpiecznego dorosłego. Jak odróżnić sytuacje wymagające stanowczej reakcji od tych, które wołają o empatyczne wsparcie? Jak nie zgubić ucznia, który z pozoru nie chce pomocy? Szkolenie „Praca z uczniem zagrożonym niedostosowaniem społecznym” to trzyczęściowy cykl spotkań dla nauczycieli, pedagogów, wychowawców i specjalistów szkolnych, który kompleksowo przygotowuje do pracy z młodymi ludźmi przejawiającymi zachowania ryzykowne lub opozycyjne. Część 1: Kim jest uczeń zagrożony niedostosowaniem społecznym? Podczas pierwszego spotkania uczestnicy dowiedzą się:

• jak zdefiniować i rozpoznać ucznia zagrożonego niedostosowaniem społecznym,
• na co zwracać uwagę – jakie zachowania są sygnałami alarmowymi (bunt, agresja, wagary, łamanie zasad),
• dlaczego etykietowanie uczniów pogłębia trudności i jak zamienić ocenę na empatyczne zrozumienie,
• jakie obowiązki nakłada na szkołę prawo oświatowe i jak zbudować plan wsparcia zgodny z przepisami.

Część 2: Skuteczne strategie wychowawcze i profilaktyczne W drugiej części szkolenia omówione zostaną praktyczne rozwiązania i skuteczne narzędzia wychowawcze, m.in.:

• budowanie relacji jako podstawa zmiany i profilaktyki,
• techniki wzmacniania pozytywnych zachowań oraz ograniczania zachowań ryzykownych,
• tworzenie kontraktów, indywidualnych programów wychowawczych i planów interwencji,
• praca z klasą, aby wspierała, a nie wykluczała – jak przeciwdziałać stygmatyzacji ucznia.

Część 3: Trudne sytuacje i interwencje kryzysowe Trzecie spotkanie będzie poświęcone sytuacjom, w których nauczyciel musi działać szybko i zdecydowanie, ale też z uwzględnieniem dobra ucznia. Uczestnicy poznają:

• procedury reagowania na przemoc, agresję, niszczenie mienia,
• zasady działania w przypadku wagarów, ucieczek z domu, kontaktu z substancjami psychoaktywnymi,
• sposoby reagowania w kontakcie z uczniem w kryzysie oraz możliwości współpracy z instytucjami pomocowymi.

Szkolenie dostarcza wiedzy, ale przede wszystkim konkretnego planu działania. Pomaga zrozumieć, skąd biorą się trudne zachowania i jak skutecznie wspierać uczniów, którzy potrzebują nie tylko zasad, ale przede wszystkim relacji. To propozycja dla tych, którzy chcą być mądrze wspierającym dorosłym, nawet w najtrudniejszych sytuacjach.

Zajęcia rewalidacyjne

Indywidualizacja zajęć i skuteczne metody pracy z uczniem

Szkolenie pozwoli specjalistom pracującym z dziećmi w spektrum autyzmu oraz innymi trudnościami rozwojowymi zdobyć praktyczną wiedzę na temat personalizacji wsparcia edukacyjnego. Ekspertka przedstawi strategie efektywnej obserwacji ucznia, planowania celów terapeutycznych oraz doboru narzędzi wspierających rozwój. Omówi również, jak skutecznie łączyć zajęcia rewalidacyjne z codziennym funkcjonowaniem ucznia w szkole i poza nią. Uczestnicy dowiedzą się, jak unikać szablonowego podejścia i w jaki sposób dostosować metody pracy do rzeczywistych potrzeb dziecka, uwzględniając jego mocne strony i potencjał.

Materiały do pobrania

Broszura. Indywidualizacja zajęć rewalidacyjnych

Techniki i ćwiczenia pomagające uczniom regulować emocje i utrzymywać skupienie

Schemat planowania indywidualnych zajęć rewalidacyjnych

Checklista obserwacji ucznia

Kwalifikacje wymagane od nauczycieli specjalistów od 1 września 2025/2026

Wejście w życie rozporządzenia MEiN z 14 września 2024 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli stanowiło niemałą rewolucję w podejściu do wymagań, które muszą spełniać osoby prowadzące zajęcia z dziećmi i młodzieżą. Ostatnie dwa lata pozwoliły na zweryfikowanie skuteczności nowych regulacji, a następnie – wyciągnięcie wniosków i wprowadzenie zmian, które ułatwią zatrudnianie nauczycieli, w szczególności specjalistów. Podczas webinaru „Kwalifikacje wymagane od nauczycieli specjalistów od 1 września 2025/2026” Marta Wysocka omawia aktualne przepisy dotyczące kwalifikacji wymaganych od nauczycieli – szczególnie koncentrując się na zmianach obowiązujących od 28 sierpnia 2025 r. Korzyści dla uczestnika:

• zrozumiesz praktyczne konsekwencje zmian – jak nowe przepisy wpływają na proces zatrudniania nauczycieli w szkołach i przedszkolach,
• otrzymasz gotowe przykłady interpretacji przepisów – dzięki którym łatwiej zastosujesz je w praktyce (np. czy dany dyplom wystarcza, czy potrzebne są dodatkowe studia podyplomowe),
• dowiesz się, kto może zostać nauczycielem współorganizującym kształcenie,
• dowiesz się, kto może zajmować stanowisko nauczyciela specjalisty: psychologa, pedagoga specjalnego, logopedy, doradcy zawodowego i terapeuty pedagogicznego,
• dowiesz się, jakie są możliwości uzupełnienia kwalifikacji – ścieżki dokształcania, kursy i studia podyplomowe, które spełniają wymagania,
• poznasz najczęstsze błędy przy weryfikacji kwalifikacji i dowiesz się, jak ich unikać,
• będziesz wiedzieć, jak wygląda sytuacja nauczycieli już zatrudnionych – przepisy przejściowe i zachowanie nabytych praw.

Szkolenie jest skierowane do dyrektorów szkół i przedszkoli, nauczycieli oraz specjalistów – pedagogów specjalnych, psychologów, logopedów, terapeutów pedagogicznych i doradców zawodowych – którzy chcą uzyskać rzetelną wiedzę na temat aktualnych wymagań kwalifikacyjnych obowiązujących od roku szkolnego 2025/2026.

Publikacja omawia szczegółowo przepisy prawa, kwalifikacje nauczycieli, zasady dokumentowania zajęć oraz praktyczne przykłady organizacyjne. To przydatne kompendium wiedzy dla nauczyciela, który chce mieć pewność, że działa zgodnie z przepisami i dobrymi praktykami

Czego dowiesz się ze szkolenia?

Ze szkolenia dowiesz się, jak w praktyce tworzyć IPET, który realnie odpowiada na potrzeby uczniów i jak skutecznie wdrażać program w codziennej pracy szkolnej. W trakcie szkolenia ekspertka dzieli się osobistymi doświadczeniami i przykładami trudności, na które natrafiła w pracy z uczniami. Wskazuje przykładowe rozwiązania, które warto zastosować w pracy z uczniem mającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

Przegląd różnych form zabawy (konstrukcyjnych, ruchowych, tematycznych, dydaktycznych) wraz z przykładami. Dokument pozwala zrozumieć, jak poszczególne rodzaje zabawy wpływają na rozwój dziecka i jak je świadomie wykorzystywać w pracy dydaktycznej i wychowawczej.

Zestaw ćwiczeń i prostych zabaw wspierających dzieci w regulacji sensorycznej, opracowany specjalnie dla nauczycieli przedszkola. Zawiera też wskazówki, jak tworzyć przestrzeń przyjazną sensorycznie i jak korzystać ze wsparcia zewnętrznego, np. superwizji.

Zestaw kart pracy wspierających rozwój samoświadomości, umiejętności społecznych i emocjonalnych uczniów. Ćwiczenia zachęcają dzieci do refleksji nad sobą, swoimi emocjami, potrzebami i doświadczeniami szkolnymi. Nauczyciel może wykorzystać proponowane karty pracy, aby lepiej poznać ucznia, jego perspektywę oraz wspólnie wypracować sposoby radzenia sobie w trudnych sytuacjach.

Praktyczny poradnik dla nauczyciela zawierający wskazówki organizacyjne i dydaktyczne, np. jak minimalizować hałas, formułować polecenia czy wspierać zapamiętywanie. Pomaga dostosować warunki nauki do potrzeb dziecka z trudnościami w przetwarzaniu słuchowym.

Artykuł omawia normy rozwojowe dotyczące koncentracji uwagi u przedszkolaków oraz wskazuje, jakie metody pracy są skuteczne w jej rozwijaniu. Zawiera praktyczne podpowiedzi dla nauczycieli i rodziców, jak planować zajęcia i aktywności, by dzieci mogły lepiej trenować skupienie w formie zabawy.